《参军去》教案-1

教学目标：1、知识目标：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。

2、能力目标：通过形式多样的确定位置的方法，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣。

教学过程：一、创设情境，提出问题师：放假期间，很多同学参加了各种各样的夏令营活动，不少同学走进军营，去体验部队那紧张而又累并快乐着的生活，磨练自己的意志。

瞧，这就是咱班丁玉晓同学在军营留下的倩影。

好一个飒爽英姿的小女兵！大家看，（出示图片：只有“小强”）这些神气十足的小战士在干什么？师：仔细观察，你能说说小强在队列中的位置吗？（板书：位置）谁来试试？老师把你的想法记下来。

（板书）(此环节由学生熟悉的夏令营引入，目的在于激发学生学习的兴趣，同时通过学生对队列中小强位置的描述，让学生初步感知位置，为下面的学习做好铺垫。

)二、合作探究，解决问题1、具体的人，明白列与行的概念。

师：刚才提到了一个字“排”，能解释一下怎样叫一排吗？（指课件）数学上一般把竖排叫列，横排叫行。

确定第几列，一般情况下，习惯从左向右数，第一列，第二列……（课件依次出现第一列，第二列……）确定第几行，一般情况下，从前往后数，第一行，第二行……（课件依次出现第一行，第二行……）小强的位置用标准的数学语言表述就是……（板书改为：从左数第3列从前数第2行）师：小强的位置会描述了，知道自己在这个教室的位置吗？怎样叫一行？一列？站在老师的角度观察，在坐的你们哪是第一列哪是第一行？（师说行或列，学生应答。

）2、圆点代替人，引出数对的概念。

师：刚才我们是用一幅图表示训练时的队列，图中的行与列明确了，生活中的行与列我们也清楚了。

如果我用一个圆点表示一个人，现在的队列图就变成这样的圆点图。

（课件由人变圆。

）现在这样表示和刚才实物图相比有什么好处？师：在这幅图上你能不能找出哪一个圆点表示的是小强的位置呢？谁下来用鼠标点一下？师：还有一个同学，他叫小刚，在第二列第四行，哪一个圆表示了他的位置呢？（生点出现小刚）。

文章开始：《了解当兵的人》初中音乐教案随着国家的发展和进步，当代中国的军队已经不再是从前的那个“红五类”，而是发展成为一个高度现代化、技术化的军队。

作为中国国民教育的一部分，初中课程当中也设置了一些相关的知识内容，让学生们对军队、对军人有些基本的了解，以鼓励他们成长为更高水平的社会公民。

今天，我们要介绍的这节音乐课，就选取了一首名为《了解当兵的人》的歌曲作为主题。

这首歌曲旋律优美，歌词韵律流畅，在歌曲节奏的伴随中，学生们可以从乐曲和歌词当中，领略到那些当兵人的辛苦与艰辛。

同时，这首歌曲也可以引导学生们思考，进一步扩大他们对当兵事业的认知和理解。

1.学习目标：本节课通过《了解当兵的人》这首歌曲的学习，引导学生们掌握下列知识和技能：1.1.歌曲儿歌的基础知识，包括旋律、节奏、韵律等方面；1.2.歌词中相关的军事术语和名词，例如班长、枪手、机动车等等；1.3.对当兵人工作和生活的了解，例如在训练中如何锻炼技能，如何保护国家安全等；1.4.特别是，要让学生们能够体会到当兵人的责任和使命，激发他们爱国、奉献的情感。

2.教学内容：2.1.歌曲欣赏：让我们一起欣赏这首歌曲《了解当兵的人》：（在教室放歌曲）在欣赏歌曲的过程中，老师可以提前准备好歌词，鼓励学生们跟着歌曲唱，让大家在唱歌的同时，感受到歌曲所表达的情感和思想。

