幼儿园大班数学活动说课设计《一样多吗？》

它们一样多吗大班教案数学在数学学科中，孩子们接触到了许多有趣的概念和问题，其中一个重要的概念就是数量的比较。

一种情况是，两个数相等，但有时候，孩子们需要比较两个数量的大小关系。

今天，我们将介绍一个关于“它们一样多吗”的教学案例，以帮助孩子们更好地理解数量大小比较。

1. 教学目标：通过本次教学，我们的目标是帮助孩子们：- 理解数量之间的比较关系；- 掌握比较数字的方式；- 提高对数字之间比较的准确性；- 意识到数量大小比较关系的应用。

2. 教学内容：本次教学内容主要集中在数量大小比较的概念和不同比较方式的实践上。

我们通过多项任务、游戏和实践练习来帮助孩子们领悟这些概念和技能。

任务包括：- 比较两个随机数的大小；- 评估两组物品的数量大小；- 了解用统计数字比较数量的方法；- 观察图形实验的结果。

3. 教学方法：在教学过程中，我们将采用以下方法：- 活动教学法：通过游戏、多项任务和实践练习，增加孩子们参与的积极性；- 合作学习法：通过小组讨论和互动活动，鼓励孩子们开放和分享观点；- 认知建构法：通过引导孩子们去发现问题、询问问题和寻找答案，建立他们的自主学习能力。

4. 教学过程：1）引入（5分钟）为了使孩子们对本次教学产生浓厚兴趣，我们可以开始用一个有趣的小谜语来打开话题："西瓜和苹果如果放在一起，哪个多？"老师可以鼓励孩子们开放思考，提出自己的观点，然后引导他们去探究答案。

2）知识讲解（10分钟）在讨论中，我们可以引入数量的概念，并讨论不同的比较方式。

重要的是介绍数量之间的大小关系，并开始讨论比较数字的方法。

通过一些视觉化的图形工具，如数字线和计数集合，这些概念可以更好地呈现出来。

3）游戏与任务实践（25分钟）孩子们将分成小组进行以下任务：任务一：比较两个随机数的大小给小组中的每一个孩子两个随机数字，让他们将数字写下并比较。

最后，他们将把所有的数字按大小顺序排列。

这可以帮助孩子们理解数字之间的比较关系。

幼儿园大班数学说课稿《一样多吗》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学《它们一样多吗》
目标：
1. 能不受排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。

2. 能较熟练地进行两个两个的数数。

准备：
《幼儿画册》，笔。

过程：
1. 数数游戏，练习两个两个数数。

（1）游戏“开火车”，能熟练地数到80。

（2）学习两个两个地数数。

如：2，4，6，8， (50)
（3）玩两个两个接数的游戏。

2. 练习不受排列形式的影响目测数群。

（1）出示实物卡片，请幼儿用目测的方法说出总数。

如：8的实物卡，可先目测出左边的5个，再接着往下数6，7，8，最后报出总数。

并配合放在相应的数卡下面。

（2）出示点卡，练习用目测的方法说出总数。

并配合放在相应的数卡下面。

3. 游戏“连一连”，巩固目测数群。

（1）用目测的方法判断出实物卡上的数量，然后与数卡相连。

（2）与同伴相互检查和交流。

大班它们一样多吗教案教案标题：大班它们一样多吗？教学目标：1. 学生能够理解并掌握数量概念，能够比较和判断两组物品的多少。

2. 学生能够使用适当的数词来描述和表示不同数量的物品。

3. 学生能够通过实际操作和游戏活动来加深对数量概念的理解和应用。

教学准备：1. 图片或实际物品，用于比较两组物品的数量。

2. 数字卡片，用于表示不同数量的物品。

3. 游戏活动材料，如数数游戏卡片、骰子等。

4. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入教学主题，通过问题激发学生的思考：“大班里的男生和女生一样多吗？”- 让学生表达自己的观点，并与其他同学进行讨论。

