故宫博物馆教案

第十二课《故宫博物馆》教案一、教学目标1. 了解故宫博物馆的历史背景和建筑特色，理解其在中国历史和文化中的重要地位。

2. 掌握描述故宫博物馆空间布局和建筑物的方法，提高空间想象力和表达能力。

3. 激发学生对中国历史和文化的兴趣，培养其对文物的尊重和保护意识。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握故宫博物馆的空间布局和建筑物的基本知识，理解其历史和文化背景。

2. 难点：能够准确描述故宫博物馆的建筑特色和历史文化价值，表达自己的观点和感受。

三、教学过程1. 导入：通过展示故宫博物馆的图片和视频，引导学生进入课文的情境，激发他们的学习兴趣。

2. 知识点讲解：讲解故宫博物馆的历史背景、建筑特色和文化价值，介绍其空间布局和建筑物的基本知识。

3. 课堂互动：让学生参与互动，亲身体验故宫博物馆的空间布局和建筑物，加深对课文的理解。

4. 讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和观点，互相学习和交流。

5. 知识点回顾：回顾本节课的重点知识点，加深学生对故宫博物馆的认知和理解。

四、教学方法和手段1. 讲解和演示法：通过讲解和演示，让学生了解故宫博物馆的历史背景和建筑特色，掌握相关的基本知识。

2. 互动教学法：通过互动教学，让学生参与其中，亲身体验故宫博物馆的空间布局和建筑物，加深对课文的理解。

3. 问题引导法：通过问题引导，激发学生的学习兴趣和思考，提高他们的主动性和探究能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相关的练习题，教师进行实时指导。

2. 作业：回家后继续查阅相关的资料，了解更多的故宫博物馆信息，并写一篇小论文总结自己的学习成果。

3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高对故宫博物馆的认识和理解。

六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：展示故宫博物馆的图片和视频，提高教学效率。

2. 实物展示：展示故宫博物馆的文物和展品，让学生近距离观察和感受其历史文化价值。

课文故宫博物院教案课文故宫博物院教案篇1教学目标：1、了解故宫的建筑及功用特点。

2、理清文章的说明顺序。

3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

一、导入同学们，你们能说说有关下列图片的故事吗？二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。

无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。

这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。

这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。

建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。

它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。

三、简介黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。

曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。

他是当代的作家。

四、预习生字词金銮()殿蟠()龙鎏()金琉璃()藻()井鳌头()上谕()傀儡()中轴()线修缮()击磬()诏()书横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。

缭绕：回环缠绕。

错综：纵横交叉。

和谐：配合得适当和匀称。

掩映：彼此遮掩而互相衬托。

五、初读课文抢答下列问题1、故宫博物院座落在哪里？2、“三大殿”具体指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？5、“后三宫”具体指哪三宫？6、文中说故宫建筑有哪些特点？六、研读课文1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。

①填写故宫示意图。

②本文是按什么方向介绍故宫的？③本文采用了哪一种说明顺序？七、精读课文1、这么多的建筑，不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的?立足点是什么?立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。

《故宫博物院》教案设计优秀9篇一、教材学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。

二、学情八年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是八年级学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。

三、教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。

【过程与方法】过学习本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。

【情感态度与价值观】开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。

四、教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是：【教学重点】理解故宫建筑的布局和特点。

【教学难点】掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。

五、教学方法小组合作探究法、品读感悟法。

六、教学过程（一）导入新课我将运用视频导入，播放故宫博物院的视频资料，学生通过观看视频，对于故宫有了一个初步的了解，并且能够激发学生的学习兴趣，为下面的教学做好铺垫。

（二）整体感知那么通过这一环节学生可以对文章的写作顺序和写作方位有一个整体的认识，也为下面的深入研读打下基础。

（三）深入研读深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。

（四）延伸作业拓展延伸这一环节的设置主要是为了发散学生的思维。

这时我提问学生，故宫是在哪一年被列入世界遗产名录的，并适当的为学生补充一些关于故宫的知识，故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，在1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

