3-9-1矛盾是事物发展的源泉和动力

为什么说矛盾是事物发展的源泉和动力
所谓矛盾，是指任何事物之间以及事物内部诸要素间的既对立又统一的关系。

唯物辩证法认为，矛盾是事物发展的根本动力，矛盾的同一性和斗争性相结合，推动事物的发展。

矛盾对事物发展的作用表现在两个方面：
矛盾同一性在事物发展中的作用是：其一，矛盾双方相互依存，为事物的发展提供前提；其二，矛盾双方相互贯通、相互包含，使双方各自从对方汲取有利于自己的因素，使整个事物得到发展；其三，矛盾双方在一定条件下相互转化，规定了事物发展的趋势和方向。

第二，矛盾斗争性在事物发展中的作用是：其一，在事物的量变阶段，矛盾的斗争性推动双方力量对比的变化，为事物的质变准备条件；其二，在事物的质变阶段，矛盾的斗争性促使旧矛盾统一体瓦解，新统一体产生，从而完成事物的转变。

矛盾是事物发展的源泉和动力一、单项选择题1．下面漫画告诉我们，看不出问题是最大的问题。

这说明A．承认矛盾是正确认识事物的基础B．必须遵循规律按客观规律办事C．矛盾无处不在无时不有D．矛盾特殊性离不开普遍性2．有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。

”从哲学上看，这句话表明A．不同事物具有不同的矛盾B．矛盾贯穿于一切事物之中C．同一矛盾的两个不同的方面各有其特殊性D．同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾3．人脸识别技术是通过摄像设备采集人脸图像，根据图像的几何特征、相对位置等信息，来确定图像所属人身份的一种生物识别技术。

该技术可广泛应用于安防、医疗、教育、金融等多个领域。

人脸识别技术的可行性在于A．矛盾具有普遍性B．矛盾具有特殊性C．矛盾具有斗争性D．矛盾具有同一性4．近年来，中国小商品城遭受电子商务巨大冲击。

义乌人主动而为，捕捉发展的新机遇，开启了“线上线下融合”突围，积极融入国家战略，成为新丝路的“新起点”。

由此可见A．矛盾双方在一定条件下可以相互转化B．矛盾的同一性和斗争性在一定条件下相互转化C．矛盾双方在一定条件下相互依赖D．矛盾的同一性往往是寓于矛盾的斗争性之中的5．白果，又称银杏，营养丰富，具有良好的医用效果和食疗作用。

但过量食用会引起腹痛、发烧、呕吐、抽搐等症状，易造成中毒。

这告诉我们①坚持适度的原则，控制好量变的程度②量变会引起质量，抓住机遇促成质变③矛盾双方具有相互贯通的趋势和属性④矛盾的同一性寓于矛盾的斗争性之中A．①③B．②④C．③④D．①②6．漫画《愚蠢与智慧》蕴含的哲学智慧有愚蠢与智慧①矛盾双方既对立又统一，要善于在对立中把握统一②斗争性与同一性相互转化，要使矛盾斗争性转化为同一性③差别和对立以同一为前提，要在同一中把握差别与对立④斗争性寓于同一性之中，要善于做到求同存异A．①③B．①④C．②③D．②④7．从下面漫画《换车》中我们能体会到的哲理有换车①矛盾具有特殊性，人生不同的阶段有不同的特点②物质是运动的，人生是一个变化发展的过程③实践是认识的来源，生活阅历促进人的成长④前进中有曲折，人生要面对许多困难A．①②B．①④C．②③D．③④8．“自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂扬花雪。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》矛盾是事物发展的源泉和动力，这是一种辩证的观点。

事物的发展是有内在因素和外在因素共同作用的结果，而矛盾则是内在因素中最根本的因素之一矛盾是事物内部的对立和斗争，是事物内部存在的对立的统一，是事物发展和变化的基本动力。