2. 概念讲解（10分钟）- 通过图片或实际物品，展示两组不同数量的物品，如苹果和梨。

- 引导学生观察并比较两组物品的多少，让学生发现数量的差异。

- 引导学生使用适当的数词来描述和表示不同数量的物品，如“一些”、“更多”、“更少”、“相同数量”等。

3. 实际操作（15分钟）- 分发数字卡片给学生，让他们根据指令找出相应数量的物品，并进行比较。

- 引导学生用手指或数指来数数，加深对数量概念的理解。

- 让学生互相交流自己找到的物品数量，并进行比较和讨论。

4. 游戏活动（15分钟）- 进行数数游戏，如“掷骰子，找出相应数量的物品”、“找出比某个数量多或少的物品”等。

- 引导学生在游戏中运用已学的数词和数量概念，加深对数量的理解和应用。

5. 总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，让学生总结数量概念和数词的应用。

- 鼓励学生提出问题或疑惑，并进行解答和讨论。

- 引导学生思考，在日常生活中如何运用所学的数量概念和数词。

教学延伸：1. 在课后布置数学游戏或练习，巩固学生对数量概念和数词的掌握。

2. 利用日常生活中的场景，如购物、分配物品等，让学生运用所学的数量概念和数词进行实际操作和应用。

3. 鼓励学生参与数学角色扮演游戏，扮演买卖家或游戏主持人，通过交流和游戏加深对数量概念的理解和应用。

幼儿园大班数学说课稿《一样多吗》含反思一、前言数学是一种智力和思维的运动，同时也是一种审美的体验。

在幼儿园教学中，数学教育需要兼顾兴趣与品味，启发幼儿对数学的兴趣与爱好。

本次说课主题为“一样多吗”，旨在通过丰富有趣的教学设计，帮助幼儿感受数学的美妙与奥妙。

二、教学目标1.认识更多的数字和数学符号，能够正确书写。

2.通过感官观察，掌握相同数量的组数较多，相同组数的数量较多之间的关系。

3.通过实际操作，学会用平铺、分组的方法比较多少。

4.通过对物体数量的对比和分类，增强幼儿数量概念的理解。

三、教学重点难点1.教学重点：通过感官观察，掌握相同数量的组数较多，相同组数的数量较多之间的关系。

2.教学难点：通过实际操作，学会用平铺、分组的方法比较多少。

四、教学内容与方法1.感官观察（1）进入主题：老师出示两堆相同的小球，询问幼儿“这两堆小球一样多吗？”引导幼儿进行猜测。

（2）游戏环节：“同色小球排排看”。

要求幼儿将相同颜色的小球排列成一排，观察每排中的小球数量，并回答相邻排比较多或是相等的问题。

2.对物体的划分与组合（1）示例演示：老师出示两堆不同的水果，让幼儿来对着看，然后将它们分别放进两个篮子里面。

之后再询问幼儿，哪一个篮子里的水果比较多？（2）分层贴图：老师出示相同的木块，要求幼儿将它们分别进行平铺和分组操作，然后完成图解。

3.数学符号的认识（1）认识数字和数学符号：老师出示数字卡片，向幼儿询问相应的数学符号。

（2）数学符号的使用：老师出示一道简单的数学运算题目，让幼儿尝试利用数学符号来表述答案。

五、评价反思在本次教学中，我主要采用了感官观察、对物体的划分与组合、数学符号的认识等多种教学方法。

通过游戏、示例演示、分层贴图等活动，培养了幼儿对数学概念的观察和理解能力。

然而，我也发现自己在本次教学中存在一些问题。

首先，在教学过程中我的语言表达存在不足，很多时候没有完全表达清楚自己的意思。

其次，在某些环节上我上课的节奏较快，导致一些幼儿没有完全听懂。

大班数学活动《它们一样多吗》
一、教学内容：大班数学活动《它们一样多吗》
二、教学目标：
能不受容器大小、形状、位置的变化影响，初步感受液体的守恒。

三、教学准备：
教具：量杯一只，高矮粗细不同的杯子两只，玩具小熊、小鸭各一只，水（有颜色）。

四、教学重点与难点：能不受容器大小、形状、位置的变化影响。

五、教学方法与手段：观察法、比较法等。

七、教学反思：
《它们一样多吗》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。

通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。

通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。

只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。

通过自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。

幼儿园大班数学教案一样多吗教学目标：1.通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握并理解“一样多”这个概念。

