第12课 推进祖国统一大业
1.简述“一国两制”的提出并记住其含义,概述香港、澳门回归祖国的概况,记住香港、澳门回归时间及意义,说出香港和澳门区旗、区徽及含义。
2.概述海峡两岸经济文化交往日益密切的史实,体会民间交往对海峡两岸关系的影响;认识到血浓于水,祖国统一是历史发展的必然趋势,“台独分子”想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞。
3.认识到中国共产党的领导和祖国的强大是实现香港和澳门回归的重要原因,培养热爱党和国家的情感,激发强烈的民族自豪感和自信心;认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展,祖国统一是历史发展的必然趋势。
4.重点:“一国两制”构想;港澳回归;大陆与台湾经济文化交往的日益密切。
1.“一国两制”的构想
背景
新中国成立 时,国家统一大业还没有完成,实现祖国的完全统一,是海内外中华儿女的共同心愿,是中华民族的根本利益所在。中共十一届三中全会后,中央人民政府制定了 和平统一 祖国的方针。此后不久,邓小平把上述方针概括为 “一国两制”
内容 在 祖国统一 的前提下,国家的主体坚持 社会主义 制度,同时在 台湾 、香港、 澳门 保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变
意义 既体现了实现祖国统一、维护 国家主权 的原则性,又充分考虑台湾、香港和澳门的 历史 和现实,体现了高度的 灵活性 ,是推进祖国和平统一大业的 基本方针 。按照这个构想实现祖国的完全统一,有利于台湾、 香港 和澳门的长期稳定,有利于祖国统一和 民族振兴 ,有利于世界的和平与发展,可以得到国际社会的广泛认同
2.香港、澳门回归
3.海峡两岸关系的发展
(1)“一国两制”的构想提出后,中央人民政府采取一系列 缓和 两岸关系的政策和措施,有力地推动了海峡两岸关系的发展。 (2)1995年初, 江泽民 提出了现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张。这八项主张,进一步丰富和发展了 “和平统一、一国两制” 的思想,指明了发展两岸关系的方向,是完成祖国统一大业的 纲领 。在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下,经过海峡两岸的同胞的共同努力,两岸经济交流与合作日益频繁, 互补互利 局面正在形成。海峡两岸人员交往以及文化、教育、新闻、科技等领域的交流都有了很大的发展。这种 经济 和
1 第12讲 祖国统一大业
【课标要求】
1．简述“一国两制”的理论和实践。
2．认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
【备考指要】
1．港、澳、台问题的由来，这既是涉及中国内政的历史问题，又是涉及中国外交的现实问题。
2．“一国两制”构想的提出和实践：“一国两制”的涵义及在香港、澳门回归祖国、台湾问题解决中的运用。
3．坚持一个中国原则，挫败分裂祖国的阴谋，实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴具有的重大历史意义。
【基础梳理】
本考点内容简单归纳为：一制两性三地四声明
一制：一国两制
两性：香港、澳门问题是殖民遗留问题，是国际关系问题，台湾问题是中国内战遗留问题，是中国内政问题。
三地：在一国两制方针指导下，香港于1997年7月1日回归，澳门于1999年12月20日回归，海峡两岸关系取得持续进展。
四声明：1979年元旦全国人大常委会《告台湾同胞书》、20世纪80年代初邓小平提出“一国两制”伟大构想、1984年12月中英关于香港问题的联合声明、1992年海基会和海协会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的“九二共识”。
【要点探究】
一、香港、澳门、台湾问题的由来
1、香港问题
1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。
1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。
1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。
1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。
1942年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的「日治时期」。
<>说课稿
各位老师,大家好!今天我说课的内容是新课标人教版高中历史必修一现代中国的政治建设与祖国统一这一专题下第三课<>,我将从教材,教法,学法,教学过程,教学效果共五大方面进行说课.
第一说教材
首先就教材内容及地位:本课主题鲜明结构清晰,主要讲述了我国统一大业构想的提出,统一大业构想的成功实践及统一大业的新发展,课文内容之间体现紧密的时序和逻辑联系,祖国统一是我国政治生活领域的重大实践是关系国家主权和民族尊严的重大原则问题,是我国社会主义建设和实现民族复兴的前提条件.本课史实与现实政治结合程度相当紧密,通过教学可以引导学生关注国家大事,并树立祖国早日实现统一的坚定信念.
其次就教学目标，根据高中新课标要求及教材内容我拟定了如下的教学目标：
1一国两制伟大构想的形成过程及其深刻内涵，理解港澳回归是对一国两制的成功实践,理解台湾问题的实质及当代发展情况，祖国统一的必然性。
2通过视频，图片等史实材料，在自主学习合作探究中，掌握提取有效信息，分析解决问题的科学方法
3认识一国两制这一伟大构想的实施是当代领导人政治智慧的体现，是促进祖国统一的重要保障，树立早日实现国家统一的坚定信念。
再次教学重难点根据教学目标教材内容，结合高一学生对本课内容如港澳问题有一定的认识基础，但对理论概念又缺乏深入认识能力的实际情况，我拟定了如下重难点
重点 一国两制的深刻内涵，一国两制的成功实践过程。
难点 统一问题的由来，理解一国两制方针政策是实现祖国统一的必经之路。
第二说教学方法
本课采用以学生探究为主教师点拨疏导为辅，及启发式设问和谈话式解答形式,并通过充分利用现代化教学手段促进学生对抽象概念的直观理解。
第三大方面说学法
注重以学生为中心,指导学生在自主学习，合作探究中学习本课内容.
第四说教学过程：本课将对三个子目内容略作调整，分为四个模块进行，即统一大业问题的由来，统一大业构成的提出，统一大业的成功实践，统一大业的现状及展望。
高考
1 / 2 “一国两制”构想的提出
1．形成过程
（1）和平统一祖国的方针的确立（1979年）：“一国两制”的构想最早是为解决某某问题而提出的。20世纪70年代末，随着国际、国内形势的变化，党和政府对解决某某问题的方针政策有了重大发展。1979年元旦，全国人大常委会发表《告某某同胞书》，发出海峡两岸和平统一的呼吁。同年，访美期间，谈到中国政府对某某问题的方针时说：“我们不再用‘解放某某’这个提法了。只要某某回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度。”全国人大的呼吁和的讲话，标志着祖国大陆对某某政策的重大发展。
（2）叶剑英关于和平解决某某问题的谈话（1981年）：1981年9月，叶剑英发表《关于某某回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话。谈话除重申中国政府和平统一的方针和通邮、通航、通商等政策外，明确主X国共两党举行对等谈判，实现第三次国共合作；具体阐明了统一后对某某的基本政策。
（3）提出“一国两制”（20世纪80年代初）：20世纪80年代初，明确提出了“一国两制”的伟大构想。实行“一国两制”的前提是一个中国，即在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；某某、澳门、某某保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
（4）六届人大二次会议通过（1984年）：1984年，六届人大二次会议的《政府工作报告》中阐述了这一伟大构想，获得大会通过。这表明，中国领导人的设想，已成为一种国策而具有了法律效力。
2．意义
（1）“一国两制”构想是一项大胆的、创造性的伟大战略决策，是运用马克思主义理论，依据中国历史、现实状况提出的一个全新的战略思想，是理论的重要组成部分。
（2）这一构想是从中国的现实出发的，有利于团结港澳台同胞，有利于促进祖国统一。 高考
2 / 2 （3）这一构想不仅成为完成祖国统一大业的指导方针，也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。
