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2018年秋九年级物理下册沪粤版小册子课件：16.3 探究电磁铁的磁性 (共14张PPT)

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新沪粤版九年级物理下册《16.3探究电磁铁的磁性》课件2

新沪粤版九年级物理下册《16.3探究电磁铁的磁性》课件2

（2）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系？
不变量： 改变量：
电流的大小 线圈匝数
研究电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系
实 验 电 路 图
思考：实验中怎样比较电磁铁磁性强弱
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实 验 电 路 图
思考：为什么要将电磁铁串联？不串联 行吗？
结论１
线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越_大___， 电磁铁的磁性_越__强__。
1、通电螺线管的磁性强弱与电流的大、小 线圈的匝数 和 有无插入铁芯 有关。
2、如图所示，当滑动变阻 器的滑片向右移动时，电 磁铁中的磁性将减弱。
3、如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确
的接法是
（D ）
A、S1接1，S2接3
R
R S2 3
B、S1接1，S2接4
12
C、S1接2，S2接4
S1
4
D、S1接2,S2接3
探究电磁铁的磁性
闭合开关，给通电螺线管插入铁心
通通电电螺螺线线管管的能磁够性产大生大磁增场强 这样就构成了电磁铁
通电螺线管的磁性
1、通电螺线管的磁性强弱
跟:是否有铁芯 和 电流的大小有关。
当通电螺线管内插入铁芯时，磁性大大增强； 当通过电螺线管电流越大，磁性越强。
2、通电螺线管的磁极跟：电流的方向 有 关
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
通电螺线管内加入铁芯后磁性为什 么增强？
铁芯被磁化后，相当于一个磁体，大 大增强了原来的磁场。
一、什么是电磁铁
1、定义：内部带有铁芯的通电螺线管称为电 磁铁。
铁芯
螺线管
电磁铁
电磁铁 = 螺线１ 观察电磁铁的结构 螺线管、铁芯

九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性教学课件(新版)粤教沪版

九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性教学课件(新版)粤教沪版
第二页，共16页。
探究点一 认识电磁铁
电磁铁：内部(nèibù)带有铁芯的通电螺线管。Байду номын сангаас
电磁铁的工作 (gōngzuò)原理：
利用电流(diànliú)的磁效应来 工作的。
第三页，共16页。
【提出问题】为什么插入铁芯后，通电(tōng diàn)螺线 管的磁性会增强呢？
【答】铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化(cíhuà)， 也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产 生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增 强了。
第四页，共16页。
1.【定义】我们把插有铁芯的螺线管叫做－－电磁 铁。
2.关于磁力，磁性强的磁体磁力大。 3.【特性】有电流通过时，有磁性；没有电流通过
时，没有磁性。 4.【工作(gōngzuò)原理】通电螺线管的具有磁性，
如果在里面插入铁芯，会增强它的磁性。
请在课本上 做笔记(bǐjì)！
第五页，共16页。
电流大 电流小
实验(2) 电流、有铁 匝数多 钉
实验(3) 匝数、电流
匝数少 铁钉有 铁钉无
第十页，共16页。
实验现象 判断
吸引(xīyǐn)大 磁性
头针多
(cíxìng)强
吸引大头针少 磁性弱
吸引大头针多 磁性强
吸引大头针少 磁性弱
吸引大头针多 磁性强
吸引大头针少 磁性弱
交流实验(shíyàn)结果
方向控制。
第十二页，共16页。
电磁铁有哪些(nǎxiē)应 用？
第十三页，共16页。
搬运(bānyùn)大力士----电磁 起重机
电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运 (bānyùn)物品。当电流没有时，磁性也消失了。

2018届(沪粤版)九年级物理下册教案：16.3探究电磁铁的磁性

2018届(沪粤版)九年级物理下册教案：16.3探究电磁铁的磁性

教案：2018届（沪粤版）九年级物理下册 16.3 探究电磁铁的磁性一、教学内容教材章节：沪粤版九年级物理下册第16章第3节《探究电磁铁的磁性》。

详细内容：本节课主要通过实验探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

引导学生掌握电磁铁的原理，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、教学目标1. 让学生通过实验观察电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系，理解电磁铁的原理。

2. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力，提高学生的科学思维。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点重点：电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

难点：如何设计实验探究电磁铁磁性强弱与各个因素的关系。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、电磁铁、铁芯、电流表、导线、滑动变阻器、开关等。

学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察生活中使用的电磁铁制品，如电磁起重机、电磁继电器等，让学生初步了解电磁铁的应用和特点。

2. 讲解电磁铁的基本原理：介绍电磁铁的构造、工作原理以及电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

3. 分组实验：让学生分组进行实验，观察电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

引导学生动手操作、观察现象、分析问题。

4. 例题讲解：出示有关电磁铁的例题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计一些有关电磁铁的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括电磁铁的原理、磁性强弱与各个因素的关系等。

7. 作业设计：（1）请描述电磁铁的构造和原理。

（2）请分析电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

（3）完成课后练习题。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了电磁铁的原理和磁性强弱与各个因素的关系。

在教学过程中，要注意引导学生观察现象、分析问题，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

2018届(沪粤版)九年级物理下册教案：16.3探究电磁铁的磁性

2018届(沪粤版)九年级物理下册教案：16.3探究电磁铁的磁性

2018届（沪粤版）九年级物理下册教案：16.3 探究电磁铁的磁性在设计这个幼儿园的科学活动“探究电磁铁的磁性”时，我的意图是让孩子们通过一系列有趣的实验和活动，理解电磁铁的基本原理，并激发他们对科学的好奇心和探索精神。

我希望孩子们能够通过亲身体验，了解到电磁铁的磁性是由电流产生的，并且磁性的强弱与电流的大小有关。

教学目标：1. 让孩子们了解电磁铁的基本原理，知道电磁铁的磁性是由电流产生的。

2. 培养孩子们的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神。

教学难点与重点：重点：让孩子们理解电磁铁的基本原理，知道电磁铁的磁性是由电流产生的。

难点：让孩子们通过实验观察到电磁铁的磁性强弱与电流的大小有关。

教具与学具准备：1. 教具：电磁铁、电池、导线、铁钉、磁铁、螺丝刀等。

2. 学具：每个孩子准备一个电磁铁实验套件，包括电磁铁、电池、导线、铁钉等。

活动过程：1. 引入：我会通过一个有趣的魔术来引入活动，让孩子们看到一个看似普通的螺丝刀在电流的作用下，能够吸引铁钉，从而引发孩子们对电磁铁的好奇心。

2. 实验一：我会引导孩子们自己动手组装电磁铁实验套件，并观察电磁铁在没有通电时是否具有磁性。

然后，我会教孩子们如何将电池和导线连接到电磁铁上，并通电观察电磁铁是否具有磁性。

通过这个实验，孩子们能够观察到电磁铁的磁性是由电流产生的。

3. 实验二：我会引导孩子们通过改变电流的大小，观察电磁铁的磁性强弱的变化。

孩子们可以通过增加或减少电池的数量来改变电流的大小，并观察电磁铁吸引铁钉的能力的变化。

通过这个实验，孩子们能够理解到电磁铁的磁性强弱与电流的大小有关。

4. 实验三：我会引导孩子们通过改变电流的方向，观察电磁铁的磁性的变化。

孩子们可以通过改变导线的连接方式，改变电流的方向，并观察电磁铁吸引铁钉的能力的变化。

通过这个实验，孩子们能够了解到电磁铁的磁性方向与电流的方向有关。

新新粤沪版九年级物理下册课件16.3探究电磁铁的磁性(共31张PPT)

新新粤沪版九年级物理下册课件16.3探究电磁铁的磁性(共31张PPT)