2.发展幼儿的观察能力、分类能力和比较能力。

3.培养幼儿的合作与沟通能力，提升解决问题的能力。

教学准备：1.幼儿园数学教具：卡片、积木、珠子等。

2.课件：展示不同数量的物品图片。

3.教学活动设计：类别划分、比较数量、合作游戏等。

教学步骤：引入（5分钟）:1.引入学生：老师将两个卡片分别标有相同的数字1和2，然后问幼儿两个数字数字一样吗？2.引发问题：引导幼儿思考为什么这两个数字是一样的？它们有什么相同之处？导入（10分钟）：1.引入物品：拿出两个不同的水果，如苹果和橙子。

让幼儿比较它们的大小、颜色和形状。

2.提问：问幼儿是否认为它们有相同之处？展开（20分钟）：1.分类活动：让幼儿手中拿一个装有不同颜色珠子的盒子，让幼儿按颜色分类。

2.比较活动：老师展示两幅图片，每幅图片上有不同的物品，引导幼儿比较两幅图片上的物品数量是否一样多。

3.量化活动：老师将一些珠子放在透明的袋子中，让幼儿猜测袋子里的珠子数量。

然后，一起数珠子并与猜测数量进行比较。

巩固（15分钟）：1.小组活动：将幼儿分成若干小组，每组分发一些不同数量的积木。

让幼儿在小组内合作，比较各自拥有的积木数量，并说出结果。

2.展示结果：让每个小组派出一名代表来向全班展示比较结果，并说明自己是如何判断的。

总结（5分钟）：1.整理归类：引导幼儿总结“一样多”这个概念，总结不同的比较方法。

拓展活动：1.让幼儿画出一只动物和一辆车，然后比较它们有没有一样多的轮子。

2.使用积木和卡片制作数量相同的图形，让幼儿进行比较和观察。

评估方法：1.教师观察幼儿参与活动的表现和回答问题的能力。

2.对幼儿合作游戏的评估。

教学反思：这个教案通过多种形式的教学活动，让幼儿在实际操作中理解和掌握“一样多”这个概念。

同时，通过分类、比较和合作游戏等活动，培养幼儿的观察能力、分类能力和比较能力，并提升幼儿的合作与沟通能力。

幼儿园大班数学说课稿《一样多吗》背景介绍在幼儿园的数学教学中，激发幼儿的思维能力和学习兴趣是至关重要的。

本节课的主题是《一样多吗》，通过本节课的设计，旨在帮助幼儿认识数量概念，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

