部编人教版九年级语文下册《写作修改润色》精品课件

“启明星”给我力量 你就是那颗启明星，用光明的力量驱散了我心中的黑
暗。 ——题记
朋友，还记得吗？ 那次英语演讲比赛前你鼓励的话语。或许 你已经忘记了，可我却记忆犹新。 “下周二要举行英语演讲比赛，张小伟、李小鹏等同学必须 参加！”师命不可违，可我的英语口语实在太差了，又怎能
登大雅之堂呢？ 回家的路上，天公的“眼泪”无情地砸在我
千万根线条，在我眼前扭曲、交织、缠绕，不一会儿就把我
带入了乱麻之中，看不到一丝曙光。瞟一眼同桌的你，本子 上密密麻麻，让人好生羡慕。 “这道题怎么做呀？”一向不服输的我只好硬着头皮向你请
“唉，太难了，我也没有‘啃’下来，我们讨论讨论吧！” 虽然将信将疑，但我的 心还是宽慰了许多，便和你一起讨论
起来。
动的描写上，力求用精练的语言再现当时的情景，从而更好 地凸显朋友给“我”的力量。
4．结构松散，缺少铺垫过渡。只见材料不见骨架，全文显得
很松散，立不起来。原文只单用“记得那天”“还有一天”
引出回忆，了无新意，不妨添加一组结构大致相同的句子， 既能巧妙地引出回忆，又能给文章搭个骨架，从而使材料有 立足之地，文章层次分明。
扣1分)；②字数是否符合要求(每少50字扣1分)；③是否有遗
漏字、重复字；④是否有错别字(有3个扣1分)；⑤标点是否 有误(标点的位置是否恰当；切忌随手一点，句逗不分或一逗 到底，更不能都点成圆点)；⑥是否符合格式要求(标题是否 在首行正中，分段后首句是否空格，应用文的格式不符是重
要扣分点等)；⑦是否有语病；等等。
构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然。只有从全
篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失， 局部修改才能有依据，才能有效地提高作文水平。 2.扮靓开头，写好结尾。作文一定要注意开头和结尾的章法。

描写十分细致， 通过增加内心感 受点明主题，并 运用反问的修辞 表达更加强烈的 情感。
写作指导
我看着眼前一幕，心里暖暖的。爸爸也曾弯下腰， 背着因踢球受伤的我。爸爸背着1米8的我，在雨中， 吃力走着，不时地疾走几步，再喘口气，走到路边， 等着打车。当时我的脸上流下来的不知道是雨水， 还是泪水。
这一段描写把爸 爸的形象丰富化 了。只是描写内 容仍显不够，应 浓墨重彩地去详 写。
结尾处“我弯下 了腰背，像爸爸 那样……”表现 了“我”已经受 到爸爸的影响， 省略号的运用给 人无限的遐想。
写作总评
总评： 作者修改润色时删掉了与中心无关的材料，又选取了生活中的 典型事件，增加了语言、动作、神态、心理等细节描写，结尾
让“爸爸弯下腰背”的风景更加靓丽。
写
作
课程结束
部编版九年级语文下册 授课老师：
写作指导 结： 作文的修改和润色要兼顾“言”和“意”。“言”指 言辞和表达。“意”指立意和思想内容。“言”的修 改包含两个层次，基本要求是改“对”。字词和标点 的错误、病句等，要一一改正不留硬伤。在此基础上， 还要进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使
写作指导
改“对”，也包括对文章段落的进一步调整和加工。段落安排 是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当等等，都 是修改时应重点关注的。进一步的要求，是改“好”。要把 “言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色， 使文章内容更充实，语言更加有文采。
修改为： 爷爷奶奶准备去看病。奶奶的个子不高，身体又胖，
肚子很大。她蹲下去穿鞋时，开始大口地喘气，脸憋得 通红，我们都看到了，我和妈妈还没有反应过来，爸爸 已经是三步并作两步走到奶奶跟前，先把奶奶扶到椅子 上坐下，弯下腰，拿起鞋子，蹲下来，把鞋带一一松开， 一只手拿起鞋子，另一只手扶住奶奶的脚，来回轻轻地 晃动着，给奶奶穿上了鞋子。奶奶先

