2022-2023学年二年级下册综合实践活动13《玩转巧妙万花筒》(2课时)教案

北师大版二年级下册劳动教育活动13《玩转巧妙万花筒》第二课时说课稿一. 教材分析《玩转巧妙万花筒》是北师大版二年级下册劳动教育活动第13课时的内容。

本节课的主要任务是让学生通过制作和观察万花筒，了解其制作原理，提高动手能力和观察能力。

教材中提供了详细的制作步骤和一些变化规律，旨在让学生在动手实践中感受到科学的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。

但部分学生可能对科学原理的理解还不够深入，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生理解万花筒的制作原理。

三. 说教学目标1.让学生了解万花筒的制作原理，提高动手制作和观察能力。

2.培养学生的合作意识和创新能力。

3.引导学生发现生活中的科学现象，激发对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握万花筒的制作方法和观察技巧。

2.教学难点：理解万花筒的制作原理和变化规律。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究万花筒的制作原理。

2.运用分组合作法，培养学生团队合作精神和动手能力。

3.利用实物演示法，直观展示万花筒的制作过程，帮助学生理解。

4.引入生活实例，让学生感受科学的无处不在。

六. 说教学过程1.导入：以谜语“多彩的画卷，转动起来美如仙”引起学生兴趣，引入本节课的主题。

2.探究：引导学生观察万花筒，发现其变化规律，学生分组讨论，总结制作原理。

3.制作：教师讲解制作步骤，学生分组动手制作万花筒，教师巡回指导。

4.展示：学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调合作和创新的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：1.万花筒制作原理–材料：玻璃试管、彩纸、彩带–步骤：剪裁、折叠、组装、观察–变化规律：旋转、折射、反射2.观察与发现–转动美如仙八. 说教学评价1.学生制作万花筒的过程和成果。

2.学生在团队合作中的表现。

3.学生对万花筒制作原理的理解和运用。

《万花筒》优秀教案（通用5篇）《万花筒》教案1教学目标：1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。

2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。

3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。

教学重点：不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。

教学难点：体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。

课前准备：课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照教学时间：2课时课时目标：1．了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。

2．了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。

3．知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。

教学过程：一、导入1．诵小诗，感亲情。

（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。

2．揭示课题。

二、学习1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。

⑴看合影，谈发现。

师：每个同学是否带来了自己家的合影。

小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。

）师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。

说一说，你的家庭属于哪一种模式？⑵了解家庭模式的演变。

⑶家庭模式展示会。

2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。

师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。

四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。

很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？⑴分析《红楼梦》里的家。

师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。

）（教师播放影视片断：“宝玉挨打”），引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。

⑵出示人物关系图。

师：《红楼梦》人物多达300余人。

这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”——居住在一起，共同拥有财产。

教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的权威地位。

2022-2023学年二年级下册综合实践活动14《巧手剪出美窗花》（2课时）导学案一、活动目标通过本次综合实践活动，学生应该能够：1.了解剪纸可以呈现出美丽的艺术作品；2.掌握剪纸所需的基本手工工具、操作方法及注意事项；3.通过实践活动，提高学生的观察、思维和动手能力。

