如何更高效地工作？

龙源期刊网

如何让会议更高效

作者：杨祉琦

来源：《企业文明》2017年第07期

先分享个真事儿，我昨日和4个同事开会讨论接下来某个项目的转型，其实就是很简单的事儿，大家各自分享信息，然后讨论一下看法，最后敲定什么时候提交项目。结果，会议刚刚开始，大家就开始讨论某位同事最近遇上的一件事儿，好不容易拉回正轨，讨论项目，结果随着项目的讨论整个会议又走偏了，又变成了吐槽大会。最后，会开了接近两个半小时。虽然也达到了本来的目的，但确实算不上高效。

现在是年中，你的公司的会议数量有没有多起来？其实何止年中，新年伊始、年末、每一季度、每一月、每一周，“开会”这两个大字总是伴随始终。高层、主管作为公司中的领头人和中枢，需要掌控各项工作的进程、交流各类工作的信息……于是，他们经常穿梭于各种大小会议之中。但是，如果静下心来，仔细思考，会发现：如潮水一般涌来的会议，有多少是高效的呢？

这些会议，占据了我们多少时间？是提高了你们工作的效率还是降低了？我们的初衷是开一场高效的会议，但有些时候会议的内容却偏离了初衷，不仅浪费了大家的时间，而且最终也没讨论出个结果来。

那么，你是否曾经思考过这些会议的必要性和如何提高会议的效率？下面我们就如何高效开会来谈几点建议。

注意责任分散

工作中的会议，真的需要那么多人参加吗？我们常常有个误解：越多的人参与讨论，越能得出周全的结论，这个结论也更能符合许多人的期待。并且，我们时常也想要各部门的同事了解公司目前某个项目的情况或者公司接下来的计划，所以会叫上各部门的人来参加。其实很多时候，这样的做法很多情况下是弊大于利的。

在各类会议中，不是“众人拾柴火焰高”，也不是“人多力量大”，而是“三个和尚没水喝”。

法国农业工程师迈克西米连·林格尔曼曾经做了一个著名的拔河实验，在实验中他发现，随着拔河的人数从1逐渐增加到一群人时，集体的力量并不等于个体力量的总和，甚至是大大小于个体力量的总和。比如，当增加到3个人时，力量仅仅相当于两个半人的总和。也就意味着，在人数从1增加到3的过程中损失了半个人的力量。而当增加到8个人时，集体的力量竟然已经仅仅相当于大约4个人的总和。于是林格尔曼得出结论：个体的力量会在成为群体的过程中流失，而且是集合人数越多，流失越大！

龙源期刊网

如何更高效地进行幼儿英语教学

作者：张小芬

来源：《试题与研究·教学论坛》2014年第05期

在科技发展的今天，幼儿英语教育的重要性日趋显现，而如何更高效地对幼儿进行英语教育，一直是幼儿英语教师最头疼的问题。它需要幼儿教师采用科学的教学方法，提高教学趣味性，在用标准、流畅的英语口语教学的同时，更要体现爱心、耐心和细心。在多年的教学实践中，我一直在探索如何高效地进行幼儿英语教学，以便让幼儿能够轻松愉快地学习。下面，我将自己的一些有效的方法和措施简单介绍一下。

一、设定适合幼儿年龄特点的教学内容

3～6岁的幼儿有着天真、活泼、好动的天性，他们在课堂上的注意力容易分散，能否学好英语，这很大程度上取决于教师能否选择孩子们感兴趣的教学内容以激发他们的学习兴趣。

根据幼儿的年龄特点及学习规律，教师可以选择一些接近幼儿生活场景的、幼儿喜闻乐见的教学内容，如可选择一些幼儿所熟悉的小故事《小兔乖乖》《丑小鸭》《拔萝卜》等，结合故事情节加入一些英语口语教学内容；贴近生活实际的，如可以为幼儿选择一些在生活中能够见到的内容：医院、商店、小朋友等，让幼儿能够在生活中体验英语学习的乐趣和价值，而且能够懂得一些生活的道理。同时，教师也可以采取先教学一些简单的单词，利用实物或者配合色彩鲜明的图片，让教学更加形象逼真，使幼儿容易理解、乐于接受、印象较深，而且有助于记忆，如苹果（Apple）、香蕉（Banana）、球（Ball）、小猫（Cat）、小狗（Dog）等，然后再遵循由易到难，由短语到句子的教学，以让幼儿能够在循序渐进中，一个阶段一个阶段地慢慢适应英语教学环境。

二、灵活运用多种教学手段

基于幼儿的兴趣、爱好和个性，教师可以灵活运用多种教学手段，如采取游戏教学法、故事教学法、情境教学法和激励性教学法等，使幼儿能够以和谐、愉快、轻松的心情参与到教学活动中。

