视听语言的修辞功能

视听语⾔影视动画视听语⾔第⼀章影视动画视听语⾔概论什么是视听语⾔：⼀、视听语⾔的基本结构⼆、视听语⾔的概念三、视听语⾔的发展四、视听语⾔的功能五、视听语⾔的特点视听语⾔的结构：语⾔⾳义结合体序列上层底层⾳位、⾳节语⾔符号的形式部分视听语⾔画⾳义结合体序列上层底层画⾯、⾳响影视语⾔符号的形式部分视听语⾔主要是电影的艺术⼿段，同时也是⼤众传媒中的⼀种符号编码系统。

作为⼀种独⽴的艺术⼿段，主要内容包括：镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系1、视听语⾔的发展视听语⾔的产⽣与发展和电影是同⼀的“电影是⼀种商业、⼀门艺术、⼀门语⾔、⼀种存在”——马塞尔－马尔丹（法）贡献： 1、综合了卢⽶埃尔和梅⾥爱各⾃对电影的探索，创造了“拍摄⽣活中的戏剧”为特征的新电影美学 2、创造了电影的剪辑技巧，发展了平⾏蒙太奇卢⽶埃尔兄弟梅⾥爱（拍摄⽣活中的场景）（拍摄舞台上的故事）格⾥菲斯第⼀次原始综合（⽤摄影机拍摄⽣活中的故事，并创⽴了平⾏蒙太奇的电影语⾔）前苏联蒙太奇学派创建蒙太奇理论好莱坞将蒙太奇⼤规模⽤于故事电影并创⽴了电影⼯业意⼤利新现实主义电影为打破好莱坞的梦幻⼯⼚把摄影机搬到⼤街上，对准普通⼈巴赞提出电影本体问题新浪潮、作家电影⼼理电影等进⼀步探索电影语⾔视听语⾔的创造和发展是由少数⼈（编剧、导演）进⾏的，⽽多数⼈（观众）只是被动的接受和在接受中逐渐熟悉和掌握叙述议论说明抒情电影语⾔的叙述可以完美地完成导演与观众之间的沟通电影语⾔的叙述是⽂化传承的重要⼿段电影语⾔的叙述是⼼理平衡的健康通道借助于各种表意语⾔并运⽤逻辑论证，显⽰语⾔使⽤主体对⾃然或⼈事进⾏评判并最终表现表意主体或爱或憎的态度倾向的表意形态以精洁准确的语⾔阐释事物和事理的表意类型。

利⽤多种表意语⾔传达⼈类内⼼情感交流的过程及结果。

内含某种理想性的情结⽽采⽤⾃由联想⽅式，组成超越实在的传播结构，以传达内⼼情意信息的表达⽅式虚构是对视听语⾔有独特意义的重要功能之⼀。

第五章视听语言的修辞功能第五章视听语言的修辞功能目录(一) 视觉隐喻 (1)1.视觉隐喻：276 (1)(二) 渲染 (1)1.重复蒙太奇：277 (1)(三) 劝说 (2)1.视点缝合：236 (2)2.理性蒙太奇：206 (2)(一)视觉隐喻1.视觉隐喻：276用画面造型语言来使形象区别于日常生活中的物体并使之具有影片所规定情境中的某种特殊含义。