二、活动准备教师准备1.教师应该提前准备好以下材料：–彩色纸–剪刀–铅笔、橡皮–窗户。

2.测量窗户大小，准备好相应大小的窗花纸。

学生准备1.学生应在课前提前准备好铅笔、橡皮、剪刀和自己喜欢的颜色的彩色纸。

2.学生应该安排好时间，保证在规定时间内完成剪纸作品。

第一步：讲解剪纸的基本知识1.教师应该详细讲解剪纸的相关知识，如剪刀的选择、剪纸的种类、剪纸的形式等。

2.教师可以通过图片或视频的形式，给学生展示一些剪纸作品，让学生感受剪纸的美。

第二步：讲解本次活动内容及注意事项1.教师应该先展示一些窗花剪纸的样品。

2.强调本次活动的目的、要求及注意事项。

3.需要特别注意安全事项，不得在剪纸时胡乱插剪刀。

第三步：实践操作1.学生在先将自行准备的纸放在桌上，铅笔在纸的反面画出所需的剪纸图案，然后用剪刀剪出。

2.由于学生刚刚接触剪纸，建议在选择复杂度较低的剪纸图案，以便能尽快掌握剪纸技巧。

3.完成后，将剪好的图案黏在窗户上。

第四步：集体展示1.教师可以选择部分学生展示自己的作品，让同学们欣赏。

2.学生也可以向教师请教，或者互相交流剪纸技巧。

四、活动评价1.学生应该及时检查自己的剪纸图案是否正确，注意安全，在剪纸时避免受伤。

2.教师可以对学生完成的剪纸图案进行评选、评分，提高学生的积极性和创造力。

1.学生可以在课后继续探讨剪纸艺术，了解更多剪纸的知识。

2.学生可以自主创作属于自己的剪纸作品，并通过展示等形式，与同学们分享自己的成果。

我们有新玩法第二课时（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动一、活动背景本次综合实践活动是为了激发学生学习兴趣，提高学生综合能力和协作意识，从而达到促进学生全面发展的目的。

本次活动是全国通用的二年级下册综合实践活动，旨在为学生提供不同于传统教育的学习体验。

二、教学目标通过本次活动，我们旨在达到以下教学目标：1.学生能够以团队形式完成任务，养成协作意识和团队精神。

2.学生能够通过探究与实践，加深对科学知识的理解。

3.学生能够发现生活中的科学现象，并加深对科学的认识。

4.学生能够学会使用工具，提高操作技能。

三、活动内容1. 活动形式本次活动采用团队合作的形式，分为几个阶段进行。

2. 活动流程阶段一了解科学知识在这个阶段，老师会给每个小组提供一份资料，让学生对科学知识进行了解，并回答一些问题。

在此过程中，鼓励学生发表意见和提出问题，促进学生的思考和交流。

阶段二发现科学现象在这个阶段，每个小组需要去学校周围或者家里找出一个或多个自然现象，记录下这些现象。

鼓励学生以自己的方式记录，例如拍照、画图，或者写下文字描述。

阶段三实践与探究在这个阶段，小组成员需要根据发现的自然现象，制定一个实验计划并进行实验探究。

学生将通过实践与探究深入理解发现的科学现象，为最终完成的任务提供更好的思路。

阶段四制作作品在此阶段，每组通过讨论与整合成员的实验结果，确定制作作品的类型和内容等。

作品可以是展板、手抄报、小品等形式，需要在限定时间内完成制作，并准备好展示的内容。

阶段五展示作品在这个阶段，小组需要在一个特定的时间，以自己制作的作品为主题进行展示。

在展示过程中，鼓励学生以自己的方式充分表达，展示自己的成果。

3. 活动评价评价方案：学生评价：学生通过自己对本次活动的评价，分别给自己和其他队员打分，根据分数进行排序，制定小组评价表和个人评价表。

教师评价：教师将观察每个学生在活动中所体现的合作精神、协作技能和科学探究能力，给出评价并形成问题用于下次课程的改善。

我们有新玩法第二课时课程：综合实践活动年级：二年级下册教学目标：1. 让学生通过参与游戏，培养创新思维和团队合作能力。

2. 培养学生遵守规则、积极参与的精神。

3. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等综合能力。

教学内容：1. 游戏活动的设计与实施。

2. 游戏规则的制定与遵守。

3. 团队合作与交流。

教学重点：1. 培养学生的创新思维和团队合作能力。

2. 让学生学会遵守规则、积极参与。

教学难点：1. 游戏活动的设计与实施。

2. 团队合作与交流。

教学准备：1. 游戏器材：气球、绳子、彩纸等。

2. 教室布置：将学生分成若干小组，每组围成一个圈。

教学过程：一、导入1. 老师简要介绍今天的活动内容，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要一起来设计一个新游戏，你们准备好了吗？二、游戏活动的设计与实施1. 分组讨论：每组设计一个新游戏，要求游戏具有趣味性、团队合作性和创新性。