为学生布置这样一个任务：课下继续搜集关于故宫的一些故事，明天上课的时候请同学上来分享，这样的作业不仅体现了减负的理念，同时也能锻炼学生的表达能力。

一、教学目的：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。

小学六年级上册语文《故宫博物馆》教案精选范文三篇三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。

今天为大家整理了一份小学六班级上册语文《故宫博物馆》教案精选范文，希望可以帮助到大家。

小学六班级上册语文《故宫博物馆》教案精选范文一1.选择材料一、三、四阅读，计划一日游，画好故宫参观路线图;2.选择材料一、二阅读，通过提取、整合、概括等阅读策略组稿作讲解;3.联读“和”字解说、《午门廷杖》、《御花园的奇石古树》等相关材料，了解故宫的文化内涵，激发对故宫文化的浓厚爱好。

一课时▲故宫视频欣赏5分钟，聊一聊故宫。

学习活动一：了解文体，选择材料，明确任务1.引：在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。

今天我们一同走进《故宫博物院》，做一次心灵的旅游。

(出示故宫景区票)2.预习时，你发现我们的课文和以前学过的有什么不同?(像这样有文字、多媒体、图片等多渠道信息的文本组合，我们叫它“非连续性文本”。

)3.初读：非连续性文本有这么的内容，到底讲了什么呢?快速浏览课文，想想每一份材料都介绍了故宫的什么内容。

4.学生反馈：材料一：故宫的建筑特点材料二：太和殿重修的故事材料三：故宫浏览注意事项材料四：故宫全貌平面图5.(出示课文导语内容)你会怎么根据不同的任务，阅读以下材料呢?①任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

(材料一：明确行踪、方位;材料三：明确进出口;材料四：平面图作画)②任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。

(材料一：建筑特点;材料二：历史故事)学习活动二：计划一日游，画参观路线图1.选择课文材料一、三、四进行阅读，圈画词语，提取信息，计划故宫一日游，用箭头画在《课堂作业本》上。

2.学生圈划词语，完成《课堂作业本》路线图，沟通反馈。

①路线一：时间允许，直线到底，从午门进，神武门出。

【导语】故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的宏⼤壮丽和精美绝伦吧!⼩编整理了⼋年级上册语⽂《故宫博物院》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.了解祖国传统建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟⼤成就。

2.了解⽅位词在按照空间顺序说明事物时的重要作⽤。

3.整体把握⽂意，理清⽂章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

4.体会本⽂重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致⽤，初步学写说明⽂。

5. 学习它，有助于增强学⽣的民族⾃豪感，激发他们进⼀步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好⽽努⼒学习。

【教学重点、难点】 1.理清本⽂的说明顺序，探究作者的说明技巧。

2.以太和殿为例，体会本⽂重点突出、详略得当的写作特⾊。

3.揣摩语⾔，理解太和殿⾥作者描绘多姿多彩的龙的⽤意。

教学准备 ⼀、导语设计 故宫旧称紫禁城，位于北京城的中⼼，明、清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时⼗四年才竣⼯。

迄今已有500多年的历史。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上的博物院之⼀。

1987年就被联合国教科⽂组织列⼊“世界⼈类⽂化遗产”。

⼆、朗读课⽂，整体感知⽂意 1.教师朗读课⽂，学⽣听读，初步感知⽂意。

教师提⽰需要掌握的词语(多媒体显⽰)： (1)给下列加点的字注⾳： ⾦銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)⾦⽟玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝 ....... 上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 ....... (2)词语解释 玲珑：精巧细致。

《故宫博物院》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（2）培养学生对我国传统文化的认识和热爱。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察、分析故宫的建筑特点。

（2）运用小组讨论、探究的方式，深入了解故宫的历史和文化内涵。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古建筑的欣赏能力，增强民族自豪感，提高文化自信。