2.2.课文解析：接下来，让我们一起学习这首歌曲的歌词，并深入了解其中所传递的信息。

其中第一句歌词就是:了解当兵的人，是勇敢又可爱的舵手，带着祖国的未来，前往荣耀的航程。

这句歌词就已经诉说出了当兵人的高贵与神圣，他们肩负着守卫国家安全的重任，前往保护祖国的辽阔深处。

学生们可以思考，当兵人在保卫国家、人民的事业中所扮演的角色和意义。

后面的歌词也在细节中描绘了许多当兵人的日常生活，例如:枪十八路花钱多，班长的吼声很响。

海蓝的天空银龙号，徐徐向远方前行。

机动车，在夜幕中一闪而过。

这些歌词通过横向和纵向详细细节式描写，展示了当兵人平日的工作和生活艰辛。

当兵的人教案教案标题：当兵的人教学目标：1. 知识目标：使学生了解当兵的人的职责、意义和培训过程。

2. 技能目标：培养学生分析和解释当兵的意义的能力，提高学生的阅读和写作技巧。

3. 情感目标：培养学生对军人辛勤付出和保家卫国精神的感恩之情。

教学重点：1. 了解当兵的人的职责和意义。

2. 分析和解释当兵的意义。

3. 提高学生的阅读和写作技巧。

教学难点：1. 分析当兵的意义及其价值观的培养。

2. 培养学生的写作技巧。

教学准备：1. 教师准备：PPT或教学板书、教案、教学资源、文化背景介绍等。

2. 学生准备：课前阅读材料（关于当兵的人的职责和意义）。

教学过程：Step 1：引入和导入（5分钟）通过展示与当兵有关的图片和视频等来引起学生的兴趣，导入话题。

教师可以简单介绍当兵的人在社会中的重要作用和责任。

Step 2：知识讲解（15分钟）通过PPT或黑板，教师向学生介绍当兵的人的基本职责、意义和培训过程。

教师可以运用多媒体资源，比如视频和图片等帮助学生更好地理解。

教师也可以列举一些当兵的人的实际例子，以激发学生对当兵的兴趣。

Step 3：文本阅读和分析（20分钟）提供一篇关于当兵的文章给学生阅读。

学生可以个别或小组阅读，并进行文本分析。

教师可以提出一些问题，帮助学生理解文章内容和挖掘文章中的重点。

问题示例：1. 文章中提到的当兵的职责是什么？2. 针对当兵的人，你认为最重要的是什么？3. 当兵的人所做的对国家和人民有何贡献？4. 你对文章中描述的当兵的职责有何看法？Step 4：写作练习（20分钟）让学生就当兵的人的职责和意义以及对国家的贡献，展开自由写作。

学生可以根据自己的理解和观点，用逻辑和论证的方式写出自己的想法，并对自己的观点进行解释。

Step 5：总结和作业布置（5分钟）教师要求学生汇总他们的写作并进行展示。

然后，教师对学生的表现进行评价与总结，并布置相关的作业。

作业可以是进一步研究当兵的人的培训过程，或者写一篇关于当兵的人意义的短文。

《参军去》教学目标：过程方法：欣赏歌曲，自己演唱来体会军人爱祖国的感情。

知识技能：能够有感情演唱《参军去》。

教学重点：通过学唱《参军去》使学生体会到参军的人对祖国的爱。

教学过程：课前播放歌曲《一二三四歌》。

师：同学们，刚才播放的歌曲熟悉吗？歌曲的名字？生：《一二三四歌》。

师：这首歌是什么人唱的？生：军人。

师：在你的脑海里军人是什么样子的？生：严肃，高大……师：让我们一起看下面的视频里面的军人是什么样的。

播放汶川地震军人抗震救灾的视频。

师：当灾难来袭，当死神威胁着人民性命安危的时候，只要绿军装的身影一出现，生命就有了希望，阳光就驱散了阴霾。

我们的心中都有着同样的疑问，这些当兵的人究竟哪和我们一样，哪和我们不一样呢？今天就让我们伴着歌声走进军营，走进他们，来听听他们自己是怎么说的。

一、初听歌曲请同学们欣赏歌曲《参军去》。

1、感受歌曲的情绪是怎样的，有着怎样的变化？（饱满有力，连贯抒情）2、尝试用身体语言表现情绪的变化，学划四四拍子。

二、复听歌曲在歌曲第一段请同学们和老师一起随着音乐划节拍，并把情绪的变化表现出来；第二段时聆听并思考：歌曲《参军去》可以作为什么场合的伴奏音乐？三、教唱歌曲1、铿锵，饱满有力的情绪应该用怎样的声音表现？师用两种不同的声音对比演唱歌曲的第一句：咱当兵的人，让生选择哪种声音好，为什么？并对比出歌曲的情绪之所以有变化是休止符在起作用。

