高考语文试卷反思(姜凤莹)

2021年高考语文试卷评析最新版2021年高考语文试卷的命题体现了高考评价体系的支撑，通过精心设计试卷结构和题型，紧扣“一点四面”原则，引导考生关注时代、社会、人生和生活，实现教育铸魂育人的终极目标。

试卷结构稳定，符合学生的期待。

试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用和写作，完全依据2003年版语文课程标准。

试题难度适中，从素材选取、阅读难度、试题设计等方面都较2020年难度相当，让学生发挥出应有水平。

在选取试题材料时，将所涉内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准。

同时，不回避热点话题，如作文“‘弓矢的’的智慧启示”，要求思考作为时代青年为实现中华民族伟大复兴的中国梦树立什么样的理想信念，又应该如何实现。

2021年高考全国I卷语文命题在求稳的同时，也增强与高中新课程改革的协同性，落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、教育部《普通高中课程方案（2017年版）》及课程标准等文件精神，助力新时代育人方式改革。

虽然题型依然是句读、文化常识、概括分析和翻译，但选文却打破了多年来一直考查人物传记的惯例，而朝着新高考浙江卷、天津卷靠拢，确实是“意料之外，情理之中”。

全国语文乙卷坚持高考内容改革的正确方向，体现高考综合改革精神，保证新老高考平稳对接，助力新高考平稳落地。

本次语文乙卷试题材料大多具有鲜明的时代性，如论述类文本探究“数字人文”的发展历程，实用类文本是“粮食安全”“脱贫攻坚”的调查报告，诗词阅读让人联想到“美丽乡村”，语言文字运用涉及信息时代人们是否会沉溺于虚拟网络，作文紧扣时代谈青年理想等等。

这些真实的信息材料有助于提升考生的阅读素养，考查语文学科关键能力。

整套试卷通过科学布局，实现了对考生不同能力的全面考查和综合评价。

现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作等方面都注意到了能力考查的全面性、多样性。

从高考试卷反思高三备考作者：左晓霞来源：《语文周报·教研版》2015年第32期2015年新疆新课标语文试卷，在重视知识、能力考查的同时，进一步加强了对思维方式的考查。