二、教学重点：1. 故宫的建筑特点。

2. 故宫的历史背景和文化内涵。

三、教学难点：1. 故宫的建筑结构和装饰艺术。

2. 故宫在我国历史文化中的地位和价值。

四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。

2. 教学PPT。

3. 小组讨论、探究的相关材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示故宫的图片，引导学生关注故宫的外貌特征。

（2）邀请学生分享他们对故宫的了解和印象。

2. 教学新课：（1）介绍故宫的历史背景，让学生了解故宫的建立和发展。

（2）讲解故宫的建筑特点，如宫殿布局、建筑风格、装饰艺术等。

（3）分析故宫在我国历史文化中的地位和价值。

3. 课堂互动：（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对故宫的认识和感受。

（2）邀请学生展示他们的探究成果，鼓励他们发表自己的见解。

4. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容，强调故宫的建筑特点和文化价值。

（2）鼓励学生在课后参观故宫，亲身体验故宫的魅力，进一步了解我国传统文化。

5. 布置作业：（1）让学生绘制故宫的建筑结构图，加深对故宫建筑特点的理解。

六、教学评价：本节课结束后，教师应通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。

重点关注学生对故宫建筑特点和文化价值的理解和掌握程度，以及学生在探究和讨论中的参与度和表现。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容的难易程度、教学方法的选择和运用、学生的学习状态等。

部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案第【1】篇〗故宫博物院【教材分析】《故宫博物院》是部编版六年级上册第三单元的一篇略读课文。

《故宫博物馆》是一篇介绍中国古代建筑物的说明文，其中包含非连续性文本，由四篇阅读材料组成。

篇幅较多，但阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，成为提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力的阅读材料。

学习这篇课文，首先需要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

其次，学生通过阅读和讨论，根据学习任务选择对应的阅读材料进行筛选学习，比较迅速而准确地提取出关键信息，并实现制作导游路线图、进行旅游解说等语言表达训练，使语文的人文性和工具性得到统一。

【学习目标】1.朗读课文，整体感知课文内容。

根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。

2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。

学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。

3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

【重点、难点】1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，2. 本文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽，建筑精美，布局统一的特征。

主体部分按照空间顺序进行说明，并以总说和分说相结合的顺序进行解说。

文章着重介绍了前殿的太和殿，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用。

目的是为了表现故宫建筑群本身的特征。

【教学过程】1课时。

一、激趣导入，引入课题1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。

2.介绍故宫。

（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。

始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。

〈故宫博物院〉教案设计【优秀3篇】篇一：《故宫博物院》教学设计篇一尊敬的各位评委，亲爱的朋友们：大家好！很高兴今天能参加这次的说课比赛。

我今天要说的课题是《故宫博物院》.我将从教材，学生，教学目标，教学重难点，教法，学法，课时安排，教学步骤，板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。

第一说教材：本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。

本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确，周密的语言。

而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。

课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。

但课文内容简单，语言浅显，易于理解。

第二说学生：首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。

"仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠"的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。

教学中充分调动学生的感官，动眼，动脑，动手，动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。

第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：1.认识理解故宫的建筑布局及特点。

2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。

3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

第四，根据教学目标确定以下教学重难点：重点：(1)能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；(2)文章总体结构：总分总。

难点：(1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。

第五，从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣。

2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序，建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。

第六，结合新教材特点以及学生特点设计学法。

《故宫博物院》语文教案《故宫博物院》语文教案1【教学目标】(一)知识目标：1、熟读课文，掌握生字词的读音和字形，理解重点词的词义。

整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。

2、把握__的说明顺序、结构顺序和说明方法。

3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。

学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

(二)情感目标：了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感。

【教学重点】1、把握__大意，了解故宫布局特点。

2、把握__的说明顺序、结构和说明方法。

【教学难点】1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。

2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

课前准备学生：熟读课文，自主掌握生字词。

根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。

老师：幻灯片课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入同学们，我们身边常见的建筑物都有哪些呢?同安影视城去过吗?它是模仿北京故宫建成的。

