母鸡(第二课时)导学案

小学四年级语文16、母鸡导学案

组名： 姓名： 学校领导签字：

课题 16、母鸡

课型 略读课 年级 四 主备教师 欧琼 参与教师 徐常青、曹华丽

学习

内容 教师提供 学法指导

学生提供 生字、词语、优美句的展示

学习

目标 1、认识生字，理解新词，了解母鸡的形象特点。

2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象特点。

重点

难点 1自读自悟，体会母爱的伟大。

2、比较老舍的文章，感悟作者的语言风格，学习写作方法。

学 习 过 程

学 案 导 案

一、我会认真朗读课文，把下面的问题解决。

（1）、我会给生字注音，组词，还要把它们的形状记下来。

怨 抗 侮 绩 凄

慈 辛

（2）、这些词语我要把它们多读几遍，还要理解它们的意思，再抄下来。

细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩

反抗 欺侮 下毒手 一撮儿 小雏鸡 成绩

聋子 啼叫 凄惨 慈爱 辛苦 消瘦

（3）、课文中有许多句子写得生动形象，我要找出来多读一读。

如：一只鸟飞过，或是什么东西响了一下，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身子预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

这些生字一定得读得准，会组词，还会听写得出来。

这写出了母鸡为了鸡雏的安全，时刻高度警惕。

（4）、课文中新出现了几个多音字，我要把它掌握。

可恶 一 撮儿 没完没了

· · ·

二、合作探究

再读课文，我发现了什么？

1、老舍笔下的猫，虽性格古怪淘气，但作者非常（ ）它。

老舍笔下的母鸡很（ ），但作为一个鸡母亲作者又非常（

四年级下册语文六单元作文_四年级下册语文导学案-第4单元,14母鸡-人教部编版

母鸡 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。感悟《母鸡》写法上的特点。

3．能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。

【学习重点】 由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

【学习难点】 能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。

【学习过程】 一、新知预习。

1．读熟课文，会读以下词语，并给画“____”的词语注音。

嘎嘎 似的 可恶 欺侮 雏鸡 咕咕

啼叫 凄惨 小疙瘩 如怨如诉 颤巍巍

趁其不备 一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿 2．思考：《猫》和《母鸡》在写法上有什么特点？

二、课堂探究。 1．“我”对母鸡的态度有什么变化？ 2．“我”为什么讨厌母鸡？ 3．“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？

三、达标练习。

（一）把你认为正确答案的序号填写在括号里。

1．“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（ ）

A．母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声 B．欺软怕硬 C．“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓 D．下蛋后炫耀自己 2．第五自然段中母鸡的动作表现出母鸡（ ） A．勤劳、朴实、能干

B．警惕性高 C．身体灵敏动作敏捷 D．对幼雏的极度关怀 3．文末“我不敢再讨厌母鸡了。”其中“不敢”一词的含义是（ ） A．我害怕母鸡旧 B．我很敬佩母鸡

四年级语文上册导学案(第一课时)

课题：13、白鹅 班级 姓名

预习案

1、自主学习本课的生字，认识并会写。

2、初读课文，了解课文大意，标出新词，不理论界的查字典或姐姐课文解决。

3、细读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）

1．口头填空：这是一只-----------------的白鹅。

2．你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（找相关段落，并划下来。）

（用课文中的词概括）

自评（优秀 良好 不合格） 家长评（优秀 良好 不合格）家长签名：

四年级语文上册导学案(第一课时)

课题： 13、白鹅 班级 姓名

探究案

探究：1、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？

2、自读第三自然段 ，理解后，解释词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

3、想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示。

4、通过多种形式读一至三自然段 ，带着想象读出内心感受。

自评（优秀 良好 不合格） 组评（优秀 良好 不合格）

四年级语文上册导学案(第一课时)

课题： 13、白鹅 班级 姓名

达标检测案

一、填字成词

左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ）

（ ）（ ）大叫

局（ ）不 （ ） 从容（ ）（ ）

二、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于（ ）句。

三、请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。

1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（ ）

部编版语文四年级下册母鸡导学案（推荐３篇）

部编版语文四年级下册母鸡导学案【第1篇】

教学目的：

1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。

4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示母鸡。提问:大家都见过母鸡,它 给大家留下了什么印象

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍的另一

篇文章――《母鸡》。

二、初读课文,检查预习。

1.同学们已经预习了这 篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。

重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)

3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读 给大家听。

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的`印象

2.学生读书,然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。

4.出示句子:

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

①读了这两句话,你有什么疑问吗

②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。

③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。

5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。