1 / 9

如何让用户更高效地完成表单填写

填写互联网表单几乎是每个用户每天的经历，如用户进行网站注册和登录、购物等，都需要填写各种表单。用户为了获得想要的东西，表单成了用户完成需求和网站系统需要数据之间的互动形式。那么表单设计的首要目标也更清晰：让用户迅速高效快捷并且轻松地完成填写。

设计目标已清晰，那么如何设计表单呢，以下从表单的内容、组织方式、流程、表单元素控件及交互等方面详细阐述。

表单的元素

研究如何提高表格可用性之前，我们先简要了解下一般表单的元素，这里我们暂且这么总结：

标签：告诉用户表单问题是什么？

输入框：供给用户填写答案信息；

动作：用户提交表单，即用户点击一个按钮或链接，执行一个操作；

帮助文字：为如何填写表单提供帮助；

输入反馈：针对用户输入给出反馈，输入正确还是错误；

2 / 9

提高表单可用性的一些技巧

一 信息内容的合理组织

考虑用户填写表单的目的，哪些表单需要填写，去掉没必要的表单项，确定完表单内容。如何组织起来呢？表单项并不是一个个从上到下无序罗列，而是根据表单内容，按照一定的逻辑，经过组织，分成不同的内容组，不同的主题。同时各个逻辑组和同一个主题的表单项，也是按照逻辑顺序或者用户熟悉的模式顺序，使用户浏览和填写自如。如果表单过长时，也可拆解成不同网页，类似于任务拆解，让用户一步步填写。

品牌1.0系统，新建订单时，将表单内容，进行逻辑划分为两个内容组：基本信息（重要/必填）和附加信息 （次要/选填），通过分割线区分内容组，结构清晰，易于浏览。考虑区分内容组时，应当考虑采用较少的视觉信息，过多的视觉信息可能会导致注意力分散，给表单带来大量视觉噪音。

新建百度Union账户，表单内容较长，同时有若干主题，一个网页信息量太大，所以采用多个网页来组织表单，分步骤给用户，提供清晰的路径步骤，即清晰又简单。用户在填写时，提供进程指示，避免紧张和疑惑。 3 / 9

如何让一节课更高效

一节课是否生动,教学是否高效,主要取决于如何充分把握课堂时间,提高课堂效率。结合本人九年的教学实践,谈谈体会。

1教师自己要不断捶练自己的语言表达能力

教师要在言简意赅、一语中的上下功夫。教师语言规范、准确、不含糊其辞,学生听起来声声入耳。“教师的语言除了规范、鲜明外,要有色彩、要有文化的含量,要有较强的形象性,同时还要有点幽默,能吸引学生的注意力。做到言之有理,在与学生交流的过程中,能合乎逻辑地进行讨论与质疑。讲述是教师语言表达的重要组成部分,是教师基本功。工欲善其事,必先利其器,练好语言表达基本功,做一个优秀的陈述人,就能有效提高课堂效益。要成为优秀的陈述人,优秀地陈述出优秀的内容,一定需要多汲取一些优秀的知识,这就要多看书,多做读书笔记。天道酬勤,只要有意识地去练,持之以恒地去做,就能成为一个优秀的陈述者,就能使自己的陈述成为好的陈述。

2作为教师,对课堂要精心准备,要功夫用在课外,精心备课

备课是教学工作中最重要的一个环节,也是教师不断学习和提高教学能力的过程。要给学生一杯水,教师必须有一桶水。科学技术发展一日千里,在新课改中,不少的新知识不断涌现,需要我们去认识,就是旧知识也有个提高的问题。教师即使把自己懂得的问题,在课堂上按照自己的思路地对学生讲一遍,学生也不一定懂。为什么呢？教有教法,即怎样教的问题,讲得雅致一点,或是通俗一点,就是一个教的艺术。因此要上好每堂课,教会每一个学生,还需要认真考虑教学步骤和教学策略方法,就需要认真备好每一节课。

3合理安排时间,节约每一分钟,善于把握时间,做时间的主人

据研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的第5分钟到20分钟。因此,课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是说教师急匆匆地把课堂内容讲完,而是要多给学生思考的时间。可根据不同内容、课型安排教学进程,调整教学策略,保证在规定时间内解决难点问题、完成主要任务。课堂上,尽量控制好节奏,做到课堂无口头禅和废话,多给机会让不同层次的学生表现的机会,让学生主动探索,提高效率。虽然时间是有限的,但是提问之后一定要缓一缓,哪怕只有几秒钟。否则学生还没有反应过来,就进入下一个环节。这只会让教师所做的工作效率低下。只有让所有的学生经过思考,学生才能恍然大悟,不仅省去教师讲的时间,而且有利于面向全体,提高课堂效率。