教学目标•让幼儿能够观察并比较不同数量的物品，学会运用“一样多”这个概念。

•培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学学习兴趣。

•让幼儿学会用简单的方法解决数学问题，培养幼儿的自主学习能力。

教学准备•数学教具：数字卡片、小动物玩具等。

•教学准备：教学PPT、黑板、粉笔等。

教学过程引入老师拿出不同数量的物品（如数字卡片、小动物玩具），让幼儿观察并比较这些物品。

引导幼儿思考：这两组物品一样多吗？为什么？分析讨论老师引导幼儿分组讨论，让每组幼儿通过观察和比较，分享自己的看法。

在引导下，幼儿可以逐渐理解“一样多”的概念。

实际操作1.老师让幼儿自己动手操作，用所学到的“一样多”的概念比较不同数量的物品。

2.在黑板上画出简单的数量比较题目，让幼儿利用所学知识解题。

拓展应用老师提出更复杂的问题，让幼儿思考如何用“一样多”这个概念解决问题。

通过举一反三，拓展幼儿的思维。

教学总结通过本节课的学习，幼儿应该掌握了比较不同数量物品的方法，能够用“一样多”的概念解决简单的数量问题。

同时，也培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力。

教学反思本节课虽然简单易懂，但在实际教学中需要注意引导幼儿思考的过程，避免简单的灌输式教学。

在未来的教学中，可以结合更多的实例，让幼儿更好地理解“一样多”的概念。

一样多吗教案教案：一样多吗一、教学内容1. 掌握“一样多”这个概念。

2. 通过实例进行思维训练和问题解决。

3. 培养学生的观察和比较能力。

二、教学目标1. 能够明确“一样多”的意思，理解与应用该概念。

2. 能够通过观察和比较判断是否一样多。

3. 能够运用一样多的概念进行问题解决。

三、教学准备1. 准备教具：果实图片、积木或石头。

2. 准备实物：苹果、橙子、小球等。

3. 准备挂图：一样多和不一样多的图示。

四、教学过程1. 导入新知教师拿出苹果和橙子，将它们分别放在两个盘子里，让学生观察并回答问题：“苹果的数量和橙子的数量一样多吗？”引导学生思考一样多的概念。

2. 学习新知（1）运用实物进行比较：教师拿出一些苹果和一些桔子，将它们放在两个盒子里，让学生观察、比较，判断苹果的数量和桔子的数量是否一样多。

同时，教师可以引导学生使用“一样多”这个词进行描述和判断。

（2）运用图片进行观察：教师拿出一幅挂图，上面有不同图案的水果，让学生观察图片上苹果的数量和其他水果的数量，通过比较判断苹果的数量是否一样多。

3. 实际操作（1）使用教具进行实践：教师将积木或石头分成两堆，让学生观察、比较两堆的数量是否一样多，通过实际操作加深对一样多的理解和应用。

（2）问题解决：教师设计一些有关一样多的问题，让学生进行思考和解答。

例如：“小明有5个苹果，小红有5个苹果，他们两个人手上一共有多少个苹果？”4. 讲解巩固（1）学生回答问题并讨论：教师引导学生回答之前设计的问题，并让学生互相讨论答案，加深对一样多的理解。

（2）教师讲解一样多的概念：通过学生回答和讨论的基础上，教师向学生讲解并总结一样多的概念，明确其意思和应用。

五、教学延伸1. 制作绘本或故事：学生根据一样多的概念，设计绘本或编写故事，并进行展示和分享。

2. 实际应用训练：教师设计一些生活中的实际问题，让学生进行观察、比较和判断，提升其应用能力。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对“一样多”的概念有了初步的理解，并能够通过观察、比较和问题解决进行应用。

大班数学活动它们一样多吗教案《大班数学活动：它们一样多吗教案》一、教学目标1. 知识与技能目标我想让大班的小朋友们呀，能够学会用一一对应的方法去比较两组物体的数量，能准确判断两组物体是不是一样多呢。