文言文稳中有变，舍弃了原本的实词，代之以句读和传统文化知识的考查，更加根本化，人文化，对于理解历史文化的考生来说并不困难。

每年拿到高考试题的时候，总是免不了要感慨一番。

有意料之中也有意料之外。

有许多成功的收获，也会有无尽的遗憾。

反思高三整个的备考过程，不难看出：一、做题与讲题的关系处理的还是不够理想当我们看到高考题之后，难免会产生这样的感慨，我们真地没有必要做那么多的题。

尽管我们总是试图少做一些题，但难免心里不安，唯恐漏掉某些题会吃了亏，实践证明，指望做上高考题是不可能的，所以在做题数量精选是前提。

每一位高三的老师都会很下功夫的把知识准备的很到位，但教师备课、讲课到位，学生的学到位了吗。

答案肯定是否定的，这是我们每个人都要在自己的课堂上改该反思的问题。

讲和学生悟的没有处理好，教师的讲课只能是一厢情愿。

最终也不可能在高考试卷上“修成正果”，处理好讲与学的关系比教师一位的讲要重要的多。

二、注重规律和技巧，轻视感悟和理解高三的老师都会给学生讲到答题技巧，答题格式，题型规律。

高考备考复习，规律性的东西真地是太多太多了，尤其是现在的资料这么多，一个又一个的解题法宝向学生扑面而来，学生都来不及躲闪就被情愿的接受。

但从实际操作中看来，规律、技巧又能起到多大的作用呢，想想看，没有对文章的基本的感悟，光背过那些技巧又有什么用呢。

所以规律性的东西要讲，但它不是最重要的东西。

像对于阅读教学来说阅读思考、理解感悟、习惯培养应该更为重要。

而在这一方面我们有时有些本末倒置了。

诗歌鉴赏尤其如此，把手法、技巧让学生烂熟于心，但却忘了学生不理解诗句，再直白点说就是没读懂诗手法、技巧没出用，不然的话做再多的诗歌题，学生依然也是模糊不清的。

就好比学生拿了好多工具要去砍树，工具很多，砍、斫、削、劈的方法技巧也都烂熟于心，但很可惜不认识“树”为何物。

时光荏苒，转眼间高一学年已接近尾声。

回首这一年，语文学习之路充满挑战与收获。

在这场高考试卷的反思中，我深刻认识到自己在语文学习上的得与失，以下是我对高一语文学习的一些反思。

一、基础知识掌握不牢固高考试卷中，基础知识占据了很大的比重。

然而，我在复习过程中发现，自己在字音、字形、成语、文学常识等方面的掌握并不牢固。

在考试中，这类错误屡见不鲜，严重影响了我的得分。

因此，我认为在今后的学习中，要重视基础知识的积累，加强背诵和练习，确保在考试中不出错。

二、阅读理解能力有待提高高考试卷中的阅读理解题，考查学生对文章主旨、作者观点、人物形象等方面的理解。

我在复习过程中，虽然阅读了大量的文章，但发现自己在理解文章内涵、分析作者观点等方面仍有不足。

为了提高阅读理解能力，我决定从以下几个方面着手：1. 多阅读，拓宽阅读面。

通过阅读不同类型的文章，提高自己的阅读速度和理解能力。

2. 学会分析文章结构，掌握文章主旨。

在阅读过程中，注意文章的起承转合，提炼文章的核心观点。

3. 学会从不同角度分析问题，提高自己的批判性思维。

三、作文水平有待提高作文是语文考试的重头戏。

我在复习过程中，虽然积累了一定的作文素材，但发现自己在作文立意、结构安排、语言表达等方面仍有不足。

以下是我对提高作文水平的一些思考：1. 培养自己的写作兴趣，多进行写作练习。

2. 学习借鉴优秀作文，提高自己的写作技巧。

3. 注重作文素材的积累，关注社会热点和身边小事。

4. 在写作过程中，注重语言表达的准确性和流畅性。

四、学习方法有待改进回顾高一的学习历程，我发现自己在学习方法上存在以下问题：1. 缺乏计划性。

在复习过程中，没有制定明确的学习计划，导致学习效果不佳。

2. 学习方法单一。

过于依赖课本和老师讲解，缺乏自主学习的能力。

3. 缺乏反思。

在学习过程中，没有及时总结经验教训，导致问题反复出现。

为了改进学习方法，我决定从以下几个方面入手：1. 制定学习计划，合理安排学习时间。

2009年高考语文试题评价东港三中高三语文组张羽2009年9月1日2009年高考语文试题评价今年高考语文试题的特点依然是稳中有变，稳中有新，这几乎是一个规律。

首行是“稳”。

“稳”体现的地方是：一是题型不变。

高考语文试题的题型是四大类：语言基础知识和语言表达、古文阅读（文言文阅读和诗词鉴赏）、现代文阅读（科技文阅读和文学作品阅读）、作文。

二是分值不变。

每一种类型的试题的分值所占比例基本不变；选择题的分值依然是3分；试卷总分值不变。

三是每一类题型具体考察内容基本保持不变。

语文基础知识和语言表达考察的依然是：词语、成（熟）语、病句、语言连贯、修改病句和仿写；文言文阅读是一篇人物传记，考察的内容依然是实词和对文章内容的理解；诗词鉴赏考察的是苏轼的一首词；科技文阅读是一篇社科文，而且是社会热点问题——非物质文化遗产的保护问题；文学作品阅读考察的是一篇散文；作文是看图作文。

其次是“变”和“新”。

其所体现的地方有：一是作文。

作文所占分值最重，是高考语文的重头戏，作文的成败决定高考语文的成败，甚至会影响高考的成败，所以，不可小视。

但今年的高考作文有点出乎意料，它一改近几年出的比较热火的“话题作文”，讽刺的是一种社会弊端。

而且作文明确要求，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

我觉得这其中“不要脱离材料内容及含意作文”一句至关重要，这实际上也就在说，在你动笔写这篇文章之前，一定要看清含意，二是文言虚词没有考察，文言文翻译分值增加至10分。

