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力一、内容【本次教课目】1、知与技术理解力是一个物体另一个物体的作用，知道物体力的作用是相互的；知道力的作用成效培育学生初步的提出的能力，解决的能力和研究新的能力。
程与方法在比中学会、提、归纳、演【本要点点】力的观点（要点）力的作用成效，物体力的作用是相互的。
（点）【本次教课】（概要）：新引入先念，激起学生求知欲，进而引出所要研究的内容“力”，再学生看文“？”后边的一段内容，再学生出常用“力”字的及其意。
（接着学生体下边的程）1、学生握拳。
2、同桌或后桌的同学相互手段。
3、全班学生使劲搬起桌站立10 秒。
学生有什么感？引学生出原由。
先学生力的，出平使劲的一些，如：推、拉、、握⋯⋯ 。
而后解人力的是从平时生活中开始的，是千百年来人民在平时生活和从事生中的晶，如：提水、挑物体、拉、射箭等都不一样程度感到肌肉。
在此基上，引入“什么是力”的。
(多媒体投影 )：什么是力新教课：一、力是什么？（多媒体投影）1、察看、演示：（多媒体投影——出示一组运动图片）①在方才学生的体验下，指引学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。
②接着让学生思虑并提出问题：物体间可否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其余物体对物体施加力的状况吗 ?（教师组织，学生互问互答）③学生思虑并举出生活中常有的现象。
（多媒体投影）④方才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不一样的建议。
（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影—— A 、B 图片）A》苹果走开树后能着落；B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引还能铁钉；结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。
（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解说：在物理学中往常将物体之间的推、拉、提、压、排挤、吸引等叫造作用。
）2、概括：（多媒体投影）施力物体与受力物体：教师解说：综上所述，两个物体不论能否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体遇到力的作用时，必定有另一个物体对它施加这类作用，我们把施加力的物体叫施力物体，遇到力的物体叫受力物体。
人教版物理八年级下册第七章《力小结与复习》教案一. 教材分析《力小结与复习》这一章节主要是对前几章关于力的内容进行总结和复习，包括力的概念、种类、作用效果以及力的计算等。
通过本章的学习，学生可以对力的相关知识有一个全面、系统的掌握，为后续学习更高级的物理知识打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了力的基本概念、种类和作用效果，对力的计算也有了一定的了解。
但部分学生可能对力的合成和分解、摩擦力等概念理解不够深入，需要老师在教学过程中加以引导和解释。
三. 教学目标1.使学生了解力的合成和分解、摩擦力的概念，并能够运用相关知识解决实际问题。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
3.帮助学生建立力的系统知识框架，为后续学习打下基础。
四. 教学重难点1.力的合成和分解的原理及应用。
2.摩擦力的概念及其计算。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实验、讨论等方式，深入理解力的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教案。
2.准备实验器材，如弹簧测力计、摩擦力计等。
3.准备一些实际问题，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习力的基本概念、种类和作用效果，引导学生思考力的计算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解力的合成和分解的原理，并通过示例进行解释。
让学生明白力的合成和分解在实际问题中的应用。
3.操练（10分钟）进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验数据，从而加深对力的合成和分解的理解。
4.巩固（10分钟）讲解摩擦力的概念及其计算方法，并通过实际问题让学生运用所学知识进行解答，巩固对力的合成、分解和摩擦力的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考力的合成、分解和摩擦力在现实生活中的应用，讨论如何利用这些知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本章内容进行总结，强调力的合成、分解和摩擦力的概念及其应用。
第七章《力》复习教案【教学目标】知识与技能【教学重点】1、利用弹力、重力知识进行受力分析2、分析解决几个应用问题【教学难点】综合运用与概念推敲。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】主要教学活动教学内容教师活动学生活动知识点回顾利用多媒体课件展示全章结构：形变作用效果力的基本描述改变运动状态力的三要素力的图示法弹性形变力弹力弹簧测力计各种表现G=mg重力方向：竖直向下作用的：重心力的作用的相互性综合回顾，理清本章知识结构，梳理层次，提高对各种力的认识知识点一：力的基本描述一、力是物体对物体的作用：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N。
二、力的作用效果1、力可以使物体发生形变。
力可以使物体运动状态发生改变。
2、要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。
反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用。
来源:Z*1．观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，1. 答案:A气球瘪了、竹子弯了、钢丝弯曲、弹簧变短，它们的共同特征是形状发生了变化，所以可以归纳得出的结论是力可以改变物体的形状。
2. 解析：小树被风吹弯了腰，说明树的形状发可以归纳得出的结论是( )。
A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向C．力可以改变物体速度的大小D．力的作用效果与力的作用点有关2．狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风不仅使小树发生了________，还使落叶的________发生了变化。
三、力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。
这就是力的三要素。
3．在用扳手拧螺母时，如图所示，同样大小的力作用在A、B、C三点，产生的效果是________(选填“相同”或“不同”)的，这说明了力对物体的作用效果跟力的________有关。
四、画力的示意图方法：1.确定受力物体；2.在受力物体上找好作用点；3.沿力的方向画一条带箭头的线段；4.标出力的大小和单位。
教案：人教版物理八年级（下册）第七章力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级（下册）第七章力的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、测量工具、重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果，能运用力的大小、方向、作用点三要素分析力的作用。
2. 熟练使用弹簧测力计，了解其原理。
3. 理解重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用，能在实际情景中识别这些力的存在。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、种类、作用效果、测量工具的使用，重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用。
2. 难点：弹簧测力计的使用方法，摩擦力的判断及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、滑轮组、木板、毛巾、瓶子等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向、作用点三要素。
引导学生回顾力的定义，讨论力的作用效果。
3. 复习力的种类：按性质分，有力、压力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、推力、张力、压力等。
让学生举例说明不同种类的力。
4. 测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
5. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算公式，让学生举例说明重力的应用。