就好像我们分糖果，要知道每个小朋友是不是能拿到一样多的糖果呀。

2. 情感与态度目标培养小朋友们对数学的兴趣呀，让他们在这个活动里感受到数学可有趣啦，不是那种枯燥的数字。

让小朋友们变得更爱思考，就像小探险家在探索宝藏一样，对数学这个大宝藏充满好奇。

二、教学重难点1. 教学重点那重点当然就是让小朋友们学会用一一对应的方法来比较数量啦。

这就像搭积木，一块积木对应一个位置，这样才能搭得稳稳当当的。

小朋友们得知道一个物体对应另一个物体，然后才能判断数量是不是一样多。

2. 教学难点难点呢，就是怎么让小朋友们在没有完全数完的情况下，就能通过一一对应判断出两组物体数量是否相同。

这就有点像猜谜语，还没完全揭开谜底，但是能根据线索判断出来呢。

三、教学方法我会用游戏教学法和直观演示法。

游戏教学法就像做游戏一样，小朋友们最喜欢啦。

直观演示法呢，就是直接给小朋友们展示，让他们看得清清楚楚的，就像看魔术表演一样神奇。

四、教学准备我要准备好多小道具呢。

像小木棒、小珠子、小动物卡片。

小木棒就像小士兵一样，整整齐齐的。

小珠子像亮晶晶的小星星。

小动物卡片呀，有可爱的小兔子、小猫咪，就像真的小动物在我们面前一样。

五、教学过程1. 导入部分我会拿着小动物卡片走进教室，然后大声说：“小朋友们，今天我们班来了好多小动物朋友呢。

”小朋友们肯定眼睛亮晶晶的，特别好奇。

我接着说：“小兔子和小猫咪都想来和大家一起玩，可是呀，小兔子说它们的数量和小猫咪的数量不知道是不是一样多，小朋友们能帮帮它们吗？”小朋友们肯定会特别兴奋地说能呀。

这就像点燃了一把火，把小朋友们的热情都点燃了。

2. 探究新知然后我就拿出小木棒和小珠子。

我先把小木棒摆成一排，说：“小朋友们，这些小木棒就像小士兵在排队呢。

2024年大班数学教案一样多一、教学内容本节课选自《幼儿大班数学》教材第四章第三节，主要详细内容为“一样多”的概念及其在生活中的应用。

通过本节课的学习，让学生理解数量相同的概念，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“一样多”的含义，能够识别出数量相同的两组物体。

2. 技能目标：培养学生观察、比较和判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解“一样多”的概念，并能应用到实际情景中。

教学重点：培养学生观察、比较和判断的能力。

四、教具与学具准备教具：卡片、图片、磁性白板、磁性扣子等。

学具：学生人手一份卡片、磁性扣子。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示两盘水果（一盘苹果，一盘香蕉，数量相同），引导学生观察并提问：“这两盘水果一样多吗？你是怎么知道的？”2. 新课讲解a. 教师引导学生通过观察、比较，发现数量相同的概念。

3. 例题讲解教师展示例题，引导学生运用“一样多”的概念进行解答。

4. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

5. 小组合作学生分成小组，通过磁性扣子进行“一样多”的实践操作，巩固所学知识。

b. 教师针对学生的反馈进行点评，强调重点内容。

六、板书设计1. 板书“一样多”2. 板书内容：a. 一样多的定义b. 例题解答步骤c. 小组合作实践操作结果七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出家里数量相同的两组物品，并拍照记录。

b. 完成课本第24页的练习题。

2. 答案：a. 学生需提交照片，教师检查数量是否相同。

b. 课本第24页练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、学生反馈等方面进行反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的“一样多”现象，提高学生的观察能力。

b. 鼓励学生进行家庭实践，将所学知识应用到实际生活中。

大班科学教案水一样多吗一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《比较与测量》第三节《量的守恒》。

详细内容包括：通过实验和观察，使幼儿理解量的守恒概念，掌握比较两组物体是否一样多的方法，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较两组物体是否一样多的方法，理解量的守恒概念。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解量的守恒概念，学会比较两组物体是否一样多。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：两个相同的水杯、沙子、石头、积木、乒乓球等。

2. 学具：每组一份沙子、石头、积木、乒乓球等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两个相同的水杯，装满水，让幼儿观察并提问：“这两个水杯里的水一样多吗？”2. 例题讲解：（1）教师演示：将一个水杯里的水倒入另一个形状不同的容器中，让幼儿观察水杯里的水是否变少。

（2）讲解量的守恒概念：物体在形状、位置、排列方式等发生变化时，其内部的数量不变。

3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行实验，用沙子、石头、积木、乒乓球等材料进行比较，判断两组物体是否一样多。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较方法。

六、板书设计1. 板书水一样多吗？2. 板书内容：（1）量的守恒概念（2）比较两组物体是否一样多的方法七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品进行实验，比较两组物体是否一样多，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿掌握了比较两组物体是否一样多的方法，理解了量的守恒概念。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，培养他们的观察力和思考力。

2. 拓展延伸：让幼儿在课后尝试用不同的方法进行比较，如用天平、尺子等工具进行测量，进一步巩固量的守恒概念。

大班数学教案一样多一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《比较与分类》，具体内容为“一样多”。

