八年级物理第七章力教案

第课时课题第7章第1节力授课类型新授课授课教师授课班级八年级授课时间教学目标一、知识与技能1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果；4、力的符号与单位；5、力三要素及力的示意图。

二、过程与方法经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。

三、情感态度与价值观通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。

教学重点1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

教学方法实验法、讲授法、归纳法教具演示用：弹簧、皮泥、直尺等学法指导实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结教学过程一、导入我们先从一首诗说起：林暗鸟惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒射，箭头全部射进石头里去了。

李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么是力。

- 1 -二、新授1、力是什么根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例子好吗？（教师板书）人熊猫拖拉机地球……提攀拖吸引……木桶竹枝车苹果……↓↓↓物体作用物体当有力存在（或出现）时，有几个物体？一个物体可以有力的作用吗？在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。

那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物体？根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）力是物体对物体的作用。

教案：人教版初中八年级物理第七章《力》一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用，是相互的。

2. 力的计量单位：牛顿（N），1N的力能使1kg的物体产生1m/s²的加速度。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

4. 力的计算：根据牛顿第二定律，力等于物体质量与加速度的乘积，即 F=ma。

二、教学目标1. 了解力的概念，知道力是物体对物体的作用，是相互的。

2. 掌握力的计量单位，理解1N的定义。

3. 理解力的作用效果，能够分析实际情境中的力的作用。

4. 学会计算力，能够运用牛顿第二定律解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 难点：力的概念，力的作用效果。

2. 重点：力的计算，牛顿第二定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、质量计、滑轮组、小车等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、计时器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示力传感器实验，让学生直观地感受力的作用。

2. 讲解力的概念：力的定义，力的相互性。

3. 力的计量单位：介绍牛顿的定义，让学生理解1N的含义。

4. 力的作用效果：通过实验和实例，让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。

5. 力的计算：讲解牛顿第二定律，引导学生学会计算力。

6. 例题讲解：运用牛顿第二定律解决实际问题。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。

力的计量单位：牛顿（N），1N=1kg·m/s²力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。

力的计算：F=ma七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体受到一个3N的力，求物体的加速度。

答案：F=ma，a=F/m=3N/2kg=1.5m/s²2. 题目：一个物体受到一个4N的力，质量为3kg，求力产生的加速度。

答案：F=ma，a=F/m=4N/3kg≈1.33m/s²八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：力的合成与分解，让学生进一步理解力的作用。

教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。

2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。

2. 重点：力的概念以及力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。

2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。

2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。

3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。

4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。

6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。

7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。

8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。

六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。

力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。

七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。

（2）箭头长度为5，箭头方向向下。

（3）箭头长度为3，箭头方向向北。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。

(人教版)八年级物理第七章力全章教案一. 教材分析《人教版八年级物理》第七章介绍了力的概念、分类、作用效果以及力的测量工具等基础知识。

本章是物理学的基础部分，对于学生理解物体运动和相互作用具有重要意义。

通过本章的学习，学生将能够掌握力的基本概念，理解力的作用效果，以及熟练使用弹簧测力计等工具测量力的大小。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了物体运动的基本规律和速度的概念。

但他们对力的认识可能仅限于日常生活中的直观感受，缺乏对力的本质和作用效果的深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例中发现问题，激发他们对力的探究兴趣，并通过实验和讲解使他们逐渐理解力的本质和作用效果。

三. 教学目标1.了解力的概念、分类和作用效果。

2.掌握弹簧测力计的使用方法，能够测量力的大小。

3.能够运用力的知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.难点：力的本质和作用效果的理解。

2.重点：弹簧测力计的使用方法和力的实际应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中发现问题，激发他们的探究兴趣。

2.利用实验和演示，让学生直观地感受力的作用效果，加深对力的理解。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。

2.准备弹簧测力计、实验器材等，用于操练和巩固。

3.准备拓展练习题和课后作业，用于拓展和小结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的现象，如提东西、推车等，引导学生思考力的概念和作用。

提问：你们对力有什么直观的感受？力有哪些作用效果？2.呈现（10分钟）介绍力的概念、分类和作用效果。

通过图片和实例，呈现力的各种作用效果，如改变物体的形状、改变物体的运动状态等。

3.操练（15分钟）教授弹簧测力计的使用方法，让学生分组进行实验，测量不同力的大小。

在实验过程中，引导学生注意观察弹簧测力计的读数变化，加深对力的理解。

教科版八年级物理下册第七章力全章教案一、教学内容1. 力的概念和作用效果（第1节）2. 重力、弹力和摩擦力（第24节）3. 二力平衡的条件和应用（第5节）4. 相互作用力（第6节）二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。

2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

3. 理解二力平衡的条件和应用，能够分析实际问题中的二力平衡。

4. 理解相互作用力的概念，能够判断相互作用力的存在。

三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力的判断，二力平衡在实际问题中的应用。

2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象，力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：教科书、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力拉扯弹簧的场景，引导学生思考力的概念和作用效果。

2. 讲解力的概念和作用效果：力的定义、力的作用效果（形变和运动状态改变）。

3. 学习重力、弹力和摩擦力：通过实验和讲解，让学生了解重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

