九年级上册英语U6教案

2013-2014第一学期初中英语电子备课主题单元教学设计表

第一课时 单元

标题 I like the music that I can dance to.

学校 历城二中稼轩中学 年级 九年级 主备教师 陈静 复备教师

备课项目 分值 设计区域

备课标与教材单元

5分 课标与教材（单元）的联系。

Unit 6的中心话题是借助于音乐谈论自己的喜好，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。

5分 分析教材（单元）的重点和难点。

教学重点

(1)重点词汇：prefer, lyric, gentle ,musician, have great lyrics, sing along with,

dance to, different kinds of music, quiet and gentle songs, write one’s own music.

（2）重点句型：What kind of music do you like?

I like music that I can sing along with.

I prefer music that has great lyrics.

I love musicians who write their own music.

五、教学难点

（1）that 和who引导的定语从句

（2）培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力。

（3）在训练学生语言能力的同时，注重激发学生的想象能力，培养学生的创新思维，提升他们的整体素质。

课时划分 课时一：section A

课时二：section B

课时三：reading

„„

备学情

15分 学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：

Unit6 healthy diet

Words

1. preference : n偏爱，喜爱

prefer : v更喜欢，偏好

用法：1）.prefer + 名词/动名词/不定式

2).prefer somebody to do something 宁愿某人做某事

3). prefer A to B 在 A 和 B 中更喜欢 A

4).prefer to do something rather than ...不过rather than后面可以是不定式、名词、动名词或动词原形。

例：I prefer to stay at home rather than go out in the heavy rain.

5).宾语从句 prefer that

宾语从句中常用虚拟语气。

例：I prefer that we should gather more information on that issue.

我觉得关于那个事情我们最好收集更多信息。

2. review （n）评介，评论 review (v) 复习

eg：Review all the notes here. 撰写评论

eg：The book was reviewed by Hans Smith.

3.bean （n）豆，豆荚

4.beef （n）牛肉（不可数名词）

5.product （n）产品，制品 produce（v）生产 production（n）生产

Eg:A series of technical foul-ups delayed the launch of the new product.

6.medical （adj）医疗的 medicine（n）医学

7.fat (n) 脂肪 fat（adj）胖的

8.sugar 食糖 （不可数名词）也可作可数名词，表示“一匙食糖，一块方糖”

教学目标

Unit 6 Mainly Revision

教学目标与要点

在本单元中要求学生对在前面五单元中所学过的知识做一次全面的回顾和总结。复习、归纳一般过去时态和现在完成时态，进一步学习动词不定式和宾语从句。能够区别 have been与 have gone的用法；重点学习课文"Under the

sea"，明白How important is the sea to our life？

通过利用computer去寻找一些information，进一步熟悉有关如何操作计算机的术语；掌握数词的用法和类似 thousands of短语的用法。通过该单元的学习，要使学生明白海洋对于我们人类的重要，人类与自然应当和谐相处，并尽力保护它的环境。

素质教育目标

1. 在本单元中，首先要让学生在复习的基础上，建立起正确的包括现在完成时态在内的五个基本时态 (一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成时) 的时间观念并且能基本做到运用所学过的时态进行交际会话。

2. 要求学生对现在完成时态有一个比较完整的了解，并能与其他时态区别开来。同时，对宾语从句也应当有一个完整的了解，并且能够进行综合运用。

3. 要让学生在合作学习的过程中体到学习的乐趣。

4. 大力运用探究式学习，如进行查找资料、资源共享、话题探讨等，使同学们在学习的过程中获得积累知识和陶冶情操的体验。 5. 本单元的主题与大自然关系紧密，教师应当抓住这个时机对学生进行环境教育，使学生明白人类与大自然应当和谐共处。

Lesson 21

Period: The First Period

Content: Lesson 21

Properties: Tape recorder, Overhead Projector, TV, pictures.

Teaching Objectives: Make the students use the language point in the

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1 / 11第 1 页 Unit6 SectionA（1a-2d） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 6 When was it invented?

【课时】Section A 1a-2d （第1课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教材分析 【本单元话题】

谈论发明，能够简要地谈论发明的历史。

【本单元重点掌握目标】

用“be(过去式was/were)+ 动词过去分词”结构来表达发明的历史。

【教材内容拆分分析】

Section A围绕单元话题“发明”，介绍了我们日常生活中一些物品的发明历史。如：电视，电话，拉链，茶叶等，包括它们被发明的时间，被什么人发明及其作用等。

1a-1c是整个Section A的基础。活动1a要求学生使用I think it was invented

before/after...的句型讨论图中发明出现的先后顺序。1b要求学生通过听力训练验证自己的预测，并将以上发明与其时间匹配。听力材料中输入了本单元的重要语言结构：When

was it invented? It was invented in...1c则要求学生结伴，用前面的语言结构谈论这四项发明。

2a-2d侧重听说互动，是对单元话题的深化和拓展。从语言结构上，需要学生掌握对发明者和发明用途提问的句型及回答：Who was it invented by? It was invented 本文由一线教师精心整理/word可编辑

2 / 11第 2 页 by...What was/is it used for...? It was/is used for...从活动和内容上看，2a要求学生听对话谈论三项发明，并按所听顺序为其排序；2b需要学生听懂发明的用途，补全表格。2c要求学生结伴谈论听力中的发明用途。2d作为示范性对话，介绍了生活中随处可见的小发明-拉链。