夜书所见诗句的意思

叶绍翁《夜书所见》古诗翻译及赏析夜书所见叶绍翁萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动客情②。

知有儿童挑③促织④，夜深篱落⑤一灯明。

选自：中国社会科学院文学研究所编,宋诗选读,作家出版社,2000年01月第1版,第135页词句注释①萧萧：风声。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：用细长的东西拨动。

④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

⑤篱落：篱笆。

译文萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

赏析1“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。

’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”（《白雨斋词话》卷二），便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。

钱钟书《宋诗选注》赏析2《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。

所以在这里应读“jiàn”。

全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。

（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。

表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。

1、借景抒情，以景入情。

一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。

孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。

以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。

2、动静结合，以动衬静。

秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。

那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

3、悲欢交织，以欢掩悲。

一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。

三年级语文上册古诗三首之《夜书所见》课堂课文解析笔记一、主要内容：《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。

诗人通过对秋风吹梧叶、儿童捉促织、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了自己的思乡之情。

二、作者简介：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，南宋中期诗人。

著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。

诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。

三、字词解释：见：古同“现”，出现，显露。

萧萧：风声。

客情：旅客思乡之情。

挑：挑弄、引动。

促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

四、古诗大意1、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

2、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

五、诗文简析：1.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

这两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。

“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。

再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

2.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

这两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

六、重难点1.题目“夜书所见”是什么意思？答：在夜里把自己所看到的景物写下来。

2.第二行诗句里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？答：第二行诗句里的“客”是指诗人自己，因为他身在异乡。

3.这首诗表达了诗人怎样的情感？答：诗人通过借助景物和回忆往事表达了自己思念家乡、怀念情人的情感。

小学二年级下册语文《夜书所见》原文、教案及教学反思【导语】《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。

诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单孤寂的凄凉之感。

三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴趣高昂，奇妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

该诗以景衬情，消息结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的安静，还运用了对照手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。

以下是作者整理的小学二年级下册语文《夜书所见》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级下册语文《夜书所见》原文夜书所见【作者】叶绍翁【朝代】宋萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

注释：①见：古同“现”，显现，显露。

②萧萧：风声。

③客情：旅客思乡之情。

④挑：挑弄、引动。

⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

⑥篱落：竹篱。

译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不由想念起自己的故乡。

家中几个小孩还在津津有味地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

2.小学二年级下册语文《夜书所见》教案教学目标：1、学会本课8个生字。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

3、通过朗诵，感受诗中牧童的机警活泼，天真可爱。

教学重点：学会本课生字，朗诵和背诵课文。

教学进程第一课时一、看图导入（一）视察课文配图1、图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）2、仔细视察图画，看看这个儿童是什么时候的人。

是干什么的。

（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。

）3、图上的儿童在干什么？（指导视察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。

）（二）揭题，解题1、说明题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。

这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。

亲爱的读者你好，我是小海学长。

一位追求原创的写作人。

今天我为大家带来的是古诗文赏析，主题是“夜书所见古文赏析”。

适合小学生学习古诗文使用，希望大家喜欢～原文：夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，为我送来阵阵寒意，平阔的江上吹来秋风，这秋风不禁使出门在外的我思念起自己的家乡。

自己知道家中几个孩童现在说不定还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了只有我还亮着灯不肯睡眠，孤独一人。

作者介绍：叶绍翁，南宋中期人，字嗣宗，号靖逸。

生于1194年，卒，不明。

龙泉人。

祖籍浦城。

原姓赏析：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。

所以在这里应读“jiàn”。

全的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。

（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

情感：本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。

表现古诗《夜书所见》唯美性。

借景抒情，以景入情。

一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿，此时只有作者自己孤身一人漂泊在外。

本诗生动形象的表达了作者孤独无依，流浪在他乡的寂苦之情，同时也表达了作者思念家乡，怀念亲人的思乡之情。

以上便是我给大家带来的全部内容了，希望给大家有所帮助。

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《夜书所见》宋代xxxx梧叶送寒声，xxxxxx动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

