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大学生创新能力培养对策研究近年来，随着社会对创新人才的需求不断增加，大学生创新能力的培养问题引起了广泛关注。
大学作为培养创新人才的摇篮，如何提升大学生的创新能力，成为了教育界面临的一项重要挑战。
本文将针对大学生创新能力培养问题进行分析，并提出相应的对策。
首先，大学应重视培养学生的创新思维能力。
创新思维能力是创新能力的核心要素，培养学生的创新思维能力应该贯穿整个学习过程。
教师可以通过讲授相关的创新理论知识，引导学生进行创新实践，提升学生的创新意识和创新思维能力。
此外，学校还可以组织创新竞赛、讲座和论坛等活动，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维能力。
其次，大学应提供良好的创新平台和资源支持。
创新需要一个良好的环境和条件，并且需要丰富的资源支持。
大学可以建立创新实验室、创客空间等创新平台，为学生提供一个自由思考和实践的场所。
同时，学校可以提供创新项目的资金支持和导师指导，帮助学生将创新想法转化为具体的实践项目。
还可以与企业、科研院所等机构建立合作关系，为学生提供实践机会和资源共享，拓宽学生的创新视野和发展空间。
第三，大学应注重培养学生的团队合作能力。
创新往往需要团队的协作和共同努力，培养学生的团队合作能力是提升创新能力的重要途径。
学校可以组织团队项目和课外活动，让学生学会团队合作、沟通和协调。
同时，学校还可以设立创新导师制度，为学生提供团队合作的指导和支持，促进学生在团队中的成长和发展。
第四，大学应加强创新教育的评价体系建设。
创新教育的评价应该更加注重学生的创新能力和创新潜力的培养，而不仅仅是传统的知识考核。
学校可以制定创新教育的评价指标和评估体系，将学生的创新实践成果纳入评价范围。
同时，学校还可以建立创新教育的荣誉奖励制度，激励学生积极参与创新实践，提高他们的创新能力。
最后，大学应加强与社会的交流与合作。
创新不是孤立的活动，需要与社会进行广泛的交流和合作。
学校可以与企业、创业团队、科研机构等建立合作关系，提供创新项目的实践机会和资源支持。
浅谈大学生创新能力的培养浅谈大学生创新能力的培养浅谈大学生创新能力的培养1一、大学生创新能力缺乏的主要表现1、缺乏创新的观念和创新欲望。
创新能力的发展与创新行为的形成，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上的。
调查中多数学生虽然表现出不满足于现状，但又缺乏改变现状的信心，缺乏强烈的创新欲望。
2、缺乏创新性思维能力。
创新思维主要指发明或发现一种新方式以处理某种事情或事物的思维过程。
有机构调查当代的大学生创新思维能力总体评价为“较差”，表现为缺乏深层次思考的自我总结和学习能力。
目前的教育体制导致大学生考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，缺乏新意和突破。
3、缺乏创新的兴趣。
兴趣是人对事物带有积极情绪色彩的认知活动倾向。
调查显示，在兴趣的广度方面，认为自己“兴趣广泛”的学生只有19%;在兴趣的深度方面，68%的学生“对兴趣的发展程度不够”;在兴趣的稳定性上，45.8%的学生“兴趣是随着时间、环境、心情经常变化的”;在兴趣的效能上，39%的学生“只是口头讲讲，很少采取具体行动”。
4、缺乏创新的毅力。
毅力是人类自觉确定目标，并根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，坚持实现自己目标的心理过程，是能动性和个体积极性的集中体现。
虽然大学生都意识到毅力在创新活动中的重要性，在实际工作中往往缺乏毅力。
5、缺乏创新所需的观察力。
观察是感性认识的初级阶段，是个体预定目的主动了解事物的感知过程，没有观察的能力，就没有下一步的.记忆和想象，更不会从感性认识到理性认识的飞跃。
43%的学生“走路时不注意周围的环境”，比“注意周围环境”的学生高12个百分点。
调查显示，在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在不足。
6、缺乏自立自强的精神。
现代大学生们依赖思想严重，缺乏自强自立的精神，面对挫折往往是停滞不前，更有甚者，把遇到的矛盾和困难推给他人;追求的是不要付出太多劳动，却能享受高福利、高待遇的工作。