情境导入
下晚自习，我一个摸黑往家走，心里怕极了。
三分文章七分改，历代著名作家，都十分重视 叙述是告诉人们他做了什么；
观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。 那时的我已经知道什么叫目标，知道了什么叫理想。
文章的修改润色。鲁迅先生曾说：“好文章不是写 指导学生认识到修改润色的重要意义，了解修改的原则和常用方法技巧。
②我们可以列举一串串闪光的名字和他们的动人的故事。 ③五四风雷激荡，一个瘦小的巨人开始了新的呐喊，他那 如剑的笔，直刺浓黑的夜幕与后世的群小。 ④一位英俊少年“大江歌罢掉头东”，他抱定为中华之崛起 而读书的壮志，开始了寻求真理的历程，数十年之后，他成了 中国的总理，他尽力保存了国家的精华，他是中国人民的儿子， 他把骨灰也撒在了祖国的大地上。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
五问句子通不通，六问用词准不准。” CHUZHONG YUWEN
意，指立意和思想内容。 ”可是童年那段欢乐的时光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我满心留恋地翻开影集，才知道它已经一去不复返了。 材料过多，淹没观点，则需要删除。 ”可是童年那段欢乐的时光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我满心留恋地翻开影集，才知道它已经一去不复返了。 ”写好一篇文章不是一蹴而就的事情。 当我看见满塘荷叶时，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”便随景而出。
写作指导
• “言”的修改基本要求是改“对”。字词和标 点的错误、病句等，要一一改正。进一步推敲用 词，使之准确恰当。推敲句子，使之通畅连贯。 段落安排是否合理，段与段之间衔接是否合理， 详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落等，都 是修改时应重点关注的。进一步要求是改“好” ，要将“言”的修改与“意”的修改结合起来。 补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富 有文采。

二、肖像细节描写
孪生小姑娘肖像描写
这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是 双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微 上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是： 妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而 响亮。她们穿着同样的灰色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶， 追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。
说一说 什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动 作、一种表情、一句话等，用特写镜头 放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”“身 如其镜”。换句话说，就是对某些细小 而又能很好地表现主题的情节，加以具 体描写。
一、动作细节描写
小姑娘扑蝶
她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞 舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上， 她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗 珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛 地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧,把蝴蝶抓住了。
方法四：多角度渲染
１、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地 地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪 花有的落在伞上，有的落在人脸上。
２、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地 地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花, 团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上 发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条 春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉 湿润润、冰凉凉……
关键处驻足 细微处 说
注意：服从文章主
题的需要：当细则 细， 当简则简;或用 墨如泼， 或惜墨如 金。
细节描写须遵循的三条 原则：
a、真实。 b、典型。 c、细致。
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。

写作 修改润色
新课导入
唐代的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫 苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词， 不惜耗费心血，花费工夫。贾岛曾用几年时间 作了一首诗。诗成之后，他热泪横流，不仅仅 是高兴，也是心疼自己。有一次，贾岛骑驴闯 了官道。因为他正琢磨着一句诗，名叫《题李
凝幽居》。但他有一处拿不定主意，那就是觉 得第二句中的“鸟宿池边树，僧推月下门”的 “推”应换成“敲”。可他又觉着“敲”也有 点不太合适，不如“推”好。不知是“敲”好 还是“推”好。手一边做着“推”的姿势，一 边做着“敲”的姿势，反复斟酌。不知不觉地，
最后，竟没有一个人将这则简单的寻人启事写完 整。回家后，我请妈妈写一则寻找我的寻人启事， 只见她稍作思考，便迅速又具体地写好了。
2021学年九年级语文部编版下册第四 单元写 作《修 改润色 》（41 页）ppt 精品课 件
2021学年九年级语文部编版下册第四 单元写 作《修 改润色 》（41 页）ppt 精品课 件
2021学年九年级语文部编版下册第四 单元写 作《修 改润色 》（41 页）ppt 精品课 件
提示： 仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足
之处就是需要修改的地方。 从内容和语言两个角度修改文章，使内容
更充实，语言更流畅，有表现力。 无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟
酌，以防与原意不符。
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修改示例： 中午，烈日当头照，密密的垂柳遮住了炽热的 阳光。我有时坐在柳树下看书，有时折下一根柳条 做柳哨，有时用柳条编成一个花环，插上五颜六色 的野花戴在头上。一阵微风吹来，池水泛起涟漪， 柳枝随着涟漪妩媚地拂动。有些人还会到池塘里游 泳，他们像鱼儿一般，在凉爽的池水里快乐地嬉戏 着，享受池水的爱抚。

