部编人教版二年级语文上册《第六单元》全套教学课件精品PPT小学优秀课堂课件

第一课时
大禹：大禹是夏朝的开国 君主。他是中国古代传说 时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，他最卓著的功绩就 是治理滔天洪水。
朗读课文 扫清障碍
自由练读课文，要求读准字音，读通句 子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答： 课文一共 4 个自然段。
整体感知
结合课题说说课文主要写了谁？他做了什么事？
大禹治水
鲧 筑坝挡水 没有成功 禹 继续治水
鲧的儿子禹继续担起了治水的 重任，在禹治水期间，还流传着一 个感人的故事，来听老师读一读吧！
禹离开了家乡，一去
朗读指导
就是十三年。这十三年里，
重读这几个
他到处奔走，曾经多次路 词语，表现 过自己家门口。可是他认 禹心系百姓、
无私奉献的
为治水要紧，一次也没有 精神。
部编人教版二年级语文上册
第六单元
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15 大禹治水
部编人教版二年级语文上册
第一课时 第二课时
中国古代有很多动人的神话故事，今天我们一起 来学习一个流传千古的神话故事——大禹治水！
看到课文题目，你想到了什么？ 大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？ 让我们一起在今天的学习中寻找答案吧！
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
毒蛇 病毒 毒蛇 五步蛇 百兽 野兽 伤害 受伤
学认字
蛇
蛇
甲骨文的“蛇”，字形上方是尖形的蛇头， 下方是弯曲的蛇身，也就是古代的“它”字。
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 冲毁 伤害
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了（田地），冲毁了（房屋 ），（毒蛇 ） （猛兽）到处伤害（百姓）和牲畜，人们的生 活（痛苦）极了。
“挡水”的“挡” 是什么意思？先猜 一猜，再查字典。
阻挡、拦住
我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。
他只知道筑坝挡水，九年过去了,洪水仍然没
有消“筑 坝挡水”， 结果怎样？
挡水是阻挡洪水的意思。 洪水仍然没有消退。
后来又是谁在治水？
他的儿子禹继续治水。
你理解“继续” 的意思吗？
请把大禹治水前的情景，讲 给爸爸妈妈听。
学写字
hónɡ zāi
nàn dào
洪灾难道
nián rèn
bèi
yè
chǎn
年认被业产
生字归类
洪灾 难道 年被 业产认
左右 结构
独体字
上下 结构
半包围 结构
zāi
灾
受灾 火灾
学认字
巧记 房下（宀）着火了。
造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
nàn
难
灾难 难民
你知道“灾难” 怎么读吗？它 是什么意思？
学认字
会意字，像房子里 着火之形，表示灾 祸。
zāi nàn 灾难
灾祸的意思。
rénɡ
仍
tuì
退
学认字
仍旧 仍然 造句：小明病了，仍然坚持来上学。
退潮 退步 造句：这学期，他的学习退步了。
巧记:走着走着就退了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
禹下决心要（治理 ）洪水。 洪水被（ 制服）了，老百姓过上了安定 的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
说一说:每个自然段都写了什么？
第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。 第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。 第三自然段：写大禹为治水多次路过家门而不入。 第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！
朗读指导
语调拖长
重读这几个 词语，读出 洪水的凶猛， 读出对百姓 的同情。
很久很久以前，洪水 经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人的生活痛苦极了。
互动课堂
人们生活这么痛苦，大禹挺 身而出，他是怎样治理洪水的呢？ 我们下节课再来学习。
巧记 沙滩附近没有水。
造句：地震给这个地区造成了很大的灾难。
多音字
学认字
nàn
难 洪水给百姓带来了无数的灾难。
nán
难处 困难
zāi
灾
撇捺要伸展。
学写字
nàn
难
“又”的捺 变成点。
hónɡ
洪
rèn
认
学写字
bèi
被
左窄右宽
左右同宽
“衤”不要 写成“礻”。
bèi
封
重难点字书写指导
学写字
部首：衤 结构：左右结构 组词：棉被 被动 造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
zāi
封
学写字
部首：宀 结构：上下结构 组词：灾难 火灾 幸灾乐祸 造句：昨天晚上，小明家里发 生了火灾。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒 蛇 继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（ 田地） 冲毁（ 房屋 ） 治理（洪水） 吸取（ 教训） 疏通（ 河道 ） 恢复（ 生产） 伤害（ 百姓） 驱赶（ 野兽 ） 离开（ 家乡）
走进家门口看一看。
rèn
认
学认字
认为 认真
造句：我认为小明是一名优秀的小学生。
巧记：有人在说话（讠）。
禹离开了家乡一去就是（十三 ）年。 这（十三）年里，他到处奔走，曾经（多） 次路过自己家门口。可是他认为治水要紧， （一）次也没有走进家门口看一看。
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没 回过一次家，传说禹的儿子大了，还没有见过自 己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？
互动课堂
学习第1自然段——了解治水前的 情景：说说“洪水泛滥”是怎样的景 象。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来极大的灾害。
hónɡ
洪水
学认字
泛滥：江河湖泊的水溢出。
洪水泛滥的景象：淹没了田地。
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋。
第二课时
自由朗读第2自然段，说一说：谁？ 怎么治水？结果怎么样？画一画他治 水的方法。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
谁？ 鲧 禹
怎么治理？
筑坝挡水 继续治水
结果怎样？ 没有成功
灾
连续下去， 不中断。
jì
继
xù
续
学认字
继续 继承 造句：这学期，学校将继续 开展“爱我中华”的教育活动。
断断续续 继续 造句：曹雪芹写《红楼梦》，
断断续续写了十年。
词语运用
例：他的儿子禹继续治水。 （1）只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩。 （2）我们应该继续发扬尊师重道的传统。
一起来练习利用关键词讲述本段吧！