2、怎么能让歌声有弹性，有力量？3、找出歌曲中相似的乐句，并对比教唱。

4、完整的跟着钢琴唱一遍。

5、如有唱的不好的乐句，再重点强调一下。

四、激趣练习在军队中有一项和音乐有着密切联系的活动——拉歌比赛。

把生分成两组，选出组长，用简单的口号，带领自己的队员进行拉歌，要互评比赛的曲目就是学唱的《参军去》，看哪组唱的好，师做最后评价。

五、感情升华同学们，通过今天对歌曲的学习，相信大家对军人有了更进一步的了解。

中国军人实在是一个了不起的群体，他们给我们的震撼太多太多，让我们记住他们。

公开课《当兵的人》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和奉献精神。

2. 通过学习《当兵的人》，使学生能够感受和体验军人的坚定意志和豪情壮志。

3. 培养学生热爱祖国、尊敬军人的美好情感。

二、教学内容：1. 文本内容：学习毛泽东的《当兵的人》。

2. 相关背景：了解毛泽东及其诗词创作的时代背景。

3. 情感体验：通过诗词的学习，体验军人的坚定信念和豪情壮志。

三、教学重点、难点：1. 重点：理解《当兵的人》的内涵，体验军人的豪情壮志。

2. 难点：如何引导学生深入理解军人的奉献精神，培养学生的爱国情感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解毛泽东及其诗词创作的时代背景，解析《当兵的人》的文本内容。

2. 体验法：通过朗读、讨论等方式，让学生深入体验军人的豪情壮志。

3. 启发法：引导学生思考军人的职责、荣誉和奉献精神，培养学生的爱国情感。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍毛泽东及其诗词创作的时代背景，引导学生关注军人的职责、荣誉和奉献精神。

2. 文本解析：详细讲解《当兵的人》的文本内容，分析军人的坚定意志和豪情壮志。

3. 情感体验：组织学生朗读《当兵的人》，让学生深入体验军人的豪情壮志。

4. 讨论交流：引导学生思考军人的职责、荣誉和奉献精神，组织学生进行讨论交流。

5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调军人的奉献精神，培养学生的爱国情感。

六、教学准备：1. 教材：《毛泽东诗词选》2. 参考资料：关于毛泽东的生平介绍、军人精神的学术论文、相关历史背景资料3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板、教学PPT七、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放毛泽东诗词朗诵视频，激发学生对诗词的兴趣，为学生提供对军人生活初印象。

2. 文本细读（15分钟）：详细解读《当兵的人》中的关键词语和意象，分析诗词中表达的军人精神和情感。

3. 小组讨论（15分钟）：学生分小组，讨论军人形象在当代社会中的意义，以及如何在生活中体现军人精神。

《十五参军征》教案设计教学目标：一、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，琢磨理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

二、在熟读的基础上，琢磨诗歌表达的情感，并有情感地朗诵。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生酷爱和珍惜和生平活的情感。

教学难点：了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，琢磨理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

教学准备：学生：读通诗句，对难字注音，标注自己不睬解的文句。

教师：CAI课件教学进程：一、回顾导入：一、同窗们，在讲新课前，请回顾一下，咱们曾经学过哪些有关战争的课文？二、这仅仅是咱们在讲义上学的有关战争的课文。

其实，描述战争的文章远不止这些。

因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。

今天咱们学习的这首诗，也是与战争有关，题目是：（齐读诗名）《十五参军征》。

二、解诗题，知诗人：在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？（参军征，被征到军队里打仗）。

这首诗是两汉时期的乐府诗，选自《乐府诗集》,它来自劳动人民中间，没有具体的作者。

咱们再读课题：《十五参军征》三、初读诗歌，了解诗意：1．我请一个同窗来读读这首诗，看看大家预习的情况怎么样。

（一生读诗歌）二、这首诗歌有很多生字比较难，咱们一路来看看这些容易读错的字：（出示课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻.）3、通过预习，诗中的词语你都理解了哪些，咱们来一路讨论一下？4、了解了词语的意思，请大家结合适才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。