言言虚词几乎是每年必考的内容，但今年却没有考，这说明出题人更有意在突出实词的重要性。

另一方面，文言文翻译分值增强到10分，说明对文言语句的准确、全面理解非常重要。

由今年高考语文试题的这些特点来反思我平时的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得注意：一、基础，还是基础。

高考题目出的大都是基础知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分。

把字写好就是在增长分数——高考评卷老师向你传授心得体会文/柳栖士我是一名语文老师，我喜欢字写得好的试卷，这不是废话。

很多其他学科的老师，都在异口同声地说，字写得好的卷子就是让人看了舒服！我参加了多年的高考语文阅卷，而且一直承担作文评分任务。

对于考生的书写，我确实有着别样的感受。

那么，考生的卷面，尤其是字写得好，对我会产生些什么影响呢？一者，给我的第一印象很好。

字写得好的，一般卷面也整洁些。

这样的卷面总给人一种美感。

美，谁会拒绝呢？我自然乐意看下去，影响分已经不低了。

如果文章写得好，分数自然会更高些。

即便文章写得一般，分数与同类相比，还是会沾一点光的。

二者，让我拥有一个好心情。

先说那些字迹潦草、不太整洁的卷面吧。

一看这样的卷面，心里格外就烦，多了尤其是连续遇上几篇这样的试卷，谁会不难受？记得2003年的那次阅卷，一位50多岁的戴着老花眼镜的女老师与我搭档。

在很是刺眼的镁光灯下，有一份试卷她看了半天之后，没好气地说：“唉，这孩子，不知道写了些什么东西，完全看不清楚，算了算了，给个20几分。

”半晌，或许是不忍心，又将卷子递给我，说：“要不，你帮忙看一下？”说实话，在阅卷现场，这种善行不可能太多啊。

没办法，我只好耐着性子，睁着眼睛好容易才看完，最终给了43分。

说实话，如果不是老教师所托，我是不会这么仔细看的。

再说，如果我稍一怂恿，这名考生或许就定格在20几分上了。

看到没？近20分的差距啊！须知，一份这样的试卷会影响我的心情，还不是一会儿。

时间稍长，遇上这样的试卷稍多，他们肯定要吃点亏的，或多或少。

要知道，现在是网上评卷，一天七八个小时地盯着屏幕，眼睛可是生疼生疼的。

不好认的字、不整洁的试卷意味着什么，不言自明。

相反，书写好的试卷，当然就不一样了。

三者，让我愿意全面去看。

是否可以打个这样的比方？一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就如同将金子混同在垃圾当中一样，一般人怎么会到那里去寻找呢？而作文评分中，展示亮点是获得高分的重要途径。

2010年高考语文试卷改卷心得与教学反思12010年高考语文试卷改卷心得与教学反思高考语文改卷结束。

今年高考，大多数考生、家长对高考作文的印象最为深刻。

可以说是几家欢喜几多愁。

从考生的反映来看，我们一年来的复习是卓有成效的，例如，本次考试有2题“区分度不高”，重点中学的学生与一般的学生“拉不开距离”，这对我们的学生是比较有利的，比如，诗歌鉴赏题，诗歌鉴赏题过去是两道主观题，现在是一道填空题，一道选择题，再加一道主观题；论述文阅读，去年是一道选择题、两道主观题(共12分)，而今年则是两道选择题、一道主观题(共9分)。

原本这题是试卷中最难的，最能拉开差距，虽然只有6分，却最能综合体现学生古典文学素养和对文学作品的基本鉴赏能力，语言的表述能力。

在本次考试中，本道题考生的总体得分不及格，但是，根据考试后学生的反映，我们却小占优势。

在第1、2小题中，我们平时有对于这种题型给予了严格的训练，应当还是比较有把握的：这一次的考试中选择题部分基本可以通过简单的判断得出正确的结论，不需要对诗歌有更深的理解。

”“找出与诗题相呼应最关键的一个字”，根据“访”可以选择“踏”，本题在改卷中发现64%的考生没有找到，但是我们的学生因为平时训练得到，据老师调查，得分的比例相当不错；而第2题关于“隐者的不少很多的材料，但是在这阶段作业的落实上还是没有做到十全十美的。