【译文】瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。

然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

【注释】xx：风声。

客情：旅客思乡之情。

挑：挑弄、引动。

促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

【鉴赏】《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。

所以在这里应读“jiàn”。

全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。

（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。

表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。

1、借景抒情，以景入情。

一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。

孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。

以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。

2、动静结合，以动衬静。

秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。

那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

3、悲欢交织，以欢掩悲。

一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。

一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。

4、虚实相益，以实映虚。

全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。

所见所闻，或明或暗，虚实相映。

满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。

实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！5、心驰神往，远近互动。

夜书所见叶绍翁/宋萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。

忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

注释：萧萧：风声。

客情：旅客思乡之情。

挑：用细长的东西拨动。

促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

鉴赏：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。

所以在这里应读“jiàn”。

全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。

（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。

表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九个方面赏析。

1、借景抒情，以景入情。

一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。

孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。

以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。

2、动静结合，以动衬静。

秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。

那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

3、悲欢交织，以欢掩悲。

一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。

一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。

4、虚实相益，以实映虚。

全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。

所见所闻，或明或暗，虚实相映。

满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。

实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！5、心驰神往，远近互动。

人教版三年级语文上册古诗译文Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】夜书所见书:写《夜书所见》：写自己夜间所见到的景象。

作者叶绍翁，南宋诗人，主要作品有《游园不值》《夜书所见》等。

1、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

萧萧：风声。

诗句的意思：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

2、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

挑：拨弄；促织：蟋蟀；篱落：篱笆。

诗句的意思：他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

诗的前两句写郁闷孤独之情，后两句描写的图景令诗人倍感亲切，由此想起了自己的家乡和童年。

中心思想：《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了诗人客居他乡在秋夜思念家乡的情感。

九月九日忆山东兄弟九月九日：重阳节。

忆：想念山东：华山以东，诗人的家乡。

《九月九日忆山东兄弟》：身在异乡，因重阳节思念家乡的亲人而写的诗。

1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

独：独自一人；异乡：家乡以外的地方；异客：在他乡作客。

逢：遇到佳节：美好的节日。

诗句的意思：我独自一人客居异乡，每次遇到像重阳节这样的佳节就加倍思念家乡的亲人。

2、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

诗句的意思：我想远方的兄弟们一定登上了高处，他们身上都佩戴了茱萸，只是少了我一个人。

作者唐代诗人王维，主要作品有《送元二使安西》》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。

中心思想：《九月九日忆山东兄弟》诗人通过描写自己独在异乡，在重阳佳想起远方亲人登高、插茱萸的情景，体现出深深的思乡情怀。

望天门山李白(701～762年)，字太白，号青莲居士，四川绵州昌隆人，唐代伟大的浪漫主义诗人。

李白的诗歌至今尚存900多首，内容丰富多彩，被后人誉为——“诗仙”。

1、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

望:看，往远处看。

开:断开，撞开。

至:到。

此:这里。

回:回旋。

诗句的意思：天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯，向北流去。

人教版三年级上册语文《夜书所见》1. 内容分析- 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。

这首诗描绘了秋夜的景色，烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的孤寂落寞之感，以及对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。

