《管理方法与艺术》课程考核方案(2013)
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《管理方法与艺术》课程考核方案《管理方法与艺术》课程考核由形成性考核和终结性考核两部分组成,具体方案如下:一、形成性考核方案形成性考核随课程教学进度完成,由任课教师组织完成,并进行成绩评判,平时成绩占综合成绩的50%。
1、形成性考核方案设计原则第一、体现现代远程开放教育基本理念,充分考虑成人在职学习的实际需求,突出本课程特点。
第二、在体现总的教学目标基本要求的前提下,强化对学生学习过程的考核,以此督促学生重视学习过程中的积累,同时也把学生期末集中备考的压力分散到平时。
第三、既体现课程特点及教学要求,又在程序上尽量简化,便于实施。
2、形成性考核具体要求第一、作业要求:完成以下作业(案例分析),每次6分共,24分第二、完成网上作业(案例分析和专题讨论),每次4分。
共16分。
具体内容见网上教学实施方案形成性考核成绩满分为40分,由上述作业和网上作业两部分组成。
形成性考核成绩不及格,不得参与期末考试。
二、终结性考核采取论文进行考核,根据课程内容由教师确定论文题目,要求学生在规定时间内完成,论文成绩100分,占综合成绩60%。
一)论文参考选题1、从领导观念论学习《领导科学与艺术》课程的体会;2、从领导工作和效应论学习《领导科学与艺术》课程的体会;3、从领导理论论学习《领导科学与艺术》课程的体会;4、从领导素质论学习《领导科学与艺术》课程的体会;5、从领导者个性修养论学习《领导科学与艺术》课程的体会;6、从领导者影响力论学习《领导科学与艺术》课程的体会;7、8、从领导者选才用人论学习《领导科学与艺术》课程的体会;9、从领导艺术论学习《领导科学与艺术》课程的体会;10、从领导体制论学习《领导科学与艺术》课程的体会;11、从领导决策论学习《领导科学与艺术》课程的体会;12、从领导创造性工作论学习《领导科学与艺术》课程的体会。
可从上面题目中任选一题作为本课程的终结考试论文二)写作要求1、字数不得少于3000字,论文要求格式符合要求,用A4纸手写或打印。
《管理方法与艺术》教学大纲一、课程性质与任务本课程是开放教育工商管理、行政管理等专业的非统设通识课程。
本课程计划36学时,2学分。
本课程采用的主教材为《管理技能开发》,由刘晓艳主编,国防科技大学出版社出版。
(2007年12月第1版)通过本课程的学习,使学生掌握作为一个管理者所应具备的管理方法与管理技能,增强分析问题、解决实际问题的能力。
二、课程教学基本要求1.正确认识课程的性质、任务,着重培养学生的分析与解决问题的实际能力。
2.在教学过程中应重点进行案例分析、方案编制等方面的训练。
3.在教学过程中应在教师的指导下,让学生充分参与讨论及管理游戏。
三、教学内容与教学要求第一章管理技能开发概述第一节管理与管理者第二节管理技能教学要求:1、理解管理的职能;2、了解管理者角色的定位;3、了解相关法律法规条文;4、掌握管理技能的分类。
第二章自我意识第一节自我意识诊断第二节自我意识基本概念第三节技能学习:增强自我意识第四节自我意识管理游戏及实践训练教学要求:1、了解自我意识的基本概念;2、掌握增强自我意识的技能学习;3、通过游戏加深对自我意识的理解。
第三章管理沟通第一节沟通能力测评第二节沟通基本概念第三节语言沟通第四节非语言沟通第五节有效的倾听第六节沟通管理实践训练教学要求:1、了解管理沟通的基本概念2、掌握沟通模型、沟通的障碍与有效沟通的基本原则;3、掌握语言沟通、非语言沟通和有效的倾听的技巧。
第四章团队管理第一节团队管理自我诊断第二节团队管理的基本概念第三节团队管理技能第四节团队领导技能第五节团队激励第六节团队管理实践训练教学要求:1、了解团队管理的基本概念;2、掌握团队管理的基本技能;3、掌握团队激励的方法。
第五章问题解决技能第一节问题解决技能自我诊断第二节问题解决的程序每三节解决问题过程中的心理功能第四节个人解决问题的方式第五节创造性思维的主要方式第六节创造性思维的思考方法第七节问题解决技能的方法第八节问题解决技能训练教学要求:1、了解解决问题过程中的心理功能;2、掌握问题解决的程序;3、掌握创造性思维的方式方法;4、掌握问题解决的技能。
《管理方法与艺术》课程考核说明《管理方法与艺术》是开放教育本科专业通识课课程,省开选修课,本课程开设一个学期。
本考核说明以国防科技大学出版社2007年12月出版的《管理技能开发》为依据进行制定,从2009年秋季开始使用。
第一部分课程考核的有关说明一、考核对象各本科专业选修该课程的开放教育类本科学生。
二、考核方式及总成绩的构成本课程采用形成性考核和终结性考核相结合计算成绩的方式。
形成性考核包括4次平时作业:第一次作业为第一、二、三章内容,第二次作业为第四、五章内容,第三次作业为第六、七章内容,第四次作业为第八、九章内容。
4次作业成绩总计100分,占期末考试总成绩的20%。
终结性考核即期末考试成绩为100分,占总成绩的80%。
三、命题依据和考核内容在教材中的分布期末考试命题,主要依据本考核说明。
在考核层次上,对于管理方法与艺术学科的基本概念、基础知识和基本技能的理论掌握内容,占30%左右;对管理方法与艺术基本原理的应用占70%左右。