例如，“文言文阅读”出现陈题，发现出现在泉州八校联考的一次模拟卷上（同样原题出现在试卷上的还有文学类阅读《春风》），其中有几个问题几乎是一模一样的（虽然重大的考试中应该尽量回避试题的雷同），虽然考前我们把这份试卷和答案发给了学生，但收益有限，考后不免觉得可惜（例如，鹏峰中学充分重视该卷，收益很大）。

其次，在本次考试中我们在“名著经典阅读”上略有欠缺，存在着漏洞。

因为时间有限，我们在复习过程中对一些考过的内容相对弱化。

例如，我们外国文学的第一复习重点放在了《唐吉诃德》上，虽然这次考试该名著出现在考卷中，但没有出现原题，题目需要相对的变化，需要相对的综合概括，这对于我们只读“快餐”不读原著的学生是有一定难度的，这时，另一道中国文学题就起着重要的补救作用。

时光荏苒，转眼间，高考已经结束。

回顾这场人生中的重要战役，我不禁对语文高考试卷进行了深入的反思。

在这篇文章中，我将从以下几个方面对此次语文考试进行总结和反思。

一、基础知识掌握情况首先，我认识到自己在基础知识方面还存在不足。

虽然我在备考阶段对基础知识进行了系统的复习，但在实际考试中，仍有一些知识点没有掌握牢固。

例如，文言文实词的理解、成语的正确使用、文学常识的掌握等方面，都有待提高。

这次考试让我意识到，基础知识是语文学习的基础，只有扎实掌握，才能在高考中取得优异成绩。

二、阅读理解能力在阅读理解方面，我发现自己存在以下问题：1. 阅读速度较慢：在规定时间内，我未能完成所有阅读题，导致部分题目无法仔细阅读，影响了答题质量。

2. 理解能力不足：对于一些较为复杂的文章，我无法准确把握作者的观点和意图，导致答题不准确。

3. 分析能力欠缺：在分析文章结构、论证方法等方面，我的能力还有待提高。

针对这些问题，我将在今后的学习中加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯。

三、作文水平作文是我语文考试中的短板。

在这次考试中，我的作文存在以下问题：1. 思路不够清晰：作文开头和结尾较为流畅，但中间部分缺乏明确的论点，导致文章结构松散。

2. 语言表达不够生动：作文中存在一些平淡无奇的句子，缺乏文采。

3. 内容单一：作文内容较为局限，未能充分展示自己的思考。

针对这些问题，我将在今后的学习中注重以下几点：1. 提高思维品质：在写作前，要明确文章的主题和论点，确保文章结构清晰。

2. 丰富语言表达：多阅读优秀作文，学习其中的修辞手法和表达技巧，提高作文的文采。

3. 培养广泛兴趣：关注社会热点，积累生活素材，丰富作文内容。

四、时间分配在这次考试中，我发现自己在时间分配上存在不足。

由于阅读速度较慢，导致作文写作时间紧张，影响了作文质量。

今后，我将在备考阶段加强对时间管理的训练，提高答题效率。

总之，这次语文高考让我认识到自己在语文学习上还存在许多不足。

云南省昭通市实验中学高三一诊考试新高考语文试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国网络文学兴起至今，已有20个年头了。

我们遗憾地发现，在浩瀚、庞杂的作品中，并没有太多的空间留给现实主义。

离开了现实主义的网络文学，遵循着消费文化的基本逻辑，似乎市场成了衡量作品成功与否的主要标准。

一旦某个类型的作品受到追捧，跟风之作便层出不穷。

文学是人类的精神家园。

这个家园，理应承载着我们对于一个更合理、更美好的世界的期许，坚定着我们创造美好生活的信念和决心。

高尔基说：“对人类和人类社会的各种情况，作真实的赤裸裸的描写的，谓之现实主义。

”但这种“赤裸裸”的描写，绝不是对现实简单地、平面地、机械地反映或复制，而是要直面现实社会存在的问题，并以虚构和想象的方式提出解决问题的办法，提出某种合理的人性之参照对象和构建模式；创造出一种崇高的审美理想和精神境界，来照亮通往自由王国的道路。

