《说和做》课堂实录

预习导学1、搜集资料，了解闻一多先生。

闻一多（1899―1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。

诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。

1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。

学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。

他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。

革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。

1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。

1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。

1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。

闻先生在诗歌创作上提倡“三美”（音乐美、绘画美、建筑美），我们海宁的诗人徐志摩曾深受其影响。

2、重点字、词语（给加点字注音，解释词语的意思）。

衰（）微赫（）然警报迭（）起仰之弥（）高呕心沥（）血漂（）白气冲斗牛（）锲而不舍兀兀穷年群蚁排衙潜心贯注用心很专注，用心。

迥乎不同jiong警报迭起气冲斗牛目不窥园一、学习研讨（一）导入（二）检查预习情况（三）质疑，交流，探讨。

①从全文看，文章可以分成几大板块？分界线在哪？②作为学者和革命家的闻先生，作者各选取了几件典型事迹来写？③闻先生在学者方面和革命家方面是怎样处理说和做的？④总结闻一多先生的性格品质。

作为一个学者，闻一多具有精神和美德；作为一个革命者，闻一多有______________________精神。

（结合课文中的句子谈一谈，尽可能多方面、多角度的说。

）板书闻一多（三）品味重点语句。

例如：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

”一句。

①本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。

《说和做》课堂实录(部编新人教版七年级下册)XXX《说和做》课堂实录导入：同学们，XXX同志在XXX的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。

”今天我们一起来研究又一位“战而不屈”的人物。

下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请同学讲一讲自己的感受！放录音《最后一次讲演》同学们，听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？热血沸腾，感情澎湃，激动人心。

鼓人心，壮斗志……那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？XXX！对，闻一多——一位面对XXX的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》也许我们课前都预过了吧，谁来告诉老师作者是谁？XXX家，XXX家于1930年至1934年在XXX研究期间，是XXX先生的高足，经常出入于XXX的办公室和家中，向老师请教；XXX也很赏识XXX家，非常好，刚才我们所听的是XXX先生生命的最后一次讲演的节选内容，也是他最后的呐喊，人生的绝唱。

谁知道当时演讲的历史背景？1946年7月11日，爱国民主人士XXX先生在昆明被XXX反动派的特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是XXX先生。

友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的XXX先生追悼大会。

他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。

三个小时后，他却被暗杀了。

讲得非常好，掌声鼓励！我们知道，XXX先生他为了祖国，为了民主而斗争下去，横眉怒对着XXX的手枪，宁可倒下，也不愿屈服，因此他是一名伟大的民主战士。

（板书）可是，他不仅仅是位巨大的民主战士而且还是卓着的学者（板书）和热情澎湃的墨客（板书）第一部分好，我们现在翻开书本89页，我们来找一找，哪一些文段是写他在学者和墨客方面，哪一些文段是写他在民主战士方面的？看谁找得又快又准。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学实录活动1：预习成果展示，完成人物介绍卡。

师：课前同学们都做了非常充分的预习，哪位同学来完成这张人物介绍卡？生：闻一多（1899～1946），湖北浠水人，现代诗人、学者、民主战士。

代表作有诗集《死水》《红烛》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。

活动2：圈画难点字词，学习先贤言行。

师：这篇课文中有很多和文章标题息息相关的四字短语或成语，请同学们去文章中找一找，圈出自己喜欢的四字短语或成语。

生：我喜欢“声震天地、昂首挺胸”，读起来很有气势。

生：我喜欢“锲而不舍、目不窥园”，这些短语让我感受到闻一多先生治学很认真。

生：我选的是“潜心贯注、心会神凝、沥尽心血、群蚁排衙”，读起来很优美，而且也可以用在我的作文中。

师：你找到的四字短语最多，那你有没有发现这些四字短语和文章标题有什么关系呢？生：我发现这些四字短语有的可以用来修饰闻一多先生的“说”，有的可以用来修饰闻一多先生的“做”。

师：我也找了一些自己喜欢的四字短语，请同学们帮我看一看，这些四字短语可以用来修饰闻一多先生的“说”还是“做”呢？（出示）锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙声震天地昂首挺胸生：前三行都是“做”，第四行是“说”。

师：我的小构思很快就被你们发现了。

那可以说得更具体一些吗？生：前六个四字短语都是作为学者的“做”，后两个四字短语是作为民主战士的“说”。

师：概括得十分准确！前六个短语写了闻一多先生作为学者的“做”，却没有写他作为学者的“说”，由此可见，闻一多先生作为学者对待“说”和“做”的态度是怎样的呢？找出文中的原句。

生：作为学者，闻一多先生是“做了再说”“做了也不一定说”。

师：那作为民主战士呢？生：作为民主战士，闻一多先生是“说了就做”。

活动3：从具体事迹认识闻一多。

师：闻一多先生到底做了哪些事？说了哪些话呢？请你用简洁的语言概括出来。

生：作为学者的闻一多先生，写作了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。

本版编辑/佩兰丨课堂丨♦教雜录《说和做》教学实录该课2017年获山系省初中语文学科德言优秀课例表示暨教学斫付会厶开课一等奖◎杨翠梅/执教、整理(曰照市北京路中学，山东曰照276800 )(生课前欣赏由闻一多先生作词的歌曲《七子之歌•澳门》，并自由跟唱。