详细内容包括：理解“一样多”的概念，学会通过一一对应的方法比较两组物体的数量是否相等，能够找出生活中一样多的物品。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“一样多”的概念，掌握通过一一对应方法比较物体数量的技能。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、比较、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学问题的热情。

三、教学难点与重点教学难点：通过一一对应方法比较物体数量。

教学重点：理解“一样多”的概念，并能在生活中找出一样多的物品。

四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、图片、卡片、计数器等。

2. 学具：每组一套图片、卡片、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名学生上台演示，一个拿5个苹果，另一个拿5个橙子。

提问：“哪位同学手里的水果多？”引导学生观察、思考。

2. 例题讲解：通过幻灯片展示例题，讲解一一对应的方法比较两组物体数量是否相等。

如，比较两组图片中各有多少个动物，引导学生发现“一样多”的现象。

3. 随堂练习：让学生分组合作，用图片、卡片、计数器等学具进行一一对应的比较，找出“一样多”的物品。

六、板书设计1. 一样多2. 内容：“一样多”的概念一一对应的方法生活中一样多的物品七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里一样多的物品，记录下来。

2. 答案：（1）略（2）如：①苹果和橙子：5个苹果对应5个橙子，一样多。

②铅笔和橡皮：6支铅笔对应6块橡皮，一样多。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生能够较好地掌握“一样多”的概念，但仍有个别学生在一一对应的操作上存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，如购物时比较价格、数量等，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

幼儿园大班数学说课稿《样多吗》 (一)幼儿园大班数学说课稿《样多吗》一、活动目标通过本次活动，让幼儿学会用眼睛、用双手、用心思来感受、体验多少的概念，正确理解数学中的多和少，并懂得应用于实际生活中。