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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
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随堂检测
2.（2016•菏泽）用两个铁芯完全相同的电磁铁 “探究影响电磁铁磁性强弱的因素”，实验电 路如图所示．闭合开关，发现磁铁A吸引大头针 的数目比B多，此现象说明影响电磁铁磁性强弱 的因素是（ A ） A．线圈匝数 B．电流方向 C．电流大小 D．电磁铁极性
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随堂检测
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课堂导学
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来
判断它们__磁__性__强__弱_____不同.
(2)通过比较_b_、__c______两种情况，可以知道通
过的电流越大，电磁铁的磁性越强.
(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结
构相同的电磁铁，通过相同的_电__流__时，线圈匝
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课后作业
8.小明用导线绕在铁钉上，接入如图所示的电 路中，制成了一个电磁铁。闭合开关S，小磁针 静止时左端应为_南__（__S_）__极，当滑动变阻器的 滑片P向左移动时，电磁铁的磁性将增__强___（__大__）。
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课后作业
9.某市科技馆有机器人和参观者下象棋的展 台．机器人取放棋子时用一根“手指”接触棋 子表面就可以实现（如图）， 其奥秘是“手指”内部有电磁铁． （1）机器人取放棋子是利用了 电磁铁的 磁性有无 （选填 “磁性有无”或“磁极方向”） 可以控制的特点． （2）制作象棋棋子的材料应该是下列常见金属 材料中的 铁 ．（选填“铁”“铜”或“铝”）

新沪粤版九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性课件

新沪粤版九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性课件
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You made my day!
我们，还在路上……
探究二:电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关
1.仔细观察老师演示课本第14页“活动2”中的实验,记录数据, 分析实验并回答下列问题: (1)这个实验用到的物理探究方法有:__控__制_变__量__法__、__转_换__法___. (2)实验中通过____滑_动__变__阻__器____来改变线圈中的电流的大小, 用_电__流__表___来显示电流的大小. (3)①探究电磁铁磁性的强弱与__线电_圈_流_匝_大_数小__的关系,要保持____ _______相同,观察电磁铁__吸_引__回__形__针__的_数__目_____;
②探究电磁铁磁性强弱与_线__圈__匝__数__的关系,要保持 电流大小 __________相同,观吸察引电回磁形铁针_的__数__目________ ______. (4) 进行实验,完成下面的表格.
实验 次数
保持不变 的因素
变化的因素
实验现象
1 2
判断
影响电磁铁磁性强弱的因素有_电__流__大__小___、__线_圈__匝__数____、 _有__无__铁__芯___, _线__圈_中__的__电__流__越_大_____,_磁__性_____越 线圈匝数 强,_________越多,磁性就越强. 2.有一根通电导线,现在要增强它的磁场,你有什么办法?小组内 进行讨论. 答:做成螺线管,增大电流,增加线圈匝数,在线圈中插入铁芯.
第十六章 电磁铁与自动控制
16.3 探究电磁铁的磁性
1.能说出电磁铁的概念,能归纳出电磁铁的特点. 2.经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的
过程.(重点) 3.了解电磁铁在生产、生活中的应用.
探究一:电磁铁

