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三年级下册英语教案-《I am hungry》Lesson1 牛津译林(一起)

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苏教牛津版三年级英语下册《I am hungry》Lesson1教案设计

一、 教学内容 《牛津小学英语》3B Unit 8 (Part A )

二、教学时间 40分钟

三、教材分析

本部分提供了两个场景。第一个场景是在英国，David饿了，他的妈妈Mrs Black询问并建议David买hot dog；第二个是在美国，Helen口渴了，他的爸爸Mr Brown建议Helen喝点橙汁，但是Helen要喝一瓶软饮料。在这两个贴近学生生活实际的“真环境”中，渗透语言知识 I am hungry/thirsty. What would you like？ What about …？

Sounds good. No， I’d like…Thank you. Thanks .的学习。本课要学习的“食物素材”都是学生生活中喜闻乐见的，学生有话可说，而且能激发学生兴趣

四、学情分析

本节课的授课对象是三年级的学生，学生已经掌握了一定量的食物类单词，如：a

hamburger ，a hot dog，some bread，some rice等。学生对于句型Here you

are ./Thank you ./Thanks.已经学过了。所以课堂重点学习和操练句型I am

hungry/thirsty. What would you like？ What about …？ Sounds good. No， I’d

like…同时三年级的学生年龄小、注意力容易分散，课堂上通过小卡片、唱歌、表演等方式来激发学习的兴趣。

五、教学目标

1．知识目标：

能听懂、会说日常交际用语I am hungry/thirsty. What would you like？ What

about …？ Sounds good. No， I’d like…

2. 技能目标： 能够将本课所学的句型在真实的情境中初步运用。

3. 情感目标： 教育学生要做个有爱心的小朋友。

六、教学重难点

1．能听懂、会说日常交际用语I am hungry/thirsty. What would you like？ What

about …？ Sounds good. No， I’d like…

2． 能用Sounds good. No， I’d like…对别人的询问做出正确的应答。

七、教学策略简析：

1.教学策略

针对三年级学生的认知特点，执教者在授课时以调动和激发学生的兴趣为出发点、以小组合作探究和师生的互动模式为平台、通过学生的听、说、读、观察、比赛等形式为学生提供新的语言认知的机会，调动学生各种感官的参与，充分发挥学生学习的自主能动性。如：教师给学生礼物的互动环节，既是拉近师生的距离，又能激发学生兴趣，同时也能使学生初步感知课文知识，并能运用课文知识进行交际运用；角色扮演，既是巩固课文的知识，又能通过角色感知语言运用；观察图片，既能学会帮助别人，既是调动了学生的思维能动性，又培养了学生的综合语言运用能力，也潜移默化的培养了学生的爱心。

2.课前准备

教具准备：一些卡片（以食物类为主）、板书课题、课件

九、教学过程

Step 1. Greetings 2分钟

1. T： Hello， boys and girls. Nice to meet you ！

S： Nice to meet you ，too.

T： Are you ready ？

S： Yes， I am ready .

T： I am ready too. OK. Let’s begin our class. Class begins！

S： Good morning teacher！

T： Good morning boys and girls .

2. T： Turn around ，say “Good morning to the teachers”(可能会出现学生的声音比较小： Please say loudly “Good morning， teachers！”) OK. Please sit down .

3. You know， I’m a new teacher here . What’s your name ？

S1： My name is … T： Nice to meet you ！ S1： Nice to meet you too .

S1： My name is … T： How are you ！ S1： I’m fine ，thank you ！

S1： My name is … T： Nice to meet you ！ S1： Nice to meet you too .

(设计意图：师生侯，可拉近师生之间的距离。) Step 2. Presentation 11分钟

1.学习句型：What would you like ？ I’d like a …

Look， there are some beautiful cards for you . a hot dog ， a hamburger ，

What would you like ？ A hot dog ？(出示课件)

组1：T： What would you like ？ A hot dog ？

S1： Yes./No. I’d like …(学生可能会说I like … 师纠正 I’d like …出示课件I’d

like …)

T： Here you are .

S1： Thank you ！

T： Not at all.