里面有什么呢?请去过的同学介绍一下。

故宫，旧时的故宫称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时十四年才竣工。

迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。

1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。

(PPT展示，同学朗读) 事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。

此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。

__ 具体指的是北京故宫博物院。

__可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”(见注解1)而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。

故宫博物院电子版教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解故宫博物院的历史、建筑布局和文化内涵。

掌握有关故宫建筑、文物的基本常识和特点。

2、过程与方法目标通过观察图片、阅读文字等资料，培养学生的观察能力和信息提取能力。

引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

培养学生对文物保护的意识和责任感。

二、教学重难点1、教学重点故宫博物院的建筑布局和主要宫殿的特点。

故宫所藏文物的价值和文化意义。

2、教学难点理解故宫建筑所体现的中国传统文化思想。

如何引导学生树立文物保护的意识。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解故宫博物院的基本情况。

2、直观演示法展示故宫的图片、视频等资料，帮助学生形成直观印象。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程1、导入新课展示故宫的图片或视频片段，引起学生的兴趣。

提问学生对故宫的初步印象和了解。

2、知识讲解介绍故宫博物院的历史沿革，包括其建造的背景、过程和历代的修缮。

详细讲解故宫的建筑布局，如中轴线的设计、三大殿和后三宫的位置及功能。

展示故宫的文物图片，介绍一些具有代表性的文物，如书画、陶瓷、青铜器等，讲解其制作工艺、艺术价值和历史背景。

3、小组讨论分组讨论以下问题：故宫建筑的风格和特点体现了哪些中国传统文化思想？如何看待文物保护的重要性？每组推选代表进行发言，分享讨论结果。

4、课堂总结回顾本节课所学内容，强调重点知识。

鼓励学生在课后进一步了解故宫和中国传统文化。

5、课后作业让学生写一篇关于故宫的短文，描述自己对故宫的感受和理解。

推荐相关的书籍、纪录片或网站，供学生自主学习。

五、教学资源1、多媒体课件，包括图片、视频、文字资料等。

2、相关书籍和纪录片推荐。

六、教学延伸1、组织学生参观当地的博物馆，加深对文物保护的认识。

2、开展关于中国传统文化的主题班会，鼓励学生分享自己的研究成果。

小学六年级上册语文《故宫博物馆》教案【教学目标】1.了解中国历史文化的重要载体——故宫博物馆。

2.通过学习故宫博物馆，了解古代文物的种类类别以及文物的保护、修复等方面的知识。

3.培养学生对历史文化的热爱，加深对祖国文化的理解和认识。

【教学过程】一、导入环节1.向学生展示一些古代文物图片，让学生说出他们知道的相关的文物名称。

简单讲解文物的定义以及古代文明历史如何影响了文物的产生和发展，并带领学生观看一段宣传片《一千座文化宝库，一箭开启一个时代》。

2.黑板上写下“故宫博物馆”，让学生谈一谈或描述一下故宫博物馆是怎样的一座博物馆，有什么特点。

二、学习环节1.通过幻灯片讲解故宫博物馆的历史发展和基本情况，让学生对故宫博物馆的整体了解更加深入。

2.介绍故宫博物馆中的文物种类，比如玉器、陶器、瓷器、书画等，带领学生认真观看图像，使学生对不同文物种类有一个直观的了解。

3.通过多媒体功能展示故宫博物馆的珍品文物，让学生欣赏其中的美和珍贵，例如北京市中的文物保护单位——衡水寨金簪。

4.讲解故宫博物馆文物的保护和修复正常运作需要哪些职业、技能人员，包括古建筑工程师、考古学家、文物修复师，要让学生了解每一个职业的职责和需要承担的风险。

三、巩固环节1.根据所学内容，以“故宫博物馆历史文物展览会”为题，要求学生按照班级来为每个文物编撰介绍的图文，并设置展厅布置、安保、导游服务等岗位，体验博物馆的工作职能和组织协调能力。