（生自己说一说）五、谁能连起来用自己的话说说整首诗的意思？四、深切朗诵，展开联想：一、这是一名15岁参军，80岁才得以还乡的老兵。

这首诗开篇第一句就给咱们介绍了老兵一生的经历。

（生接读：十五参军征，八十始得归。

）他服了多少年的兵役？65年。

这是人生绝大部份的岁月。

在汉代，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。

如遇战争，还要做好随时参军的准备，兵役时间可能会更长，这位老兵十五岁参军，80岁才离开战场踏上还乡的路程，体会一下，此时的他心情怎么样？生个性化地朗诵。

《从军行》教案（通用8篇）《从军行》教案（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《从军行》教案（通用8篇），希望能够帮助到大家。

《从军行》教案篇1教学目标：1、认识3个生字，会写三个生字。

2、结合注释，借助课外资料和工具书，通过学习，正确理解两首诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。

3、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学重难点：引导学生理解体会作者的思想感情。

感受将士们忠心报国的豪情。

教学过程：一、引入新课、铺垫渲染1、引入今天老师和你们一起学习王昌龄的边塞组诗《从军行》中的两首诗。

(板书课题：从军行)2、解诗题师：读懂诗题是我们理解古诗的第一步。

一起轻声读读题目，谁读懂了?(从军就是参军，标题中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等都属于乐府诗。

)3、铺垫渲染以往我们学过一些边塞诗，如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

”(和学生接诗)在你们的印象中，边塞是个怎样的地方?过渡：王昌龄在他的笔下，又为我们展示了怎样的边塞风光呢?我们一起来看看。

二、借助注释，理解诗意1、整体通读，把握诗境请大家把这两首边塞诗先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏，读得有板有眼。

(生读)①谁来选一首读一读(师相机点评指导)换另一首读读②师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗的一种方法。

除此之外，学习古诗的方法还有哪些?(看注释、看图画、想象画面) 请同学们借助这样的方法，默读这两首诗，一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。

读完一首，想想整首诗的意思，如果有不理解的地方做上记号，同桌也可以边读边讨论。

2、析字词、明诗意小结过渡：两首诗表面的意思你们经过合作已弄明白了，现在我们一起深入体会诗中深层的含义。

出示：(一)前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

关于参军主题的策划书3篇篇一《关于参军主题的策划书》一、活动背景参军是一项光荣而神圣的使命，对于国家的安全和发展具有重要意义。

为了激发广大青年的参军热情，增强他们对军队的了解和认识，特策划本次参军主题活动。

二、活动目的1. 宣传参军的意义和价值，鼓励更多青年投身军旅。

2. 提供一个了解军队生活、训练和职业发展的平台。

3. 增强青年的爱国情怀和国防意识。

三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、活动对象[明确活动针对的人群，如在校学生、社会青年等]六、活动内容1. 参军知识讲座邀请军队专家或退伍军人进行参军知识讲座，包括参军的条件、流程、待遇、发展前景等方面的内容。

2. 军队生活体验设置模拟军营区域，让参与者体验军队的日常生活，如队列训练、内务整理等。

3. 军事装备展示展示部分军事装备，如枪械、军服等，并安排专人进行讲解和演示操作。

4. 参军故事分享邀请退伍军人分享他们的参军故事和经历，激发参与者的情感共鸣。

5. 互动问答环节设置互动问答环节，让参与者有机会提出自己关于参军的疑问和困惑，由专家或退伍军人进行解答。

七、活动宣传1. 制作宣传海报和传单，在学校、社区、公共场所等进行张贴和发放。

2. 利用社交媒体平台进行活动宣传和推广。

3. 邀请当地媒体对活动进行报道。

八、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 模拟军营设备租赁：[X]元3. 军事装备展示费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动组织与执行1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和执行。