组2：T： What would you like ？ A ？

S1： Yes./No. I’d like …(学生可能会说I like … 师纠正 I’d like …)

T： Here you are .

S1： Thank you ！

T： That’s OK.

(板书： What would you like ？ I’d like a …操练)

组3： T： What would you like ？ A hot dog ？

S1： I’d like …(学生可能会说I like … 师纠正 I’d like …)

T： Here you are .

S1： Thank you ！

T： That’s all right .

组4：T： What would you like ？

S1： I’d like …(学生可能会说I’d like a.. .师导 I am sorry . I can’t

find

hamburgers .What about some juice ？)

T： What about some juice ？

S： No， I’d like a hamburger ..

T： I’m sorry . Maybe after class， I can give you . Sit down ， please .

2. 学习句型： What about …？

(课件出示What about some juice ？ 操练到位，板书)

组1：T： What would you like ？

S： I’d like …

T： I’m sorry .There is no .What about a soft drink ？

S： No， /Yes， I’d like …

T： Here you are .

S1： Thank you ！

T： That’s all right .(出示a soft drink ，操练到位)

组2：T： What would you like ？

S： I’d like …

T： What about a soft drink ？

S： No， /Yes， I’d like …

T： Here you are .

S1： Thank you ！

T： That’s all right .

（设计意图：学生在老师送小图片的互动中感知、学习新语言知识运用。）

3. 学习 I’m hungry ./ I’m thirsty .

OK. Boys and girls . I haven’t had my breakfast this morning . I’m very hungry . I’m very hungry . （课题板书、操练）

(引出歌曲，教师用齐唱和接唱的形式操练)

I’m hungry . I’m hungry

What would you like ？ What would you like ？ a hamburger

I’d like a hot dog. I’d like a hot dog .

Here you are .Here you are .

Who can help me ？

组1：S1： What would you like ？

T： I’d like …

S： Here you are .

T： Thanks.

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冀教版(三起)2020年春五年级英语下册Lesson 1 I Am Excited!英语教案设计

冀教版(三起)2020年春五年级英语下册Lesson 1 I Am Excited!英语教案设计

Lesson 1 I Am Excited!

教学分析

1、 学生分析

五年级学生已具备了一定的词汇量和现实生活中情景交际的能力。本节课是在学生原有的基础上培养学生使用恰当的语言进行语言交际的能力。

2、 教材分析

本课是第一单元的第一课，主要讲述Danny,Jenny, Li Ming and

Mrs.Li乘火车旅游前Danny等人兴奋的心情和Mrs.Li对于Danny的不恰当行为的指正。内容贴近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。

教学目标

1、知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写：run, jump, sing, dance,

sit down, stand up （2）学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit /stand/walk……，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。

2、情感态度目标

增强在各种场合下要约束自己行为的意识。同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。从而更加激发学生们学习英语的兴趣。

3、学习策略目标

教师设置不同的生活场景，拓展学生思路，激活学生知识储备，培养学生语言的综合运用能力。

教学重难点

1、 重点

学生能够听懂、会说、认读和书写：run, jump, sing, dance, sit

down, stand up 能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit

/stand/walk……。

2、 难点

能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。

教学准备

多媒体

教学过程

Blackboard Design

五年级下册英语教案- Lesson1 I Am Excited ! 冀教版(三起)

五年级下册英语教案- Lesson1 I Am Excited ! 冀教版(三起)

Lesson 1 I Am Excited!

教学设计

I.教学目标 ：

1.学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：

run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up .

2.学生能认读理解并运用基本句型：Please don’t… .

3.学生能够认读并说出以下国际标识： Don’t go straight.

Don’t ride a bike. Don’t eat or drink. Don’t turn left. Don’t swim.

Don’t walk on the grass.

II.教学重难点：

1.学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：

run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up .

2.学生能认读理解并运用基本句型：Please don’t… .

3.学生能够认读并说出以下国际标识： Don’t go straight.

Don’t ride a bike. Don’t eat or drink. Don’t turn left. Don’t swim.

Don’t walk on the grass.

III.教学准备：

词汇卡片

IV.教学过程：

Step 1:Class Opening and Review

T: Did you have a happy Spring Festival? What did you do?

