第三章(第三节)

第三节 大气热力环流一、大气热力环流的形成1．定义：由于地面冷热不均而形成的空气环流。

2．形成过程(1)A 地受热较多，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；D 处空气聚积，密度增大，形成高气压。

(2)B 、F 地受热较少，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成高气压；C 、E 处空气密度减小，形成低气压。

(3)水平运动：在同一水平面上，空气由高气压流向低气压大气的水平运动即是风。

二、自然界的大气热力环流 1．山谷风⎩⎨⎧白天：多吹谷风夜间：多吹山风2．海陆风⎩⎨⎧白天：多吹海风夜间：多吹陆风3．城市风：白天和夜间近地面风均从郊区吹向市区。

1．注意一些规律使用的前提。

例如，“越接近地面气压越高”，这个规律一定要注意是在同一地点。

“气温越高气压越低”，这个规律一定要注意是在只考虑热力因素的情况下才成立。

2．气压的高低是相对于同一水平面而言的，因而高压的数值并不一定大于低压的数值。

同一水平面上，高压区的气压值大于低压区；同一垂直方向上，近地面低压的数值要高于对应高空高压的数值。

3．气流不一定由高气压区流向低气压区。

同一水平面上，气流总是从高气压区流向低气压区；但在垂直方向上气流则有可能由低气压区流向高气压区。

4．地球表面比热容大的地方(如海洋)，白天气温较低，夜晚气温较高；地球表面比热容小的地方(如陆地)，白天气温较高，夜晚气温较低。

在判断热力环流时，一定要关注相邻两地的比热容大小。

陆地<海洋(湖泊、水库)、裸地<绿地(林地、草地等)、沙漠<绿洲等。

5．常见的热力环流中，海陆风、山谷风等的风向存在着昼夜差异，而城市风的风向不存在这种差异。

6．城市“热岛”效应的成因(1)城市中的工厂、交通工具、家庭炉灶及空调等排放大量热量。

(2)城市中的建筑物对太阳辐射的吸收强。

(3)城市中的水面、绿地少。

(4)城市建筑物密集，热量不易散失。

[预习效果自测]一、判断题1．随着高度的升高，大气温度和气压越来越低。

人教版高中物理课题教材分析摩擦力张佩第三章第三节《摩擦力》教材分析一、本节教材概述二、本节学情分析三、本节的教学目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度价值观四、本节的重点、难点1、重点2、难点地位作用、内容、风格特点、需调整的地方做一做尝试写出本节课教材概述（地位作用，风格特点，需要调整之处）教材的地位和作用“摩擦力”是2004年人教版高一物理必修1第三章“相互作用”第三节的内容，本节课是在学习重力、弹力的基础上引入的，并且已经在初中学习了一些摩擦力的基本知识，高中物理《课标》对该知识点的要求是，“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力”。

其中，对静摩擦力规律的认识应该包括最大静摩擦力。

摩擦力大小的计算和方向的判断对学生来说是个难点，而摩擦力又是高中力学三类常见的力之一，是受力分析的基础，为以后学习牛顿运动定律的应用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热能的关系等问题打下基础，所以本节课在物理教学中的地位和作用是非常重要的。

风格特点（课标、学生、内容）（1）课本完成了课标对本节课的基本要求，并在课标的基础上，又有了进一步的深化。

（课标）（2）本节的知识与初中的相关知识相衔接，降低了初高中的台阶（内容）一、教材概述风格特点（3）教材中图文并茂，有科学小知识和学生的课后动手实验，注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会，符合学生的认知。

摩擦力生活中随处体现，实验器材随手可得，这使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。

（学生）需要调整之处（1）运用二力平衡用弹簧测力计测拉力的探究实验过程中，很难保证木块匀速运动所以示数不稳定，会有误差，所以我认为实验需要调整；需要调整之处（2）探究“滑动摩擦力的大小与压力成正比”过程中没有实验设计，直接由实验表明得出结论，需要教师进一步设计，教师在教学过程中应贯彻新课标新理念，与实际相结合，与学生一同关注生活。

产生二与相对运大小产生条件：NFFμ=力摩擦力重力弹力条件：相对运动趋势力平衡大小方向：动趋势相反静摩擦力动摩擦力滚动摩擦力：方向：与相对运动相反滑动摩擦力相对运动应用应用mff≤≤NFFμ=第三章第三节《摩擦力》教材分析一、本节教材概述二、本节学情分析三、本节的教学目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度价值观四、本节的重点、难点1、重点2、难点大家写出本节课的“学情分析”，完成后进行展示与交流。

2024年《蹲踞式起跑》优秀教案(精选5篇一、教学内容本教案选自田径运动教学教材第三章第三节，主要内容为蹲踞式起跑技术。

详细内容包括起跑器的安装与调整、起跑动作要领、起跑后的加速跑以及起跑过程中应注意的问题。

二、教学目标1. 让学生掌握蹲踞式起跑的基本技术，提高起跑速度。

2. 培养学生的团队协作能力和比赛意识。

3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。

三、教学难点与重点教学难点：起跑器的安装与调整、起跑动作要领。

教学重点：起跑动作的连贯性和起跑后的加速跑。

四、教具与学具准备起跑器、发令枪、秒表、标志杆、口哨等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行一场小型接力赛，让学生在比赛中体验起跑的重要性。

2. 技能讲解与示范（10分钟）教师讲解起跑器的安装与调整方法，示范蹲踞式起跑动作要领，强调起跑动作的连贯性和起跑后的加速跑。

3. 学生分组练习（10分钟）学生分成小组，进行起跑器的安装与调整、起跑动作练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一组学生进行示范，讲解起跑动作的优缺点，引导学生正确掌握起跑技术。

5. 随堂练习（10分钟）学生进行起跑练习，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 起跑器安装与调整方法2. 蹲踞式起跑动作要领3. 起跑后的加速跑技巧七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于蹲踞式起跑技术的心得体会。

2. 答案要求：不少于300字，内容要涵盖起跑器的安装与调整、起跑动作要领、起跑后的加速跑等方面。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 起跑器的安装与调整2. 蹲踞式起跑动作要领3. 起跑后的加速跑技巧4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习一、起跑器的安装与调整1. 起跑器距离起跑线的距离：一般建议距离起跑线约5060厘米，可根据个人身高和腿长进行调整。

2. 起跑器角度：起跑器的前后角度应保持在约45度，使起跑时前腿能充分发力。

3. 起跑器的高度：起跑器的高度应使起跑者的肩膀与地面平行，有利于起跑时的稳定性和发力。