诗中既有景，又有情，情景交融，感人至深。

- 从诗句来看，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

”首句以“萧萧梧叶”起兴，烘托出一种凄凉的氛围，“送寒声”点明季节是秋季，寒风瑟瑟。

第二句“江上秋风动客情”则直接点出诗人客居他乡，秋风撩动了他的思乡之情。

“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

”这两句诗描写了诗人的想象之景，他仿佛看到了家乡的儿童在夜深人静的时候挑弄蟋蟀，那篱笆下的一盏明灯显得格外温馨，与自己的孤寂形成鲜明对比。

1.1 人文主题与语文要素- 人文主题：思乡怀亲。

通过学习这首诗，让学生体会诗人客居他乡的思乡之情，感受古人丰富的情感世界，从而引导学生珍惜与家人的团聚时光，培养他们对家乡和亲人的热爱之情。

- 语文要素：- 理解诗句的意思，能背诵、默写古诗。

这要求学生掌握古诗的基本内容，准确记忆并书写诗句。

- 体会诗人的思乡之情，学习借景抒情的写作手法。

学生要能够从诗中的景物描写中体会到诗人的情感，并且了解诗人是如何通过景物来表达自己的思乡之情的。

1.2 教学目标- 知识与能力- 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

- 理解诗句中“萧萧”“促织”“篱落”等字词的意思，进而理解古诗的大意。

- 过程与方法- 通过反复朗读，想象诗中的画面，感受诗歌的意境。

- 引导学生结合自己的生活经验，体会诗人的思乡之情。

- 情感态度价值观- 体会诗人客居他乡的孤寂和对故乡的思念之情，激发学生对家乡和亲人的热爱之情。

1.3 教学重难点- 教学重点- 理解诗句的含义，背诵并默写古诗。

例如，要让学生明白“萧萧梧叶送寒声”这句诗中，“萧萧”形容风声，梧叶在秋风中瑟瑟作响，仿佛在传递着寒意，通过逐字逐句的解释，帮助学生掌握诗句的准确含义。

夜书所见最后两句诗的意思夜书所见最后两句诗的意思深夜的图书馆里，灯光昏黄，静谧如墓。

坐在书桌前，触摸着书页的纹理，我的眼神逐渐沉入文字的海洋。

在这个安静的时间里，我愉悦地翻阅，好似与作者们在思想的交汇处相约。

在某个故事的尾声处，我偶然发现了一首诗的最后两句，它们以繁复的意境引导读者探寻更深的内涵。

这二句旋律般的诗句，仿佛倾诉着一种无尽的寂寞与苦难，也孕育着深深的哲理与启示。

首先，让我们来品味这两句诗的语言之美。

伴随着朗朗的夜风，我仿佛看到了苍茫的夜空下，那颗孤独繁星的闪烁。

这两句诗句以一种叠韵的手法，点出了其中的音韵之美。

字句之间的音律犹如天籁之音，婉转而纯粹，给了读者洗涤心灵的力量。

同时，这两句诗所表达的意境也引起了我的思考。

望着夜空中的孤独繁星，我不禁追问起人生的意义。

是什么让这世间的事物在瞬息之间诞生和消失？是什么让我们在苦难和寂寞中颤抖，却也对生命充满了无限的钟爱？诗句中流露出的寂寞与孤独，引起了我内心最深处的共鸣。

每当夜幕降临，我的思绪便在无边的黑暗中自由漫游，探索人生的真谛。

诗句最后两句所表达的难以言喻的思想把我牢牢吸引。

它们让我想起了歌德所说的：“人们以为自由是他们渴望的东西，其实人们更多的是为了自己的痛苦。

”诗人用简洁而深沉的语言，表达出人们对自由的追求，以及这个追求所带来的内心痛苦。

我无法否认，追求自由之路并不平坦，而是布满荆棘的。

这两句诗点破了人性中的矛盾与纷乱，让我明白了苦难和寂寞并不是人生的终点，而是一种启迪和成长的机会。

如果没有寂寞，我们如何能感受到亲近和温暖？如果没有苦难，我们如何能更加珍惜和品味人生中的美好？这些问题成为了我在这深夜书香里思索的焦点。

夜书所见最后两句诗的意思是，人生是一场追逐自由的征程，充满了寂寞和苦难，但这些磨砺会让我们展翅高飞，更加珍惜和理解人生的真谛。

在这个寂静的夜晚，我陷入了对自由、寂寞以及人生意义的思考，读懂了这两句诗带给我的深沉启示。

或许，正是对痛苦和寂寞的感知，使我们对美好和自由有了更深刻的领悟，让我们的生命更加丰富多彩。

[舟夜书所见古诗]古诗夜书所见古诗夜书所见一:古诗夜书所见的诗句《夜书所见》这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。

一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。

下面一起来欣赏欣赏古诗夜书所见的诗句吧。

yè shū suǒ jiàn《夜书所见》sòng yè shào wēng宋叶绍翁某iāo 某iāo wú yè sòng hán shēng ，萧萧梧叶送寒声，jiāng shàng qiū fēng dòng kè qíng 。