2. 提前与相关单位和人员进行沟通协调，确保活动的顺利开展。

3. 在活动过程中，要确保参与者的安全和秩序。

十、注意事项1. 严格遵守活动现场的安全规定，确保参与者的人身安全。

2. 活动宣传要准确、客观，不得夸大或虚假宣传。

3. 尊重退伍军人的意愿和感受，不得强迫或诱导他们分享不愿意分享的内容。

参军去-苏少版九年级音乐上册教案一. 教学目标1. 知识目标•理解《参军去》这首歌曲的歌词及传达的思想。

•掌握歌曲的基本节拍与节奏。

•熟悉歌曲的基本旋律。

2. 能力目标•培养学生欣赏音乐的兴趣和爱好，提高音乐表现能力。

•培养学生的音感和节奏感，提高学生的音乐鉴赏水平。

•培养学生集体合作精神，提高学生的团队意识。

3. 情感目标•激发学生对国家和军队的热爱和敬意。

•增强学生的国防意识。

二. 教学内容1. 歌曲欣赏•听取《参军去》这首歌曲录音，让学生欣赏它的整体效果。

•分析歌曲的节奏、旋律、情感和文化背景。

•与学生共同感受歌曲所传达的思想和意义。

2. 基本唱法和合唱•按照歌曲的基本节拍和节奏，让学生掌握歌曲的基本唱法和节奏。

•组织学生合唱，帮助他们准确掌握歌曲的旋律，形成饱满、有力的音乐效果。

•运用乐器鼓等打击性乐器，帮助学生更好地表现歌曲的节奏感。

•给学生分发歌曲歌词，让他们互相唱对唱错，以检查学生对歌曲歌词的掌握熟练程度。

三. 教学重点•歌曲的基本唱法和节奏。

四. 教学方法•听说结合，感性认识与理性掌握相结合。

•群体合作，课堂交互活跃。

五. 教学手段•录音机。

•乐器鼓。

六. 教学流程1. 歌曲欣赏•教师播放《参军去》的录音。

•让学生听取歌曲，先感受节奏，再体会旋律。

•听取完毕后，让学生说说对这首歌曲的第一感受。

2. 基本唱法和合唱•教师逐字逐句，分小节教唱。

•让学生逐句跟唱，大声唱出歌曲的节奏感。

•教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

•组织学生进行集体合唱，体验歌曲的整体合唱效果。

•由教师带头，引导学生运用乐器鼓等打击性乐器来表现《参军去》的节奏感和饱满的音乐效果。

•将歌曲歌词分发给学生，让学生互相唱对唱错，以检查学生对歌曲歌词的掌握熟练程度。

七. 课堂总结•教师让学生品味歌曲《参军去》所传达的思想，分享自己的感悟和体会。

•教师总结今日课程，强调乐器和多声部演唱对歌曲演奏的贡献。

八. 课后作业•请学生自行听取录音并再次跟唱，并用自己的话简述自己对这首歌曲的感受和体会。

《参军去》教学目标：过程方法：欣赏歌曲，自己演唱来体会军人爱祖国的感情。

知识技能：能够有感情演唱《参军去》。

教学重点：通过学唱《参军去》使学生体会到参军的人对祖国的爱。

教学过程：课前播放歌曲《一二三四歌》。

师：同学们，刚才播放的歌曲熟悉吗？歌曲的名字？生：《一二三四歌》。

师：这首歌是什么人唱的？生：军人。

师：在你的脑海里军人是什么样子的？生：严肃，高大……师：让我们一起看下面的视频里面的军人是什么样的。

播放汶川地震军人抗震救灾的视频。

师：当灾难来袭，当死神威胁着人民性命安危的时候，只要绿军装的身影一出现，生命就有了希望，阳光就驱散了阴霾。

我们的心中都有着同样的疑问，这些当兵的人究竟哪和我们一样，哪和我们不一样呢？今天就让我们伴着歌声走进军营，走进他们，来听听他们自己是怎么说的。

一、初听歌曲请同学们欣赏歌曲《参军去》。

1、感受歌曲的情绪是怎样的，有着怎样的变化？（饱满有力，连贯抒情）2、尝试用身体语言表现情绪的变化，学划四四拍子。

二、复听歌曲在歌曲第一段请同学们和老师一起随着音乐划节拍，并把情绪的变化表现出来；第二段时聆听并思考：歌曲《参军去》可以作为什么场合的伴奏音乐？三、教唱歌曲1、铿锵，饱满有力的情绪应该用怎样的声音表现？师用两种不同的声音对比演唱歌曲的第一句：咱当兵的人，让生选择哪种声音好，为什么？并对比出歌曲的情绪之所以有变化是休止符在起作用。