）师：有人说，大学是城市的文化名片，雕塑是大学的精神丰碑。

如果你曾走进过多所大学，就会发现有一位名人的雕塑（屏显各大学的闻一多雕塑），在青岛大学、山东大学、中国海洋大学有，在武汉大学、昆 明大学、云南大学有，在著名的清华大学也有。

这位名人就是闻一多。

先生辞世已71年，是什么让他屹立在北国南疆的文化高地，被当代学子膜拜呢？今天，我们就一起学习一篇写先生的文章。

作者不是别人，正是先生的高足、爱^克家。

(师板书课题、作者，生齐读)师：真正的学习多从思考和疑问开始。

课前梳理同学们的“自主学习卡”时老师惊喜地发现，好学善思的你们提出了 180多个问题。

好吧，咱们就从问题人手开启这节课的探索发现之旅。

字词方面，“自主 学习卡”告诉老师，这几个词应多多关注。

哪位同学读一下？(屏显。

一生读。

）锲而不舍炯炯目光巡乎不同气冲斗牛校补师：不错，只有一个字音没读准。

“锲而不舍”的 “锲' 去掉金字旁读什么？生：契，契约。

师：很好。

除了字音，还要注意字形，像“炯” “迥”两个字。

看看，咱们同学的书写问题出在哪儿了？(师板书生错字。

）生：多了一横。

师：课前自学有21个同学在写这两个字时出了错。

大家注意：“炯”，从“火”，本义是“明亮”。

“迥”，从“走”（chu6 )，表示与行走有关，本义“遥远”。

请写错的同学在“自主学习卡”上改错。

另外两个是多音字，能分别说一下它们在语境中的意思吗？生:“斗”是星宿名，这里指的是北斗星;“校”有“校 对、校订”的意思。

师：理解正确。

请齐读所有重点词语加深印象。

(生齐读。

）师：关于人物，张译之等12位同学提出：闻一多 先生从学者变身为革命家，他生活的时代社会局面是怎样的？哪位同学有了解？生：应该是国民党反动统治时期吧。

【课堂实录】《说和做——记闻一多先生的言行片段》的细读指导（一）【教学设计】基于对文本核心价值的分析，将本课的讲授定位在关键句的品读；细节语段的细读；以及诗化语言的诵读上。

目标既已确定，活动设计与学习方法指导也简单明了，继续前两节课的学习方法：品读、细读与诵读。

【阅读疑点】1. 这篇文章的标题是《说和做——记闻一多先生言行片段》，但事实上，臧克家却先写闻一多的“做”，后写闻一多的“说”？为什么呢？2. 文章最后总结赞美：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

”但实际上，文章只谈到闻一多先生作为学者和革命家的两方面，并没有就热情澎湃的优秀诗人这一方面展开描述，文章只提到“那时候，他已经诗兴我不作而研究志趣正浓”，为何臧克家要强调闻一多先生的这一方面呢？难道是因为闻一多先生不仅仅坐在书桌旁写诗，他还在祖国苦难的土地上，用生命创作着爱国的诗歌？闻一多先生用诗一般的生命语言，在践行着《七子之歌》《死水》《静夜》《太阳吟》这些诗里澎湃的爱国主义豪情？【学习活动一】品读关键句教师：同学们，文章讲了闻一多先生“说”与“做”两方面的内容，我们能快速地找出这两方面内容的过渡段吗？学生：第7、8、9三个自然段。

教师：这三个自然段分别起了什么作用呢？学生：第7自然段承上，第8、9自然段启下。

教师：既如此，我们可以把文章分作几部分？学生：三部分。

教师：具体说一说。

学生：第一部分是1至7段，讲闻一多先生作为学者的方面，重点强调他的“做”；第二部分是8至18自然段，讲闻一多先生作为革命家的方面，重点强调他的“说”；第三部分是19至20段，这是总结与赞美。

教师：很好。

大家注意到了最后两段，是总结段落，那文章开头的两段呢？学生：算是小引，总领下文。

教师（板书）：因此，我们不妨把这几个段落放在一起来考察思考：1、2段是总领下文；7、8、9段是过渡段，承上启下；19、20段总结全文。

这些段落的存在，使文章结构清晰，因此，我们可以确定这些关键句段，起着结构化的作用。

说和做课堂实录_《闻一多先生的说和做》教学设计教案第十二课《闻一多先生的说和做》一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和锲而不舍、兀兀穷年等成语的读音、词义，并学会运用。

2、了解臧克家、闻一多。

3、整体把握课文，领会文章的思想内容。

4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

过程与方法：1、探讨研究法。

2、朗读法。

3、语感品读法。

情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。

四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。

五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁?可以做适当补充。

(板书课题)课件出示闻一多画像。

二、初读感知播放示范录音。

三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。

四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢?(鼓励学生大胆发言，适时板书)2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做?(注意两部分之间的过渡段)(根据学生回答进行适时板书)3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的?怎么做的?4、教师做适当补充，并做小结。

