综合护理干预应用于小儿癫痫患者护理的效果观察

健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用分析

目的 分析健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用价值。方法 选取2014年1月～2016年1月100例医院收诊小儿癫痫患儿作为观察对象，随机分为观察组与对照组，每组50例。对照组采用常规护理模式，观察组在对照组的基础上加上健康教育。观察两组患儿护理前后对疾病的认知情况、用药依从性，护理后癫痫发作情况以及对护理的满意率等方面的比较差异。结果 经过一段时间的护理干预后，两组患儿护理后对疾病的认知情况以及用药依从性具有一定的改善（P＜0.05），但是观察组患儿改善的幅度显著高于对照组患儿，两组间的比较差异有统计学意义（P＜0.05）。随访3个月发现，观察组仅有2例患儿癫痫发作，且均为1次；而对照组有8例患儿癫痫发作，其中1次2例、2次4例、3次2例，观察组显著优于对照组（P＜0.05）。观察组与对照组的护理满意率为92.00%和80.00%，观察组高于对照组（P＜0.05）。结论 在常规护理的基础上加入健康教育在小儿癫痫的临床护理中具有积极的作用，能够有效提高患儿及家属对疾病的认知情况，同时能够改善患儿对用药的依从性，提高患儿和家属对临床治疗和护理的配合度，改善患儿的癫痫发作情况。

标签：健康教育；小儿癫痫；应用价值

癫痫是儿科中的常见疾病，主要是由于脑神经元异常放电引起的神经功能紊乱，该病具有较高的反复性、阵发性和自发性，容易造成患者残疾、甚至死亡。若未能及时采取有效的干预措施，容易受到神经兴奋毒性、器官功能衰竭、高热等并发症的影响，出现不可逆性脑损伤。在小儿癫痫的临床治疗中，除了医生的积极治疗外，还需要患儿和家属主动配合临床治疗和护理，才能保障临床治疗的效果。因此，文章主要针对健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用价值展开分析，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2014年1月～2016年1月100例医院收诊小儿癫痫患儿作为观察对象，随机分为观察组与对照组，每组50例。100例患儿中，男55例，女45例；年龄2～11岁，平均年龄（6.5±1.3）岁。所有患儿经脑电图检查确诊为小儿癫痫，所有家属均对本次研究知情并签署同意书。本次研究观察排除智力障碍、先心病、血液系統异常以及肝肾功能不全患儿。两组患儿在性别、年龄方面的比较差异无统计学意义，具有可比性。

小儿癫痫患者的健康教育与护理干预

目的：探讨和分析在小儿癫痫患儿进行健康教育与护理干预的情况和效果。方法：随机抽选小儿癫痫患儿68例，对他们的临床护理情况资料进行回顾性分析。结果：经过护理，观察组患儿家长在癫痫知识掌握率、治疗依从性以及家庭护理技能掌握率方面均明显高于对照组患儿家长，且患儿的临床护理总有效率（97.06%）明显高于对照组患儿（79.41%），两组比较存在显著性差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用健康教育对小儿癫痫患儿进行临床护理干预的效果明显，因此，它是一种有效、理想、安全的临床护理方法。

标签：小儿；癫痫；健康教育；护理干预；临床效果

癫痫，是儿科临床上常见的一种慢性脑功能短暂性失调综合征，具有反复发作性，因此，不易根治[1]。它的发病率较高，且患病人群主要集中在婴幼儿群体[2]。本文抽选2010年11月～2013年11月以来，我院收治的小儿癫痫患儿68例，将他们依据抽签法平均的划分成对照组和观察组两组，每组各有患儿34例。分别采用常规方法和健康教育进行临床护理，并就两组患儿的临床护理情况和效果进行统计学比较和分析。现将结果报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料 随机选择2010年11月～2013年11月期间，我院儿科收治的小儿癫痫患儿68例。年龄大约5个月～6岁，平均年龄是11个月±2.4个月；女性患儿29例，男性患儿39例。按照抽签法对68例患儿进行随机平均分组，即对照组患儿34例，观察组患儿34例。经过临床诊断，两组患儿的临床表现均符合小儿癫痫症的确诊标准，且在年龄、性别、症状表现等方面的对比结果差异性不大，均不存在统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1 对照组 对患儿进行常规性的临床护理，并对其家长进行一般性的护理指导。

1.2.2 观察组 对患儿进行临床护理干预，并对家长进行健康教育指导。具体包括有：①对患儿进行病情评估，并建立独立的健康教育档案；②根据患儿及家长的具体情况制定科学、合理、有效的健康教育计划；③采用专家讲座、咨询等方式对患儿及家长进行群体健康教育和“一对一”教育，并设立咨询电话，以便于家长随时进行病症咨询；④通过个性化的心理指导帮助患儿树立治疗信心，确保其身心健康，同时，还要全面、详细的向家长讲解癫痫病的相关医疗知识，并对其进行科学、专业的家庭护理指导和培训；⑤加强对患儿及家长的出院指导，并叮嘱其定期回院复诊。