2. 各小组分享自己的游戏设计，其他小组给予评价和建议。

3. 选出最佳游戏设计，并进行实施。

三、游戏规则的制定与遵守1. 老师引导学生讨论游戏规则的重要性，让学生明白遵守规则的意义。

2. 各小组根据自己设计的游戏，制定相应的规则。

3. 全班共同讨论，确定游戏规则，并要求学生在游戏中严格遵守。

四、团队合作与交流1. 学生分组进行游戏，要求学生在游戏中积极合作、沟通交流。

2. 老师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

3. 游戏结束后，让学生分享自己的感受和收获，总结团队合作的重要性。

五、总结与反思1. 老师引导学生回顾本次活动，总结自己的收获和不足。

2. 学生填写活动评价表，对自己的表现进行自我评价。

3. 老师对本次活动进行总结，强调创新思维、团队合作和遵守规则的重要性。

教学延伸：1. 学生回家后，与家长分享今天的活动，让家长了解孩子的学校生活。

2. 家长鼓励孩子在家中进行类似的创新游戏活动，培养孩子的创新思维和团队合作能力。

我们有新玩法第二课时（教案）全国通用二年级下册综合实践活动教学目标1.学生能够通过观察和比较识别不同形状、颜色、大小、数量的物品。

2.学生能够通过模仿、创新、合作等方式完成综合实践活动，培养其动手能力和创造力。

3.学生能够通过整理、归纳、总结等方式将所学知识转化为自己的知识储备。

4.学生在一定程度上能够展示自己的能力和价值，增强自信心和自尊心。

教材准备1.不同形状、颜色、大小、数量的物品，如橡皮擦、铅笔盒、纸张等。

2.绘本《你会做什么呢？》等相关参考材料。

3.海报和图表制作的相关工具，如纸张、颜料、笔等。

4.计算器、尺子等辅助工具。

教学步骤（一）激发学生的兴趣与好奇心1.利用绘本《你会做什么呢？》让学生了解各种职业和活动。

2.引导学生回顾前一次综合实践活动，激发学生总结和改进的动力。

3.利用教师小故事、趣味课题和奖励机制等方式，让学生主动积极参与课堂活动。

（二）学习新知识1.引导学生观察并分类各种不同形状、颜色、大小、数量的物品。

2.引导学生比较和发现有趣的规律和关系，例如大小的升序和降序、颜色的分组和搭配等。

3.引导学生运用计算器、尺子等辅助工具，学习简单的数学概念和计算方法，例如算术的加减法、长度的比较和换算等。

（三）探究与创新1.引导学生通过模仿、创新、合作等方式完成各种综合实践活动，例如手工制作、海报设计、故事创作等。

2.允许学生自由表达、思考和探究，鼓励学生独立思考和解决问题。

（四）输出与展示1.引导学生通过整理、归纳、总结等方式将所学知识转化为自己的知识储备，例如制作个人学习笔记、评论等。

2.引导学生通过展示、分享和交流等形式展示自己的成果和收获，例如班级展览、口头报告等。

教学评估1.观察学生在课堂活动中的表现和反应，例如主动性、思维活跃度、合作意识等。

2.根据学生的输出和展示，评价其对所学知识的理解和应用能力。

3.根据学生的反馈和自我评价，与之前的学情做对比，了解教学效果和不足之处，并进行改进。

第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门全新的课程，越来越受到广大师生的关注。

综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重学生的实践能力、创新精神和团队合作精神的培养。

本教学设计旨在通过“万花筒”这一实践活动，让学生在动手操作、观察探究、合作交流的过程中，体验科学探究的乐趣，培养创新思维和实践能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解万花筒的原理和制作方法；（2）掌握万花筒的基本构造和操作技巧；（3）学会观察、分析、总结和归纳。

2. 过程与方法目标（1）通过动手操作，培养学生的动手实践能力；（2）通过观察探究，培养学生的观察能力和分析能力；（3）通过合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学探究的兴趣，培养学生对科学的热爱；（2）培养学生勇于创新、敢于实践的精神；（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。