在网络文学的格局中，现实主义似乎越来越成为一种陈旧、过时的话语，文学关注和表现的对象，越来越多地集中于个人的身体、经验、情感等。

关于历史、社会、现实等的表述，则被刻意地排除、压缩乃至架空。

似乎唯其如此，才足以体现文学的“超越性”——文学超越了庸常的现实。

例如《甄嬛传》里，只是些被权力肆意操纵和摆布，丧失了反抗或抵抗能力的符号。

主人公不仅没有同这个恶的世界进行坚决抗争，还以一种对权力话语适应和利用的方式，强化了人性之恶。

而那些自称是“文学应该与现实保持距离”的神怪作品，也不过是在另一个维度上对低俗趣味的无节操迎合。

现代社会，分工日益精细。

快节奏的生活，很容易让我们忽视他人的世界。

而现实主义，让我们看到和听到其他人的忧惧与欢喜、诉求与向往，分享着丰富的人生经验。

【高考作文】全国卷Ⅰ失误分析：爱能创造奇迹爱能创造奇迹最近的高考就是一个很好的例子。

全国卷Ⅰ成绩公布后，我看到自己的分数并不理想，感到非常失望。

在回顾自己备考阶段时，我发现自己存在一些重要的失误。

我没有合理安排时间，经常晚上睡得太晚，早上起得很晚，导致效率低下。

我对一些重点知识点没有充分理解，没有系统地进行复习，导致考试时无法灵活运用知识。

我在进行模拟考试时经常在心理上崩盘，无法保持良好的心态应对考试的压力。

我相信“爱能创造奇迹”。

我需要爱自己。

爱自己意味着要认识自己的不足并努力克服它们。

我需要认识到自己的失误，反思错误的原因，并制定计划来改进。

我需要爱学习。

只有真正热爱学习，才能在学习上努力创造奇迹。

我需要对自己学习的每一个细节都充满热情和渴望，不断追求知识的深度和广度。

我需要爱挑战。

挑战是成长的机会，正如李嘉诚所说：“人应该珍惜挫折，珍惜失败，因为挫折和失败是成功的垫脚石。

”面对挫折，我应该坚持不懈地追求目标，相信自己的能力，相信“爱能创造奇迹”。

我相信爱也能在我们与他人的关系中创造奇迹。

在我们的生活中，不乏与他人产生误会或发生争吵的情况。

这些矛盾错综复杂，很容易破坏人际关系。

如果我们用爱来面对这些问题，我们将能够创造奇迹。

我们要爱他人。

爱他人需要包容、理解和尊重。

我们要试着从对方的角度来看待问题，尽量做到不争不抢，建立良好的沟通和信任基础。

我们要爱解决问题的过程。

在与他人的相处中，难免会遇到一些矛盾和问题，但我们可以用爱心去面对这些问题，积极解决它们，化解矛盾，从而创造出和谐的人际关系。

我们要爱发现他人的优点和长处。

每个人都有自己的优点和长处，我们可以通过发现和赞美这些优点，来增强对他人的爱和尊重，进一步深化彼此之间的情感。

爱能创造奇迹。

在我们的个人生活以及与他人的关系中，爱能够帮助我们克服困难，创造出令人惊叹的结果。

无论是在备考高考还是在与他人相处中，我们应该学会用爱来面对问题，用爱来处理矛盾，用爱来创造奇迹。

高一语文辽宁高考语文现代文阅读试题反思1.资料高一语文-辽宁高考语文现代文阅读试题反思-1.资料对2022高考现代汉语阅读问题的思考本文以2021年各地语文高考卷中的现代文阅读部分为研究对象，分析其命题上的特点以及值得探讨的问题，供同行讨论批评。