癫痫护理

癫痫（epilepsy）是大脑神经元突发性异常放电，导致短暂的大脑功能障碍的一种慢性疾病，具有突然发生和反复发作的特点。病人可表现为感觉、运动、意识、精神、行为、自主神经功能障碍。

1.患者要保持平衡心态，树立战胜疾病的信心。不要有自卑感，解除思想顾虑，保持情绪稳定。家人、朋友应对患者多沟通、交流，给予关心、精神支持，并鼓励患者多参加集体活动。

2.不宜长期休息，患者可适当参加一些体力和脑力劳动，以增进身心健康。平时保持良好的生活规律，睡眠要充足，避免过度劳累，避免感情冲动，减少精神和感觉刺激。

3.饮食要节制，严禁饮酒，多食清淡含维生素丰富、高热量食物，少量多餐，多进新鲜蔬菜水果。保持大便通畅，避免饥饿或过饱，避免辛辣刺激性及含咖啡因食物，戒烟。

4.按时、按医嘱给患者用药，一定要在医生指导下进行，告知病人不能擅自停药、减药、漏服药或自行换药，尤其应防止在服药控制发作后不久自行停药。

5.坚持定期至正规医院复查，为避免药物不良反应，用药过程中应严密观察血常规、肝肾功能。

6.对癫痫患者要及时诊断，及早治疗，治疗越早脑损伤越小，复发越少，预后越好。

7.注意患者发作前的先兆表现。癫痫发作时，家属要保持冷静，将病人平卧，取出假牙、头偏一侧，松开衣领和裤带，将压舌板、筷子、纱布等至于患者口腔一侧上下臼齿之间，防止咬伤舌头，看护好患者，防止摔伤，但不要强行按压抽搐的肢体，防止骨折或脱臼，不可灌水、进食，对于口腔内的呕吐物要及时清除，防止窒息。如出现呼吸抑制、癫痫持续状态时应打“120”送医院抢救。

8.注意安全，勿从事有危险的工作和活动，如攀高、游泳、驾驶车辆以及在炉火旁、高压电机房旁或其他在发作时可能危及生命的工种。

9. 平时随身携带自身资料如姓名、地址、联系人电话及疾病史疾病诊断的个人信息卡等，以备发作时及时联系与急救。在病情未得到良好控制时，室外活动或外出就诊应有家属陪伴。

预防性护理在继发性癫痫护理中的应用效果

目的 探究在预防性护理的措施对继发性癫痫患者治疗的过程中临床效果。方法 选取2007年5月～2010年5月我院收治的患有继发性癫痫的患者60名，随机分为对照组和实验组。对照组采用常规护理。实验组采用预防性护理措施。观察患者的护理效果。结果 病人通过不同的治疗方式后，对照组的总有效率（66.67%）低于实验组的总有效率（96.67%），统计学上均有意义（P＜0.05）；结论 在对患有继发性癫痫的患者进行治疗的过程中，通过预防性护理措施，疗效明显，康复快，可广泛运用于临床治疗。

标签：继发性癫痫；综合护理；临床疗效

继发性癫痫是大脑神经细胞异常放电引起的短暂的发作性大脑功能失调，反复发作，使其大脑不能正常的工作的特点[1]。由于神经元特殊放电的涉及部位及放电所波及的范围不一样，因此癫痫病可以导致肢体运动、感觉、意识和植物神经等不同程度和形式的功能障碍。一旦患有癫痫，给患者的家庭经济条件和生活质量带来了非大的伤害。为了解决这个科学难题，仔细研究预防性护理措施对患者的影响，我院特选取近两年内就诊的60名患者详细资料，采用不同方式护理后，详细研究结果现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院接受治疗的60个继发性癫痫于2007年5月～2010年5月的患者。采用不同的护理方式将其分实验组30例患者和对照组30例患者。实验组30例患者中男性18 例，女性12例，年龄28～62岁，平均年龄为（43.1±2.4）岁；对照组30例患者中男性14例，女性16例，年龄30～64岁，平均年龄为（42.3±3.5）岁。对两组患者检查均确诊为癫痫。患者在年龄、性别、等各项资料比较，都没有显著性差异，具有统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组患者进行常规护理。实验组患者进行预防性护理措施：①做好心理护理：由于继发性癫痫发作时会给患者带来剧烈的痛苦，会使患者出现恐惧、悲观等不良情绪，所以护理人员要对患者及时进行情绪上的安抚，经常向患者进行继发性癫痫的健康教育知识的讲解，调节患者心理状态，使患者用积极的心态去配合治疗；护理人员和患者家属要给予患者更多的关心，增强患者的信心，消除患者紧张、恐惧的心理。②做好用药的指导工作：因为该病病程较长，且发病的不定期性，需要长期服药来控制病情，护理人员要经常指导患者如何用药，仔细的与患者说明服用药物的重要性，告知患者在治疗过程中不要随意换药或停药，让患者自觉、坚持服药。③做好呼吸护理：护理人员在患者发作时，要及时帮助患者调整体位，并将头侧向一边，避免呕吐物堵塞气管；如果患者出现舌根后坠堵