中班美术：会变魔术的手

幼儿园中班美术活动教案《我的小手》含反思•相关推荐幼儿园中班美术活动教案《我的小手》含反思（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班美术活动教案《我的小手》含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班美术活动教案《我的小手》含反思篇1活动目标：1、幼儿尝试添画手型，变化出不同的物体。

2、通过活动，发展幼儿的想象力，提高幼儿参与美术活动的兴趣。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：一、带领幼儿玩手指游戏，导入活动内容。

1、手指游戏：我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。

我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。

2、提问：小手还可以变成什么？（老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。

）二、用手变造型，感受小手的灵巧多变。

1、提问：刚才我们用小手变出了许多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗？2、个别幼儿示范，集体模仿。

3、小结：刚才我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的小手怎么样啊？三、进行手的联想画。

1、指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）（1）教师示范。

“是呀，我们的小手能灵巧，今天我们把灵巧的小手画出来，好吗？”（教师作画）（2）在此基础上想象、添画。

“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢？”（幼儿自由想象）2、教师再次交代作画步骤。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

四、相互欣赏作品，交流感受。

1、个别幼儿介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。

2、幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“有趣的手”的墙饰。

活动反思：美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。

现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。

会变魔术的人绘画教案中班在绘画教学中，如何激发学生的创造力和想象力是一项非常重要的任务。

而对于会变魔术的人来说，他们拥有独特的视角和想象力，可以带给学生不同寻常的启发和灵感。

在中班绘画教学中，结合魔术的元素，可以为学生带来更加有趣和富有创意的绘画体验。

首先，让我们来了解一下会变魔术的人。

他们通常具有敏锐的观察力和灵活的思维，能够通过巧妙的手法和技巧，让观众看到不可思议的事情。

在绘画教学中，这种观察力和灵活的思维同样非常重要。

通过引导学生观察周围的事物，发现其中的细节和变化，可以帮助他们培养对于色彩、形状和结构的敏感度。

其次，魔术的元素可以为绘画教学增添趣味性和挑战性。

比如，可以邀请会变魔术的人来给学生表演一些简单的魔术，让他们感受到不可思议和惊奇。

然后，老师可以引导学生通过绘画的方式来表达自己对于魔术的理解和想象。

可以让他们想象自己是一名魔术师，通过绘画来展现自己的魔术道具和魔术表演的场景。

这样的绘画任务不仅可以锻炼学生的观察力和想象力，还可以培养他们的表达能力和创造力。

另外，魔术的元素也可以为绘画教学提供更多的创作灵感。

比如，可以让学生观察一些魔术道具的形状和结构，然后通过绘画的方式来重新构思和设计这些道具。

可以让他们想象自己是一名魔术师的助手，通过绘画来为魔术师设计新的道具和装饰品。

这样的绘画任务不仅可以锻炼学生的构图和设计能力，还可以让他们感受到创作的乐趣和成就感。

最后，魔术的元素也可以为绘画教学提供更多的艺术欣赏和启发。

比如，可以邀请会变魔术的人来分享一些与魔术相关的艺术作品，让学生了解艺术与魔术的关系。

可以让他们观赏一些描绘魔术表演场景的绘画作品，让他们感受到艺术家对于魔术的理解和表达。

这样的艺术欣赏不仅可以拓宽学生的艺术视野，还可以让他们从中获得更多的创作灵感和启发。

综上所述，会变魔术的人可以为中班绘画教学带来更加有趣和富有创意的体验。

通过结合魔术的元素，可以激发学生的观察力和想象力，增加绘画任务的趣味性和挑战性，提供更多的创作灵感和艺术启发。

幼儿园中班美术精品教案《变魔术》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《神奇的色彩》，详细内容为“变魔术”。

通过本节课的学习，孩子们将探索色彩的奥秘，学会运用色彩进行创作。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握色彩的基本知识，能够识别和命名不同的颜色。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们在绘画过程中充分展示自己的个性。