4. 讲解二力平衡的条件和应用：平衡状态的判断、二力平衡的条件、二力平衡在实际问题中的应用。

5. 讲解相互作用力：相互作用力的概念、相互作用力的判断方法。

6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：力的概念、作用效果；重力、弹力、摩擦力的产生条件和作用对象；二力平衡的条件和应用；相互作用力的概念和判断方法。

8. 作业设计：（1）请用一句话描述力的概念。

（2）请列举一个力的作用效果的例子，并解释。

（3）请简述重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

（4）请分析一个实际问题，应用二力平衡的条件。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度，以及对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。

2. 拓展延伸：力的单位——牛顿，以及牛顿的生平事迹。

重点和难点解析：我们来看教学难点。

教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。

力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。

力的分类有重力、弹力和摩擦力等。

作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。

难点：力的实质和作用效果的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。

2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。

3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。

4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。

6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。

7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。

六、作业设计1. 请简要描述力的概念。

2. 列举三种力的分类，并说明其特点。

3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。

课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。

同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。

本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。

通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。

通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。

整体教学过程流畅，学生反应积极。

八年级上册物理第七章力复习教案教案标题：八年级上册物理第七章力复习教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：复习力的基本概念，能够理解力的作用、分类和计算方法。

2. 过程与方法目标：通过讨论、实验和问题解决等形式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。

二、教学重点：1. 复习力的基本概念，包括力的定义、计算公式等。

2. 力的分类，包括接触力、重力和弹力等。

3. 力的计算方法，包括力的合成和分解计算。

三、教学难点：1. 掌握力的合成和分解计算方法。

2. 能够应用力的知识解决实际问题。

四、教学过程安排：1. 导入（5分钟）通过图片、视频等展示不同力的作用场景，引发学生对力的认识和兴趣。

2. 概念复习（15分钟）复习力的基本概念，包括力的定义、计算公式等。

教师可以通过示意图、实例演示等方式帮助学生理解和记忆。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们自行讨论和整理力的分类，包括接触力、重力和弹力等。

每个小组选派代表进行汇报，并由教师引导和补充。

4. 实验探究（20分钟）组织学生进行力的合成和分解实验，让学生通过实践体验和发现力的合成和分解规律，加深对力的理解。

5. 拓展应用（15分钟）引导学生运用所学知识解决实际问题。

例如，学生可以设计一个小车，通过改变施加在小车上的力的大小和方向，观察小车的运动变化。

6. 归纳总结（10分钟）请学生总结本节课所学的内容，教师进行点评和补充，澄清学生的疑惑。

7. 作业布置（5分钟）布置适当的练习题，巩固学生对力的概念和计算方法的掌握。

五、教学辅助手段（课件、实验器材等）：1. 课件：使用多媒体课件进行知识的展示和示意图的呈现。

2. 实验器材：弹簧测力计、小车、斜面等。

六、教学评价与反思：1. 通过对学生的讨论、实验和问题解决能力的观察，进行个别评价和反馈。

2. 学生的学习笔记和作业完成情况可以用来评价他们对所学内容的理解和应用能力。

人教八年级物理下册单元教学设计第七章力第一节力教学设计:教学5个环节教学过程设计一、创设情景，明确目标【演示实验】如右图所示，取两个相同的木块，一木块上放一铁块，另一木块上放一个条形磁铁。

把两木块放在水面上，让它们相距较近距离，再松开手。

【学生观察现象】两木块相互靠近。

【教师提问】为什么这两个木块会相互靠近呢？学生思考回答后，教师板书课题。

二、自主学习，指向目标学生自学教材第2页至第5页，完成学生用书自主研学部分的内容。

三、合作探究，达成目标1．力的作用效果(1)让学生描述生活中要用到力的例子(例如：拿起一本书、打篮球、背书包等等)。

(2)物体在力的作用下会产生哪些效果呢？教师课堂演示图7.1-2的有关实验，创设探究情景，激起学生探究兴趣，引导学生利用手边器材自己设计实验和进行实验，并通过分析和论证得出结论，然后进行交流、评估。

学生探究活动：所用器材有橡皮筋、弹簧、乒乓球。

体会对这些物体施加力时，这些物体有什么变化？教师引导学生讨论总结出力的作用效果。

①力可以改变物体的形状。

②力可以改变物体的运动状态。

③力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示。

教师补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起一袋方便面所用的力大约为1N，一个质量为70kg的成年人对地面的压力大约为700N。

2．力的大小、方向、作用点【学生探究】(1)用大小不同的力去拉弹簧，观察弹簧的形变是否不同。

(2)用方向不同的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。

(3)用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的塑料尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察塑料尺的形状改变是否不同。

教师引导学生总结得出影响力的作用效果的因素有：力的大小、方向、作用点。

3．力的示意图【教师讲解】用一根带箭头的线段来表示力。

线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。

【学生练习】画出铁块受到的水平向左的拉力。

4．力的作用是相互的【学生活动】(1)拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？(2)乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？(3)观察课本图7.1-6，能得到什么启示？【教师总结】一个物体对别的物体施力的时候，同时也受到别的物体对它的作用力，即物体间力的作用是相互的。