《母鸡》第二课时教学设计

《母鸡》第二课时教学设计

《母鸡》第二课时教学设计1

教学目标

学问技能

1、学习本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

过程与方法

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。

情感看法与价值观

感受对母鸡的情感经受。

重点、难点

重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表达。

突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

难点：学习具体生动描写动物的写法。

突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

教学预备

多媒体课件等

课时支配

两课时

课时目标

1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体表达。 2、感受对母鸡的情感经受。

一、激趣导入

1、同学们，今日老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!

2、用你喜爱的词来夸夸它。

过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。板书：18母鸡(67页)

二、整体感知

1、按自读提示默读课文，并用“ 〞划出对母鸡不同的'两种看法。〔课件出示自读提示〕

2、学生汇报,教师相机板书：厌烦——→母鸡←————不敢再厌烦

三、自读感悟“厌烦母鸡〞的段落

是什么缘由使一向厌烦母鸡呢？学生自己去课文中找出缘由。

1、学生汇报：

厌烦的缘由有那些?(指名回答)

学生回答后,教师引读:

无论在什么地方、什么状况下它那嘎嘎的叫声总是——〔没结没完〕板书

特殊是到下蛋的时候，母鸡差不多是——〔发了狂〕板书

2、师问：它真是一只令全部的人都感到怎么样的母鸡？生〔厌烦〕 3、学生用厌烦的语气齐读课文1、2自然段。

四、研读“不敢再厌烦母鸡〞的段落

1、一只如此令人厌烦的母鸡，又是什么缘由后来不敢再厌烦它了呢？文中有一段话清晰的告知我们，比比看谁先找到并画上“～～～〞。〔课件出示提示〕

2、指名汇报，课件出示：

它负责、慈爱、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

学生齐读这段。

3、母鸡的负责、慈爱、英勇、辛苦具体表达在哪些方面？请以小组合作的方式学习。

课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、英勇、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。

4、反馈、沟通

〔1〕、哪些句子表达母鸡的负责？指名回答

出示句子1负责：不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

1〕课件提示“挺着〞。

引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告知全部的人什么？ 指名回答〔好象是在告知全部的人我什么都不怕。〕

2〕课件提示“歪着、挺着、看看〞。

引导理解：只要有一点点声音，它立即警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要处处看看？

指名回答〔它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了爱护小鸡雏做好预备作战；它还不放心所以处处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。〕

3〕师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？〔负责〕板书

4〕小互动：老师读，学生做母鸡的动作。

5〕看到一只这么负责的母鸡你们会厌烦吗？〔不会〕，所以说——〔课件出示让学生齐说〕我不敢再厌烦母鸡了。

〔2〕、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报

出示句子2慈爱：当它发觉了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了很多。

1〕课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下〞，

引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？

指名回答〔啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。〕 2〕课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了很多〞。

引导理解：它为什么消瘦了？

指名回答〔因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。〕

3〕师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？〔慈爱〕板书

4〕全部的女生带着这种感受读一读。

5〕身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会厌烦吗？〔不会〕所以说——〔课件出示学生齐说〕我不敢再厌烦母鸡了。

〔3〕、它负责、慈爱还很英勇，哪些句子能表达它英勇呢？指名回答

出示句子3英勇：假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。

1)课件提示“连大公鸡也怕它三分〞。

引导理解：为什么大公鸡会怕它？

指名回答〔因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡舍命，所以大公鸡怕它。〕

2)课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨〞 引导理解：“顶〞是什么意思？它发出那么大的声音莫非不怕黄鼠狼发觉，首先就把它吃掉吗？

指名回答〔顶是很、特别的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。〕

3)它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？

〔英勇〕板书

4〕带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。

5〕师问：身边有一只如此英勇的母鸡你还能厌烦它吗？〔不敢〕所以要大声告知全部的人——〔课件出示齐读〕我不敢再厌烦母鸡了。

〔4〕、它不但负责、慈爱、英勇，而且十分辛苦，那一句最能表达它辛苦？指名回答

出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。

1〕课件提示“多少多少〞。

引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？

指名汇报〔许多次、很多次；它很累。〕

2〕它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？〔辛苦〕板书

3〕带着这种感受，学生竞赛朗读。

4〕看到如此辛苦的母鸡你还忍心厌烦它吗？〔不忍心〕所以说——〔课件出示齐读〕我不敢再厌烦母鸡了。

〔5〕、课件出示：比较“我不敢再厌烦母鸡了〞和“我不再厌烦母鸡了〞哪句更好？为什么？

指名汇报〔前一句好，因为可以看出不仅仅宠爱它，还带着对它的崇敬。〕

〔6〕、师问：它有什么值得崇敬的？

指名回答〔因为它负责、慈爱、英勇、辛苦。〕

带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。

〔7〕、小结：是啊，负责、慈爱、英勇、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡全部的品质的最好浓缩。

〔8〕、返回到课件：它负责、慈爱、英勇、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。

师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄〞时莫非你还仅仅认为只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？

学生一起回答〔赞美母亲〕

五、拓展文本升华母爱

1、说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？〔让学生自由说〕

2、你们还想听有关母爱感人的故事吗？〔想〕那就静下心来好好听吧！

课件出示：地震中的感人图片2张，边看边讲。

3、指名说说听完故事后的感受。 〔母爱伟大〕板书

4、师引：是啊，天下全部的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不迟疑地用自己珍贵的生命换取儿女活的期望，假如肯定要给母亲下一个定义的话，我想你们肯定会说——〔课件出示齐读〕：一个母亲必定就是一位英雄

分组读，再齐读。

5、最终我提议大家说一句赞美妈妈的话。〔让学生自由说〕

课件出示：

1〕说说赞美妈妈的话。

2〕把赞美妈妈的话誊写在精致的卡片上，送给自己的妈妈。

板书设计：

18、母鸡

没结没完负责、慈爱

厌烦——————母鸡——————不敢厌烦

英勇、辛苦

母爱伟大

《母鸡》第二课时教学设计2

一、教材分析：

这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了对母鸡的看法的改变。课文以的情感改变为线索，前后形成了鲜亮的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我〞厌烦母鸡的缘由；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、英勇和辛苦，塑造了一位 “伟大的鸡母亲〞的形象，说明“我〞对母鸡的情感由“厌烦〞转变为敬重。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。阅读这篇课文，重点是让学生体会感情改变以及发生这种缘由，体会“一个母亲必定就是一位英雄〞的道理。

另外本文出现了很多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特殊是夸张。

二、教学目标：

1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。

2、朗读课文，边读边思，了解笔下母鸡的特点及看法改变的缘由。

3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永久的。

三、课前古诗、名言的诵读：

1、《游子吟》〔唐乐府·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〕

母爱是人类心情中最秀丽的，因为这种心情没有利禄之心掺杂其间〔法国〕

母爱是一种巨大的火焰。〔罗曼·罗兰〕

世界上有一种最秀丽的声音，那便是母亲的召唤。〔但丁〕

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？〔雨果〕 人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲，最美妙的召唤，就是“妈妈〞。〔纪伯伦〕

母爱是世间最伟大的力量。〔米尔〕

胜利的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。〔郑振铎〕

2、说说关于鸡的成语

四、教学过程

一、复习引入

上节课，通过大家的仔细学习、思索品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。所以老舍说——一向厌烦母鸡。那又是什么让不敢厌烦母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再厌烦母鸡的缘由吧。

二、深入学习、体会情感

〔一〕自由读读课文的4—9自然段，找到最能说明不敢厌烦母鸡的缘由的句子，用~~~~划出来。

1、沟通划到的句子：〔它负责、慈爱、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。〕