矛盾体现了事物的复杂性和多样性。

任何一个事物都是由各种对立的要素组成的，它们之间既有相互制约又有相互促进的关系。

矛盾的存在使事物不断地发展和变化，推动着事物的前进和进步。

首先，矛盾是事物发展的源泉。

矛盾是事物内部不同要素之间的对立和斗争，这种对立和斗争使得事物不断地发展和变化。

矛盾的存在促使事物内部系统的不断运动和演化，使得事物能够适应外部环境的变化。

例如，自然界中的生物与环境之间的矛盾，驱使生物通过进化来适应环境的变化，使得物种能够不断地发展和进化。

其次，矛盾是事物发展的动力。

矛盾是事物内部对立力量的相互作用和斗争，这种斗争推动着事物的发展和进步。

在矛盾的斗争中，弱肉强食的规律不断地推动着生物的进化和发展。

人类社会中的阶级矛盾和阶级斗争，则是社会变革和进步的基本动力。

矛盾的斗争激发了人们的积极性和创造力，推动了科技的进步和社会的发展。

然而，矛盾不是单纯的对立和斗争，它还体现了事物的统一和发展。

矛盾的双方既对立又统一，相互依存、相互制约。

通过对立和斗争，事物内部的矛盾在一定条件下能够实现统一、和谐与平衡，推动整个系统的发展和进步。

例如，在人类社会中，不同阶级之间的矛盾和斗争在一定条件下能够实现统一和和谐，推动社会的进步和发展。

总之，矛盾是事物发展的源泉和动力。

矛盾的存在促使事物的复杂性和多样性，推动事物的不断发展和变化。

矛盾的对立和斗争，推动着事物的进步和发展。

但是，矛盾不是单纯的对立和斗争，而是一种辩证的统一，是事物发展的基础。

了解和把握矛盾，对于正确处理问题和推动事物的发展具有重要意义。

矛盾是事物发展的源泉和动力的理解
矛盾是事物发展的源泉和动力。

在自然界和社会世界中，存在着各种形式的矛盾。

矛盾是对立双方之间的不同利益、需求、力量之间的对抗和冲突。

然而，矛盾不仅仅是压抑和矛盾的存在，而是事物发展的动力。

由于对立面之间的矛盾，不同的力量相互作用，使得事物处于一种相对稳定的状态。

这种状态被称为平衡状态。

然而，当矛盾得到推动和激化时，平衡状态将被打破，进入到矛盾的高度阶段。

在这一阶段，对立面之间的冲突和动力将推动事物向更高的发展阶段。

矛盾不仅存在于自然界，也存在于社会世界。

社会矛盾是不同阶级、不同利益集团之间的对立和冲突。

社会矛盾的存在推动着社会的进步和发展。

通过不同阶级之间的对抗和斗争，社会关系得以改变和转变，社会制度也因此而得以进步。

矛盾既是事物发展的源泉，也是事物发展的动力。

矛盾推动事物向前发展，推动社会向更高的阶段演进。

人们应该正视矛盾，积极应对，并通过协商、斗争等手段来解决矛盾。

只有通过解决矛盾，打破僵局，才能推动事物更好地发展。

第九课 唯物辩证法的实质与核心第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力1.崇尚“和谐”是中国传统文化的核心价值观,这一观念发端于我国古老的典籍《易经》。

《易经》认为,阴阳和谐是宇宙运动变化的基础,阴阳变易,整体和谐,化生万物。

这种朴素的阴阳和谐思想体现了( )A.事物的变化、发展是量变与质变的统一事物的变化、发展是量变与质变的统一B.事物矛盾双方的转化是无条件的事物矛盾双方的转化是无条件的C.矛盾的同一性和斗争性是不可分割的矛盾的同一性和斗争性是不可分割的D.矛盾双方的对立统一推动了事物的变化、发展矛盾双方的对立统一推动了事物的变化、发展答案D解析阴阳指的是宇宙中对立统一的矛盾的两个方面。

“阴阳和谐”“化生万物”,说明矛盾双方的对立统一推动了事物的变化、发展,故答案选D 项。

A 、C 两项与题意不符。

B 项观点错误,矛盾双方的转化是有条件的。

2成语“否极泰来”“乐极生悲”和名言“没有垃圾,只有放错地方的资源”共同说明的哲理是( ) ①矛盾都是人们主观想象、人为制造的人为制造的 ②矛盾双方具有同一性②矛盾双方具有同一性 ③矛盾双方在一定条件下是可以互相转化的③矛盾双方在一定条件下是可以互相转化的 ④矛盾双方具有相互排斥、相互对立的属性④矛盾双方具有相互排斥、相互对立的属性A.①②①②B.①④①④C.②③②③D.③④③④答案C解析成语“否极泰来”“乐极生悲”和名言“没有垃圾,只有放错地方的资源”,都说明矛盾双方在一定条件下相互转化,这体现了矛盾双方具有同一性。

3.漫画《羡慕》反映的哲理是( )羡 慕①矛盾存在于一切事物中,事事有矛盾事事有矛盾 ②看问题要坚持全面的观点,克服片面性克服片面性 ③矛盾贯穿每一事物发展过程的始终程的始终 ④同一以差别和对立为前提④同一以差别和对立为前提A.①②①②B.①③①③C.②④②④D.③④③④答案A解析漫画《羡慕》表明矛盾是普遍存在的,事事有矛盾,看问题要坚持全面的观点,克服片面性,①②符合题意,故答案选A 项。

矛盾是事物发展的源泉和动力一、教学内容分析课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的“运用生活中的事例，说明事物自身对立统一的辩证关系”的要求。

教材分析这一框共有两目：第一目，矛盾的统一性和斗争性。

世界上的一切事物都包含着两个方面——矛盾的定义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性——矛盾的斗争性——同一性和斗争性的辩证关系。