S: I visit… , /get lucky money, /travel,/ make dumplings and eat dumplings,…

Step 2: New Concepts

1、(Do you know these words? I read, You do actions. Volunteers?)

五年级下册英语教案-Unit 1 Going to Beijing Lesson1 I Am Excited ! 冀教版(三起) (6)

五年级下册英语教案-Unit 1 Going to Beijing Lesson1 I Am Excited ! 冀教版(三起) (6)

冀教版五年级下册Unit1 Lesson 1 I Am Excited! 教学案例设计

一、整体设计思路、指导依据说明

1．整体设计思路：

本单元主要围绕Mrs. Li, Li Ming, Jenny和Danny启程去北京旅行为话题展开，本课是冀教版小学英语五年级下册的第1课，而且是一节单词和句型相结合的新授课，在进行设计时我把本课的知识进行了拓展和延伸。本课首先从动词及动词短语为中心入手，复习以前学过有关活动的动词及动词短语，从而引入本课重点句型Please don’t...!，学生通过情景创设总结出动词及动词短语在祈使句Please don’t...!的用法。这样不仅发展学生的思维和语法学习策略，而且还提高了学生的自主学习的能力，培养了学生在日常生活中的规则意识。

在讲授句型方面，学生通过用以前所学的动词及动词短语来进行猜测自己在不同情景下可以做和不可以做的事，进而在游戏中讲授了本课中的重点句型。通过游戏形式充分激发学生们的兴趣，同时为下一个活动进行预热；本课在拓展延伸方面，首先通过“小纠察”的游戏，让学生自己说出在不同场合可以做和不可以做的事，然后要求学生通过小组合作的方式，在班里进行调查，记录下不同场合可以做和不可以做的事。要求使用："Please...!和Please don’t...!"祈使句句型，并将信息填入表格并加以介绍和讨论。这样培养学生的小组合作的意识，让学生在小组中互相促进。

本课从学生角度出发，巧妙地借助图片、道具、实物及小组合作形式，让学生在体验、参与、实践、合作中体会学习英语的乐趣，提高课堂效率和学生学习的积极性。

2．指导依据说明：

《英语课程标准》指出，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动思维、大胆实践，同时做到学习活动化，活动交际化，交际生活化。在本课中，在热身阶段设计了“抛纸球”的游戏，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，复习了旧知为学习新知打下良好的基础。在练习阶段，设计了“帮大白识别标示”以及“小纠察”课堂活动，发挥了学生自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，并培养了学生良好的规则意识。

苏教牛津译林版一年级下册英语教案--Unit 3 I like carrots!(第一课时)

苏教牛津译林版一年级下册英语教案--Unit 3 I like carrots!(第一课时)

牛津译林版英语一年级下第一课时教学设计

课题 I like carrots！ 单元 Unit 3 学科 英语 年级 一年级下

学习

目标 1. 能初步听懂、会读词汇like carrot onion pea we all pepper

2. 能听懂I like···的句型，能会用Me too表达自己的想法.

3. 能用一般疑问句的语气来进行询问，并用简单的Yes或者No来回答。

重点 1.能听懂I like···的句型，能会用Me too表示赞同。

难点 1. 能听懂I like···的句型，能会用Me too表示赞同。

2. 能初步听懂、会读词汇like carrot onion pea we all pepper 。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 Greetings.

师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。

2.出示幻灯片第2页，观看英语动漫视频。 分小组积极大胆进行模仿讨论。 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。

讲授新课 1. Lead in.

(1) What's your favorite food?

Do you know how to speak your favorite food in

English?

Today,let's learn some new food.

But befor that ,let's have a guess!

(2) 通过提示猜出单词，提高学生的学习兴趣。

(3) Read and Remember.熟悉单词的复数形式。

2. Story time.

(1) 出示幻灯片9页， 学习本单元课文。

(2) 播放录音，学生跟读并模仿语音语调。 新单词的学习：老师引导学生猜出物品，学生跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；Story

time的学习：播放课文录音时，模仿语音语调；游戏复习单词、句型，通过反复的听读训练，掌握词汇；通过游戏比赛，巩固单词；