6. 复习二力平衡：讲解二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生分析生活中哪些现象符合二力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体相互作用的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
让学生举例说明相互作用力的应用。
8. 复习摩擦力：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
讲解摩擦力的计算方法，让学生分析生活中摩擦力的应用。
9. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的力的现象，如骑自行车、踢足球等。
人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等基本知识。
2. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和创新能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
难点：力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：力的演示实验器材、测量工具、多媒体设备。
学具：学生实验器材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个力的演示实验，让学生感受力的作用效果，引出力的概念。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生回顾本章所学内容，包括力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解等。
3. 典例讲解（10分钟）选择几个具有代表性的例题，讲解力的合成与分解的运用，二力平衡条件的理解和应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，运用所学的知识进行力的测量和分析，培养学生的实践操作能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业（5分钟）设计一些有关力的合成与分解、二力平衡条件的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、测量工具的使用、二力平衡的条件、力的合成与分解。
七、作业设计1. 请简述力的概念及其作用效果。
2. 请介绍弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 两个力作用在一个物体上，物体处于平衡状态，这两个力一定满足什么条件？4. 请举例说明力的合成与分解的应用。
答案：1. 力是物体对物体的作用，力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
2. 弹簧测力计的使用方法：要观察测力计的量程和分度值，被测力的大小不能超过测力计的量程；使用时，让弹簧测力计的轴线与力的方向一致；读数时，视线要与刻度盘垂直。
教案：人教八年级物理下册第七章力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的复习。
复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、重力、摩擦力、二力平衡、相互作用力、惯性等。
二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果；2. 理解重力、摩擦力的概念及计算方法；3. 掌握二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；4. 理解惯性的概念，能运用惯性解释生活中的现象；5. 提高学生的分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、种类及作用效果；重力、摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的概念及应用。
难点：摩擦力的计算方法；二力平衡、相互作用力的判断方法及应用；惯性的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中有关力的现象，如提水、推车等，引导学生思考力的概念及作用。
2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
3. 复习力的种类及作用效果：按性质分，有力、重力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、压力、剪切力等。
4. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
讲解重力的计算方法，G=mg。
5. 复习摩擦力：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍力。
讲解摩擦力的计算方法，f=μN。
6. 复习二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，若这两个力能使物体保持静止或匀速直线运动，则这两个力平衡。
7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体互相作用时产生的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
8. 复习惯性：惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。
讲解惯性的应用，如刹车、投掷等。
9. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，分析生活中的现象，如跳远、拍打衣服等。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的种类及作用效果：力、重力、摩擦力、弹力等；拉力、压力、剪切力等。
人教版八年级下册物理教案-第七章小结与复习一. 教材分析本章主要是对八年级下册物理知识的总结与复习。
内容包括力学、热学、电学等方面的知识。
通过本章的学习，使学生对已学的物理知识有一个全面、系统的掌握，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生已经学习了八年级下册的物理知识，对基本概念、公式、定律等有一定的了解。
但部分学生在理解和运用方面还存在困难，如力学中的运动和力的关系、热学中的热量计算、电学中的电路等。
三. 教学目标1.使学生对八年级下册的物理知识有一个全面、系统的掌握。
2.提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：对八年级下册物理知识的总结与复习。
2.难点：力学中的运动和力的关系、热学中的热量计算、电学中的电路。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级下册物理。
2.课件：与教学内容相关的课件。
3.练习题：与教学内容相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，检查学生对八年级下册物理知识的掌握情况。
2.呈现（10分钟）利用课件，对本章内容进行简要回顾，包括力学、热学、电学等方面的知识。
3.操练（10分钟）针对本章的重点内容，出示练习题，让学生独立完成，及时检查学生的掌握情况。
4.巩固（10分钟）针对学生的练习情况，进行讲解和辅导，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些与本章知识相关的拓展问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）对本章内容进行总结，强调重点知识和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置与本章内容相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）对本章的主要知识点进行板书，方便学生复习。
本节课通过问题驱动、案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
在教学过程中，注意检查学生的掌握情况，及时进行讲解和辅导。
力
一、备课内容
【本次教学目标】
1、知识与技能
理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果
培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。
过程与方法
在比较中学会归纳、提炼、概括、演绎
【本节重点难点】
力的概念（重点）
力的作用效果，物体间力的作用是相互的。
（难点）
【本次教学设计】（提要）：
新课引入
先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“？”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。
（接着让学生体验下面的过程）