3. 培养幼儿的合作意识，让他们在集体活动中学会分享和交流。

三、教学难点与重点教学难点：运用色彩进行创作，表现出自己的想象和情感。

教学重点：认识和掌握色彩的基本知识，学会观察、想象和创造。

四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个有趣的魔术表演引入课程，激发孩子们的好奇心和兴趣。

通过魔术表演，让孩子们观察和猜测颜色的变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示范例作品，让孩子们观察并说出作品中的颜色。

（2）教师讲解色彩的调配方法，让孩子们了解颜色之间的关系。

（3）教师示范如何运用色彩进行创作，让孩子们模仿和学习。

3. 随堂练习（10分钟）孩子们在教师的指导下，尝试自己调色，并在画纸上进行创作。

4. 分组讨论与合作（10分钟）将孩子们分成若干小组，让他们相互交流创作心得，共同完成一幅画作。

5. 展示与评价（10分钟）让孩子们展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《变魔术》2. 内容：（1）色彩的基本知识（2）观察、想象和创造（3）合作与分享七、作业设计1. 作业题目：运用色彩创作一幅画作，主题为“变魔术”。

2. 答案：孩子们根据课堂所学，自由发挥创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及孩子们在创作过程中的表现。

2. 拓展延伸：（1）鼓励孩子们在家中尝试用不同的材料进行色彩创作。

（2）组织一次以“变魔术”为主题的美术作品展览，让孩子们展示自己的成果。

幼儿园中班美术教案《手的想象画》
一、教学目标
1.理解手的构造和形态，掌握基本素描技巧；
2.提高幼儿的手眼协调能力，发展绘画创意和想象力；
3.能够画出自己想象中的“神奇手”。

二、教学准备
1.色彩笔、素描笔、橡皮擦、白纸；
2.PPT、图片等资料。

三、教学过程
1. 导入教学
通过图片、故事等形式引入本次课的主题——手的想象画。

2. 演示教学
1.简单介绍手的构造和形态，让幼儿了解手的特点；
2.通过PPT等形式示范手的基本素描技巧，如线条、阴影处理等；
3.指导幼儿练习手的素描技巧，让他们熟悉手的形态和构造。

3. 创作实践
1.让幼儿集中观察自己的手，想象自己的手能够干什么，或者变成怎样的形态；
2.鼓励幼儿创造性地使用素描技巧和色彩，创作自己想象中的手；
3.指导幼儿重点处理手的线条和阴影，使画面更加立体和生动。

4. 展示作品
展示幼儿创作的作品，让他们互相欣赏和学习。

四、教学总结
通过本节课，幼儿能够理解手的构造和形态，掌握基本素描技巧，提高绘画能力和想象力，画出符合自己想象的“神奇手”。

在教学中要注意幼儿年龄特点，在创作实践中要鼓励幼儿发挥想象力和创造性。

中班小手趣变身说课稿一、说教材美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。

通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。

新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣;培养幼儿的创新意识;赋予幼儿满足感和成就感。

传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育，则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。

我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术活动——《小手趣变身》。

手对于我们来说是最熟悉的身体的一部分了,活动中找米用了游戏的方法，有趣适合中班幼儿年龄特点。

本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。

根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为:1.通过想象，绘画各种手的造型画上进仃你，创起w心的物体。

2.引导幼儿用完整的语言来表述绘画作品。

3.体验创造、变化的快乐。

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:通过绘画手的造型联想，想象用彩色添画创造出不同的形态物体。

难点:用完整的语言来表述绘画作品。

活动准备根据中班幼儿年龄特点，为发散幼儿思维和想象力，我准备了水彩笔、油画棒、白纸、手电筒，手影子视频，轻柔的背景音乐。

二、说教法新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”教育心理学认为:“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更准确有效的掌握学习对象。

”根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了讲解演示法、游戏法、谈话法。

三、说活动过程本活动是一个美术活动,我采用游戏引入—师幼讨论—操作实践的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

