如何培养学生对物理学科的兴趣与热爱

如何提高中学生学习物理的兴趣

大邑县蔡场中学 作者：肖伟

摘 要：爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。在物理教学过程中，提高学生对物理的兴趣，就会使学生对物理这一学科产生热爱，持续地刻苦钻研它 ，从而提高学习效果。

关键词：中学生、物理、兴趣

我国古代教育家程颐曾提出：“教人未见其趣，必不乐学。”教育就是培养学生学习的兴趣，只有当学生对学习产生兴趣，才会主动去学，才会去积极思维。这对学生的思想教育和提高教学质量都是行之有效的。

一、了解学生的基本情况,是开展教育教学的关键，是正确积极培养学生兴趣的前提

如果没有很好的掌握中学生心理的发展变化，培养兴趣就是空中楼阁。中学生的年龄一般在11-18岁之间，从生理发展来看，这一时期正处于青春发育期，这个时期学生的身体形态和内部机能及其心理都发生了质的变化。加之缺乏经验、技能和知识，使其经常处于矛盾之中。。这就是许多人把中学生阶段称为心理发展的“危险期”的重要原因。事实也证明：这个时期的学生如果教育措施跟不上或者方法不当，很可能会产生教育悲剧。如犯罪、轻生、精神分裂等。

（一）学生的生理发展情况

生理，英文翻译为“physiology”。中学生的生理发展正处于青春发育期，是个体身心增长速度相对较快的一个时期。人的一生要经过两个生长发育高峰期：一是婴儿期；二是青春期。青春期的特征不仅仅是身体外形的剧变和内部机能增强，更重要的是反映在第二性征的出现和性的成熟。

（二）中学生的心理发展情况

埃里克森关于人的发展理论，分析出中学生正处青春发育期的心理危机是同一性与否定，对同一性的混乱。由于身心在短时期内要经历剧变，如果对此缺乏正确的认识和必要的思想准备，就会导致许多心理矛盾和冲突的形成，进而产生疑惑和困扰。

激发学生学习物理兴趣的探讨

摘 要：兴趣，作为一种非智力的心理因素，对人的智力活动和其他实践活动有着积极的功能，是发展思维、激发学生主动学习的催化剂，更是调动学生学习自觉性的一种内在动力。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”因此，在物理教学过程中，培养学生的学习兴趣，是一种能有效激发学生创造性思维的实用的、有趣的、便捷的教学方法。而激发学生对物理学习的兴趣，则可以根据物理课程特有的属性像利用实验、物理学史、物理美学等方法进行培养，使学生在教师的爱心与智慧的循循诱导下，体验物理学习的乐趣。

关键词：物理教学；兴趣；方法

中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）04-0041-01

美国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关心、激励、唤醒、鼓舞”。最成功的教学是唤起学生兴趣的教学，兴趣在学生的学习中具有巨大的作用。因为兴趣是学生心理活动的起点，是他们学习的内部动机，是调动学生积极思维、推动学生成长发展的内部动力。如果一个学生对某一学科产生兴趣时，他就会去喜欢它、去钻研它，总是会心情愉快的学习，而且很容易学会、学懂。因此，课堂教学应以培养兴趣为中心，课堂教学的各个环节都要渗透激趣因素，充分调动学生学习的积极主动性，善于利用各种方法激发学习兴趣，使学生在学习中始终保持积极兴奋的心理状态，处于动手动脑和积极思维活动中，获得最佳的学习

效果。那么如何在课堂教学中激发学生学习物理的积极性呢？

一、热爱学生激发兴趣

别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对学生的信任是教育成功的保障”。师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对所教学科产生兴趣的关键。建立良好的师生情感，营造轻松、愉快和谐的学习氛围，是培养学生兴趣的先决条件。而建立良好师生情感的关键是关爱学生，由爱产生的积极情感能让学生转化为动力，并激发其学习的兴趣。因此，教师要有很强的事业心，要以对每一位学生认真负责的态度搞好教学工作，努力使自己得到学生的认可和喜爱，这样，学生就会把对教师的感情逐渐地迁移到课程的学习上来。教师对自己所从事的教学工作充满信心，对学生特别是后进生倾注爱心，那么学生必定会喜欢这样的老师，师生就能在教学中产生共鸣，增进感情交流，由喜欢物理教师，转而逐渐喜欢物理学科，从而唤起学习物理的兴趣。