经过造型语言建构的视觉画面具有隐喻的修辞功能，有两种主要方式来实现视觉隐喻：1)对画面内的视觉元素进行造型。

用景别、角度、光影、色彩、构图等造型语言来使形象具有特别的隐喻意味。

（加入第一章案例）2)通过对视觉元素的选择、组织和控制，在整部作品中重复编码。

这些工作隐含着创作者的表达话语，是视听语言中非常高级和复杂的表现手段。

导演选择和主题有关的视觉元素，安排这些元素的构成方式，并以视听语言的手法控制它们呈现的次序、时间与前后对比，从而暗示和渲染气氛。

（加入第一章案例）(二)渲染1.重复蒙太奇：277将相似性质的镜头组接早一起就能使一个镜头内的含义放大数倍，从而实现渲染的表现效果。

单个镜头只表示一个剧情信息，而重复的相似镜头剪辑在一起就可以营造气氛：重复剪辑将其中任何一个单个镜头传达的概念、意境叠加了。

重复剪辑所用的各个单个镜头必须在构图、画面内容、镜头长短等方面具有相似性，剪辑速率均匀，数量在三个以上，像排比句一样形成复沓结构，这样才能形成渲染的表现效果。

但镜头段落渲染远不止重复剪辑那么简单，它往往由几组蒙太奇句子组成，这几组“句子”之间形成并列、递进的关系，从而渲染复杂的情绪、气氛。

（《E.T》开场段落，用几组重复剪辑来铺垫紧张、神秘的气氛。

）(三)劝说1.视点缝合：236通过镜头剪辑让观众的视点与人物视点产生统一感，视点缝合是让观众认同主人公的重要叙事手段。

根据欧达尔的“缝合理论”：正反打镜头隐含了一处银幕外的空间，这个空间由所谓的缺席者占据，这个镜头并未暗示出一个透视的视点，而只是一处银幕外的长于。

《视听语言》期末复习材料第一章视听语言体系一、蒙太奇语法与修辞：1、八大组合段学说：1967年由麦茨提出。

划分如下：单个镜头（自主性镜头）；非时序性平行组合段；非时序性括号组合段；时序性描述组合段；时序性交替叙事组合段；时序性直接叙事场景；直线时序性单一片段；直线时序性的散漫片段。

2、声画对位：涉及的是电影意义单元中影像（或称画面、镜头）与声音的关系问题。

即垂直蒙太奇，当然这种关系得以确立的前提是，声音和画面在影视艺术中应该具有平等的地位，是既相互独立又相辅相成的语言元素。

自有声电影诞生以来，声音和画面的关系及其组合是视听语言考察的基本点。

3、声画蒙太奇：声画同步，声画同步指的是声音和画面形成同步对应的关系，即视听信息是同等合一的。

声音和画面共时相加构成一个总体信息。

这其中又包含两种具体的同步方式，其一，声音是画面动作的同步音效；其二，声画合一中的声音起到对画面内容补充、渲染和揭示的作用。

声画对位，声画对位指的是声音与画面的非同步聚合关系，与复调音乐的对位类似，只不过强调的是视听语言元素间的对位组合。

声画对位的组织方式造成了声音和画面各自不同的信息指向，从而使镜头含义显示出丰富的多义性。

4、单讲声画对位：声画对位包括声画平行和声画对立两种形态。

声画平行又称声画并置，即视听信息指向各自发展，互不干扰，往往构成相加的信息关系。

声画对立即声画对比，也就是说视听信息指向完全相反，镜头内的声音与画面本身构成一种张力，使观众感受到单独的声音和画面都未能体现的复杂信息。

5、蒙太奇修辞：叙事蒙太奇，包括平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇和连续蒙太奇；表现蒙太奇，包括抒情蒙太奇、对比蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇和理性蒙太奇。

6、各种蒙太奇定义：①叙事蒙太奇：所谓叙事蒙太奇，那是蒙太奇最简单、最直接的表现，意味着将许多镜头按逻辑顺序或时间顺序分段篆集在一起。

这些镜头中的每一个镜头自身都含有一种事态性的内容，其作用就是从戏剧角度和心理角度去推动剧情发展。

《视听语言》课程标准课程名称：视听语言学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质《视听语言》课程是专业拓展课程，视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳，对于影视专业类的学生来说，无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑，都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。

也就是说，对其它课程来说，视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用，有着广泛的迁移功能，学生如果学好、学精了这一课程，就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。

通过这门课程的讲授，使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律，学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。

通过相关概念和理论的讲解，向学生介绍影视创作的全过程，搭建起一个视听分析和影视类作品创作的理论。

1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，在教学过程中，以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。

通过本课程学习，能掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律；建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专业课程间的内在联系；最为重要的是建立视听思维，能运用视听语言进行表达。

本课程的学分为3，总学时为48学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。

2．课程目标2.1总体目标《视听语言》这门课程的教学目的掌握影视艺术创作中声画系统的基本概念和重要规律；建立起影视编导专业学习的脉络和结构，了解各门专业课程间的内在联系；最为重要的是建立视听思维，建立蒙太奇化的分镜头脚本构思能力、影视作品鉴赏能力，在熟练掌握视听表达的一般规律的同时，使学生在进行创作和表达时，可以从抽象的文字思维转换为声画结合具象的影视语言思维，在影视创作过程中前期能写出有画面感的用镜头语言来表达的剧本、分镜头本，拍摄过程中具备准确落实视听语言要求，在后期剪辑过程中，运用视听语言思维进行影视作品的内容表达。