四、命题的指导思想和原则1、命题的指导思想,是全面考查学生对于本课程的基本原理、基本概念和基本技能的理解、掌握和运用程度。
2、全部试题,在教材中均可以找到答案(实际运用部分除外)。
五、题目类型、结构和考试时间、形式1、本课程的试题类型有:案例选择题、简答题、案例分析题、论述题四种。
2、题目结构:在全部试题中,总分为100分。
其中:案例选择题10题,每题3分,共30分;简答题3题,每题10分,共30分;案例分析题1题,共20分;论述题1题,共20分。
3、考试时间和形式:本课程考试时间为90分钟,考试形式采取开卷。
第二部分每章内容介绍管理是一门技巧,更是一门艺术,管理人员的方法和策略直接关系到一个企事业单位的发展。
因此,提高管理者的管理水平应该提高技巧的方法。
当代管理方法着重它的艺术性和多样性,学习有效的技术和方法对于一个从事管理的人来说无疑是一种走向成功之路的良好开端。
第一章管理技能开发概述要提高管理方法与技巧,首先必须要对管理的内涵以及管理的职能要有所理解,准备把握管理的核心内容,在此基础上,进一步研究管理的技能。
《管理方法与艺术》课程考核改革的几点体会事物总是处在不断地发展和变化中,管理科学同样如此。
伴随着新经济时代的到来,一些新概念、新知识正在逐步进入到我们的生活和工作中。
因特网、全球一体化等概念无所不在,以人为本的观念大行其道,这对管理者是一个全新的挑战,同时也提出了更高的要求。
今天的员工思维开阔、意识活跃,他们的年轻活力和创新能力正在为社会创造着巨大的利润。
近年来,随着“80后”甚至“90后”逐步进入职场,对管理者们又提出了新的考验。
因此,除了不断优化组织结构和不断完善规章制度外,管理者必须在管理思想和管理理念上“与时俱进”,并对自己的管理风格进行适当调整。
这是摆在管理者们面前的一项重要任务。
下面笔者拟从新的视角出发,就管理方法做些粗浅的探析。
一、管理深处是激励激励员工就是设法使他们看到自己的需要与组织目标之间的联系,使他们处于一种驱动状态。
在这种状态下所付出的努力不仅满足其个人需要,同时也通过达成一定的工作绩效而实现组织目标。
激励对于调动人们潜在的积极性和创造性、出色地完成工作任务以及不断提高工作效率都具有十分重要的作用。
人对物质和精神的需求是进行激励的前提。
麦克里兰提出了“三重需要”理论,认为人有三种重要的需要。
1.成就需要,是达到标准、追求卓越、争取成功的需要。
这些人有较强的责任感,喜欢挑战,他们追求的是个人的成就感而不是成功后所带来的奖励。
当他们工作中遇到困难或风险的时候,管理者要进行分析和权衡,在一定限度内提供帮助,使他们甘愿为组织尽力,负责地完成任务。
2.权力需要,这些人喜欢支配、影响别人,喜欢对人发号施令,十分重视争取地位及影响力。
管理者可以根据这类人的特性,让其担任一定的职务,也可以将一些自我表现性的工作交给他们。
高权力需要是高管理效能的一个条件,甚至是必要的条件。
3.亲和需要,这类人往往重视被别人接受,喜欢追求友谊、合作,他们在组织中容易与他人形成良好的人际关系,易被人影响。
因此,他们可以充当被管理者的角色。
《管理的方法与艺术》通识课(开放本科)教学实施细则一、课程概况《管理的方法与艺术》是宁夏广播电视大学所有本科各专业开设的一门通识课程。
管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。
尽管各种具体的管理活动千差万别,但管理者在处理问题时,都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。
在实施这些管理职能时,其内容会有所不同,但遵循的基本原理和原则却是一样的,这就是管理的共性,也就是管理学所要研究的对象。
由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面,它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联,吸收和运用与之有关的研究成果。
因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学,同时它又具有很强的实践性,属于应用科学。
通过本课程的学习,可以使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念,同时掌握一些基本的管理方法与技巧,为日后的实际管理工作奠定理论基础,提高实践能力。
本课程90学时,2学分,开设一个学期。
二、课程教材为帮助学生学好这门课程,消化教学难点,我们采用多种媒体作为教学手段,根据课程不同内容,运用不同媒体诠释教学内容,辅助学生学习。
根据远距离成人教育的要求和本课程的特点,并考虑到学生的需要及承受力,本课程教学(学习)媒体以文字教材为主,以教学课件及其它媒体为辅。
(一)文字教材本课程采用南京大学出版社出版、徐州工程学院陈澎教授、郝黎明副教授主编的《管理学》,本教材具有以下特色:1、以基层管理职业活动为导向,以综合管理关键能力为中心,以项目为载体,构建了知识学习和能力训练相结合的教学体系模块。
2、精简理论篇幅,增强学生能力训练。