三、教学重难点1. 教学重点（1）万花筒的制作方法；（2）万花筒的观察与探究。

2. 教学难点（1）万花筒的原理分析；（2）创新性设计。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示万花筒实物，激发学生兴趣；（2）提问：你们知道万花筒是什么吗？它有什么作用？2. 万花筒的制作（1）教师讲解万花筒的原理和制作方法；（2）学生分组合作，动手制作万花筒；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。

3. 观察与探究（1）学生观察自己制作的万花筒，记录观察结果；（2）学生交流观察心得，分享观察体会；（3）教师引导学生分析万花筒的原理，总结归纳。

4. 创新设计（1）学生发挥想象力，对万花筒进行创新设计；（2）学生展示自己的设计，分享设计思路；（3）教师点评，给予学生鼓励和指导。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次活动的收获和体会；（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见；（3）教师点评，鼓励学生继续努力。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在活动中的参与程度、动手操作能力、观察分析能力、团队协作能力等。

北师大版二年级下册劳动教育活动13《玩转巧妙万花筒》第二课时教学设计一. 教材分析《玩转巧妙万花筒》是北师大版二年级下册劳动教育活动13的一节课程。

本节课主要让学生通过制作和观察万花筒，了解其制作原理和特点，培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生对科学的热爱。

教材内容主要包括万花筒的制作方法、制作材料和观察万花筒的特点。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。

但部分学生可能对科学的认知较为模糊，对万花筒的制作原理和特点了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手操作，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解万花筒的制作原理和特点，知道万花筒是通过光的反射和折射产生的图案。

2.培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。

3.培养学生合作意识，学会与他人分享和交流。

四. 教学重难点1.教学重点：万花筒的制作原理和特点，制作方法。

2.教学难点：万花筒的制作方法和观察特点。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过引导学生完成制作万花筒的任务，激发学生学习兴趣，培养学生动手操作能力和观察能力。

2.小组合作法：分组让学生共同完成制作万花筒的任务，培养学生的团队协作能力和交流分享意识。

3.实例讲解法：通过展示实例，让学生直观地了解万花筒的制作原理和特点。

六. 教学准备1.准备万花筒的制作材料：彩纸、彩笔、透明塑料筒等。

2.准备多媒体教学设备，用于展示实例和讲解。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示万花筒的图片，引导学生关注万花筒的美丽图案，激发学生兴趣。

然后提问：“你们知道万花筒是如何制作出来的吗？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师讲解万花筒的制作原理和特点，让学生了解万花筒是通过光的反射和折射产生的图案。

同时，展示制作万花筒的材料和工具。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行万花筒的制作，每组选一个组长，负责本组的制作过程。

级下册活动《玩转巧妙万花筒》第课时-深圳市小学劳动教育教学资源库《玩转万花筒》第课时张锐(1)本文将从以下几个方面介绍“级下册活动《玩转巧妙万花筒》第课时-深圳市小学劳动教育教学资源库《玩转万花筒》第课时张锐”的相关内容。

一、活动的目的和意义《玩转巧妙万花筒》是一种创意手工活动，旨在培养学生的动手能力和想象力，让他们在动手实践中体验整体思维和创新创造的乐趣，提高对颜色、图案和结构的敏感性和认知能力，促进交流、合作和集体主义精神的形成。

二、活动的内容和步骤1.准备材料：颜色卡纸、裁纸刀、小剪刀、胶水、圆规、铅笔、万花筒模板。

2.制作流程：（1）用圆规在卡纸上画一个圆形模板，模板大小依据自己的需要来调整。

（2）将模板用剪刀剪下来。

（3）将模板固定在卡纸上，用铅笔轻轻地在卡纸上转圈，画出一个圆形。

（4）按照圆形的轮廓，将卡纸切成圆形。

（5）将圆形折成四等份，并剪成任意形状。

（6）将四份卡纸按照对称和不对称的方式重新拼合在一起。

（7）将拼合好的卡纸弯曲成圆筒状并用胶水加固。

（8）在圆筒端口处加入宝石，用万花筒模板盖在上面，旋转并玩耍。

三、活动的评价此活动引导学生探索知识、实践技能、激发学生的兴趣、开发学生的智慧、提高学生的创意能力、概念清晰明确、简单易行，符合学生的认知规律和兴趣心理，适合小学生的年龄层，且所需材料相对简略、成本不高，教学效果良好。