2、怎么能让歌声有弹性，有力量？3、找出歌曲中相似的乐句，并对比教唱。

4、完整的跟着钢琴唱一遍。

5、如有唱的不好的乐句，再重点强调一下。

四、激趣练习在军队中有一项和音乐有着密切联系的活动——拉歌比赛。

把生分成两组，选出组长，用简单的口号，带领自己的队员进行拉歌，要互评比赛的曲目就是学唱的《参军去》，看哪组唱的好，师做最后评价。

五、感情升华同学们，通过今天对歌曲的学习，相信大家对军人有了更进一步的了解。

中国军人实在是一个了不起的群体，他们给我们的震撼太多太多，让我们记住他们。

参军去-苏少版九年级音乐上册教案课程背景本课程是苏少版九年级音乐上册第5单元——“音乐，我和军旅”中的一课，以歌曲《参军去》为教学内容。

通过学习该歌曲，帮助学生进一步了解军旅生活，感悟军人的爱国精神，增强爱国意识。

教材分析歌曲《参军去》是由阿里郎创作，是一首表达军人壮志豪情的歌曲。

曲调简单明快，具有很强的节奏感和旋律感。

通过歌曲的歌词，学生可以更好地了解军营生活、官兵情感以及军人的爱国精神。

教学目标•掌握歌曲《参军去》的音乐元素和表现技巧。

•了解军人的爱国精神和个人奉献精神。

•激发学生爱国热情和强化宝贵的人生追求。

教学重点•学习歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的节奏和情感表现。

•通过歌曲的内容，引导学生了解军人的爱国精神和官兵情感。

教学步骤第一步：了解歌曲1.听歌曲，使学生对歌曲有个基本的了解。

2.分析歌词，帮助学生理解歌曲的内容和主题。

3.联系学生平时接触到的与军事有关的信息，提出“什么是军旅生活？”第二步：学习唱歌1.逐词逐句学习歌曲的歌词，掌握歌曲的基本内容。

2.在老师指导下，学习歌曲的旋律和表现技巧。

3.通过反复练习，达到熟练掌握歌曲的效果。

第三步：发挥想象力1.让学生想象自己参军的过程，分享自己的感受。

2.针对学生的想象内容，引导学生了解军人的工作和负担。

第四步：思考与讨论1.通过学习和反思，让学生主动思考什么是爱国精神和个人奉献精神，让他们深层次地了解军人的光荣和崇高。

2.引导学生思考，如果自己成为军人，会认为自己的人生价值是什么。

3.结合当代中国的发展和国防形势，展开畅想和探讨。

总结本节课的内容紧扣苏少版九年级音乐上册第5单元的教学内容，通过学习歌曲，使学生通过表演和演唱，感受到祖国深厚的爱和军人无私奉献的精神，进一步增强爱国意识和实践，也提高了音乐教学的针对性和实效性。

同时，也启发学生思考自己的人生价值追求，培养他们的爱国情感和塑造全面的人格。

新兵入伍教育教案
一、教学目标：
1.了解新兵入伍的基本流程和规定；
2.掌握基本的军事礼仪和军纪知识；
3.培养新兵的集体荣誉感和责任感。

二、教学重点：
1.新兵入伍的基本流程和规定；
2.军事礼仪的基本内容。

三、教学难点：
1.新兵如何适应军营生活；
2.如何培养新兵的集体荣誉感和责任感。

四、教学内容：
1.新兵入伍的基本流程和规定
a.体检和入营；
b.接受集训；
c.军事基础知识培训；
d.军事礼仪和军纪知识培训；
e.完成任务和考核。

2.军事礼仪的基本内容
a.军礼；
b.军姿；
c.军容军姿；
d.军号；
e.军旗；
f.军歌。

五、教学方法：
1.讲授法；
2.讨论法；
3.示范法；
4.实践法。

六、教学手段：
1.黑板；
2.多媒体设备；
3.军事装备和器材；
4.教材和参考书籍；
5.靶场、训练场、操场等实践场地。

七、教学评价：
1.出勤率；
2.学习成绩；
3.军事技能；
4.军事素质；
5.个人表现。