,强化学生动口、动手、动脑能力。
3、教材中增加大量的管理测试和管理游戏,通过阅读与训练,激发学生学习与实践的兴趣,使学生能够联系实际,拓展视野。
4、编入大量案例,加大案例分析。
即采用由学生独立分析,再以书面作业完成的分散方式,。
管理方法与艺术形考
管理方法是指管理者使用的一系列技能、策略和工具,以达成预定目标的方式和过程。
艺术形考是指人们通过美术表现的方式对艺术作品进行主观评估和评价。
这两者似乎没有直接的联系,但实际上管理方法和艺术形考都各自涉及到一些重要的因素,如判断、表现、评价、决策等。
以下是一些可能的联系和启示:
1. 判断力:在艺术形考中,评价者需要凭借判断力对艺术作品进行分析和评价。
同样地,在管理中,管理者也需要具备判断力来分析和处理各种信息和情况,作出正确的决策。
2. 表现能力:艺术家需要通过作品表现出自己的观点和情感,而管理者也需要通过自己的表现来激励员工、推动项目、向上管理等。
3. 评价标准:在艺术形考中,评价标准往往是主观的,但也可以有一些客观的标准,如技术水平、构图等。
同样地,在管理中,管理者也需要确定合适的评价标准来衡量员工和团队的表现,以便做出评价和决策。
4. 决策与反馈:在艺术形考中,评价的结果可能会影响艺术家的进一步创作和发展方向。
同样地,在管理中,评价和反馈也是管理者做决策的重要依据之一,同时也可以激励员工、改进流程和体系。
因此,管理方法和艺术形考之间存在着一些共通点和借鉴启示。
对于管理者来说,
若能注重自己的判断力、表现能力和评价标准,同时善于反思和调整,就可能更好地应对各种挑战和展现个人魅力。
同时,对于艺术家来说,若能优化自己的艺术作品,注重评价和反馈的作用,就可能更好地突出自己的艺术价值和获得更多机会。
《管理方法与艺术》课程实施方案《管理方法与艺术》课程实施方案第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务《管理方法与艺术》是开放教育经济类、工商管理类本科专业通识课课程,是省开选修课,本课程开设一个学期。
通过《管理方法与艺术》课程的学习,目的是使学生能初步掌握管理方法与艺术的基本原理、基本知识和基本技能,学会用管理方法与艺术理论与方法分析和解决实际工作中的实际问题。
通过学习《管理方法与艺术》这门课程,首先是要掌握该课程的基本理论、基本方法、基本技能。
其次作为管理学科、工商管理类专业的主干课程,《管理方法与艺术》的学习将为学生学习相关的专业知识打下基础。
二、课程的特点1、本课程属省开选修课程,授课时注重理解基本概念,基本原理和掌握基本规程和方法。
2、本课程理论内容较多,因此,授课时在注重实际操作的同时,还要注意理论的系统化结构体系的完整,力争做到理论与实践的有机结合。
三、课程教学要求的层次根据《管理方法与艺术》的教学内容,可以分成了解、掌握和熟练掌握等三个层次来要求。
了解的内容主要是管理方法与艺术学科的一些常识,以及历史概况和发展动态;掌握的内容主要是管理方法与艺术的基本概念、基础知识和基本技能;熟练掌握的内容主要是管理方法与艺术的重要概念,基本原理的应用。
属于了解层次的,考试时所占份量较轻;属于掌握和熟练掌握层次的是考试的重点。
第二部分教材说明和教学过程建议一、教材说明采用的教材《管理技能开发》由刘晓艳主编,国防科技大学出版社,2007年12月出版,为本课程的主文字教材。
《管理技能开发》共9章,主要讲授管理方法与艺术基础理论知识,全面、系统、具体地讲解管理方法与艺术基本概念、基本原理与方法、工作技能要求与提高等课程内容。
教学层次要求熟练掌握或应用的部分是讲授的重点,约占全部知识的50%。
《管理技能开发》教材,在每章中将每个标准技能的基础管理理念与培训训练结合在一起,不仅提供了丰富的各种管理技能理论,而且有针对性地对各种管理技能设置了相应的案例讨论、实例训练、自我评估测验等,以及提供了一个五步骤地学习模型,以帮助学员进行管理/领导技能的评估、学习、分析、练习与应用。
《管理方法与艺术》考试大纲一、本次考试的题型及分数比例:1、简答题:4题,每题15分,共60分;2、案例分析题:2题,每题20分,共40分;二、考试方式1、本课程采用开卷考的方式,考试时间为90分钟。
2、建议以试大纲附带的知识要点、形成性考核作业、模拟试卷为主进行复习。
电大在线上的课程学习资料可作为参考资料。
3、考试不设定标准答案,重点考察学生灵活应用管理的基本理论和方法解决实际问题的能力,只要答案有理有据、分析到位即可得分。
4、鼓励学生在参考教材和学习资料的基础上自主作答,不必完全照搬教材和学习资料。
三、考试范围第一部分管理总论了解管理的基本涵义、管理的基本职能,了解管理学的基本理论体系。
理解管理者的定义和类型,以及管理者应具备的技能和素质。
管理理论的发展过程,了解古典管理理论和现代管理理论的主要流派、代表人物及其主要理论思想。
考试题型为简答题。
重点内容:管理与管理者、管理职能、古典管理理论第二部分自我管理掌握自我管理的基本内容,包括职业生涯管理、时间管理、压力管理的基本概念、理论和方法,能够应用方法解决实际问题。
考试题型为简答题、案例分析题。