四、活动的拓展利用此活动，可以引发学生对万花筒制作的兴趣和好奇，可以引导学生自主设计制作万花筒，可以通过学生之间互相观察和交流万花筒的不同之处，从而形成交流、合作和乐观向上的心态。

结语：整个活动采用手工制作的方式，很好地培养了学生的动手能力和想象力，促进了团队合作和交流精神的形成，让学生在愉悦的氛围中体验到制作的快乐，很好地实现了学科与劳动的有机结合。

漫步在万花筒的世界，孩子的求知欲、探索热情和动手能力都得到了进一步的提高，收获了快乐和成长。

小学劳动技术玩转巧妙万花筒教案万花筒是一种经典的玩具，它具有各种各样的颜色和图案，给人视觉上的极大享受。

在小学的劳动技术教学中，万花筒也是一个很好的学习工具，可以帮助学生锻炼动手能力、培养创造力和形象思维。

本篇文章将介绍一份《小学劳动技术玩转巧妙万花筒教案》，以帮助教师有效地组织学生进行万花筒制作活动。

首先，让我们来看一下教案的目标和要求。

该教案的目标是通过万花筒制作，培养学生的动手能力、观察力、创造力和合作意识。

同时，也可以帮助学生了解万花筒的原理和使用方法。

教案的具体设计如下：1. 活动准备- 教师准备万花筒制作所需的材料，如透明塑料管、彩纸、胶水、剪刀等。

- 准备展示一些不同种类的万花筒供学生参考。

2. 介绍万花筒的原理和使用方法- 教师简要介绍万花筒的原理，即通过反射、折射和色散现象产生视觉效果。

- 教师演示如何使用万花筒，让学生亲身体验其视觉效果，并观察其中的颜色和图案变化。

3. 示范制作万花筒- 教师示范制作万花筒的步骤，包括选择透明塑料管、剪刀剪成适当长度、将彩纸粘贴在透明塑料管的两端等。

- 教师强调制作过程中的注意事项，如将彩纸平整贴牢、确保透明塑料管的封闭性等。

4. 学生自主制作万花筒- 学生根据教师的示范，自主制作万花筒。

- 教师鼓励学生发挥创造力，可以在彩纸上绘制自己喜欢的图案，或使用不同颜色的彩纸组合制作独特的万花筒。

5. 分享与展示- 学生互相展示自己制作的万花筒，分享彼此的创作心得和体会。

- 教师引导学生观察彩纸在万花筒中的视觉效果，分析其中的原理。

6. 合作评价和展示- 学生分组进行合作评价，对彼此的制作成果进行评价和表扬。

- 学生将自己的万花筒展示给其他班级或学校的同学，分享制作经验和乐趣。

本教案的设计旨在培养学生的动手能力和创造力，通过制作万花筒的过程，激发学生的兴趣和热情。

万花筒制作活动不仅可以提高学生的观察力和形象思维能力，还能让他们在合作中学会互相帮助和倾听他人的意见。

《玩转巧妙万花筒》教学设计二年级劳动北师大版一、教学目标1. 让学生通过制作和观察万花筒，培养学生的动手能力和观察力。

2. 通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 引导学生发现万花筒的变化规律，培养学生的思维能力和创造力。

二、教学内容1. 学习制作万花筒的基本方法和技巧。

2. 观察和描述万花筒的变化规律。

3. 探讨万花筒的原理和制作技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习制作万花筒的基本方法和技巧，观察和描述万花筒的变化规律。

2. 教学难点：探讨万花筒的原理和制作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：万花筒、透明塑料管、彩纸、剪刀、胶带等。

2. 学具：每个学生准备一套制作万花筒的材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示万花筒的视频或实物，引发学生的兴趣，引入课题。