2.表演活动可以更好地提高学生参与活动的热情和肯定成就感，教师和同学两者应共同合作完成，精心准备每一个环节。

【教学总结】故宫博物馆是中国历史文化中的重要载体，这个活动的主要目的就是让学生能够深入了解故宫博物馆的文化底蕴，从而提高学生对国家文化的热爱和对社会的认知。

同时，在活动中，学生还能够掌握一些实用技能，如文物保护和修复技能，这些都能够给他们今后更加丰富的生活和更多的选择。

《故宫博物院》教学教案（优秀9篇）《故宫博物院》教学设计篇一教学目标：1.通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。

2.掌握文章以空间为序的写作特点。

3.了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）4.体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

教学重点：教学过程：（一）导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。

特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。

（提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看，大部分同学未到故宫，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。

（二）新授：1.正音解词：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）2.默读课文，思考以下问题：（1）本文的说明对象是什么？（故宫）（2）那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）（3）给课文划分段落〈1〉介绍故宫概貌。

〈2〉分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。

〈3〉站在景山上回望故宫全貌。

3.课文分析：方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。

第一部分朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。

请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容？（位置、历史、地位）概括介绍故宫博物院。

七年级《故宫博物馆》教案(精选3篇)七年级《故宫博物馆》教案(精选3篇)故宫博物院前身是明清两代的皇宫，从明永乐十八年(1420年)基本建成，到1911年清王朝灭亡，四百九十一年内，共有二十四位皇帝在这里行使权力。

下面给大家带来了七年级《故宫博物馆》教案，希望大家喜欢!七年级《故宫博物馆》教案【篇1】《故宫博物院》作者按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北，详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

我着重创设学习情境，引导学生通过自主学习、合作探究等方式去研读文本;让学生自己总结课堂最大限度的调动学生参与教学活动的积极性;自选作业尽可能地面向全体学生并尊重他们的个体差异。

本节课上的比较成功的地方是：1、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。

我以播放故宫图片作为情境引入，这一活动的设计，极大地吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲，接着，让学生概括故宫建筑物的特点，激发学生主动参与的兴趣。

2、运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。

《故宫博物院》这篇*运用空间顺序进行写作，学生在学习过程中只能凭空想象很难再头脑中形成清晰的影像;建筑群宏伟壮丽、精美的艺术感和统一的布局对学生来说只是抽象的概念。

鉴于此，我借助多媒体课件、视频资料等现代教育技术手段辅助教学，主要用以下整合突破：(1)用故宫的图片导入，激发兴趣，贴合文本。

(2)通过多媒体展示故宫建筑平面图帮助学生直观的梳理写作顺序。

(3)用故宫建筑群直观的图片和故宫视频资料的播放让学生直观的感受建筑群规模宏大、布局统一的特点。

利用现代教育技术手段辅助教学能够更好地突破本课的教学重难点。

3、条理清晰，学习循序渐进。

学习过程从情境导入到自主学习到重点研读到课堂小结再到拓展延伸。

条理清晰、循序渐进，符合学生的认知规律。

七年级《故宫博物馆》教案【篇2】在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

2024年故宫博物馆经典优秀语文教案一、教案简介本教案以2024年故宫博物馆为背景，精选故宫博物馆的经典优秀语文素材，通过十个章节的设置，让学生深入了解故宫的历史、文化、艺术等方面的知识，提高学生的语文素养和审美能力。

二、教学目标1. 了解故宫的历史背景、建筑特点和珍贵文物。

2. 学习与故宫相关的诗词、文章，体会作者的情感与审美。

3. 培养学生的语文表达能力，提高语文综合素质。

三、教学内容第一章：故宫概述1. 故宫的历史沿革2. 故宫的建筑特点3. 故宫的珍贵文物第二章：故宫诗词欣赏1. 诗词创作背景及作者简介2. 诗词意境解析3. 诗词朗诵与背诵第三章：故宫散文品读1. 散文作者简介及创作背景2. 散文主题与结构分析3. 散文美段品读与仿写第四章：故宫绘画艺术1. 故宫绘画作品的风格与特点2. 绘画作品的作者及创作背景3. 绘画作品欣赏与分析第五章：故宫陶瓷器物1. 陶瓷器物的种类与特点2. 陶瓷器物的制作工艺3. 陶瓷器物欣赏与鉴别四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究故宫的相关知识。