1、引入活动活动开始，教师带领幼儿玩手指游戏，引入活动。

接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，通过此引入新课，开启幼儿的想像之源。

2.观看手影子视频让幼儿进一步了解，手影子。

和手影子做游戏玩孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。

小朋友园中班教案《我的小手变变变》含反思【--中班美术教案】中班教案《我的小手变变变》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让小朋友对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣，尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画，培育小朋友初步的制造力量，快来看看小朋友园中班《我的小手变变变》含反思教案吧。

活动目标：1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2、对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣。

3、培育小朋友初步的制造力量。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动内容：一、嬉戏小手变魔术，观看发觉手型的变化。

（评议：嬉戏能有效引起小朋友的爱好，在老师的带动和提示下，小朋友的小手都乐观动起来了，有的说：我的小手变成了大老虎；我会变成圆圆的球；我变一朵美丽的花等等。

小朋友之间的沟通也比较活跃，爱好高涨。

）二、示范手印画1、示范以不同的手型蘸颜料的方法，强调卫生要求。

2、引导小朋友依据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。

（评议：老师以比较夸张的语气进行示范讲解，并留意给孩子想象的提示，给想象创作做好肯定的铺垫。

小朋友对布局方面理解比较随便，感知方面要老师强调，表现在布局方面缺乏阅历。

）三、丰富阅历，争论设计1、提问：你想把你的手印变成什么？2、争论怎样组合各种手型表现形象。

3、小朋友分组进行手印印画。

（评议：星宇、乐乐、珍宝等小朋友发言活跃，大胆表达自己的设计、想法，说要变多多脚的毛毛虫，要变太阳公公，变自己喜爱的小动物等等。

但小朋友表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏阅历。

）四、想象创作1、小朋友进行添画创作。

2、共享与展现。

（评议：一些小朋友在老师的提示下能通过语言大胆表现自己的添画设计，但缺乏形象添画的技能，需要老师的关心；部分小朋友仿照范画的现象比较多。

）反思：活动的内容小朋友很喜爱，蘸颜料印画的技能，小朋友在小班阶段就学习过，有肯定的阅历；但从小朋友的活动表现来看，许多小朋友都能通过语言表现自己的制造性的设计，实际动手表现时，消失无从下笔的状况，主要是缺乏绘画的基本技能；部分小朋友消失仿照范画的状况，建议可以多供应生活中小朋友比较熟识的各种动物、植物等物体的简笔画，给这部分小朋友直观创作的刺激。

中班美术教案：会变的手一、教学目标1.了解手部的基本结构和功能。

2.能够用简单的方式绘制手部的基本形态。

3.通过绘制手部的不同姿势，培养观察力和想象力。

4.能够尝试使用颜色和贴纸为手部增添生动和变化。

二、教学准备1.纸张、铅笔、彩色笔、贴纸等绘画材料。

2.展示图片，展示不同手部姿势的图片。

3.教学PPT或投影仪。

三、教学内容1.认识手部结构：首先让学生通过观察自己的手，了解手部的基本结构，包括手指、掌心等部位。

2.绘制手部轮廓：引导学生用铅笔简单地勾勒出手部的形态，包括手指的长度和排列，掌心的形状等。

可以先练习在纸上画出自己的手。

3.添加细节：让学生观察不同手部姿势的图片，引导他们在手部轮廓的基础上添加细节，比如指甲、手背的褶皱等。

4.增添生动：引导学生选择彩色笔或贴纸为手部涂色，添加生动和多变的元素，让手部看起来更加有趣。

四、教学步骤1.导入：展示各种不同手部姿势的图片，引起学生对手部的兴趣，并介绍本节课的主题。

2.讲解：简要介绍手部的结构，然后引导学生动手勾勒出自己的手部轮廓。

3.实践：让学生自由发挥，尝试绘制不同姿势的手部，可以在班上展开一次小绘画比赛。

4.分享：鼓励学生展示自己的作品，分享绘制手部的体验和感受。

5.总结：总结本节课的内容，强调观察和想象的重要性，鼓励学生多练习绘画，培养自己的艺术能力。

五、延伸活动1.让学生尝试绘制自己的手部剪影，制作成手工艺品装饰教室。

2.探讨手部在不同文化背景下的象征意义，引发学生对文化的思考和探索。

六、评估方式1.个人观察评估：观察学生在绘制手部时的动手能力和创造力。

2.作品评选：选取几幅学生作品进行评选，表扬优秀作品并提出改进建议。

七、教学反思本节课通过绘制手部的方式，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力，让他们通过绘画感知生活中的美好。