九年级物理下册 16.3 探究电磁铁的磁性教学课件粤教沪粤教沪级下册物理课件


讲授
(jiǎngshòu)
新三课 电磁铁的应用
从小电动汽车、家里的冰箱，到三峡水库的发电站 ，各种(ɡè zhǒnɡ)大小的电磁铁应有尽有。
12/12/2021
第十三页，共二十页。
讲授
(新jiǎ课ngshò电u) 磁铁另一个应用是产生强磁场。现代技术中很多地方需要 (xūyào)的很强的磁场都由电磁铁提供。如大型电动机、发动机、磁疗
设备、测量仪器等，特别是研究微观粒子用的加速器，电磁铁的质
量要以千吨计。
大型电动机利用电磁铁工作 12/12/2021
大型发电机利用电磁铁工作
第十四页，共二十页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
利用(lìyòng)电磁铁发明的电报、电话，开创了现代通信技术
12/12/2021
第十五页，共二十页。
讲授
12/12/2021
第十一页，共二十页。
讲授
(jiǎngshòu)
新课
研究电磁铁的磁性(cíxìng)强弱跟电流的关系
实验2
改变电流 现象
a S
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目___增__。多
b S
结论2 通过电磁铁的电流越____大，电磁铁的磁性_____越。强
12/12/2021
第十二页，共二十页。
( t à n j i ū)
电 磁 铁 的 磁 性
12/12/2021
电磁铁的定义：带铁芯的螺线管
电磁铁的工作原理：电流的磁效应
影响电磁铁强弱的因素
电流大小
线圈匝数多少
电磁铁的特点
磁性有无方便可控 磁性的极性方便可控
磁性的强弱方便可控
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
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课堂小测本
（2）改进：如果图中电源的正负极接反了，门就不能 打开．为了改进这个缺点，可将图中的条形磁体换成
B _________ （填序号）．
A. 钢棒 B. 铁棒 C. 铝棒 D. 任意一种金属棒
课堂小测本
（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地 电磁铁吸引大头针的数目 来显示电磁铁磁性的强 通过_____________________ 弱． （2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭 合开关，观察到甲图所示的情景；接着，移动变阻器滑 片，使其连入电路的阻值变小，观察到乙图所示的情 甲 景．比较甲、乙图可知_________ 图中的电流较小，从
课堂小测本
A. 盆栽底部磁体的下端一定是S极 B. 增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时受到磁力不 变 C. 增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时受到磁力变 大 D. 增大电磁铁线圈中的电流，盆栽与底座之间距离不 变
课堂小测本
4. （4分）电磁铁主要由螺线管和铁芯构成．磁性的有 电路的通或断 来控制；极性可以通过 无可以通过____________ 电流大小 和 电流方向 来控制；磁性的强弱可以通过_________ _________ 线圈匝数 来控制． _________ 5. （2分）如图KT16-3-4所示，是探究影响电磁铁磁性
强弱因素的实验．如果要使电磁铁的磁
a 性增强，应将开关S接到_________ 位 置；如果要使电磁铁没有磁性，应将开 c 关S接到_________ 位置．
课堂小测本
6. （5分）为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小 明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头 针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图KT16-35所示的简易实验．
下 册
第十六章
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ16.3
电磁铁与自动控制
探究电磁铁的磁性
课堂小测本
1. （3分）如图KT16-3-1所示是某同学自制的电磁 铁．下列方法中不能改变电磁铁磁性强弱的是( D )
A. 减少线圈匝数 B. 增大电流 C. 抽出铁钉 D. 改变电流方向
课堂小测本
2. （3分）如图KT16-3-2所示，两电池的规格相同，当 开关S由触点2转到触点1时，螺线管磁性强弱和A端磁 极极性变化的情况是( C )
排斥 （填“吸引”或“排斥”）．当 相互作用为_________
滑片P从b端到a端的滑动过程中，电流表的示数会 减小 （填“增大”或“减小”）， _________ 长 弹簧的长度会变_________ （填“长”或“短”）.
课堂小测本
9. （5分）如图KT16-3-8所示是小新设计的一种“电磁 门锁”的原理示意图，弹簧的一端固定在墙壁上，另一 端连接着条形磁体．
课堂小测本
（1）工作原理：当开关S闭合时，通电螺线管的右端 N（北） 极，它将____________ 吸引 是_______________ （填“吸 引”或“排斥”）条形磁体，使条形磁体向左运动并压 缩弹簧，这时可打开门；当断开开关时，螺线管的吸引 减小 力______________ ，弹簧推动条形磁体向右运动而关 上门．若想增加通电螺线管的磁性，可以 增大电流（或增加线圈的匝数） __________________________________ ．
7. （2分）如图KT16-3-6所示为电话机原理图，当人对 着话筒说话时，如果滑动变阻器的滑片向右移动，则听 变强 （填“变强”“变弱”或 筒电磁铁磁性将_________ A到B “不变”），通过导体AB的电流方向为_________ （填“A到B”或“B到A”）．
课堂小测本
8. （3分）如图KT16-3-7所示，在电磁铁的正上方用弹 簧挂一条形磁铁．当开关闭合后，条形磁铁与电磁铁的
A. 磁性增强，由S极变为N极 B. 磁性减弱，由S极变为N极 C. 磁性增强，由N极变为S极 D. 磁性减弱，由N极变为S极
课堂小测本
3. （3分）如图KT16-3-3甲是利用磁悬浮原理浮在空中 的盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁，电磁铁 的原理如图KT16-3-3乙所示，下列说法正确的是 ( B )
课堂小测本
大 而发现，通过电磁铁的电流越_________ （填“大”或 “小”）磁性越强． （3）如丙图，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易 电流 电磁铁串联的电路．从丙图的情景看出，在_________ 多 相同的情况下，线圈的匝数越_________ （填“多”或 “少”）磁性越强．
课堂小测本