2. 运用情境教学法，让学生感受故宫的历史氛围和文化底蕴。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用多媒体教学手段，展示故宫的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

五、教学评价1. 学生对故宫历史、文化、艺术等方面的知识掌握程度。

2. 学生诗词、散文欣赏与创作能力的提高。

3. 学生在团队协作和沟通表达方面的进步。

六、故宫雕刻与雕塑艺术1. 雕刻与雕塑艺术在故宫的运用和表现2. 著名雕刻与雕塑作品的介绍和分析3. 学生动手实践，创作小型雕塑或雕刻作品七、故宫宫廷文化1. 故宫宫廷文化的形成与特点2. 宫廷服饰、礼仪、习俗等文化元素的学习3. 学生角色扮演，模拟宫廷生活场景八、故宫科技与建筑1. 故宫古代科技的应用与展示2. 故宫建筑结构与工程技术的探讨3. 学生小组研究，制作故宫建筑模型九、故宫历史事件与人物1. 故宫历史上的重要事件回顾2. 与故宫相关的历史人物介绍十、故宫之旅与文化体验1. 组织学生参观故宫，进行实地考察2. 学生在故宫内的文化体验活动七、教学方法1. 采用现场教学法，带领学生参观故宫，亲身体验雕刻与雕塑艺术。

小学语文《故宫博物院》详细教案一、教学目标知识目标：了解故宫博物院的建筑布局和特色，掌握描述空间的方法。

能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高他们的空间想象能力。

情感目标：通过学习故宫博物院，增强学生对中华文化和历史的热爱和自豪感。

二、教学重难点教学重点：掌握描述空间布局的说明方法，了解故宫的主要建筑及其特点。

教学难点：如何引导学生深入理解故宫的文化内涵，激发他们的民族自豪感。

三、教学准备教师准备：PPT课件，故宫博物院的图片和视频资料。

学生准备：预习课文，收集有关故宫博物院的资料。

四、教学过程导入新课：通过播放故宫博物院的视频或图片，引起学生的兴趣，然后导入新课。

初步感知：让学生朗读课文，对文章的整体内容有一个初步的了解。

同时，纠正学生的发音，强调关键词的读音。

深入理解：通过PPT展示故宫博物院的平面图，结合课文内容，引导学生了解故宫的各个部分及其特点。

可以采用小组讨论的方式，让学生自己探究各个建筑的特点和功能。

拓展延伸：展示一些故宫博物院的特色文化活动，如故宫里举办的画展、文化讲座等，进一步加深学生对故宫文化内涵的理解。

总结归纳：总结本节课的主要内容，强调故宫的重要性和文化价值。

同时，对学生的课堂表现进行评价，激励他们继续努力。

五、作业布置完成课后练习，巩固所学知识。

让学生写一篇介绍自己家乡某一建筑的说明文，要求运用空间顺序进行描述。

六、教学反思课后，教师应对自己的教学过程进行反思，总结本节课的优点和不足，以便今后改进。

教学亮点：学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

通过小组讨论，学生能够自主探究并掌握相关知识。

不足之处：部分学生对空间布局的理解仍不够深入，需要加强引导。

在时间安排上，部分环节略显紧凑，需进一步完善。

改进措施：针对学生的理解难点，设计更多针对性的教学活动。

优化时间安排，确保每个环节都能得到充分展开。

通过这样的反思，教师可以更好地总结经验教训，提升自己的教学水平，同时也有助于提高学生的学习效果。

《故宫博物院》教案一、教学目标：1. 了解故宫博物院的历史和文化背景。

2. 掌握本文的说明顺序和结构特点。

3. 学习本文的说明方法及其作用。

二、教学重难点：1. 教学重点：故宫博物院的历史和文化背景，本文的说明顺序和结构特点。

2. 教学难点：学习本文的说明方法及其作用。

三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 导入（5 分钟）：- 通过展示故宫博物院的图片或视频，引发学生对故宫博物院的兴趣。