一、现代汉语阅读试题的特点纵观2021年的语文高考卷，我们不难发现这样几个特点：1．变化中保持稳定，个性与共性相统一高考主要是高校选拔人才的考试。

它的权威性、公平性和对教学的影响是不言而喻的在高考语文试卷中，与古代散文和作文相比，现代散文的阅读变化相对较大，对日常教学有更直接的影响。

因此，现代散文阅读测试应体现连续性和稳定性，以避免学校教学陷入困境。

随着课程改革的推进，高考语文试题的生命系统呈现开放态势。

一些省（市）根据自己的具体情况提出独立的主张。

高考试题，包括现代汉语阅读试题，都反映了一定的个性，总体上表现出丰富多样的形式。

2022、全国各省（市）高考试题中的现代阅读问题，体现了个性与共性、变化与稳定的统一。

2021年现代文阅读题的稳定体现在选文类型、试题结构、试题分值、测试点以及能力层级等许多方面。

如全国卷iii除了题号、少数题型等有调整外，试卷结构、选文类型、试题的分会等基本要素都没有多少变化；福建卷虽然对一些试题的顺序做出调整，但每一部分测试的知识点、能力点基本与去年一致，结构的调整更利于学生答题。

2.阅读内容丰富，贴近现实生活审视2021年全国高考语文试卷不难看出，从显性的试卷结构、选文分布、试题编制到隐性的知识点、能力点选择、选文价值取向等方面，都呈现出丰富性。

其丰富性主要体现在文本选择上。

2022，全国高考语文选词比较丰富，涵盖面广。

从体裁来看，有散文、小说、访谈、社会科学文章、自然科学文章等；从选文的主题来看，它们分别与探索精神、坚韧精神、善美精神、毅力、奉献精神、健康新观念、时代进步、人性美、历史复杂性、正确的人才观、热爱和尊重自然、，宽容精神、鼓励个性、家庭意识、母爱、民主文化、专业精神、淡泊生活态度、对科学的反思、人文主义和诗意生活涵盖了当今社会生活的方方面面。

语文高考阅卷后的思考作者：刘占悦刘洋翟凤举来源：《中学语文·大学语文论坛》2009年第07期摘要在2008年高考作文阅卷过程中，发现了考生作文中存在的一些普遍问题，在此对这些问题作了逐一分析，并提出了相关的解决办法，以期对学生的高者作文有一定的帮助。

关键词语文高孝作文阅卷笔者有幸两次参加了河北省语文高考阅卷工作。

2008年承担的是作文阅卷任务，颇有感触。

2008年的作文命题仍是材料，或称之为新材料作文。

材料紧跟形势，时代感很强，体现了传统的“文以载道”的作文思想和应试作文的训练导向。

材料出于刚刚发生的“5·12”汶川大地震。

第一段是背景介绍，第二段中“把人民的生命高于一切”是主旨句，第3—6段是列举在主旨句的统领下彰显震撼人心的种种义举，本段是归纳、总结。

较长的材料，可将其概括为一二句话，即在大灾大难面前，为挽救宝贵的生命，人人都要以不同的方式奉献爱心。

如此紧缩，材料蕴含的核心思想自然凸现。

再由此引发思考，可从以下角度立意：(1)以人为本或人民的生命高于一切。

(2)尊重生命，关爱生命，珍惜生命。

(3)一方有难，八方支援。

(4)在危难之间显现出的民族凝聚力。

(5)责任与担当意识。

(6)为生命祈祷。

(7)领袖与人民同在。

(8)谁是最可爱的人。

(9)如何面对自然灾害。

在阅卷过程中，凡由上述角度立意为文，均为符合题意。

事实上，尽管材料容易理解，但平庸之作居多，没有出现顶级的满分作文。

综合考虑，普遍存在以下问题。

一、主题意识淡薄，内容不集中有的考生在作文开头提出了观点，但在行文过程中逐渐游离了主题。

如有的考生写汶川地震发生后，俄罗斯救援队带着搜救犬飞抵灾区积极参加救援工作，表现出一种崇高的国际主义精神。

接着笔锋陡转，开始大谈人与动物的关系。

好像断了线的风筝，完全失控。

还有的考生确立观点后，论证过程中仅有一个或两个例证是支撑观点的，其它的例证材料与观点风马牛不相及，没有做到观点和材料的有机统一。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高考语文试卷的反思201X年的高考硝烟已渐次消散。