重点内容:自我评估的SWOT法与职业生涯规划时间管理的方法:四象限法、80/20法则、时间管理的技巧压力的主要来源及面对压力的正确态度压力管理的方法与技巧第三部分管理团队掌握团队管理的基本内容,包括组建团队、团队沟通、会议管理、冲突管理、授权和激励的方法,并能够应用方法解决实际问题。
考试题型为问答题、案例分析题。
重点内容:沟通的方法和技巧。
倾听、上行沟通的方法如何进行开展一个好的会议会议管理中会议主持人职责与主持会议的技巧冲突管理的原则和策略选择授权的方法和技巧。
量能授权、授权控制、防止逆授权激励的方法和技巧。
公平理论、目标激励法第四部分管理你的事业了解战略、计划、决策、控制、组织文化与核心竞争力等组织管理的基本概念、理论、方法,并能够应用方法解决实际问题。
国家开放大学《管理方法与艺术》形成性测试-参考答案(一)国家开放大学《管理方法与艺术》形成性测试-参考答案《管理方法与艺术》是国家开放大学本科生管理类必修课程之一,旨在为广大学生提供系统的管理方面的理论知识和实践技能,使学生能够在管理实践中运用所学知识和技能,做好管理工作。
在学习过程中,形成性测试是一个非常重要的环节,可以帮助学生巩固所学知识、检验学习成果、提高学习效果。
这里给大家提供一份《管理方法与艺术》形成性测试-参考答案,供大家参考。
一、选择题:1、企业经理不应具备的素质是(C)A、计划能力B、组织能力C、经验流于表面D、管理能力2、下列关于计划的说法中,不正确的是(D)A、计划是未来意向的表述B、计划是指通过将各种资源有效的组合起来,使企业在有限的时间内达到预定目标的过程C、计划是根据企业战略,以确定的目标和任务为基础而制定的一系列行动的方案D、计划是完全预测未来的过程,能够准确预测未来会发生的一切情况3、以下哪个不属于企业组织的形式(D)A、职能型B、业务型C、区域型D、无形型4、下列哪个是企业决策层面的分类(A)A、战略、战术、操作B、年度、季度、月度C、百分比、比率、千分比D、行政、人事、财务5、在战略管理中,下列哪个不属于企业内部环境要素(D)A、人员素质B、企业文化C、组织结构D、政策法规6、下列哪个不属于信息系统的基本要素(B)A、信息处理设备B、人员素质C、信息传输媒介D、信息处理程序7、下列哪个不属于管理者的职权(D)A、决策权B、领导权C、安排权D、所有权8、下列哪个不属于团队协作的基本条件(D)A、互相支持B、互相依赖C、互相信任D、互相竞争9、生产力中的组织要素包括(A)A、劳动者和生产工具B、原材料和半成品C、成品和半制品D、设施和设备10、下列哪项工作不属于人力资源管理职能(C)A、招聘B、奖励与惩罚C、投资风险分析D、培训与发展二、简答题:1、战略管理的特点有哪些?战略管理具有长期性、针对性和全局性的特点。
管理方法与艺术任务04_0001一、名词解释(共 4 道试题,共 40 分。
)1. 考评激励是指组织通过对员工的工作情况及各方面的表现进行考核和评定,及时指出员工的成绩、不足及下阶段努力的方向,从而激发员工的积极性、主动性和创造性2. 冲突管理是指正确看待和处理不同意见,理解不同观点,充分利用双向沟通或争论,有效控制和化解矛盾,进行决策和解决问题的方法。
3. 非语言沟通指不是通过语言文字形式传递信息,而是通过其他途径传递信息的沟通方式,包括身体语言、眼神、面部表情和语音、语调上的变化等多种形式。
4. 团队团队是由一群具有互补技能的人所组成的,致力于共同的目的、业绩目标,合理利用各成员的知识和技能,进行协同工作,并且各成员愿意相互承担责任的一个群体。
二、简答题(共 2 道试题,共 30 分。
)1. 绩效考核对企业人力资源管理的意义是什么?答:绩效考核也称成绩或成果测评,是企业为了实现生产经营目的,运用特定的标准和指标,采取科学的方法,对承担生产经营过程及结果的各级管理人员完成指定任务的工作实绩和由此带来的诸多效果做出价值判断的过程。
绩效考核是一项系统工程,涉及到战略目标体系及其目标责任体系、指标评价体系、评价标准及评价方法等内容,其核心是促进企业获利能力的提高及综合实力的增强,其实质是做到人尽其才,使人力资源作用发挥到极至。
绩效考核可以为企业人力资源的招聘、录用、培训和发展提供依据。
2. 1、简述马斯洛需求层次理论的内容。
答:马斯洛认为,唯有尚未得到满足的需要才能刺激行为的发生;人类的需要是以层次的形式出现的,由低级的需要开始逐级向上发展到高级需要,只有在较低层次的需要逐渐实现后,高层次的需要才会出现并寻求满足;满足高层次需要的方法比满足低层次需要的方法要多,他把人类的需要分为五大层次:第一层次是生理上的需要,是为维持人类自身生命的基本需要,如食物、水、衣着、住所和睡眠;第二层次是安全的需要,是有关人类避免危险的需要;第三层次是友爱和归属的需要,当生理及安全需要得到相当的满足,友爱和归属方面的需要便占据主要地位;第四层次是尊重的需要,人们一旦满足了归属的需要,他们便会产生尊重的需要,即自尊和受别人的尊重;第五层次是自我实现的需要,这是最高层次的需要。
管理方法与艺术课程考核说明2011年9月一、有关说明1. 考核对象河北广播电视大学开放教育本科各专业学生。
2. 启用时间从2011年秋季开始使用。
3.考核目标通过考核可以使各专业学生掌握现代管理的基本原理和基本方法,树立科学的管理理念,为日后的实际管理工作奠定理论和方法基础。