在今后的教学中，可以结合不同主题，拓展学生的绘画技能和审美能力，引导他们表达更多的想法和情感。

幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思（精选11篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思，欢迎大家分享。

幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思篇1 活动目标:1、运用手的造型，想象创作意愿画。

2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：1、PPT范例画。

2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》3、轻柔的背景音乐，播放设备。

活动过程：一、导入活动。

游戏"小手变变变"教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和老师一起来。

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。

我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。

教师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型?教师：小朋友的想象真丰富。

我们的小手可以有这么多的变化呀。

二、欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。

1、出示范画教师：我带来了几幅有趣的图片，你们想不想看呀?我们一起来看看图画里有什么?(仙人掌，大树，小鱼，小鸡，)教师：它们和以前画的画有什么不一样?(有手掌的轮廓)原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。

教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢?教师示范：来看看老师是怎样画的。

一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。

作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。

教师：我除了把手这样放，还可以怎样放?(可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形)。

2、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么?教师：变只小鸡好不好。

幼儿园中班美术教案：小手变变变简介《小手变变变》是一项针对幼儿园中班的美术课程活动。

该活动旨在通过让学生进行手部动作创作，激发他们的创造力和想象力，以及培养他们的手眼协调能力和空间表现能力。

教学目标本次课程活动主要目标如下：1.学习并掌握不同的手部动作；2.培养学生的创造力和想象力；3.提高学生的手眼协调能力和空间表现能力；4.增加学生对美术的兴趣和爱好。

教学材料1.手印纸：在白色矩形纸上画一个大手印出来（一个A4纸可以画两只手），然后剪下来；2.彩纸和彩笔：颜色鲜艳的彩纸和彩笔，以及剪刀和胶水。

教学过程第一步：引入教师可以从如下几个方面介绍本次课程：1.美术是一门学科，它可以帮助我们更好地表达自己的感受和想法；2.今天我们要学习的是一种美术创作方式，需要用到我们的手；3.让学生试着展示一下他们自己的手，并说出自己手的用途，例如写字、拍球等。

第二步：教授手部动作教师可以通过以下几个步骤教授不同的手部动作：1.展示一个手的印迹，并请学生认真观察；2.教师挑选一个动作，例如竖起大拇指或曲起食指，并示范出来；3.让学生模仿该动作，并在另一张手印纸上进行印刷。