江上秋风动客情。

zhī yǒu ér tóng tiāo cù zhī ，知有儿童挑促织，yè shēn lí luò yī dēng míng 。

夜深篱落一灯明。

注释：①萧萧：风声。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：用细长的东西拨动。

④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

⑤篱落：篱笆。

译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

诗人简介叶绍翁，南宋中期的诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。

祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。

生卒年不详。

曾任朝廷小官。

其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。

有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。

叶绍翁是江湖派诗人，所著诗集《靖逸小集》。

他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”历来为人们所传诵。

创作背景：江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。

秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。

夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。

夜书所见古诗的意思和诗句解释
1. 《夜书所见》里“萧萧梧叶送寒声”这句呀，就好像秋天在你耳边轻轻地诉说着它的到来呢！比如说，当风吹过树林，那树叶沙沙作响的声音，不就是萧萧梧叶发出的寒声嘛！这画面是不是一下子就出现在你眼前啦？
2. “江上秋风动客情”这句，哎呀，不就像是在外的你，被江上吹来的秋风勾起了思乡之情嘛！就好比你在异地他乡，一阵风吹来，让你突然就想起了家乡的点点滴滴呀！
3. “知有儿童挑促织”，这不是很形象地描绘出孩子们在夜里挑着灯捉蟋蟀的场景嘛！就像你小时候和小伙伴们在夜晚的草丛里找那些小虫子一样，多有趣呀！
4. “夜深篱落一灯明”，哇，这不就是在那夜深人静的时候，篱笆旁边那一盏小小的灯发出明亮的光嘛！就好像在黑暗中突然看到了一丝温暖和希望呢，你说是不是？
5. “萧萧梧叶送寒声”，那梧叶萧萧的声音，多像冬天要来的信号呀！就好像天气预报说要降温了一样，让你提前有个准备呢！
6. “江上秋风动客情”，这秋风在江上吹过，可不就轻易地拨动了游子的心弦嘛！就跟你看到老照片会感慨一样呀！
7. “知有儿童挑促织”，你看这小孩子多调皮可爱呀，挑着促织玩得不亦乐乎！不就像你小时候玩游戏时那么投入嘛！
8. “夜深篱落一灯明”，这深夜里的一盏灯，是不是很神秘呀！就像黑暗中突然出现的一颗星星，特别引人注目呢！
9. “萧萧梧叶送寒声”，这梧叶的声音啊，是不是感觉特别凄凉呀！就像一个人在寒冷的夜晚孤独地走着一样。

10. “夜深篱落一灯明”，这深夜的一点灯光，真的好特别呀！就如同在黑暗中给人指引方向的灯塔一样，让人心里暖暖的呢！我觉得呀，这首诗真的把那种夜晚的氛围和情感都描绘得特别生动，让人能深深感受到诗人当时的心境呢！。

古诗《夜书所见》诗句
1. “萧萧梧叶送寒声”，哎呀，这不就像秋天在跟我们说它来了嘛！就像你走在路上，风呼呼地吹着树叶沙沙响，可不就是在告诉你变天啦！
2. “江上秋风动客情”，哇塞，江上的秋风咋就勾起了旅客的情思呢？这就好比你在他乡，一阵熟悉的风刮来，突然就想家了呢！
3. “知有儿童挑促织”，嘿，你看那些小孩子挑着促织玩得多开心啊，这不就跟我们小时候玩泥巴一样兴致勃勃嘛！
4. “夜深篱落一灯明”，哇，深夜里那篱笆旁的一盏灯好显眼啊，就如同黑暗中突然出现的一颗星星那般引人注目！
5. “萧萧梧叶”多形象呀，就像那一片片黄了的树叶在眼前晃呀晃，这不就是秋天独有的景色嘛！
6. “秋风动客情”，这风可真厉害，能把人的情绪都给带动起来，不就像有人在你心里挠痒痒一样嘛！
7. “夜书所见”，这诗多有意思，把晚上看到的都写下来了，这不是跟我们写日记一样嘛，把生活中的点滴记录下来！
我觉得《夜书所见》这首诗真的很生动有趣，用简单的文字就描绘出了丰富的画面和情感，让人特别有感触，不愧是经典古诗呀！。

夜书所见,作者想象到的诗句是
《夜书所见》中诗人想象的诗句是“知有儿童挑促织”，料想是孩子们在捉蟋蟀。

《夜书所见》
唐叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

译文：
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

扩展资料：
赏析
这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。

草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。

诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。

此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。

接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。

在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。

夜书所见想象画面的句子1. 夜书所见的句子理解夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

白话译文萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

《夜书所见》的“书”的意思是书写。

“夜书所见”的意思是在晚上写下我看到的事物。

文学赏析这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。

草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。

诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。

此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。

接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。

在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。

这是叶绍翁在异乡触景生情之作。

[3] 节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。

《文心雕龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。

”作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。

2. 夜书所见和9月9日异山东兄弟两个诗优美的句子是什么《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景.他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火.于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀.挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧. “挑”字用得极为准确.这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮.”《九月九日亿山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”凡是离家在外的人都会有这种感觉：平时一个人不觉得怎样，但在节日里被人都一家团圆而自己却孤身一人时，会觉得格外的难过，格外的思念远方的亲人.“独”，“异乡”、“异客”、“倍”这些词，都表现了作者在九月九这个节日里，思及自己孤身一人而加倍思念家乡、思念亲人的感情.3. 《夜书所见》的名句1、名句萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

夜书所见描写景色的诗句是夜书所见描写景色的诗句是“萧萧梧叶送寒声”。

《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。

全诗如下：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

注释：1、萧萧：风声。

客情：旅客思乡之情。

挑：用细长的东西拨动。

2、促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

【扩展知识】《夜书所见》中的“见”是一个古今字，在这里应读“xiàn”而不读“jiàn”。

全的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。

（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。

表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。

1、借景抒情，以景入情。

一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。

孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。

以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。

2、动静结合，以动衬静。

秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。

那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

3、悲欢交织，以欢掩悲。

一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。

一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。

4、虚实相益，以实映虚。

全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。