这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。

第二目，矛盾的普遍性和特殊性。

这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾——承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前途——矛盾的特殊性及其三层涵义——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系——矛盾普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓。

最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的统一。

学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。

学情分析哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此，教学中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的认知规律。

二、教学重点与难点教学重点1、矛盾的概念；2、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系教学难点矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系三、教学目标分析知识目标◇识记：(1)矛盾的含义；(2)矛盾同一性、斗争性的含义；(3)矛盾普遍性、特殊性的含义。

◇理解(1)矛盾同一性与斗争性的关系；(2)矛盾普遍性原理；(3)矛盾特殊性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据；(4)矛盾普遍性与特殊性辩证关系。

◇分析(1)联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；(2)联系生活实例，分析矛盾特殊性含义及方法论意义；(3)结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。

能力目标（1）通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；（2）学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力；（3）培养理论联系实际的能力。

矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是任何事物发展的源泉和动力，因为矛盾可以激发出人们的需求和进步的意识，促进人类社会的发展。

本文将探讨矛盾的定义及其对事物发展的影响，同时分析矛盾在技术、经济、生态等领域中的应用。

矛盾的定义矛盾是指不同事物之间的对立、冲突或矛盾。

矛盾是人们在实践中发现的形形色色的对立，它包括主要矛盾和次要矛盾两方面。

主要矛盾是在整个事物中起决定作用的矛盾，次要矛盾是在主要矛盾支配下产生的矛盾。

矛盾对事物发展的影响矛盾在不同领域中具有不同的作用，但总体上，矛盾可以激发人们的需求和进步的意识，促进人类社会的发展。

以下是矛盾对事物发展的影响：1. 促进技术的进步技术的发展是以人的需求为基础的，并且人的需求又源于矛盾。

人们发现问题、解决问题的过程就是技术不断进步的过程。

一方面，技术的发展也会产生新的矛盾。

例如，互联网技术的发展为经济带来了巨大的发展机遇，同时也产生了互联网数据保护、信息泄露等一系列的矛盾问题。

另一方面，这些矛盾又推动了相关技术的进步和革新。

为此，人们需要持续地探究和推进技术的应用和发展。

2. 促进经济的发展经济的发展也是以人的需求为基础的，也是源于矛盾。

产品的生产、销售和使用过程中都会出现矛盾，基于矛盾促进了经济的发展。

一方面，生产效率的提高和创新能力的增强是经济发展的基础。

例如，在全球化背景下，企业需要不断提升效率，创新技术、探索新市场，才能适应激烈的市场竞争。

另一方面，经济发展也会带来一系列的矛盾问题，例如经济收入不平衡、资源紧缺等等。

为此，需要系统地研究和解决这些问题，使得经济更为可持续。

3. 促进生态的平衡在生态领域，矛盾体现在人类活动破坏的生态环境与自然环境的矛盾。

人类活动所利用的资源与自然环境之间的矛盾，也加剧了生态系统的失衡。

一方面，要解决环境保护方面的矛盾问题需要采取切实有效的方法。

例如，中国已经采取了强有力的环境保护政策，规定企业生产必须达到一定标准，工业废水要达到一定标准。

矛盾是事物发展的源泉和动力教案一、教学目标：1. 让学生理解矛盾的概念及其在事物发展中的重要性。

2. 使学生掌握矛盾分析法，能够运用矛盾的观点分析问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

二、教学内容：1. 矛盾的定义与分类2. 矛盾的基本属性3. 矛盾在事物发展中的作用4. 矛盾分析法的基本步骤5. 矛盾观在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：矛盾的概念、矛盾的基本属性、矛盾在事物发展中的作用。

2. 教学难点：矛盾分析法的运用，以及矛盾观在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解矛盾的基本概念、属性及作用。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用矛盾观分析问题。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与创新意识。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍矛盾的概念，引发学生对矛盾的思考。

2. 讲解矛盾的基本概念：解释矛盾的定义、分类和基本属性。

3. 讲解矛盾在事物发展中的作用：阐述矛盾是如何推动事物发展的。

4. 教授矛盾分析法：介绍矛盾分析法的基本步骤，引导学生学会运用矛盾分析法分析问题。

5. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生运用矛盾观进行分析。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对矛盾观的理解和应用。

8. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对矛盾观的理解。

9. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。

10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。

六、教学延伸与应用：1. 矛盾观的实际应用：探讨矛盾观在各个领域的应用，如哲学、社会科学、自然科学等。

2. 矛盾观的现代意义：分析矛盾观在当今社会的发展和应用，及其对个人成长和事业成功的指导作用。

七、教学实践：1. 案例研究：选择具体案例，让学生运用矛盾分析法进行深入研究。

2. 小组项目：分组进行项目研究，培养学生解决实际问题的能力。

八、课程作业与评估：1. 作业布置：设计相关的写作、分析等作业，巩固学生对矛盾观的理解和应用。