4.考核依据本大纲制定的依据是《管理方法与艺术教学大纲》和经济科学出版社出版的教材《管理原理与方法》(谷泓、张淑莲编著)。
本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。
5.考核方式及计分方法本课程考核方式分为形成性考核和终结性考试两种方式,形成性考核占综合成绩的40%,终结性考试占综合成绩的60%.形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。
形成性考核和终结性考试折合后的综合成绩须达到60分(及格)及以上,方可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求(一)形成性考核1.考核目的循序渐进地完成学习任务,实现阶段性的教学目标。
通过阶段性的考核,使学生掌握各个工作项目管理的知识与技能,逐步提高综合运用知识进行管理的能力。
与市电大及教学点教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。
2.考核手段根据不同内容采取多种手段,具体任务要求通过河北电大在线课程平台发布。
3.考核形式形成性考核是以案例分析题、小组讨论及综合练习等形式进行阶段性学习测验。
4.形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核按百分制计分,每次形考任务也按照百分制计分。
形考任务共4次,其中每次形考作业占25%。
(二)终结性考试1.考试目的终结性考试是在形成性考核基础上,对学生的学习进行全面检测。
2.命题原则第一,期末考试的命题不超出本课程教学要求、指定教材内容和范围。
第二,考试命题覆盖本课程教材的1—10章,既全面,又突出重点。
期末考试命题的覆盖面较宽,但命题突出学习重点。
第三,每份试卷所考的内容,覆盖本课程教材所学内容的70%以上的章节。
第四,试题难易适中,分为:容易、适中、较难三个程度,所占比例大致为:容易占30%,适中占50%,较难占20%。
《管理方法与艺术》考试大纲一、本次考试的题型及分数比例1、简答题:4题,每题15分,共60分;2、案例分析题:2题,每题20分,共40分;二、考试方式1、本课程采用开卷考的方式,考试时间为90分钟。
2、建议以试大纲附带的知识要点、形成性考核作业、模拟试卷为主进行复习。
电大在线上的课程学习资料可作为参考资料。
3、考试不设定标准答案,重点考察学生灵活应用管理的基本理论和方法解决实际问题的能力,只要答案有理有据、分析到位即可得分。
4、鼓励学生在参考教材和学习资料的基础上自主作答,不必完全照搬教材和学习资料。
三、考试范围第一部分自我管理掌握自我管理的基本内容,包括职业生涯管理、时间管理、压力管理的基本概念、理论和方法,能够应用方法解决实际问题。
考试题型为简答题、案例分析题。
重点内容:1、自我评估的SWOT法与职业生涯规划2、时间管理的方法:四象限法、80/20法则、时间管理的技巧3、压力的主要来源及面对压力的正确态度4、压力管理的方法与技巧第二部分管理团队掌握团队管理的基本内容,包括组建团队、团队沟通、会议管理、冲突管理、授权和激励的方法,并能够应用方法解决实际问题。
考试题型为问答题、案例分析题。
重点内容:1、沟通的方法和技巧。
倾听、上行沟通的方法2、如何进行开展一个好的会议3、会议管理中会议主持人职责与主持会议的技巧4、冲突管理的原则和策略选择5、授权的方法和技巧。
量能授权、授权控制、防止逆授权6、激励的方法和技巧。
公平理论、目标激励法第三部分管理你的工作了解计划、决策、控制等组织管理的基本概念、理论、方法,并能够应用方法解决实际问题。
考试题型为问答题、案例分析题。
重点内容:1、制定计划的方法,5W2H甘特图法;目标管理的SMAR■法。
2、决策的方法,德尔菲法、头脑风暴法3、管理幅度、管理层级与管理规模附:重要知识点一、自我评估的SWO法与职业生涯规划SWOT分析法也称为态势分析法,20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出,是企业战略制定、竞争对手分析的重要方法。
国开【形考】《管理方法与艺术方法》形成性考核1-3答案管理方法与艺术方法形考1公司非董事总经理列席董事会会议。
(对)某企业拟开发新产品,现在有两个可行性方案需要决策。
方案甲:开发新产品A,需要追加投资500万元,经营期限为5年。
在期间的每一年,产品销路好可获利300万元;销路一般可获利120万元;销路差可获利-25万元。
三种情况的概率分别为30%,50%,20%。
方案乙:开发新产品B,需要追加投资300万元,经营期限为5年。
在期间的每一年,产品销路好可获利100万元;销路一般可获利70万元;销路差可获利30万元。
三种情况的概率分别为60%,30%,10%。
( C )。
A、方案甲的期望值为145万元;净收益值为-355万元。
方案乙的期望值为84万元、净收益值为-216万元。
选择甲方案。
B、方案甲的期望值为725万元、净收益值为725万元;方案乙的期望值为420万元、净收益值为420万元。
选择乙方案。