对于中国大陆的950万考生来说，人生的一次大拼搏已告结束。

无论成功还是失败，都将与这个宜人的初夏一起，载入他们的青春史册，成为记忆中或明亮或黯淡的一页。

但高考，作为中国教育的一个特殊现象，仍会成为一个道不尽的话题持续受到公众的评议。

笔者近年来有幸参加了新课标高中语文教材的编写，从而接触到大量上世纪前半叶及台湾地区有关母语教育的相关资料，对照今年全国及各省市的若干套语文高考试题，对当下语文教育的价值和功能谈一些看法。

如果我们的高考语文试卷中充斥着这样一些低劣的的语言材料，那我们如何能测出学生对汉语的理解力、欣赏力和想像力？为了便于说明起见，这里仍以普通高等学校全国统一语文高考试卷为例。

首先，笔者以为，语文试卷与其他学科的试卷不同，用来出卷的语言材料应该文质兼美，即应该反映出汉语本身的特质和美。

出题者不能随便从哪本书中找一篇文章让学生分析，或者随便从哪篇文章中拎出一段话来出题，更不宜使用报纸语言。

因为这种语言本身缺乏汉语的典范性，更缺乏汉语的美和生命力。

可是，很遗憾，仔细研究今年的高考语文试卷，大量充斥着这样一些语言。

请看第I卷第4题：4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，＿＿，＿＿，＿＿，＿＿。

＿＿，＿＿，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。

①却辉映着辉煌的过去②鲜明地折射出中国悠久的历史③具有很高的文物价值④它们看似陈旧⑤生动地展现了民族文化的丰富多样⑥成为了解中国文化和历史的一个窗口A.④①③⑥②⑤B.②⑤⑥①④③C.③⑤②⑥④①D.⑥④①③②⑤笔者看了足足5分钟，也没看出眉目。

耐着性子再仔细拜读，终于发现是这段文字本身的问题：语意重复罗嗦，句子冗长累赘，本来就无须那么多话来表达，难怪判断不出答案。

高中语文试卷成绩反思总结（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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对当前高考语文试题模式的反思一、黑云压城城欲摧———当前试卷模式对考生的影响当前的语文高考试卷，压缩了试卷长度，减少了试题数量，删减了选择题数量，增加了主观题分值。

以全国卷为例，一套试卷的文字书写量大致是3000字。

主观试题扑天盖地而来，让书写能力欠缺的考生难以招架。

一个人手工书写速度大约每分钟20字，3000字则要所有的150分钟。

要在150分钟内，读准题意深入思考快速书写，精力高度集中，思维极端活跃，否则，便可能失之毫厘谬以千里。

这种试卷模式，的确体现了语文学科的特点主观性、人文性。

问题是，这种大量的主观试题聚集，将会影响到考生的思维效度，降低语文考试的信度。

因为，答题时文字书写量太大，使语文评卷工作的可操作性大大降低，语文评卷工作的难度大大增强，考生语文成绩充满了更多的偶然性和投机性。

二、何人有力把天回———当前试卷模式对评卷的影响目前的语文试卷模式，对语文学科的评卷工作提出极大的挑战。

知识题分三大块：古诗文阅读、现代文阅读和语言表达运用。

文言文翻译两句话10分，改卷时既要找准每句翻译中的关键词语，还要从整个句子上看是不是做到了信达雅，实在为难；诗歌鉴赏题开放性强，考生思想又极其活跃，评卷教师得分辨清楚考生如何组织语言，答得是否准确，殊不容易。

名家名篇默写看似容易评改，但分点给分，见错别字扣分，考生任选5题。

也不轻松！现代文阅读22分，分值提高了，选择题去掉了，但还是4个小题，而每个小题中还可能会有第一、二、三个小问题。

怕评卷人手下冤死鬼太多，参考答案总不忘严密在答案后面署上一句“意思对即可”，于是，对于同样一份试卷，在特定时间特定环境不同评卷教师甚至同一个评卷教师不同时间评判该份试卷之后的评分结果，可能让人看后吐血。

于是为了赶进度提速度，也为了提高“合格率”，无论什么样的答案，一律一个保险分区间应对，不太高也不太低，复查人不易挑错，评卷人容易操作。

这样的直接后果是，语文学科的考试，悖离了考试的初衷，扭曲了试题可信度。