注意事项：其中一只手的印迹是一个“正”的手印，用来印出具体的动作；而另一只手的印迹则是一个“反”的手印，用来印出与正手所做动作相反的效果。

第三步：创作主题教师可以指定一个创作主题，例如海底世界、动物世界、植物世界等。

学生可以根据所选主题发挥自己的想象力进行手部动作创作。

第四步：制作画面学生在彩纸上根据自己的手部动作创意进行画面制作，并可以用彩笔、剪刀和胶水来进行修饰和装饰。

最后，学生将自己的手部动作印刷贴在画面上。

教学总结通过本次课程活动，学生不仅学习了不同的手部动作，还通过自己的想象进行创作，培养了自己的创造力和想象力。

此外，这种创作方式既可以激发学生的兴趣和爱好，同时也有利于提高他们的手眼协调能力和空间表现能力。

参考文献无。

幼儿园中班语言教案《会变的小手》教学目标1.学习手语“知道”、“不知道”的表达方法。

2.通过学习“变魔术”引发幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力。

3.提高幼儿的口语表达能力。

教学准备1.PPT：用于播放手语图片及魔术视频。

2.魔法道具：用于展示魔术的道具。

3.模仿材料：小球、扑克牌、纸牌等用于模仿魔术的材料。

教学步骤第一步：介绍课程内容本课程将会和大家一起学习如何变出魔术，并学习手语表情“知道”、“不知道”的表达方法。

第二步：学习手语表情1.PPT 展示“知道”、“不知道”手语图片，让幼儿学习手语。

知道手语图片知道手语图片不知道手语图片不知道手语图片2.老师示范手语表情，引导幼儿大声跟读并模仿。

第三步：展示魔术1.通过视频播放神奇魔术的展示来吸引幼儿的注意力。

2.展示魔法道具，并讲解道具的用途。

3.对于幼儿的问题进行解答，以增加幼儿的对魔术的兴趣。

第四步：模仿魔术1.将模仿材料进行分类并分发给幼儿。

2.动手模仿老师表演魔法的方式，让幼儿参与其中。

第五步：小结本节课的主要内容是学习手语表情，以及通过学习魔术，培养幼儿的动手能力和口语表达能力。

同时，魔术可以激发幼儿潜在的探索精神，让他们在课堂中获得愉悦感，并学会如何感知自己的不足与过错。

教学总结在今天的课堂中，我们通过学习手语表情及魔术引发幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和口语表达能力，同时也让幼儿感受到了自己学会新知识的成就感。

我们在课堂中加强幼儿间的互动交流，令大家在愉悦的氛围中，进一步认识自己的不足而努力奋斗。

幼儿园中班美术教案《会变的手》一、教案背景1.1 教学目的通过本节课的教学，让幼儿了解手指的可塑性，培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们的创造潜力，提高他们的审美能力。

1.2 教学对象中班幼儿，年龄在3-4岁之间，为幼儿园中班学生。

1.3 教学时间本教案为一节课的教学内容，教学时长为40分钟。

二、教学内容2.1 教学材料准备•彩色纸•彩色笔•剪刀•胶棒2.2 教学内容1.引导幼儿观察自己的手指，问他们手指可以做哪些动作。

2.让幼儿用彩色笔在彩色纸上勾勒自己的手，然后剪下来。

3.指导幼儿将剪好的手指拼凑成不同形状，如动物、花朵等。

4.让幼儿利用彩色纸和胶棒为手指增加装饰，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.3 教学重点•培养幼儿的动手能力和创造力•提高幼儿的观察力和审美能力2.4 教学难点•剪纸和拼凑过程中需要动手能力和耐心三、教学过程3.1 上课准备•确保教室环境整洁•准备好教学材料•根据幼儿的年龄特点，做好教学过程中的引导工作•关注教室安全，确保幼儿在教学过程中没有危险3.2 课堂教学1.引入：老师向幼儿展示几个利用手指做出的造型，激发幼儿学习的兴趣。

2.操作：指导幼儿用彩色笔在纸上画出自己的手指，然后剪下来。

3.创意：提议让幼儿将手指拼凑成各种形状，鼓励他们发挥想象力。

4.装饰：让幼儿再用彩色纸和胶棒为手指增添装饰，营造更多的元素。

5.展示：让每个幼儿分享自己的学习成果，鼓励互相分享和学习。

四、教学评价4.1 评估方式•观察幼儿在学习过程中的表现•收集幼儿的作品，评估其动手能力和创造力•组织幼儿互相展示和分享成果，获得同伴的认可和评价4.2 教学反思•总结本节课的教学过程和效果，发现问题和改进方法•查看幼儿的学习作品，对教学内容和方式进行深入反思•为下一次教学提供经验和借鉴五、延伸活动1.鼓励幼儿用手指做些小手工制作，培养他们的动手能力。

2.联想一些与手指有关的游戏，如“猜猜我的手指动作是什么”等，增加趣味性。

小班美术优质教案《会变的手》一、教学目标：1. 通过本堂课的学习，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 让幼儿了解手的不同形态和功能，并激发幼儿对手的兴趣。