题给即将升初二家长一点建议希望能引起家长对物理这个学科的重视

亲爱的家长，

我理解您希望家长能够重视初二物理学科的重要性。以下是一些建议，希望对您有所帮助：

1. 了解物理学科的重要性：物理是自然科学的一门基础学科，它研究物质、能量和它们之间的相互关系。物理不仅仅是学习科学知识，更是培养学生的逻辑思维和问题解决能力的重要途径。

2. 鼓励学生参与实验和观察：物理学科需要通过实验和观察来增加学生对理论知识的理解。鼓励孩子参与实验和观察，可以提高他们对物理学的兴趣和理解能力。如果可能，您可以考虑购买一些简单的实验仪器供孩子使用。

3. 建立学习计划和目标：帮助孩子建立一个合理的学习计划和目标，让他们能够有条理地学习物理知识。这可以包括每天预留一些时间来复习课堂内容和做习题，同时也要保持对物理知识的持续关注。

4. 寻找相关资源：鼓励孩子寻找各种有趣和生动的物理学资源，如图书、科普视频、游戏等。这些资源可以帮助孩子更好地理解物理概念，提高他们的学习兴趣。

5. 与物理老师保持良好的沟通：与孩子的物理老师建立良好的沟通渠道非常重要。了解孩子在物理学科上的学习情况，及时解决问题和答疑，以及获得更多的学习建议。

6. 实践物理知识：帮助孩子将学到的物理知识与实际问题联系起来，鼓励他们观察周围的现象并找出物理原理。例如，讨论日常生活中的力和摩擦，或者简单的电路和电器原理。

7. 培养对物理的兴趣：鼓励孩子参加物理相关的竞赛、展览、讲座等活动，培养他们对物理学科的兴趣和热爱。可以引导他们观看一些科学纪录片，了解一些前沿的物理研究成果。

重视物理学科是帮助孩子发展综合科学素养的重要一步。通过以上建议，希望您可以引起对物理学科的重视，并激发孩子对物理知识的兴趣。

祝您和孩子取得优异的成绩！

浅谈物理教学中学生兴趣和热情的培养

摘要：当前，中学物理教学正从传统的应试教育向素质教育进行转化。然而，由于中考物理学科所占分值不大，并且物理学科由于自身特点在八年级开设使得部分学生轻视物理学科的学习，物理难学的思想在人们的大脑中早已根深蒂固，在实际的教学中不少学生甚至把物理可看成是一种负担。在此情况下，物理教学要想真正“突出重围”，就必须从物理学自身特点中寻找突破点，激发初中对物理学习的兴趣、调动学生学习物理的热情。

关键词：教学兴趣 热情

初中学生好奇心强、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发等特点，我充分利用物理学本身独特的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味性因素，创设情境，以各种各样教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，充分调动学生学习物理的热情，使他们由被动的“要我学”转动的“我要学”，从而搞活教学，争取良好的教学效果。

一、巧设质疑，诱发兴趣

渴望了解自然界的各种现象及运动，揭开物质运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质一疑性的问题，在课堂上巧妙地制造悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。

二、巧用诗词、成语，提高兴趣 中华民族文化源远流长，有很多古代诗词中蕴含着丰富的物理知识。课堂上我们应有针对性地选择其中一二，插入到某些课中，：既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣。

三、介绍趣闻，趣事，增强兴趣

也可结合生活中趣闻轶事，巧设疑点，激发学生的兴趣。例如，在学习运动时，我先给学生讲了一个小故事：在世界大战中，一位法国飞行员在20o0m 的高空飞行时，发现脸庞有个小东西，当他抓住这个小东西时发现它竟然是一颗子弹。你认为这种事情可能发生吗？同学们几乎同声回答：“可能的。”“为什么呢？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析，同学们听来饶有兴趣，教学可以收到事半功倍的效果。