- 提问学生对故宫博物院的了解，引导学生思考故宫博物院的历史和文化价值。

2. 知识讲解（20 分钟）：- 讲解故宫博物院的历史和文化背景，如建造时间、建筑风格、馆藏文物等。

- 分析本文的说明顺序和结构特点，如总分总结构、按照中轴线从午门到神武门的顺序等。

- 介绍本文使用的说明方法，如列数字、作比较、打比方等，并通过实例分析其作用。

3. 小组讨论（10 分钟）：- 将学生分成小组，讨论故宫博物院的文化价值和保护意义。

- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

4. 课堂总结（5 分钟）：- 回顾本节课的重点内容，强调故宫博物院的历史和文化背景，本文的说明顺序和结构特点，以及说明方法及其作用。

- 布置课后作业，让学生选择一件自己熟悉的事物，运用所学的说明方法进行介绍。

五、教学反思：通过本次教学，学生对故宫博物院的历史和文化背景有了初步的了解，能够掌握本文的说明顺序和结构特点，以及学习本文的说明方法及其作用。

在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过小组讨论，他们对故宫博物院的文化价值和保护意义有了更深入的理解。

不足之处是，由于时间限制，对一些说明方法的实例分析不够详细。

在今后的教学中，可以安排更多的时间进行实例分析和应用拓展。

故宫博物馆语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解故宫的历史背景、建筑特点和文物藏品；（2）学会欣赏古代建筑艺术和文物艺术品；（3）提高学生的语文表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过参观故宫，培养学生的观察力和想象力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和沟通能力；（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生尊重和保护文物的意识；（3）培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容第一章：故宫概述1. 故宫的历史背景2. 故宫的建筑特点3. 故宫的文物藏品第二章：太和殿1. 太和殿的建筑特点2. 太和殿的历史用途3. 太和殿的文物展品第三章：乾清宫1. 乾清宫的建筑特点2. 乾清宫的历史用途3. 乾清宫的文物展品第四章：御花园1. 御花园的建筑特点2. 御花园的历史用途3. 御花园的文物展品第五章：故宫博物院1. 故宫博物院的成立背景2. 故宫博物院的宗旨和任务3. 故宫博物院的展览和活动三、教学资源1. 故宫博物馆官方网站：提供故宫的介绍、展览信息等；2. 故宫博物馆导览图：帮助学生了解故宫的布局；3. 故宫文物藏品图片：为学生提供直观的视觉感受；4. 相关文学作品：为学生提供写作素材。

四、教学过程1. 课前准备：让学生提前了解故宫的基本信息，观看故宫图片，激发兴趣；2. 课堂导入：简要介绍故宫的历史背景和建筑特点，引导学生关注；3. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论感兴趣的故宫景点，分享感受和发现；5. 课堂总结：对学生的写作进行点评，总结本节课的学习内容。

五、教学评价1. 学生对故宫的历史、建筑和文物的了解程度；2. 学生在讨论中的参与度和合作能力；3. 学生写作的质量和对故宫的感悟表达能力。

六、教学内容第六章：养心殿1. 养心殿的建筑特点2. 养心殿的历史用途3. 养心殿的文物展品第七章：东西六宫1. 东西六宫的建筑特点2. 东西六宫的历史用途3. 东西六宫的文物展品第八章：慈宁宫1. 慈宁宫的建筑特点2. 慈宁宫的历史用途3. 慈宁宫的文物展品第九章：故宫博物院的文化推广1. 故宫博物院的文化推广活动2. 故宫博物院的教育项目3. 学生参与故宫博物院文化推广的实践十、教学评价1. 学生对故宫其他建筑和文物的了解程度；2. 学生在参与故宫博物院文化推广活动中的表现；3. 学生对故宫博物院教育项目的参与度和反馈。