二、活动准备1.游戏道具：小球、小石子、小玩具等物品。

2.游戏规则：幼儿面对一指定区域的物品，老师对其进行描述，幼儿根据描述的内容（数量、颜色、大小等）估计物品的多少。

三、活动实施1.导入环节：相关问题综合询问老师：大家好，今天我们要玩一个游戏——样多吗。

那么问题来了，你们觉得什么东西是多的？什么东西是少的呢？幼儿：苹果、糖果是多的；玩具、机器人是少的。

老师：很好，你们的回答都很对。

接下来，我们要进行一个有趣的游戏，大家请看屏幕。

展示一幅画面，草地上放了些小东西，并询问：“大家看到这些小东西了吗？你们觉得那一堆多，哪一堆少？”幼儿：那堆小石头多，那堆小球少。

老师：（点赞）看来，大家已经能够很好地把握“多”和“少”的概念了。

2.游戏环节：分类比较老师：现在，我们要进行一个游戏。

请大家面对圆形的盘子，在盘子中放入各种小东西。

幼儿：（开始景仰）老师，盘子里应该放些什么小东西？老师：你们可以放一些小球、小石头、小玩具等。

放完后，请大家问自己，它们在里面谁最多，谁最少？幼儿开始自主发声，小声地询问邻座，或是心中做思考。

老师：时间到了，请大家停止。

现在，请来几位小朋友来告诉我们一下，在你们的盘子里，哪种小东西多，哪种少？幼儿：在我的盘子里，小球最多，小石头最少。

老师：还有其他的盘子呢？幼儿逐一讲述，不同盘子中的分布情况。

老师：（总结）很好，大家都很棒，都根据自己的判断完成了任务。

但是，我们发现每个盘子中放的小东西有多有少，它们之间的比较关系是相对而言的，需要解决量化和比较的问题。

3.活力消耗：多样体验老师：你们有没有想过，盘子中的小东西有没有自己的喜好，或者是和自己有相似之处？幼儿：（想了一下）好像没有。

老师：现在，我们来做一个小实验。

大班数学教案水一样多吗在我们日常生活中，经常会听到一些关于教案质量和教师教学能力的评价。

其中最为常见的一种评价就是“水教案”，这意味着教师没有认真备课，教案内容不够丰富，甚至是直接复制粘贴自己以前的教案，而这种教案在实际教学中并不起作用。

那么对于大班数学教案来说，是否也存在这种情况呢？本文将会对这个问题进行探讨。

教案质量存在差异我们首先要明确的是，教案质量在一定程度上与教师个人的教学能力和认真程度有关。

即使是同一门学科，在不同教师的手中，教案的内容和质量也会存在差异。

一名优秀的教师会根据具体情况进行针对性的备课，设计出适合学生的教案，并能够在教学过程中灵活调节。

然而，对于一些缺乏经验或者资源匮乏的教师，他们可能会选择使用“劣质教案”或者“水教案”，这种教案往往是内容单一、设计不科学，甚至有些教师会直接在教学平台上下载一些不负责任的教案进行模板化使用，这种行为在教学中不仅影响教师自身的教学质量，更会影响到学生的学习效果。

大班数学教案更容易“水”相对于其他学科的教案，大班数学教案可能会更容易“水”，其中的一个原因是由于大班数学本身比较枯燥，而且考试内容的范围和难度也相对较小。

这就导致了一些教师往往会忽略备课的重要性，减少对教案情况的关注和研究，从而使用“劣质教案”或者“水教案”。

在实际教学中，大班学生的数学基础也较为薄弱，对于数学教师来说，如何教授学生数学并不是一件容易的事情。

有一些教师为了应对这种情况，只是简单地将几个知识点放在一起，让学生去背，而没有给学生创造出一个良好的学习环境，这种“水教案”会导致学生学习失去兴趣，效果大打折扣。

如何防止大班数学教案“水”？针对大班数学教案“水”的问题，我们应该怎样进行有效的预防和治理措施呢？下面列举一些具有实践意义的建议：1.提高教师教学质量。

校方应该加强对教师的管理，鼓励教师通过自主学习、互动交流等途径提高自己的教学水平。

同时，学校应该注重考核教师的质量，将教师的教学质量作为重要指标之一。

活动名称：一样多吗（偏科学—数学）
活动目标：
1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

2、观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。

活动准备:各种形状的瓶子若干。

活动过程：
一、提出问题（目的：设疑激发兴趣。

）
（1）我把六个瓶子装水了，你认为里面的水一样多吗？为什么？
小结：虽然瓶子不一样，有的瓶子大，有的小，但里面的水是一样多的。

（2）选两瓶水，用什么办法证明这两个瓶子中的水是一样多？
二、幼儿操作（目的：观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。

）（1）幼儿讨论并假设，教师汇总假设并进行简单的记录。

（2）教师提出做实验要遵守的规则（保持桌面干爽、记录结果等）。

动手实验。

（1）老师巡视，观察幼儿的实验，适时提出问题。

（2）及时记录幼儿在实验中的想法。

三、交流验证。

（目的：获得有关容量守恒的经验。

）
（1）幼儿阐述自己的实验，讲述实验结果，并对有争议的问题和实验方法展开讨论。

（2）你用什么办法来证明两瓶水一样多实验成功了吗?
小结：原来瓶子的高矮、粗细是不影响水的多少的。

活动反思：
由于是一节实验活动，激起了孩子们很大的兴趣参与，在活动的过程中，孩子们能够自己想办法解决实验的各种难题，并且有了初步的小组合作与竞争意识，让老师眼睛为之一亮。

通过自己亲自操作，幼儿既轻松地获得了容量守恒概念，又对水的奥秘产生了更多的兴趣，因此孩子们将自己的发现用各种记录方式表现出来，并能够用较为清晰完整的话进行表述，实现了预期的设想。

大班数学教案《一样多》教案概述本节数学课程教案旨在帮助大班学生理解和掌握“一样多”的概念。

通过互动、有趣的学习活动，培养学生的观察能力、分类能力和数学思维，提升他们的数学素养。

教学目标1.理解“一样多”的概念，培养学生观察能力。

2.掌握利用分类的方法判断物体数量是否相同的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学准备1.教学用具：纸张、图示卡片（每个卡片上有一定数量的物体图形）2.教师准备：针对不同数量的卡片，编写问题和提示。