C、方案甲的期望值为725万元、净收益值为225万元;方案乙的期望值为420万元;净收益值为120万元。
选择甲方案。
D、方案甲的期望值为1975万元、净收益值为1475万元;方案乙的期望值为1000万元、净收益值为700万元。
选择甲方案直线制组织形式的特点( B )。
A、结构简单,应用广泛B、指挥统一,职责分明C、多头领导D、发挥专业人员作用管理幅度是指管理人员( D )。
A、职责和权利的范围B、指挥和管理的全部下属的数量C、直接而有效地指挥和管理下级部门的数量D、直接而有效地指挥和管理下属的数量( C )召开临时董事会时,董事长应召开董事会临时会议:A、董事提议B、职工代表提议C、代表十分之一以上表决权的股东D、50%以上的员工提议.在组织中,直线与参谋两类不同职权在确保企业有效运行上存在着以下哪种关系?( C )。
A、一般协作同事B、命令与服从C、负直接责任和协作服务D、领导与被领导我国传统的企业采用的组织形式大多是( C )。
《管理方法与艺术》课程考核改革的几点体会张耀斌;刘刚【摘要】"The Management Method and Art" is a general educational curriculum of undergraduate courses of open education in Shanxi TV University.We has carried out the experimental examination reforms of the course in Yangquan TV University for a year,which has produced a good effect.The writer has some understands in reform process,that is:Showing network characteristics is basic feature in the mode of distance and open education;Enhancing the reform of the branch campus is important mission in TV University;Guiding learning course is inevitable requirement of the reform.%《管理方法与艺术》是山西电大开放教育本科专业的一门通识课程。
该课程在阳泉电大进行了课程考核改革试点。
试点结果显示,彰显网络特色是远程开放教育的基本特征,推进考核改革是电大的重要任务,引导关注学习是改革的必然要求。
【期刊名称】《山西广播电视大学学报》【年(卷),期】2011(000)006【总页数】2页(P7-8)【关键词】课程考核;改革;网络特色;学习过程【作者】张耀斌;刘刚【作者单位】山西广播电视大学,山西太原030027;山西广播电视大学,山西太原030027【正文语种】中文【中图分类】G728.8《管理方法与艺术》是山西广播电视大学开放教育本科专业的一门通识课程。
安徽电大开放教育各本科专业《管理方法与艺术》课程教学一体化方案一、课程性质及教学要求《管理方法与艺术》是安徽电大开放教育所有本科专业所开设的一门通识课。
从九十年代以来,管理学现已成为一门热门学科,这门学科的实践性强,涉及面广,学习管理理论和方法成为所有在岗“职业人”和准备进入职场人士的共同需求。
《管理方法与艺术》是一门广泛吸收多学科知识的新兴管理学科,理论联系实际,具有很强的实践性和应用性。
本课程系统介绍了管理学的基本知识和基本原理,结合国内外企业现代管理专题的实际状况,研究现代管理发展的一般特点、规律、方法等,并且通过对典型案例的剖析,培养学生独立分析和解决现代管理实践当中存在问题的能力。
通过本课程的学习,要求学生做到:1.了解管理学科体系及其基本理论2.初步掌握各类组织管理的基本内容和基本方法;;3.将理论联系实际,能够一定程度提高学习者的组织能力、协调能力、沟通能力、创新能力、应变能力。
二、责任教师本课程的教材主编、安徽电大责任教师:徐谷波联系电话:(0551)3629155E-mail:xugubo@三、教学媒体及使用(一)学时和学分1.学时:36课时2.学分:2学分(二)教材1.文字教材文字教材包括主教材和学习指导书。
文字教材是学生学习的主要用书,是教学的主要媒体和课程考核的基本依据,本课程的主文字教材是徐谷波编著的《管理方法与艺术》。
2.音像教材本课程拟录制20讲IP课件(安徽电大录制),音像教材形式均为模块式讲授,以讲解重点、难点为主,内容涵盖教材所有章节,并有专门的导学和复习、习题讲解内容。
地址:安徽电大/影音在线/ 管理方法与艺术四、教学过程建议(一)自学及面授辅导《管理方法与艺术》是一门理论性与实际性较强的课程,要求学生在理解管理方法与艺术体系的基本理论、基本内容和基本方法的基础上,熟练掌握管理方法与艺术的基本要素,要达到这一教学要求,除学生自学外,面授辅导课是一个重要的教学环节。