(部分解决课文的教学重点、难点)5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的?怎么做的呢?讲：注意这里有过渡，找出来。

(课件出示)(训练学生对过渡段的作用的理解)(解决课文的教学重点)6、教师做适当补充，并做小结。

结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。

(解决课文的教学难点)五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。

统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》课堂实录课堂实录时间：上午8：00-9：00地点：七年级教室主题：《说和做》授课教师：李老师上课准备：李老师在学生进入教室之前备课，准备了黑板、粉笔、教材、辅助教具等。

上课过程：一、引入李老师进入教室后，向学生们打招呼，之后在黑板上写下一句话，引出本节课的主题。

李老师：同学们，你们是否听过这样一句话“说话要算计，做事要健康。

”它的意思是什么呢？学生：说话要考虑后果，做事要遵守规则。

李老师：很棒！我们今天要学习的主题就是《说和做》，希望通过今天的学习，大家都能成为说出去的话和做出来的事都符合规律的好孩子。

二、理论教学1.阅读教材李老师：我们打开教材，看一看第二课《说和做》这一章节，如果你读过，请举手。

（众多学生举起了手）李老师：你们都读过，那么是什么内容呢？学生：本文主要讲了说话和做事要遵守规则，不能乱说乱做。

李老师：很好。

小明同学，请你把本文要点向大家概括一下。

小明：说话要诚实，不能说脏话、毒瘤话、胡言乱语、负面话，做事要遵守规则，不能捣乱、偷懒、作弊、乱扔垃圾。

李老师：非常好！现在，我请大家打开教材，我们一起朗读原文。

2.同义词辨析李老师：我们知道，说话和做事都有规则和标准，有时候我们会用不同的词语来表达。

下面，我们来看一看一些词语，它们的意思都是说话和做事要守规矩。

请同学们快速用手举标志牌，表示词语与其含义。

规范：遵守规则、成规规律：守法、守则纪律：遵守准则、规则李老师：非常好，同学们都非常熟练掌握了这些词的含义。

3. 正确用语李老师：在我们的日常生活中，说话和做事很重要，它们都是我们建立友谊、建立信任的重要途径。

下面，我将给大家讲解如何用正确的语言来表达和传递信息。

a.说话要诚实李老师：同学们，在第一节课中，我们学习了“不能说谎话”。

现在我们再深入一点，不能说的不仅是谎话，还包括各种形式的乱说乱话。

下面我给大家举几个例子，看看你们是否知道它的含义。

详细讲解每一个例子，让学生明白乱说乱话的具体表现。

《说和做——记闻一多先生言行片段》听课记录第一部分：课堂实录环节一：导入（一）了解作者，导入课题各位同学，大家好！今天我们来学习《说和做——记闻一多先生言行片段》。

这也是一篇多件事写人的记叙文。

我们依然要用到上节课学到的方法来阅读今天的这篇课文。

在开始阅读之前，我们先来积累一些字词。

老师把文章里一些比较难的字词挑了出来。

大家先试着自己来读一读。

也可以请大家跟着老师一起来读一下这几个词语。

特别注意红色字的读音。

（二）积累词语【PPT】【PPT】接着再来看一下下面几个重点词语的意思：锲是刻的意思，锲而不舍至不停的雕刻，比喻有恒心，有毅力。

兀兀：用心劳苦的样子。

穷年指一年到头，兀兀穷年，就是用心劳苦地一年到头这样做。

群蚁排衙的衙指的是衙门，那什么是排衙呢？就是指衙门的官署陈设仪仗，全署属吏依次参拜长官叫排衙，群蚁排衙用来指整齐的排列着。

迥乎不同的意思是很不一样，迥，有差得远的意思。

斗和牛都是星宿名，分别指北斗星和牛郎星，在这里用来借指天空。

气冲斗牛就是形容气势之盛可以直冲云霄。

迭起是屡次出现、接连发生，迭有屡次接连的意思。

这些词的意思大家都理解了吗？请同学们跟着老师一起来念一下这六个词语。

（三）了解作者除了掌握词语外，要更好的理解课文。

我们还需要对本文的文学常识做一些了解。

这篇文章记叙的是闻一多先生的言行片段。

那么大家对他的了解有多少呢？我们先来简单的认识一下闻一多先生。

环节二：讲解课文本文的作者臧克家1929~1934年在青岛大学学习。

而闻一多先生则是在1930~1932年在青岛大学任教。

本文有好几处信息也透露出他们两人的生活轨迹是有过交集的。

请同学们在文中找一找相关的语句看看谁能最快的发现线索。

大家都找到了哪些线索呢？我们一起来说一说。

第三段有这样一句话。

【PPT】从这些线索中我们发现两人的关系十分密切。

即便是在先生离开青岛大学之后，还时常有书信往来。

要知道，早在求学期间，曾克家就是闻一多先生的高足，经常出入老师的办公室和家中，向老师请教。