美国电影《费城故事》视听语言的修辞功能探析戴钰珈，彭在钦（湖南科技大学人文学院，湖南湘潭411100）摘要：《费城故事》是一部经典电影，其利用视听语言中的四大修辞功能，即视觉隐喻、视觉缝合、语义强调和情感渲染，完成电影话语表达，实现其审美价值。

它在现实社会矛盾重重的背景下直面现实问题，为弱势群体对生命与自由的追求而发声。

关键词：费城故事；画面语言；听觉元素；修辞功能中图分类号：H315文献标识码：A文章编号：1671-9743（2018）07-0087-04收稿日期：2017-11-20作者简介：戴钰珈，1995年，女，湖南娄底人，硕士研究生，研究方向：戏剧与影视学；彭在钦，1964年，男，湖南浏阳人，教授，硕士生导师，研究方向：当代文学评论与影视文学。

20世纪80年代，美国出现一种被命名为“艾滋病”的疾病，对这种未知疾病的恐惧，引发了人们对患病人群和同性恋群体的歧视。

1994年，好莱坞拍出《费城故事》，此影片获得多个奖项，讲述曾是金牌律师的主人公安德鲁，因得艾滋病而被上司以莫须有的理由开除，于是找到律师乔做辩护律师，一起用法律维护自己权益的故事。

众所周知，艾滋病在目前为止仍然无法根治，一旦患病就相当于被判缓期死亡。

《费城故事》则在这时期横空出世，被称为“好莱坞面对艾滋病”的影片，标志着好莱坞不再回避社会现实问题，反对社会歧视，正式向泛滥美国的艾滋病宣战，同时也标志着美国群众对于权益的维护，只有保证了特殊群众的权益才能实现追求自由的可能性。

“电影是一种语言，对电影语言的结构分析是电影研究的一种重要方法，因为电影本性、电影观影心理和电影叙事策略等要素归根到底都要落实在电影语言的结构上”[1]226。

电影的视听语言是观众了解故事发展、把握人物情感、理解影片意义的必然存在。

在这些电影语言中，“修辞”作为电影完成其话语表达的视听语言技巧，是电影内容实现其审美价值的常用手法之一。

以《费城故事》为例，分析视听语言的四大修辞功能。

电视诗歌中的视听修辞应用作者：尹嘉明来源：《新闻爱好者》2011年第02期诗歌作为一门表现人内心世界主观情思的语言艺术。

为了实现语言符号系统与表现对象的对应，采取了某种程度的语言变形造成模糊多义的效果。

“电视诗——通过特定的屏幕造型语言，集中凝练地反映生活，抒发创作者的主观思想感情，画面清新，诗句凝练，富于想象，强调节奏，具有诗的空灵意境和朦胧美的电视文学样式。

”电视诗歌既然是视听语言对诗歌进行重述的电视艺术形式，其承载的内容就必然会影响到电视诗歌的表现方式。

我们可以从一些电视诗歌作品之中看到这种超出常规，具有“修辞”意味的奇特镜头，例如某一个角度的脸庞、反复闪回的某种造型、一些日常用具的大特写、焦点模糊的屋内景象，等等。

这些镜头及其特殊的剪辑制造了种种闪烁不定的意义，传统的影像解读预期被击破了。

电视诗歌的语言，实际上延续了欧洲先锋派和蒙太奇学派的视听表意探索。

是一种“偏离”常规的修辞性的视听语言。

虽然视听语言的修辞有着自己的独特表达方式和修辞手法，但就作为一种话语交流方式而言，就其作为人类思想与情感的传达、沟通与交流的形式和手段而言。

与其他人类“语言”是共通的。

这里我们选取在视听语言中常用的辞格(借代、隐喻)来进行分析。

这里分析所用片例，取自电视艺术片《唐之韵》和《中国先锋诗人》。

借代手法借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体。

用身体的局部动作替代人物的整体动作。

这种手法常常是不同程度地利用画内动作来表现画外的人物。

在特定的情境中，观众可能期望在屏幕上能直接看到人物的整体形象，而画面只是展现出人的局部动作：或者观众期望看到身体某个局部区域的动作，而画面只呈现出相关的另一区域的动作，却常常能更好地调动起观众的想象力，同时也能借局部动作的某些特征使整体形象得到强化。