课程名称:《管理方法与艺术》课称时间:2天课程目标:《管理方法与艺术》课程是开放教育本科各专业通识课程,主要内容包括领导观念、领导者、领导者素质修养与形象,被领导者,领导者选才用人,领导艺术方法等内容,主要研究现代领导活动的规律性及其方法的一门课程,主要是为提高学生的综合素质,提高学生自身领导素质,有利于领导者实施科学领导,取得更答的社会效益和经济效益。
培养对象:中层管理部门经理经理助理高层管理课程大纲:第一章领导观念1.掌握领导应具备的三大观念,并能进行应用。
2.熟悉信息观念、竞争观念、人本观念和系统观念的概念。
3.了解系统输出余弦规律。
第二章领导者1.掌握领导者的根本工作和经常工作,领导者效能。
2.熟悉领导者的职权、权力和权威。
3.了解领导者及其作用的主要内容,领导方式的主要内容。
第三章领导者的素质1.掌握领导者必须具备的素质。
2.熟悉领导者的增效素质。
第四章领导者的个性修养1.掌握领导者的影响力。
2.熟悉领导者的个性特征、修养和品质。
3.了解领导者个性修养的培养方法。
第五章领导者的形象1.掌握领导者形象塑造要点和方法。
2.熟悉领导者形象的特性。
3.了解领导者形象及其作用第六章被领导者1.掌握被领导者的个体行为规律和个体心理。
2.熟悉被领导者受挫后的情绪反应。
3.了解被领导者的概念及作用第七章领导者选才用人1.掌握领导者鉴才与识才,选才与用才的方法和艺术。
2.熟悉领导者的人才观。
3.了解人才及其作用。
第八章领导艺术1.掌握领导者的批评、表扬、激励的艺术。
2.熟悉领导者的待人和说做的艺术。
3.了解领导者开会的艺术。
第九章领导体制1.掌握领导集团组织结构。
2.熟悉领导班子结构科学化。
3.了解领导体制及其历史沿革。
第十章决策艺术1.掌握决策的艺术方法和决策者的素质类型与修养。
2.熟悉决策的基本程序、类型和原则。
3.了解决策的历史与发展,决策咨询机构。
第十一章创造性工作的艺术1.掌握创造性工作技术方法。
《管理方法与艺术》课程考核方案(2013)
徐谷波 2013年10月11日文章浏览次数:742
资源来源:安徽广播电视大学
开放教育各专业
《管理方法与艺术》课程考核要求
经济与管理学院徐谷波
2013年10月
一、考核对象。
本课程考核对象为安徽广播电视大学开放教育各专业的学生。
二、考试要求。
本课程为开放教育各专业的通识课程,课程教学目的在于激发学习者学习兴趣,促进学习者在职业岗位上全面发展和可持续发展。
考虑到本课程学习者专业背景多样,因此课程考核方案设计也多元化,尽量扩大学生选择余地。
本课程考核方式:形成性考核占40%,终结性考核占60%
终结性考核方式(以下两种任选一种):
方式一:学生从学校提供的备选案例中任选一个,进行案例分析,字数要求500字以上。
案例内容及分析内容需齐全,以手写或打印稿的形式提交。
(省校提供个备选案例,分校可补充提供案例,案例在开学初公布给学生)
方式二:学生根据个人工作实际,编写案例并进行分析,案例内容和分析内容合计字数800字以上,以手写或打印稿的形式提交。
课程作业在学期结束前上交,由课程授课教师批改并以百分制计分。
形成性考核方式:形成性考核成绩按照学生完成形考作业情况、面授课出勤情况、参加网上活动情况综合而成。
课程备选案例
案例一
有这样一个故事,说的时有七个人住在一起,每天共喝一桶粥,而粥每天都不够。
一开始,他们抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。
于是乎每周下来,他们只有一天是饱的,就是自己分粥的那一天。
后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。
强权就会产生腐败,大家开始挖空心思去讨好他,贿赂他,搞得整个小团体乌烟瘴气。
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会,互相攻击扯皮下来,粥迟到嘴里全是凉的。
最后想出一种方法:轮流分粥,但分粥的人要等到其他人都挑完后拿剩下的一碗。
为了不让自己吃到最少的,每个人都尽量分得均匀,就算不平,也只能认了。
大家快快乐乐,和和气气,日子越过越好。
问题:试分析管理的真谛是什么?
案例二
联合邮包服务公司(UPS)雇佣了15万员工,平均每天将900万包裹发送到美国各地和其他180个国家。
为了实现他们的宗旨“在邮运业中办理最快捷的运送“,UPS的管理当局系统培训他们的员工,使他们以尽可能高地效率从
事工作。
UPS的工程师们对每一位司机的行驶路线都进行了时间研究,并对每种运货、暂停和取货的活动都设立了标准。
这些工程师记录了红灯、通行、按门铃、穿过院子、上楼梯、中间休息喝咖啡的时间,甚至上厕所的时间,将这些数据输入计算机中,从而给出每一位司机每天工作的详细时间标准。
为了完成每天取送130件包裹的目标,司机们必须严格遵循工程师设计的程序。
当他们接近发送站时,他们松开安全带,按喇叭,管发动机,拉起紧急制动,把变速器推到1档上,为送货完毕的启动离开做好准备,这一系列动作严丝合缝。
然后,司机从驾驶室出溜到地面上,右臂夹着文件夹,左手拿着包裹,右手拿着车钥匙。
他们看一眼包裹上的地址把它记在脑子里,然后以每秒钟3英尺的速度快步走到顾客的门前,先敲一下门以免浪费时间找门铃。
送货完毕后,他们在回到卡车上的路途中完成登录工作。
问题:本案例体现了什么管理思想的哪些内容?
