语用视角下的英语俚语及其对英语口语教学的启示分析

关于英语中的俚语及其翻译的感想俚语(slang)，是一种并非能够用常规翻译思路翻译的英语词汇或句子，即一种所谓的“不标准词汇”。

俚语对于中国及其他非英语国家的学习着来说是个难点，但是它的作用却是非同小可的。

如果电影中、小说中、文章中多了一些俚语的修饰和加工，文章会增添丰富的色彩和感情，并且能够更加形象化的表达作者的意思和文章的主旨，并且是其中情节更加生动活泼。

它的使用不仅在电影、小说、散文中广泛应用，生活中人们的对话也少不了它的出现。

经过查找相关资料，我了解到关于俚语的几个特性和功用：1、其构成形式很多都不规范，有些俚语是省略或者缩写的形式，有些是采用改变的词或新造的词语具有随意性2、其涵义复杂多变或者过分夸张、滑稽而不正式3、俚语如时装流行快，过时也快电影中俚语的出现频率是相当高的，在翻译的时候，翻译者一般以两种方式来解决对俚语的翻译难题。

一类是以表意功能为主，其主要功能是传递信息；另一类是以表达功能为主，通过一些特别的表达方式和词汇，来表达剧中人物所表达的情感。

仅仅概念性的说，电影中俚语的翻译是没法真正体会它的重要性和必要性，下面用我看过电影《功夫熊猫》作为例子来深入剖析电影中俚语的魅力。

其中给我印象最深的是“Yesterday is a history, tomorrow is a mystery, but today is a gift, that is why it's called the present.”这句话，这是龟仙人桃树下教导熊宝宝时的一句话。

它的翻译其实很简单，我的翻译是，昨天已经成为历史，明天还是一个谜团，但是今天是一份礼物，那就是为什么它被叫做当下（礼物）。

显而易见，这句话的亮点在于present的运用，今天之所以是一份礼物，就在于present的两个意思——礼物和现在。

作者很巧妙地运用了它的两个意思，而给予这句话以哲学意味，从而使之成为这部电影中给观众留下印象最深的一句话之一。

浅谈谚语在英语教学中的妙用谚语是众所周知的简洁格言，它陈述一般真理和给人们建议。

英国著名作家培根说过：“Genius, wit and spirit of a nation are discovered by their proverbs.”从一个民族的谚语中既可以找到他们的历史踪迹，也可领略到他们对生活的体验，对社会、对人间百态的观察以及对事物哲理的精辟总结。

研究英语谚语，品味英语谚语中所浸含的精神营养，学习它们的用法并使之服务于英语教学，是十分必要的。

1.利用谚语语音之美妙，练习发音。

英语谚语有音乐美，读起来铿锵有力、音调和谐、节奏鲜明、朗朗上口，其主要体现在押韵和元音重复，音节尾的辅音重复和压头韵。

英语学习者在练习语音语调，尤其是练习发音时常常感到枯燥无味。

利用谚语的语音之美妙，能增加学习英语的兴趣和乐趣。

以下列举一些可以用于双元音发音训练的英语谚语：/ei/: It takes two to make a quarrel.No pains, no gains./ai/: A good wife is a good prize.Great minds think alike./au/: An ounce of discretion is worth a pound of learning.2.利用谚语内容丰富，扩充词汇。

在教学过程中，通过谚语让学生了解单词的用法，扩充词汇量的朗读。

例如在讲解单词sow时,可通过下列谚语了解其用法:Sow nothing, reap nothing.没有耕耘就没有收获。

As a man sows, so he shall reap.种瓜得瓜，种豆得豆。

学习experience时，可以用以下谚语：Experience is the best teacher.经验是最好的老师。

Experience is the mother of wisdom.经验是智慧之母。

借助英语谚语提高农村小学生口语水平一、引言在农村小学英语教学中，口语教学一直是一个难点。

由于农村小学生接触英语的机会相对较少，他们的口语表达能力往往较弱。

为了提高农村小学生的口语水平，我们可以借助英语谚语这一资源，通过积累、理解和运用英语谚语，帮助农村小学生提高口语表达能力。

本文旨在探讨借助英语谚语提高农村小学生口语水平的可行性和方法。

二、英语谚语的特点与作用英语谚语是一种富有智慧和经验的表达方式，通常包含深刻的道理和简洁明快的语言。

它们通常具有押韵、对仗、比喻等修辞手法，易于记忆和传播。

英语谚语富含人生经验和智慧，对于提高农村小学生的口语水平具有积极作用。

三、提高农村小学生口语水平的具体方法1.积累英语谚语，丰富口语表达素材教师可以在课堂上引导学生积累一些常用的英语谚语，如“Actions speak louder than words”（行动胜于言语）、“Rome wasn't built in a day”（罗马非一日建成）等。