教学步骤1. 导入（5分钟）•向学生提出一个问题：你们有没有见过很多的东西？请举例说明。

•引导学生发表自己的观点，并与同学讨论。

2. 探究（15分钟）•分发纸张给每个学生，让他们在纸上画出一些简单的物体，如点、线、圆圈、方块等。

•让学生观察和比较他们的纸张上是否有相同数量的物体。

•引导学生思考：怎么判断两个纸张上的物体数量是否一样多？3. 引入“一样多”概念（10分钟）•展示不同数量的图示卡片给学生，让他们观察和比较。

•提问：你们怎么判断这些卡片上的物体数量是否一样多？•引导学生观察图示卡片中物体的数量，并进行逐一比较。

4. 分类游戏（20分钟）•将学生分为小组，每组给出一个分类的标准，如颜色、形状、大小等。

•让每个小组拿到相同数量的图示卡片，根据自己给出的分类标准进行分类。

•引导学生观察和比较分类后每组的结果，并讨论是否每组分类的物体数量都一样多？5. 小结（5分钟）•回顾课堂内容，帮助学生总结“一样多”的概念和判断方法。

•提醒学生在生活中如何运用所学知识。

思考题1.除了分类，还有其他什么方法可以判断物体数量是否一样多？2.你在课上用了什么方法来判断物体数量？扩展活动1.邀请学生带来不同的东西，进行一样多的比较和分类。

2.给学生出示图片，让他们观察并写下物体的数量。

3.小组竞赛活动：给每个小组一堆相同的小球，让他们尽快分类，比赛哪个小组最快完成分类。

这样，通过本节课的学习，学生将更加理解和掌握“一样多”的概念，培养分类和观察能力，为日后的数学学习奠定坚实基础。

大班教案一样多教案标题：大班教案-一样多教学目标：1. 学生能够理解和运用数学概念“一样多”。

2. 学生能够通过实际操作和观察，比较物品数量的多少。

3. 学生能够使用适当的词汇描述物品数量的多少。

教学准备：1. 数学教具：计数卡片、计数棒、计数贴纸等。

2. 图片或实物：不同数量的物品，如水果、玩具等。

3. 教学辅助材料：教学板、彩色粉笔、绘图纸等。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的数学概念，如“多少”、“少”等。

2. 准备一些不同数量的物品，展示给学生看，并提问：“你们觉得这些物品的数量是一样多还是不一样多？为什么？”激发学生思考。

探究活动：3. 将一些物品分成两组，每组数量相等，如三个苹果和三个橙子。

4. 将两组物品放在教学板上，引导学生观察并比较两组物品的数量。

提问：“这两组物品的数量是一样多还是不一样多？”5. 让学生用计数卡片、计数棒或计数贴纸等教具，逐个数出每组物品的数量，并比较两组物品的数量是否相同。

引导学生发现两组物品的数量是一样多的。

拓展活动：6. 将其他不同数量的物品展示给学生看，让学生用之前学过的方法判断这些物品的数量是否一样多。

7. 让学生自由组合物品，并判断组合后的物品数量是否一样多。

8. 引导学生用适当的词汇描述物品数量的多少，如“一样多”、“不一样多”、“更多”、“更少”等。

巩固活动：9. 给学生出示一些图片或实物，让他们用之前学过的方法判断物品数量是否一样多，并用适当的词汇描述。

10. 分发绘图纸，让学生画出两组数量一样多的物品，并用适当的词汇描述。

总结活动：11. 引导学生回顾今天学习的内容，总结数学概念“一样多”的特点和使用方法。

评估活动：12. 出示一些物品，让学生判断两组物品的数量是否一样多，并用适当的词汇描述。

观察学生的表现，评估他们对“一样多”概念的理解程度。

拓展练习：13. 布置家庭作业，让学生观察家中的物品，找出两组数量一样多的物品，并用适当的词汇描述。