案例三
某公司是上海的一家股份制公司,按计划,该公司人力资源部三月份要派人去深圳某培训中心参加一次培训。
当时人力资源部的人员都想参加,不仅是因为培训地点在特区,可以借培训的机会到特区看一看,而且据了解,此次培训内容很精彩,而且培训讲师都是一些在大公司工作且有丰富管理经验的专家。
但很不凑巧,当时人力资源部工作特别忙,所以主管权衡再三最后决定由手头工作比较少的小刘和小钱去参加。
人力资源部主管把培训时间、费用等事项跟小刘和小钱做了简单的交待。
培训期间,小刘和小钱听课很认真,对教师所讲内容做了认真记录和整理。
但在课间和课后小刘与小钱俩人总在一起,很少跟其他学员交流,也没有跟讲师交流。
培训回来后,主管只是简单地询问了一些培训期间的情况,小刘、小钱与同事也没有详细讨论过培训的情况。
过了一段时间,同事都觉得小刘和小钱培训后并没有什么明显的变化,小刘和小钱本人也觉得听课时很精彩,但是对实际工作并没有什么帮助。
问题:
1、该公司的小刘和小钱的培训效果令人满意吗?
2、该项培训的人员选派是否存在某些问题?为什么?
3、根据案例提出,为了提高培训效果,企业应注意的问题?
案例四
张伟目前在安达电子制造有限公司从事DQA(设计质量验证)及体系维护、内审外审及协办厂商质量保证方面的工作。
安达公司之前没有DQA这职位,相关工作由品质经理兼职来做。
随着安达公司一步步的发展及项目上的需要,DQA 职位亦越来越受到公司高层的重视,现已专门招入张伟做DQA工作,并分配在品质部门。
品质经理便将上述工作慢慢转给张伟来做。
就DQA工作而言,工作中需要经常跟项目经理及项目成员打交道并履行DQA的职责。
张伟现入职快一个月了,在新设的岗位、新的环境及新的领导之下,张伟感觉有不小的挑战。
问题:张伟如何做才能将上述工作做好?
案例五
小刘入职不到一年,最近向姚主管抱怨自己的岗位上有噪音危害,影响身体健康,希望调整岗位。
但根据有关检测的结果,该岗位的噪音并没有超过标准,所以姚主管没有同意小刘的请求。
小刘就干脆频繁请假,并反复抱怨。
姚主管不胜其烦,很是恼火,就跟小刘说:“你以后不要在产线上出现了,我不想再见到你。
”
于是,小刘为了不影响工资,每天正常打卡上下班,但是不在产线上出现,而是呆在休息室里面。
时间长了,姚主管觉得也不是办法,只得将问题反映到公司的人力资源部门。
经人力资源部查证,发现该员工并非是因噪音引起的身体不适,而是嫌目前的岗位工作太枯燥,希望转调到其它岗位。
但由于其入职时间不到一年,平时绩效表现也一般,担心主管不会答应他的请求,小刘才想出这种办法,希望主管给其转调。
请问:1、你认为姚主管在处理这件事情上有哪些不妥?
2、姚主管现在应该如何和小刘沟通?
案例六
在冷风瑟瑟的冬日里,有两只困倦的刺猬想要相拥取暖休息。
但无奈的是双方的身上都有刺,两只刺猬无论怎么调整睡姿也睡的不安稳。
于是,它们就分开了一定的距离。
但又冷的受不了,于是又凑到了一起。
几经反复的折腾,两只刺猬终于通过自己的努力找到了一个合适的距离,既能互相取暖,又不至于刺到对方,于是舒服的睡了。
请问:1、不同类型团队其成员的工作方法一样吗?
2、谈一下问题解决型团队和自我管理型团队中管理者与被管理者之间的距离应该是多远?
案例七
说美洲虎是一种濒临灭绝的动物,世界上仅存十几只,其中秘鲁动物园里有一只。
秘鲁人为了保护这只美洲虎,专门为它建造了虎园,里面有山有水,还有成群结队的牛羊兔子供它享用。
奇怪的是,它只吃管理员送来的肉食,常常躺在虎房里,吃了睡,睡了吃。
有人说:“失去爱情的老虎,怎么能有精神?”为此,动物园又定期从国外租来雌虎陪伴它。
可是美洲虎最多陪“女友”出去走走,不久又回到虎房,还是打不起精神。
一位动物学家建议说:“虎是林中之王,园里只放一群吃草的小动物,怎么能引起它的兴趣。
”动物园里的管理人员采纳了专家的意见,放进了三只豺狗,从这以后美洲虎不再睡懒觉了。
它时而站在山顶引颈长啸;时而冲下山来,雄赳赳地满园巡逻;时而追逐豺狗挑衅。
问题:1、案例中什么导致美洲虎精神状况的改变?
2、从组织角度来看,进行压力管理时应遵行哪些原则?
案例八
某食品企业为了扩大规模,快速建立网络,提升销量,老板陈先生就从另外一家企业挖了几个营销人员,这几人到了企业后,果然不负众望,企业的目的迅速达到了;但是到了淡季后,陈先生一算账,如果再养这么多人,可能就赚不到钱了,于是陈先生就把他们叫过来讲从现在起大家放假,等到旺季时大家再过来上班;老板自以为自己很聪明,谁知却搬石头砸了自己,这批业务人员都迅速办理了辞职手续。
就在陈先生正在为自己暗暗高兴之余,意想不到的事情却发生了,不仅这批业务人员离开了企业,企业中的原员工害怕将来老板给自己也来这么一手,于是也开始离开企业,更糟的是,这些业务人员离开企业后,很快便加入其竞争企业,许多经销商也随离开的业务人员开始倒戈。
问题:1、请评价一下陈先生的用人策略。
2、如果你是陈先生的助理,你会给他提什么建议?。