3. 练习幼儿的手部协调能力和绘画技巧。

二、教学内容：1. 手的形态和功能。

2. 绘画练习。

三、教学准备：1. 画纸、彩色铅笔或蜡笔。

2. 实物手模型或图片。

四、教学过程：1. 创设情境：教师拿出一只手模型或展示一张手的图片，让幼儿观察并猜猜手的形态和功能。

引导幼儿回忆手的形态、手指的个数等特点。

2. 导入新知：教师通过问答的方式引导幼儿描述手的形态和功能。

例如，手有五个手指，没有手掌就不能抓东西。

3. 学习绘画：教师指导幼儿用铅笔或蜡笔在画纸上画出自己的手。

引导幼儿观察自己的手，注意手指的形状和位置。

教师可以提供一些绘画技巧，如画轮廓、填充颜色等。

4. 绘画讨论：让幼儿展示自己画的手，并讨论不同幼儿手的形态和功能的相似和差异。

引导幼儿发现手的表达方式和特点。

5. 创作活动：给幼儿提供一些材料，如彩纸、颜料、粘土等，引导幼儿制作自己的变形手。

鼓励幼儿发挥想象力，创造各种形态的手。

6. 展示和分享：让幼儿展示和分享自己制作的变形手，鼓励幼儿用语言描述自己的作品和创作过程。

五、教学扩展：1. 继续探索手的形态和功能，让幼儿观察不同年龄、不同职业的人的手，并比较手的相似和差异。

2. 引导幼儿在日常生活中观察和感知手的运动和变化，鼓励幼儿画出手在不同动作下的形态。

3. 鼓励幼儿尝试其他绘画材料和技巧，如水彩、油画等，进一步提升绘画技巧和创造力。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿的绘画能力和创造力的表现，给予积极的肯定和指导意见。

2. 教师观察幼儿的参与程度和表达能力，评价幼儿在讨论和分享环节中的参与程度。

幼儿园小班美术教案《会变的手》教学目的通过本次美术活动的学习，让小朋友们：1.了解手的基本形态和功能；2.通过绘画的方式表现手的不同姿态；3.学习使用线条和颜色表现手的特点，提高绘画技巧；4.培养小朋友们的观察力、创造力和动手能力。

教学素材1.不干胶纸2.彩色笔3.小手势图片4.卡纸/画纸5.剪刀6.胶水教学步骤第一步：引入老师向小朋友们展示手的基本形态和功能，并问：“大家都有手，我们的手能做哪些事情呢？”引导孩子们回答并用手示范。

第二步：教授技巧老师告诉小朋友们手可以是各种各样的形态，然后向小朋友们展示一些小手势图片，让他们观察，要求小朋友们想象猜测手势的意义并把手势画在不干胶纸上。

第三步：绘制手势小朋友们在纸上缩手、伸手、张手、握拳等等各种手势，并把画的手势贴在卡纸/画纸上。

老师可以让小朋友们去手摸小物品如：键盘、笔、书、手机等。

通过观察小物品，引导孩子们画出手的不同姿态和特点，并鼓励他们自由发挥创造各种有趣的手势。

第四步：加工作品老师在每张画上填上这个手势的功能及表达含义。

第五步：反馈在画完后，让小朋友们无约束地展示他们的作品并鼓励他们互相分享。

老师以欣赏为主，表扬学生的作品的美丑和创意，鼓励每个小朋友都要勇敢地表达自己。

教学要点1.引导小朋友们了解手的基本形态和功能；2.引导小朋友们通过绘画的方式表现手的不同姿态；3.鼓励小朋友们使用线条和颜色表现手的特点，提高绘画技巧；4.培养小朋友们的观察力、创造力和动手能力。

教学效果通过这次美术活动学习，小朋友们对手的基本形态和功能有了更深入的了解，掌握了一些基本的绘画技巧，懂得了如何用颜色和线条来表现手的不同特点。

同时，在这个过程中，小朋友们的创造力、动手能力和观察力也得到了提升。

如何评估教学完毕后，老师可以采用小组展示、评选优秀作品等方式进行评估，评估的重点应是小朋友们的作品是否准确地表现了手的不同姿态及握手功能。

同时应从技法、创造力等多方面对学生的作品进行评价和激励。

幼儿园中班美术教案《变魔术》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《奇妙的色彩世界》第三节《变魔术》。