例如，在康健宁执导的《唐之韵》第十二集《韩孟诗派》中，介绍孟郊《游子吟》中脍炙人口的佳句：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

绪论一、学习视听语言的意义：1、视听语言的定义：人类创造并使用的，同时依托听觉与视觉两种感觉器官，以声音和图象的综合形态进行思想、感情的交流交际与传播所使用的语言。

2、视听语言研究的对象和目的：1）研究对象：视听语言、视听语言的规律；2）研究目的：探讨影视艺术中信息传递的缘由和有效性，也就是如何最有效地传达信息。

3、视听语言与相关名词的差异：1）视听语言与影视语言什么是影视语言？所谓影视语言，是指影视艺术中由人们创造并使用的，用来传情表意的各种传播符号的总和。

影视语言是人类视听语言发展到现代的产物，是视听语言的高级形态。

2）视听语言与画面语言什么是画面语言？画面语言有广义和狭义之分，广义的画面语言就是影视作品中声画结合、声形兼备的语言形式；狭义的画面语言是指连续的图像所构成的一种传递信息的体系。

3）视听语言与镜头语言什么是镜头语言？是指以一段连续的音像素材为基本单位，以蒙太奇为结构规律构成的表意体系。

4）侧重点及其各自使用范围：a)外延不同：视听语言最广、狭义的画面语言最下；b)侧重点：视听语言和影视语言偏重艺术性；画面语言和镜头语言偏重技术性；第一章视听的语言第一节人类视听交流的历史和现状1）自然语言和影视语言的关系：I.两者同属视听语言的范畴：前者是视听语言的低级形式，后者是高级形式；II.两者产生、发展的轨迹不同：自然语言走的是一条文化发展的渐进线，影视语言走的是一条文化发展的激进线；III.影视语言发展的优势：一、可以比照自然语言分析研究影视语言；二、可以比照各种艺术形式的语言来分析研究影视语言；三、科技进步带来的哲学指导思想和研究方法给影视语言的研究带来了方便之门；2、影视语言的优点：1）源于生活，又高于生活；2）方便复制、永久保存，彻底打破时间限制；3）传播迅速，彻底打破空间限制；二、视听语言的现状和发展：1、现状：1）民族特色的缺失导致没有中国流派；2）非故事片中故事性的缺失；3）叙述手段的单一，如：主观性太强；场面调度不足等；4）声音的两极运用；2、发展趋势：1）第五代导演和影视艺术家的努力，民族特色的凸显；2）各种禁忌的打破，影视语言走上了发展的快车道；3）网络多媒体的诞生，促进了影视的融合、影视语言的变革；第二节影视语言的思维基础1、与影视语言的关系：1）影视作品或片段可视为格式塔；（整体大于部分之和）2）格式塔的心理作用是影视作品传播的基础；（影视作品的省略）3）格式塔是研究影视语言的理论基础；（是影视剪辑的基础）二、影视语言的形成机制：1、视觉暂留；2、格式塔效应；3、影视艺术家的创造；4、观众的理解和学习；第二章影视语言的语言本体论第一节语言的基本结构三、影视作品的语言与言语：1、语言和言语；1）界定：言语简单地说人“说”的结果；语言则是从言语中概括出来的词语和规则的总合；2）二者的关系：I.语言存在于言语之中，言语是语言的存在形式；II.语言和言语是一般和个别的关系，是抽象和具体的关系；III.语言既从言语的运用中概括和丰富自己的规则，也在言语中起着决定性的规范作用；言语则是把语言的共同规范作为自己的活动基础，成为最具实践性的语言活动；2、影视作品的语言与言语；1)界定：影视“言语”是众多的导演们“说”的行为和结果；影视“语言”则是影视“言语”中概括出来的镜头组合规则的总和；2）两者的关系：I.影视“言语”是开放，影视“语言”则是封闭；II.影视“言语”是无限的，影视“语言”则是无限的；III.影视语言的规则，只有通过对影视“言语”的研究、分析、归纳之后才能获得；四、语言的基本结构：1、自然语言的结构特点：1）人类的自然语言是一种线性体系结构；2）按照意群的大小，可以分成不同的层或级；2、影视作品的基本结构；五、组合与集合：1、语言的组合关系；2、语言的聚合关系；1）聚合关系的基本功能：联想和隐喻。