“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说， “要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。张洪做着鬼脸， 竟然问我：“你妈妈脸上有痣吗？”我的脸腾地红了，嗫嚅地说： “脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上有条疤，可 是到底有没有啊？”我胡乱编了几条特征写了上去。我发现大部 分同学则干脆空着不写。我的心情很沉重。
我觉得愧疚极了。
下课了，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我
回家后，说了语文课上的事，请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，
她写得又迅速又具体。
总评：文章通过作文课上写一则寻找妈妈的寻人启事，孩子们没 一个人完成，结果回家后，请妈妈写寻找孩子的寻人启事，她写 得又迅速又具体，意味深长地表现了主题：孩子们忽略妈妈，妈 妈心里装的都是对孩子的爱。本文修改润色前缺乏对人物的各种 描写，后通过对学生们语言、动作、神态、心理等的描写，使语 言生动，人物形象鲜明。修改润色后开篇点题，首尾呼应，结构 完整。
谈谈我的写作
回顾初中三年的学习, 写过的大大小小的作文不少, 有写 得好的, 也有写得不好的, 那么, 每次失败与成功的原因是什 么呢？首先, 我认为一篇好的文章, 最重要的是要有真情实感, 要构思新颖。
明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚 送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。
最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家 后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。
改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》
提示：1. 仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的 地方。
“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征 吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说， “要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣， 可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我 胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。

写作指导
1.修改文章的原则
• 修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意， 指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要 从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要 着重从“意”上做出修改。概括起来就是“六问”：“一问扣题 紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺， 五问句子通不通，六问用词准不准。”
谢谢大家
情境导入
三分文章七分改，历代著名作家，都十分重视 文章的修改润色。鲁迅先生曾说：“好文章不是写 出来的，而是改出来的。”他的散文《藤野先生》 全文不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一 句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。 曹雪芹“批阅十载增删五次”才成就了四大名著之 一的《红楼梦》。今天，我们就来学习怎样对文章 进行修改润色。
写作指导
• “言”的修改基本要求是改“对”。字词和标 点的错误、病句等，要一一改正。进一步推敲用 词，使之准确恰当。推敲句子，使之通畅连贯。 段落安排是否合理，段与段之间衔接是否合理， 详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落等，都 是修改时应重点关注的。进一步要求是改“好” ，要将“言”的修改与“意”的修改结合起来。 补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富 有文采。
写作指导
2.修改文章常用的方法
(1)诵读法。宋代张载说“声入心通”，指的就是一边 诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改 正。
(2)冷却法。如果有一定的空余时间，可以把写好的作 文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从 原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一 方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。 这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。

b、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色
的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开
得烂漫。
《秋天的怀念》
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2.记叙文中的议论抒情
a、我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争
的经使我感激，
给我鼓励的一个。
2.生动形象
使用动词、形容词、拟声词、叠词或修辞方法，都可以让 语言更生动形象。
a、我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来，
接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
《故乡》
b、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶
“唰唰啦啦”地飘落。
《秋天的怀念》
c、到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 《背影》
《藤野先生》
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三、集体演练
你是我感激的人
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常用的修改符号：
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后来。我们一起学习，一起谈心，一起吃 饭，成了无话不说的好朋友。记得一次， 你鼓励我，给我找复习资料。
1、叙述要注意：语言的准确和简洁 后来，我们成了无话不说的朋友。记得
一次考试，你帮我找复习资料，还鼓励我努 力学习。我每天认真听课，复习到深夜，可 成绩还是不理想。
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可是成绩还是不理想，我再也忍不住了， 失声痛哭起来。我把手机关机，让谁也找 不到我，在一个没人的地方，暗自伤心、 流泪。
《我的叔叔于勒》