同时，教师还可以鼓励学生通过课外阅读、网络搜索等方式积累更多的英语谚语。

2.创设情境，引导农村小学生运用英语谚语进行口语表达教师可以创设一些与日常生活相关的情境，如问路、购物、谈论天气等，引导农村小学生运用积累的英语谚语进行口语表达。

例如，在谈论天气时，教师可以引导学生使用“April showers bring May flowers”（春雨滋润万物）来表达对未来的希望和乐观态度。

3.组织活动，鼓励农村小学生主动运用英语谚语进行口语交流教师可以组织一些有趣的英语活动，如英语角、口语比赛等，鼓励农村小学生主动运用英语谚语进行口语交流。

在活动中，教师还可以设置一些与英语谚语相关的问题和任务，如猜谜语、听写英语谚语等，以提高农村小学生的英语学习兴趣和口语表达能力。

四、实施效果与反思经过一段时间的实践，借助英语谚语提高农村小学生口语水平的策略取得了显著的效果。

学生的口语表达能力得到了明显的提高，他们在与教师的互动中能够更加自信地表达自己的观点和想法。

英语俚语口语表达研究俚语是一种非正式的、口头传统的语言表达形式，通常不被正式语言规范所接纳。

它们通常是由特定社会群体、地区或文化形成和使用的，可以反映出当地的社会、文化和生活习惯，因此在不同的社会群体和地区中会有各种各样的俚语表达。

英语是世界上使用最为广泛的语言之一，而英语俚语也是颇具特色和丰富多彩。

在英语国家中，俚语是一种非常常见的语言现象，不仅在口语交流中使用频繁，而且在文学、音乐、电影等艺术形式中也经常出现。

研究和了解英语俚语口语表达对于理解英语语言和文化有着重要的意义。

一、英语俚语的种类及特点英语俚语，如同其他语言的俚语一样，有着其独特的种类和特点。

英语俚语可以分为口头传统俚语和网络俚语两大类。

口头传统俚语通常是由当地社会群体或地区形成的，多为当地方言和口语的延伸和变化，具有浓厚的地域性和文化性。

而网络俚语则是近年来随着互联网的发展而兴起的一种新型俚语形式，其特点是传播速度快、形式多样、受众广泛，成为当今社交媒体和移动互联网交流中的一种重要语言现象。

英语俚语的种类丰富多样，可以根据使用场景和功能进行分类。

按照使用场景可分为日常生活俚语、工作场所俚语、学术领域俚语等不同类型；按照功能和表达方式可分为情感表达俚语、幽默搞笑俚语、社会批判俚语等不同类型。

每一种类型的英语俚语都有其自身的表达特点和语言规律，反映出不同社会群体和场景中的语言特色和文化内涵。

英语俚语具有时代性和流行性，即不同时期和不同社会群体中使用的俚语可能会有所不同，而且随着时代和社会环境的变化，俚语也会不断更新和演变。

一些年轻人所使用的俚语与老一辈所使用的俚语可能会有较大差异，因此要想真正理解和掌握英语俚语，就需要不断关注流行趋势和社会变化，及时了解和研究新的俚语表达。

二、英语俚语的研究意义研究英语俚语口语表达具有重要的理论和实践意义，主要体现在以下几个方面：英语俚语研究有助于促进语言教学和学术研究。

对于英语学习者来说，了解和学习俚语是提高语言能力和沟通技巧的有效途径。

英语俚语口语表达研究英语俚语口语表达是英语中非正式、随意的表达方式，它通常由年轻人或者特定群体所创造和使用。

俚语口语表达在英语语言中占据着重要的地位，它们反映了社会文化、时尚潮流和个人态度，也是交流中不可或缺的一部分。

本文将对英语俚语口语表达进行研究，分析其特点、应用场合和使用方式，以及对英语学习和使用的影响。

一、英语俚语口语表达的特点英语俚语口语表达一般反映了年轻人的潮流和文化，是社会发展和变化的产物。

俚语口语表达通常具有以下几个特点：1. 新颖独特：俚语口语表达常常是一些新颖独特的词语或短语，它们可能是由某个特定群体创造，也可能是由流行文化、媒体或网络推广而广泛流行起来的。