2. 制作万花筒：引导学生观看制作万花筒的步骤演示，然后学生分组合作，按照步骤制作自己的万花筒。

3. 观察和描述：学生观察自己制作的万花筒，并描述其变化规律。

5. 创意展示：学生展示自己的万花筒作品，并分享制作过程中的创新点和思考。

六、板书设计1. 万花筒制作步骤a. 准备材料b. 制作框架c. 装饰彩纸d. 组装万花筒2. 万花筒变化规律a. 旋转彩纸b. 变化图案c. 透明塑料管的作用七、作业设计1. 学生回家后，尝试制作一个更具创意的万花筒，并拍摄照片或绘制示意图，下节课分享给同学们。

八、课后反思1. 学生对本节课的教学内容的理解和掌握程度如何？2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性如何？3. 学生对万花筒的制作和观察是否产生了兴趣？4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方？一、兴趣的重要性兴趣是学习的原动力。

当学生对某个活动或主题产生兴趣时，他们会更主动地参与其中，投入更多的时间和精力去探索和学习。

在劳动技术教育中，兴趣的培养不仅能提高学生的动手操作能力，还能增强他们的创新意识和解决问题的能力。

因此，在万花筒的制作和观察活动中，关注学生是否产生兴趣，是评价教学效果的一个重要指标。

级下册活动《玩转巧妙万花筒》第课时深圳市小学劳动教育教学资源库《玩转万花筒》
第课时张锐-V1
如果我是一位富有经验的内容创作者，可能会采用以下的结构来重新整理和撰写这篇文章：
正文内容
一、活动背景介绍
1.1 活动名称和课时编号
1.2 活动主题和目的
1.3 参与者和时间地点
二、活动内容描述
2.1 活动流程和步骤
2.2 教学方法和手段
2.3 效果评估和感受回顾
三、教学资源分析
3.1 教学资源名称和来源
3.2 教学资源特点和优势
3.3 教学资源应用和推广建议
四、教学教育反思
4.1 教学策略和实践经验
4.2 教学反思和改进措施
4.3 教学意义和启示总结
以上这些内容是可以进一步展开和详细描述的，具体情况要看文章的要求和目的而定。

总之，一个合理的结构和清晰的条理可以让读者更容易理解和接受作者的观点和信息，同时也可以提高文章的可读性和影响力。

2022-2023学年二年级下册综合实践活动13《玩转巧妙万花筒》（2课时）说课稿一、活动目标本次活动旨在通过让学生制作自己的万花筒，让他们了解光的物理性质，感受光的奇妙和巧妙，培养他们的观察力和动手能力。

二、活动准备1. 器材准备活动器材包括：卡纸、透明胶带、彩色油墨、棒状物、明信片、灯泡、镜子、黑色胶带等。

2. 课前准备在课前，老师应先了解本次活动的内容和流程，准备好所需器材，制作好示范。

3. 学生准备学生需要准备好基本的绘画工具，比如彩笔、彩色纸等。

三、活动流程1. 引入1.老师向学生介绍什么是万花筒，常见于哪些场合，可以用来干什么。

2.老师展示一些由学生制作的万花筒，让他们感受到制作过程和结果的精彩。

2. 实践本节课的重点是让学生自己动手制作万花筒。

制作过程如下：1.准备器材：每个学生都需要准备一个透明卡纸，一条透明胶带、一支彩色油墨，以及一根棒状物。

2.将透明卡纸用透明胶带捆成一个小筒状。

3.将彩色油墨均匀地抹在筒内，让颜色分布均匀。

4.将一张明信片放在筒顶上，用黑胶带封口。

5.将灯泡放在筒底，放置在镜子上，用两个黑色胶带固定。

6.学生可以在万花筒的外侧进行一些装饰和绘画，让它更加美观。

3. 结束1.老师让学生一起欣赏自己制作的万花筒，分享制作的过程和感受。

2.学生和老师共同总结本节课的主要内容。

四、思考问题1.你知道什么是白光吗？请简单介绍。

2.我们在制作万花筒的过程中，用到了哪些光的属性？3.在制作万花筒的过程中，你遇到了哪些问题？这些问题如何解决？五、活动延伸给学生准备一些关于光学实验的书籍，让他们自行参考并进行实践，进一步深入了解光的性质和特点。