将我拉起，看着我通红 开水壶走了进来，拿出茶具，
的眼睛和那起干皮的嘴 唇，掩饰不住的伤心流 露了出来，她让我坐在
先提起茶壶盖，然后用两根 手指夹起了几片茶叶，只见
出诱人的香味，你要把这次失利看作是散发茶 香前的浸泡。”话一停止，我的目光中仿佛又散 出往日的光彩，而钻进鼻子里的那股茶香，也仿 佛更加沁人心脾。
那抹茶香，会永远涤荡我的心灵，让我清楚 前进的方向！
（原稿）
茶香
那抹茶香，格外地沁人心脾。
——题记 天空中阴云密布，走在回家路上的我，身子也在不住地颤抖…… 几天前进行了期中考试，考前不可一世的我被那刺眼的分数深深地折磨着。它们仿佛千万只虫
几天前进行了期中考试，考前不可一世的我
被这刺眼的分数深深地折磨着。它们仿佛千万只 虫蚁，将我弱小的心灵吞噬殆尽，在同学们似嘲 笑又似同情的眼神中，逐步走出了校门。摇摇晃 晃地走在回家的路上，心情低落到了低谷。走到 家门口时，我拖起沉重的手臂，刚伸到把手上， 又猛地落下来。这样几次后，我终于耗尽力气， 跌坐在门外……
深深地折磨着。它们仿佛千万只 虫蚁，将我弱小的心灵吞噬殆尽 ，在同学们似嘲笑又似同情的眼
的眼神中，逃出了校门。 走到家门口，眼前仿佛浮
神中，逐步走出了校门。摇摇晃 现出妈妈那充满期盼的眼
晃地走在回家的路上，心情低落 到了低谷。走到家门口时，我拖 起沉重的手臂，刚伸到把手上，
神，小巧的钥匙仿佛有千 斤重，我无力地靠在了墙
哭泣声缓缓降低，妈妈推开门走了进来，将我拉起，看着我通红的眼睛和那起干皮的嘴唇，掩
饰不住的伤心流露了出来，她让我坐在沙发上，转过身走到茶几旁，拿出茶具，一只手掂起茶壶盖
，另一只手用两根手指夹起了几片茶叶，放入茶壶中，托起热水壶将热水倒了进去，整个动作一气

老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要 的部分，请写出丢失人的体貌特征。
大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。 老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母 亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌 特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰 杆有点弯曲什么的。
同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着 妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么 体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但 想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可 是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈 的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来， 可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母 亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
无数人为她倾倒。原本是学 我多么希望能够邂逅这位才
建筑的她，后来在文学上的 女。她来自风云激荡的民国，
成就却远远高于建筑学，这 无数人为她倾倒。1920年4
是她的传奇。在西湖边的断 月，她随父游历欧洲，在伦
桥上，在杭州的四月天里， 敦受到房东女建筑师影响，
她成就了她自己。不仅仅是 立下了攻读建筑学的志向。
是成功的基础条件，而用心
兴趣是前行绵绵不绝的动 力，而用心是实现自我的
是成功的关键。[引用名句 作为开头，感觉较好，但没
前提。故云：兴趣之所在，
能很好地切入主题，单独引 情之所在；梦想之所在，
用材料来分析，略显单薄。] 心之所在。
陶渊明，兴趣在于山水之间 [以陶渊明为标题，突
出兴趣所在，联系主旨不 够。]
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己 母亲的，又好似不太像。
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿 的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的走丢了， 那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的 鉴别辨认依据。