2. 非正式性：俚语口语表达在形式上通常比较随意和非正式，它们常常是口头语言的一部分，而在正式的书面语言中使用较少。

3. 多样性：英语俚语口语表达的种类和形式非常多样，涵盖了各个领域、各种主题，如社交、情感、生活、工作等。

4. 流行性：俚语口语表达通常具有一定的流行性和时效性，随着社会文化的变化和时尚潮流的变迁，一些俚语口语表达可能会逐渐消失，而有些新的俚语口语表达可能会不断涌现。

英语俚语口语表达通常在非正式的场合下被广泛使用，如朋友之间的交流、社交活动、娱乐节目、网络文字聊天等。

俚语口语表达可以用来表达情感、交流想法、调侃朋友、开玩笑等，它们有时可以增加语言的幽默感和趣味性，也可以凸显说话者的个性和态度。

俚语口语表达的使用方式通常是比较随意和自然的，说话者根据自己的语境和情境，灵活运用俚语口语表达，可以在交流中增加亲和力和熟稔感，也可以在一定程度上拉近说话者和听话者的距离。

在一些特定的社交活动中，如青年人的聚会、娱乐节目的主持、演艺明星的表演等，俚语口语表达更是丰富了语言的表现形式，为交流增添了更多的乐趣和活力。

英语俚语口语表达对英语学习和使用具有积极的影响，它可以使学习者更好地融入英语社交环境，增强与英语母语者的交流能力，提高交际的效果和成效。

582020年48期总第540期ENGLISH ON CAMPUS俚语在英语口语教学中的活用探析文/李鸿芳引言在中职英语口语教学的过程中合理地运用俚语，可以有效地促进我国英语口语教学的发展与进步，让我国英语口语教学的效果可以得到有效的提升，在一定程度上增强了学生的英语口语能力和英语的实际运用能力，从而为社会培养了一批实用型人才，提高了学生运用英语的实践能力。

由此可见，俚语的运用在现代英语口语教学的发展过程中具有现实性意义，也充分地推动了我国英语口语教学发展与进步。

一、俚语在英语口语教学中运用的意义俚语主要是指人们日常生活中使用的、非正式的、口语化的语言。

这是一种比较容易理解和流利的语言。

俚语是非正式场合的通用语言，人们在日常生活中经常使用，给人们的日常生活也带来了极大的影响。

随着社会的不断发展，俚语在英语口语课堂教学中也得到了有效的运用，充分地发挥出了自己的作用，促进了我国英语口语教学整体水平和质量的提升，俚语在英语口语教学中所发挥的作用越来越显著，逐步成了我国英语口语教学中的一种重要的不可或缺的方式。

俚语在英语口语教学中的应用，在一定程度上提高了学生的学习兴趣，促进了学生对英语知识的理解，有效地增强了学生的学习效率和学习效果，使得学生可以在英语口语教学过程中保持一个良好的注意力。

俚语的运用也在一定程度上增强了学生的口语交际能力，让学生可以将其所学习到的英语口语知识真正地运用到实践中，为社会培养了一批高素质、高能力的英语人才。

中职学生的英语水平以及英语基础普遍较差，俚语的运用在一定程度上方便了学生对英语知识的理解，因此，它已逐渐成为中等职业学校英语口语教学中不可缺少的重要教学方法。

在英语口语课堂教学中，要充分调动学生参与的积极性，提高他们学习的积极性和主动性，这样学生就可以致力于英语口语的研究，以便能更好地了解他们所学到的英语可以对其所要学习的英语知识有一个更加深刻的印象。

在英语口语教学中，加强俚语的运用也为学生营造了一个良好的学习氛围和学习条件，有效地增强了英语口语教学中的趣味性，在一定程度上增强了学生对英语口语学习的兴趣，使得学生可以以一个愉悦的心态来进行英语口语的学习，在极大程度上增强了学生的学习效果。