1、学生紧握拳头。
2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。
3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。
让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。
先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握……。
然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。
在此基础上，引入“什么是力”的课题。
(多媒体投影)：什么是力
新课教学：
一、力是什么？（多媒体投影）
1、观察、演示：（多媒体投影——出示一组运动图片）
①在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。
②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其他物体对物体施加力
的情况吗?（教师组织，学生互问互答）
③学生思考并举出生活中常见的现象。
（多媒体投影）
④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。
（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影——A、B图片）
A》苹果离开树后能下落；
B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；
结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。
（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。
）
2、概括：（多媒体投影）
施力物体与受力物体：
教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。
（多媒体投影）
（学生懂得从例子中分辨这两种物体）
3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会
4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？
学生可能提出的问题：从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。
手指、手掌为两个物体）。
学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。
二、力的作用是相互的
观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）
提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？
1、学生实验：
①让全体学生举手拍书桌
②学生用双手拉弹簧
2、（多媒体投影）
①站在滑板上的学生推墙后的场面；
②游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？
③观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；
3、总结（结论）：物体间力的作用是相互的。
故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。
4、运用：划船时船浆向哪个方向划？为什么船能前进？（多媒体投影）
5、质疑讨论：
甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？
6、做一做:
让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。
由此你获得什么启示？（多媒体投影——火箭）
原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球
三、力的作用效果
先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢？会产生什么效果呢？
教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）
1、学生演示：两名学生传接排球
力可以改变物体的运动状态
2、学生演示：
（1）轻压气球
（2）轻拉压弹簧
（3）使锯片变弯
力可以改变物体的形状
3、质疑讨论：
（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产生效果的问题。
（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。
）
四、理解知识，发展智力：创设教学情境，以学生为主体面向全体，重视个体，激活学生思维，并使学生获的成就感(穿插于过程)
1.马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？
2.脚踢球时受到的力的施力物体是什么？这时受到球作用的物体是什么？
3.人站在地面上不动，人就不受力吗？
4.磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？
5.玻璃杯摔到水泥地上为什么会碎？
6.怎样判断物体是否受到力的作用？
7.让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。
由此你获得什么启示？
五、探讨总结（多媒体投影）
1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单
独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。
2、直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接
接触的物体间也能发生力的作用。
3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识
解释生活、生产实际中遇到的一些实例
力可以改变物体的形状
4、力的作用效果
力可以改变物体的运动状态
【学生预习内容】（提要）：
【本节复习内容】（提要）：
【本次新授内容】（提要）：
【本次作业设计】（提要）：动手动脑学物理2、3、4页。
二、课后反思
【教学内容方面】
1、运动状态学生理解较困难。
【教学策略方面】
【教学效果方面】
1、学生对力的示意图做法有点乱
【本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅
查阅日期：
情况说明：
注释：
1、关于【本次教学设计】，此为教案之主体，突出体现为达成目标和突破重难点所采取的教学策略或实施意图，立足师与生、导与学等多维度钻研，它不等同于授课过程。
试从以下方面阐述：回顾、导入、课堂小结的设计上，预习、例题、练习、学案等的选择与设计上，各环节时长配比，模式、手段和方法的运用，如此设计培养学生哪些能力和学习习惯，等等。
普通班与示范班从教学设计上应该有所不同。
2、关于【本次新授内容】，包括本节知识点、知识延伸与拓展内容等。
普通班与示范班可以有所不同。
3、关于【本次作业设计】，包括作业内容、作业时长、主要评价点、批改方式与数量以及如此设计缘由等。
普通班与示范班可以有所不同。
4、关于课后反思
围绕教学内容、教学过程、教学策略和教学效果进行。
教学内容方面：所设教学目标和重难点的准确度，围绕其所采取的教学策略是否得当。
教学过程方面：比对《课堂观察量表》回忆授课过程，查找不足。
教学策略方面：教师要对自己倡导的理论（包括曾经或正在进行的教研内容）、行为结果与期望值进行比较，明确问题根源。
教学效果方面：通过课堂观察、随堂练习、课后作业等系列信息的反馈，对此次教学目标的达成情况作出概括或汇总，如有必要，可根据掌握知识的状况将学生分类列出。
依据以上内容，反思要顾及到五个方面：（1）写成功之处：课堂教学中临时应变采取的得当措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。
把这些内容详略得当地记录下来，供以后参考。
（2）写不足之处：即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教训。
（3）写教学机智：课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花若不及时利用课后反思去捕捉，便会时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
（4）写学生创新：课堂上学生总会有亮点，教师要充分肯定这些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励（赏识教育）。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽你的教学思路，将其记录可为今后的教学储备养分。
（5）写二度设计：静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有何发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到精益求精，升华教学水平。