方法六：词语添加法
例如：遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加 上“什么样的”修饰语。如“一身羽毛、一对翅膀， 加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？对，但是不具 体，不生动。看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的： 一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀， 加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子。 再如：遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加 上“怎么样地”。如“他走了。”， 要使这句话变具体， 可这样写：“他背着书生气地走了。”或“他双手捧着书， 一蹦一跳地走了。”等等。
方法三：把事情的经过部分写具体
例如：表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去 拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也 没有。 这时，河对岸一个过路的老人冲我喊： “找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于 把表弟拉上了岸。 急得怎么样? 急的程度有什么不同？怎么会由 “急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了几次？ 为什么不成功？树枝是哪里来的？我是怎样把表弟 拉上岸的？这些都要展开写。
改后： 在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了， 电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳 欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光 闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住 耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了 我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加 害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑 袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
人教版九年下第四单元写作
学习目标
1、掌握修改润色技巧，学会如何 修改自己的习作； 2、培养在写作中修改润色的习惯； 3、提高语言表达和写作能力，提 升语文素养和鉴赏能力。
知
专题认知：P88－写作 修改润色
修改文章要兼顾“言”和“意”。 言，指言辞和表达；意，指文意和思想内容。

最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写 完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启 事时，她却写得又迅速又具体。
你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！ 反过来，我们也可以通过个人的眼睛和语言而窥视到他的灵魂，眼神淫邪，语言污秽，他的灵魂必定卑鄙肮脏。
他接过我的自行车，很娴熟地把车倒立起 “写好了吗？再然后就是外貌特征。
灵魂高尚者，眼光明亮，语言高雅。 中午，烈日当头照，密密的垂柳遮住了炽热的阳光。 树是各种各样的，一片郁郁葱葱。
修改示例： 灵魂储藏在人的心中，闪动在人的眼里，表 露在人的嘴上。眼睛足以传情。它毫不掩饰地展 现出你的学识、品性和情操：也许你貌不惊人， 眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许 你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在 其中沉睡。
精妙地运用动词，恰到好处地使用比喻、 对比等修辞手法，巧妙地使用假设句式，使 文章在阐释事理的同时也不乏生动形象。
“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道 什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位 同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置 哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣， 可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到 底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部 分同学则干脆空着不写。
“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看 到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件 紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是 今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是 穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面 见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服， 都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈 穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。
修改内容 阅读下面一段文字，对其进行修改润色。

结尾处“我 弯下了腰背， 像爸爸那 样……”表 现了“我” 已经受到爸 爸的影响， 省略号的运 用给人无限 的遐想。
写作 例文参考
总评： 作者修改润色时删掉了与中心无关的材料，又选取了生活 中的典型事件，增加了语言、动作、神态、心理等细节描 写，结尾运用诗句点题，省略号更给人想象的空间。种种
写作 形成阶
段
作文修改润色可按以下步骤
一、边看边读 二、边读边记 三、边思边改
写作 例文参
考
他弯下的腰背，是一种风景
难得从繁忙的学习中脱身，今天趁着周末我们一 家去看望爷爷奶奶。
爷爷奶奶见到我们很高兴，问这问那，但我总觉 得有点不对头。以前来时，爷爷总是忙前忙后，洗水 果，找饮料，找特意为我留的零食，有时找不到，两 个人还相互埋怨，甚至还吵起来，每当这时我就当和 事佬，爷爷奶奶就会心地一笑。可今天，爷爷不但没
这三段与表 现“父亲的 伟大”的主 题关系不密 切，建议去 掉。
写作 例文参
考
修改为： 爷爷奶奶准备去看病。奶奶的个子不高，
身体又胖，肚子很大。她蹲下去穿鞋时，开始 大口地喘气，脸憋得通红，我们都看到了，我 和妈妈还没有反应过来，爸爸已经是三步并作 两步走到奶奶跟前，先把奶奶扶到椅子上坐下， 弯下腰，拿起鞋子，蹲下来，把鞋带一一松开， 一只手拿起鞋子，另一只手扶住奶奶的脚，来 回轻轻地晃动着，给奶奶穿上了鞋子。奶奶先
写作 形成阶
段
小结：
作文的修改和润色要兼顾“言”和“意”。“言”的修改包含两 个层次，基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句 等，要一一改正不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲 用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。
写作 形成阶
段
改“对”，也包括对文章段落的进一步调整和加工。段 落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否 恰当等等，都是修改时应重点关注的。进一步的要求， 是改“好”。要把“言”的修改与“意”的修改结合起 来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更 加有文采。