- 42-校园英语 / 高等教育谈俚语在英语口语课堂中的巧学妙用云南工商学院/宋云生【摘要】俚语作为一种非正式的，有很强感染力和时代特征的词语正被越来越多的人所接受。

本文分析了俚语的概念、俚语的重要性，对大学英语教学中如何渗透俚语的教学提出了有效的策略，并收集了一些典型的例子作为趣味教学的材料，对俚语教学做出了有益的尝试。

【关键词】俚语 非正式体 教学 语用能力一、俚语的界定麦克米伦高阶英汉词典对俚语(slang)的解释(2005年)是words and expressions that are very informal and are not considered suitable for more formal situations, some slang is only used by a particular group of people. (非常不正式的，在正式场合不会被考虑使用的词和表达方式，一些俚语仅仅由特定的一个群体使用。

)《现代高级英语词典中》(1963 年 牛津大学出版社出版)对俚语的解释是: 俚语是一般用于谈话, 但不适合于好的写作和正式场合的词语，尤指某一阶层人士的惯用法。

(古鹏飞 2010) 也有学者认为俚语是一种人们日常生活中的非习惯用语，是粗俗的或通行面极窄的方言词，地域性强，包括一些行话；用语非常的生活化以表达新鲜事物，或对旧词赋予新义。

(方德瑛)国外的一些词典的解释是一种“具有活力、感情色彩、滑稽或忌讳等性质的语言、单词或词组，是在特定场合下所发明和使用,有些则源于标准词汇的非常规使用法。

”(魏俊等)由此可见，人们对俚语的接受是一个渐进的过程，由最初的排斥，鄙视，发展到逐步的接纳、认可，再到用俚语充分表达他们的感情，以期被群体接纳。

二、俚语的重要性俚语在当今世界为越来越多的人所接受并得到广泛的使用。

很多俚语的表达方式出现在上流社会中，一些主流媒体和各阶层的人士都在说俚语。

英语俚语在口语运用中的地位与作用探究英语俚语，是英语当中的常用语言，主要指的是，一种较为粗俗、运用于非正式场合，而且往往被人认为是种不礼貌、不正式的语言。

目前，英语俚语在美国，应用的尤其广泛。

从乡下到城市，甚至是上流社会，人们在交谈时，或多或少都掺杂着俚语。

俚语的流行，使得人们语言交流过程中，更为轻松风趣，拉近了人们之间的关系，提高了人们的语言表达能力，因此，在英语口语学习中，应该加强对英语俚语的学习。

一、英语俚语的主要特征英语俚语有非常明显的三个特征，（1）风趣幽默。

例如，green hand被称为新手；Back in the day指的是过去，而baby mama并不是指妈妈，指的是女朋友；（2）俚语更新速度快。

由于许多俚语语词比较追求新颖、时尚，例如Fat 指的是：生活过得很滋润、过得不错；Fresh 指的是：很受欢迎喜爱的；（3）俚语比较口语化。

由于许多俚语被人看作是不礼貌的，例如He is pretty lousy（那人真差劲儿），Look at that chick（瞧那个妞儿）等等，这些俚语显得较为粗俗，因此，使用俚语的时候，要注意场合。

二、我们国内英语俚语的运用现状在我们国家，学生经过数十年的英语学习，所掌握的英语语法和词汇量能够满足日常会话的要求，然而由于中西方文化的差异性，国内英语口语教学忽视日常用语、俚语运用等原因，使得许多学生在学习了多年的英语后，仍然不能将所学的英语知识运用于自己的实际生活中。

有这样一则实例，一个外国友人想上卫生间，便向一路人问道，I wonder if I can go somewhere？，而路人却回答道，Yes，you can go anywhere in China.（可以，中国你哪儿都能去）。