通过运用色彩、形状的变化，引导幼儿发挥想象，创作出有趣的作品。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握色彩的调配方法，培养他们的审美观念。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：色彩的调配方法。

重点：引导幼儿观察、想象和创作，培养他们的审美观念。

四、教具与学具准备教具：水彩颜料、画笔、调色板、画纸、范例作品。

学具：水彩颜料、画笔、调色板、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演魔术师，用色彩变化的小魔术吸引幼儿的注意力，激发他们对色彩的兴趣。

2. 讲解示范（10分钟）（1）教师展示范例作品，引导幼儿观察作品中色彩、形状的变化。

（2）教师示范调色方法，讲解画画的步骤。

3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿按照老师的讲解，动手进行绘画创作。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿互相展示自己的作品，同伴间互相评价、学习。

教师针对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《变魔术》2. 内容：（1）色彩调配方法（2）绘画步骤（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：用色彩变魔术，画出自己喜欢的图案。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在绘画过程中的困难和问题，为下次课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用不同的材料进行绘画创作，如手指画、棉签画等。

（2）组织一次“小小魔术师”活动，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：色彩的调配方法。

2. 教学重点：引导幼儿观察、想象和创作，培养他们的审美观念。

3. 教学过程：讲解示范、幼儿动手操作、随堂练习。

4. 作业设计：作业题目及答案的拓展性。

5. 课后反思及拓展延伸：了解幼儿在绘画过程中的困难，拓展绘画材料及活动。

【中班美术教案】中班美术活动：小机灵变魔术一、活动的由来（产生的背景）儿童的生活经历、年龄特征和发展水平是我们开展一切教育活动的重要依据。

在一次上午的活动中，我发现几个女孩和孩子聚集在一起，对我们自制的软布条非常感兴趣。

他们用柔软的布条表演魔法，有的变成了蛇，有的变成了太阳，有的人的合作变成了一条曲折的道路。

我有个主意。

是的，我们周围的生活充满了精彩而有用的“线条”，粗、细、长、短。

如缝纫线、羊毛、铁丝、塑料线、织带、橡皮筋等。

根据儿童的年龄特点和新纲要的精神：“引导儿童利用附近的物品或废料制作玩具和工艺品，美化他们的生活。

”为了满足孩子们的好奇心，让他们享受探索、发现和创造的乐趣，“小聪明魔术”主题活动应运而生。

二、活动目标1.能够使用各种线条材料大胆想象并将图片组合在一起2、能大胆讲述、表达自己的多种想法3.享受探索、发现和创造的乐趣三、重点与难点重点：能够展开想象力的翅膀，在活动中大胆拥有各种想法难点：会用灵巧的双手和智慧的大脑，运用多种线条材料大胆探索创造，拼摆图画四、活动准备1、和孩子们共同收集各种线条材料缝衣线、毛线、电线、吸管、火柴、麻绳、塑料线、彩带、橡皮筋等等2.魔术盒、操作板、线条图3、实物投影仪五、活动过程（1）激发兴趣在音乐声中自由进入魔法王国师：小朋友，你们好。

我是机灵姐姐。

今天我要带你们去魔术宫玩玩。

你们高兴吗？（教师用简洁的语言迅速引起了小孩对活动的兴趣，走进魔术宫，小朋友们就被四周的线条图片吸引住了。

同时也唧唧喳喳地讲开了。

这时我没有因为有点乱而制止，而是给予他们自由交流的机会，同时自己也融入到他们中间。

用不由自主的脱口语，暗示幼儿，指导幼儿带着问题去观察：“哇！真漂亮呀！这些漂亮的图都是用什么做出来的呀？”由于图片的线条材料都是幼儿生活中常见的，所以这个问题很快就迎刃而解了）（2）想象表达①出示一条绒线：小朋友你们看这是什么？它象什么？（打开实物投影仪把线横、竖、斜放后让幼儿想象并表示，小朋友们的想象力可丰富啦。