三年级英语下册 Unit 2 My family 单元备课教案 人教PEP版

Unit Two My family备课教案

课题 Unit Two My family 主备人 参备人

教学目标 A Let's talk

教学重点 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)?

She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man

教学难点 he和she的意义区分及发音。

教具 教材相配套的教学录音带

教 学 过 程（通 案） 个人再探索

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk，让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演。

二 呈现新课 （Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that

man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that

woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重

集体备课教案 节次 复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看Let’s talk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。

三 趣味操练 （Practice）

1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family

is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

课题 Unit Two My family 主备人 李敏 参备人 全体英语老师

教学目标 A Let's learn

Let’s chant

教学重点 单词：father (dad), mother (mom), man, woman

教学难点 家庭成员单词的认读

教具 1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学录音带。

教 学 过 程（通 案） 个人再探索

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做

介绍：He’s my father. She’s my mother.

2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man?

Who’s that woman?

二 呈现新课 （Presentation）

1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen

Jie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

5．播放Let’s learn A部分录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…

6．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother.

What about you?

7.Let’s chant随录音跟唱

8．播放歌曲“I love my family”，学生反复学唱。

9．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三 趣味操练 （Practice）

1．Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。

2．Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3．Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.

四 扩展性活动（Add-activities）

出示Let’s learn（A）部分，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that

man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

集体备课教案 节次 11

课题 Unit Two My family 主备人 李敏 参备人 全体英语老师

教学目标 Ｂ Let's talk

教学重点 句型：Is she/he your….?Yes,she/he is. No,she /he isn’t.

教学难点 正确运用句型进行语言交流

教具 教材相配套的教学录音带

教 学 过 程（通 案） 个人再探索

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s

learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”

二 呈现新课 （Presentation）

1 Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。

2 1) 教师播放B Let’s talk部分录音，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2) 再次观看，鼓励学生边看边说3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组。

三 趣味操练 （Practice）

1 活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。

2 活动二：Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”

集体备课教案 节次 12 3 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your

sister/…?”猜一猜。

四 扩展性活动（Add-activities录像展播。

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…?

课题 Unit Two My family 主备人 李敏 参备人 全体英语老师

教学目标 Ｂ Let's learn

Let’s chant

教学重点 词汇：brother sister grandmother(grandma),

grandfather( grandpa),

教学难点 语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。

教具 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］家庭成员单词卡片和家庭树图片

教 学 过 程（通 案） 个人再探索

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1 sing the song学生们一起唱《 I love my family 》，边唱边演。

2 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he

your …?”

（二）呈现新课 （Presentation）

1 教师出示B Let’s learn，教师提问：在图中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2 出示Let’s learn部分。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What

can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。