同时也可以让学生将自己的万花筒拓展运用，例如利用它进行情景拍摄、展览、游戏等等，让学生全面感受到制作万花筒的乐趣和意义。

2023-2024学年二年级下册综合实践活动13《玩转巧妙万花筒》（2课时）教案一、教学目标1. 让学生了解万花筒的原理，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的综合素质。

3. 通过制作万花筒，让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 万花筒的原理和制作方法。

2. 万花筒的制作步骤和注意事项。

3. 万花筒的创意设计和美化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万花筒的制作方法和步骤。

2. 教学难点：万花筒的创意设计和美化。

四、教学方法1. 讲授法：讲解万花筒的原理和制作方法。

2. 示范法：演示万花筒的制作步骤和注意事项。

3. 实践法：学生动手制作万花筒，培养学生的动手能力。

4. 情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示各种漂亮的万花筒图片，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道这些漂亮的图案是怎么来的吗？二、新课内容1. 讲解万花筒的原理：利用镜子的反射原理，将一幅图案无限次地反射，形成美丽的花纹。

2. 讲解万花筒的制作方法：准备一个空罐头盒、一块透明塑料片、一张彩纸和胶水。

将透明塑料片剪成圆形，贴在空罐头盒的一端，作为观察镜。

将彩纸剪成小块，贴在空罐头盒的另一端，作为图案。

将观察镜对准眼睛，通过透明塑料片观察彩纸上的图案，即可看到美丽的万花筒图案。

三、实践操作1. 学生分组，每组准备一个空罐头盒、一块透明塑料片、一张彩纸和胶水。

2. 学生按照制作方法，动手制作万花筒。

3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、展示与评价1. 学生展示自己制作的万花筒，分享制作心得。

2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的万花筒制作方法。

2. 提问：同学们，你们还想了解哪些关于万花筒的知识？二、新课内容1. 讲解万花筒的创意设计和美化：在万花筒的彩纸上画出自己喜欢的图案，或者在透明塑料片上贴上各种颜色的小纸片，使万花筒更加美观。

13《玩转巧妙万花筒》(教案)-二年级劳动北师大版教学目标1.能够理解万花筒结构原理。

2.能够制作出简单的万花筒。

3.能够运用色彩搭配原理制作出万花筒独特的视觉效果。

教学重点1.理解万花筒结构原理。

2.掌握制作万花筒的步骤。

3.运用色彩搭配原理制作出万花筒独特的视觉效果。

教学难点1.理解并运用万花筒的结构原理进行制作。

2.运用色彩搭配原理制作出独特的视觉效果。

教学准备1.PPT演示文稿。

2.万花筒材料：半透明塑料管、瓶盖、亚克力镜片、彩色透明胶片、黑色纸卡和胶水等。

3.软尺，圆规，剪刀等制作工具。

教学过程导入1.老师通过PPT演示，展示一些万花筒的图片，并询问学生知道万花筒的原理和制作方式吗？2.学生根据图片和自己的经验回答问题。

理论讲解1.通过PPT演示，介绍万花筒的结构原理，包括光线折射的作用、透镜的作用和反射镜片的作用等。

2.学生听讲理解原理。

制作实践1.学生根据老师的指导和演示，使用半透明塑料管、瓶盖、亚克力镜片、彩色透明胶片、黑色纸卡和胶水等材料，制作出简单的万花筒。

2.学生进行实践制作，老师帮助指正并纠正。

色彩搭配1.老师简单讲解色彩搭配的原则和方法，使学生了解色彩的搭配方式，为制作出万花筒打下基础。

2.学生根据老师介绍的色彩搭配原理，选择合适的颜色和材料进行搭配，制作出独特的万花筒。

总结在制作完成后，老师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、交流体会。

学生对本节课的理解和收获进行总结。

课后作业制作出一个万花筒，并在上面运用色彩搭配原理，制作出独特的视觉效果。

教学扩展可以组织学生进一步深入探究万花筒的原理，在实际操作中加深学生对原理的理解。

同时，可以让学生通过制作展示自己的特色和创意，达到集体合作与个性表现的目的。