写作 修改润色
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唐代的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫 苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词， 不惜耗费心血，花费工夫。贾岛曾用几年时间 作了一首诗。诗成之后，他热泪横流，不仅仅 是高兴，也是心疼自己。有一次，贾岛骑驴闯 了官道。因为他正琢磨着一句诗，名叫《题李
使文章从单薄变充实，言之有物 修改“言”的具体方法有哪些？
有的同学想了几秒也很快写上了；
一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 贾岛就把自己作的那首诗念给韩愈听，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好的事说了一遍。
树是各种各样的，一片郁郁葱葱。 “很好，”老师说，“要写出具体位置哦。
“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地 修改时可以把“各种各样”具体化，把树的特征、花的形态写得详细而生动，再给它设置一个恰切的背景，这个池塘周围的景色就一
修改时可以把“各种各样”具体化，把树的特征、花的形态写得详细而生动，再给它设置一个恰切的背景，这个池塘周围的景色就一
定有很的美 同了学。想了凝几秒幽也很快居写上》了；。但他有一处拿不定主意，那就是觉
今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时
灵魂储藏在人点的心不中，闪太动在合人的适眼里，，表露不在人如的嘴上“。 推”好。不知是“敲”好
不仅如此，它还未能扣住“美”字。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。
还是“推”好。手一边做着“推”的姿势，一 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。
”我和大部分同学很快就写好了两个数字； 他粗糙的手上有几道裂口，
润色语言
阅读下面的文字，对其中的语言进行润色，使其 更加有文采。

夜深了，喧闹的城市安静了下来，路灯目光慵懒地望向大地。终于与作业告别的 我，虔诚地从书柜中拿出橙红色的精装版《楚辞》，将它放在漂亮的棕红色的书桌 上。那古朴的气息，已经让我沉浸在书香之中。缓缓翻开一页，那篇不长，却是屈 原的绝笔《惜往日》！模仿着那抑扬顿挫的声调，我情不自禁地大声朗诵起来。渐 渐的，我的眼前出现了一幅幅凄惨悲凉的画面：屈原时而在王宫里苦言进谏，时而 在南方的古道上困步难行，时而他出现在波涛滚滚的汨罗江边。他展开双臂，仰望 苍穹，虽然衣衫不整，但他的眼睛却迸射出忧国忧民的神采。每每这种时刻，我的 心，仿佛与他一起跳动。
另外，要学会读改法、冷却法、求助法。读改法，就是说修改的时候要 注意朗读，出声、默读皆可，边读边思，遇有语气不畅的地方便可随手改掉。 如果一时改不动，又改不好，先放一放，过些日子再拿出来复看，有些毛病 可能就会自己发现了。自己改不好的时候，也不妨寻求别人的帮助。总之， 一直要把文章改到较为完善为止。
德国诗人歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”在浩 瀚的书海中徜徉，我深深陶醉。读一本好书，读一篇好的文章，能让人得到 高洁的品质、伟大的情怀和卓越的思想。青春年少，我要多读书，读好书， 在属于我的世界中，汲取丰富的营养，提高智慧和才能，尽情挖掘那永远挖 不完的宝藏！
感谢我可爱的书籍！在你的牵引下，我找到了属于自己的世界！
【点评】小作者在修改文章时，做了以下几项工作。一是在内容的充实 上下了功夫。修改后的文章重点描写了读书的画面，在夜深人静之时，作者 情不自禁地诵读那首《惜往日》，透过干瘪的文字走动，仿佛就 在阅卷老师眼前，有了这样的细节，人物也就变得鲜活了，浓浓的文化情怀 也便扑面而来了。二是在底蕴的注入上下了工夫。像屈原诗句的引入，歌德 名言的引用，顿时让文章散发了历史底蕴的芬芳。