外国友人一听，便有些错愕，中国是可以随地上厕所么。

由此可以看出，缺乏对英语俚语的理解，容易让人产生误解，也不利于双方很好的交流，因而学习者加强对英语俚语的运用，具有重要意义。

在大学英语口语课堂中加强俚语教学的策略分析近年来，我国大学英语教改初见成效，但是和教改要求中对口语的要求相比，还存在一定的距离。

大学老师应该在大学英语口语课堂中加强俚语教学，提高学生的口语水平，从而改变这个现状，使整个大学英语教学质量得以提高。

一、英语俚语与口语教学1.英语俚语的概念和特点（1）俚语的概念。

俚语也可称为俗语，具体指多使用于民间和地方或者日常生活中的非正式语言，有时也可以将诸如网络语言等用来表达一种新说法的语言叫做俚语。

英语中的俚语指某阶层、某行业间形成诸如行业黑话等比较低端的语言，一般运用于非正式谈话。

但是由于俚语具有形象、生动、活泼、富有表现力等特点，所以其又变成了交际用语中不可或缺的一部分。

（2）俚语的特点。

幽默是俚语最大的特点，也正因为这种特点而使其被人们广泛接受。

较之正式用语，俚语的词汇形象生动，表达简洁有力，非常符合英美人种喜好幽默的族群特点。

例如：在美国人的口语中将Hot potato解释为会引发麻烦的事情。

其次，英语俚语的发音极具节奏感。

由于俚语构词多是由多个单词构成，多出现重复和押韵，所以在发音上极具节奏感，易读好记而且表现力极佳，传播速度较快。

例如：用拟声词Choo- Choo代指火车。

最后，俚语还具有符合文化潮流、更新换代快等特点。

2.俚语在英语口语教学中的重要性。

众所周知，俚语是整个英语语表系统中最为形象和极具地域色彩的部分。

在大学英语教学中加强俚语的教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还可以在帮助学生更深入地了解英美文化的同时，提高学生英语语表水平。

大学英语教学和中学英语教学在教学目的上具有很大的不同，中学阶段主要是培养学生的应试能力，而大学是在应试的基础上主要致力于培养学生的英语口语交际能力。

又因为俚语在英语口语中所占比例较大，而且在口语表达上具有不可代替的表达效果，所以在英语教学中加强俚语教学非常必要。

另外，有很多大学生在大学英语的学习过程中为了应付四六级考试，依然沿用了中学时死背单词，大量做题的英语学习方法，这在很大程度上限制了大学生英语口语表达能力的提高。

英语俚语在口语中的应用摘要：英语俚语是一种非正式的语言，通常用在非正式的场合。

随着西方潮流的渗入，现在人们的生活中多了英语俚语这一能够让人更加流畅，准确表达意思的语言。

在口语中英语俚语占据重要地位。

有时俚语用以表达新鲜事物,或对旧事物赋以新的说法。

在当今英语国家,特别是在美国,俚语的使用较为普遍。

在美国人的平均词汇量中,俚语约占10%。

即使是保守的英国人,尤其是年轻一代,现在也整理使用不少俚语。

在日常口语表达中自然会听到很多出自不同社会集团、不同亚文化群的俚语。

本文依据俚语是客观存在的语言现象这一事实,从俚语的特征与文体功能,阐述俚语在口语表达中的运用。

关键词：俚语的特征文体功能使用方式1.俚语的特征俚语的第一个特征是幽默风趣。

例如,green hand被称为“新手”;Play hooky指“逃学”;black sheep是“捣蛋鬼”;“拍马屁”被称作Apple-polishing;“爱睡觉的人”被喻为sleepy head等等。

又譬如,用Brain drain表示“人才外流”;Knockout表示“杰出人或物”;此类俚语既新奇又生动形象,听来趣味横生,富有幽默感,令人耳目一新,所以,立即会被许多人津津乐道和广为使用。

俚语的第二个特征是更新速度快。

这是因为大多数俚语词追求新颖,所以必须不断翻新,以保持其新颖。

举个例子:当你走在伦敦的大街上,如果看到No Fly Tipping的标牌时,您可千万别误以为是“别给小费”的意思,那样就要闹笑话了。

它是英语中的一个俚语,意思是“不要随便扔垃圾”。

Tipping在英语中是“倒垃圾”的一种古老的说法,大约在1838年开始被使用。

根据牛津英语字典的解释:tipping是指“把卡车里的垃圾倒空”。

后来就泛指所有的垃圾处理。

在词组no fly tipping里,大家知道fly的本意和飞行有关。

自从19世纪,它在俚语中就逐渐引申为“聪明”的意思,可近来它的词义又发生了转变,表示“不诚实”或“鬼鬼祟祟”。