大学生创新能力低下的原因及对策研究随着社会的不断发展和进步，创新成为了推动社会发展的重要动力。
而大学生作为社会中的主要力量，其创新能力的高低不仅关乎自身的发展，还直接影响着整个社会的创新水平。
当前大学生的创新能力普遍存在着低下的现象，这是为什么呢？本文将从大学生创新能力低下的原因入手，探讨可能的对策措施，以期为解决这一问题提供参考。
1. 教育制度的问题教育是培养和提高大学生创新能力的一个主要渠道，而当前的教育制度存在着一些问题，这直接影响着大学生创新能力的培养。
首先是以应试教育为主导的教学方式无法真正激发大学生的创新潜能。
由于应试教育追求的是知识的死记硬背和填鸭式的教学，导致大学生缺少独立思考和创新的能力。
其次是教学内容的单一化和僵化化也限制了大学生的创新发展。
教材内容的固化和陈旧化使得学生缺少接触最新科技和最新思想的机会，无法充分领会创新的精髓。
2. 学习压力过大大学生在接受高等教育的过程中，面临着来自各个方面的压力，学习压力是其中一个重要的方面。
由于社会的竞争激烈，学生们为了在学业上取得更好的成绩，往往会将大部分精力放在应试教育上，忽略了对创新能力的培养。
这种情况下，很难想象他们会有足够的时间和心力去进行创新实践和思考。
3. 缺乏实践机会创新需要实践，然而目前大学生在校期间缺乏真正的实践机会。
大部分学校过分注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
在实践机会不足的情况下，学生们在想法的提出和实践的结合上面临着重重困难，无法将自己的创新想法得以实践。
4. 缺乏动力和激励在现实社会中，很多创新成果对大学生来说仍显得遥不可及。
由于社会对大学生的创新能力和成果缺乏肯定，大学生缺乏动力和激励去进行创新。
这种情况下，大学生显然更愿意选择相对容易而稳定的就业方式，对创新能力的培养便缺乏了积极性。
二、对策研究1. 教育改革针对教育制度的问题，需要进行教育改革，从根本上改变教学方式和教学内容的单一化和僵化化。
大学生科技创新能力培养现状及对策标题一：大学生科技创新能力培养现状分析现代高等教育是以应用创新为基础，发展深度学习和研究为目标的教育，科技创新能力是现代高等教育的核心。
大学生是未来的发展之路，他们的科技创新能力培养是关系到国家未来的发展之路，然而，大学生科技创新能力培养现状不容乐观。
首先，大学生拥有的科技创新能力一般较低，缺乏科学的精神和创造性思维，使用常规的方式去解决问题，没有创新的意识。
其次，大学生缺乏完成科技创新项目的技能和实践经验。
在大学教育过程中，教师主要侧重于知识传授和理论研究，而忽略了学生的实践能力。
此外，大学生缺乏一定的人际交流能力，跨学科合作能力和管理能力，这些能力都是在科技创新中非常重要的。
针对以上问题，大学生科技创新能力培养需要从教育制度，师资队伍，课程设置以及科技创新实践等方面综合改进。
首先，教育制度需要改变，应该加强对科技创新的支持，为学生提供多样化的科技创新资源和环境、构建学习机制、实践机制和考核机制等，从而激发学生的创造潜能。
其次，大学的师资队伍应该是学术研究和实践经验相融合的团队，能够为学生提供科技创新实践的指导，并鼓励学生在实践成果中体现科技创新的重要方面。
此外，课程设置要更加注重鼓励学生开展创造性的项目，培养学生自主创新和团队协作能力。
最后，大学生应该积极参与各种科技实践和创新活动，保持对未来科技发展的敏锐嗅觉和先进发展意识。
本文从现实出发，深入地剖析了大学生科技创新能力培养现状，提出了具体的对策，使大学生科技创新转变成为现代高等教育的核心。
标题二：大学生科技创新意识培养对策现如今，大学生需要具有强烈的科技创新意识，才能适应未来的发展趋势和应对二十一世纪人才的竞争。
所以，大学生科技创新意识的培养是十分重要的。
首先，大学生的科技成就应得到积极的鼓励和宣传。
学校可以加强科技创新成果的评选和表彰，举办科技创新赛事，创造更多的机会，增加大学生的参与度，从而激发他们的创新意识和成就感。
大学生创新能力低下的原因及对策研究随着社会的发展和经济的进步，创新能力成为当代大学生最为重要的能力之一。
现实中我们发现，许多大学生的创新能力较为低下。
本文将从教育、社会环境和个人因素三个方面分析大学生创新能力低下的原因，并提出相应的对策。
大学生的创新能力低下与教育不足有关。
当前的教育体制普遍重视对知识的传授和理论学习，但忽视了对学生创新能力的培养。
课堂教学过分注重笔记和死记硬背，缺少启发式思维和实践动手能力的培养。
传统的考试评价体系过于注重分数和排名，使学生追求短期目标而忽视了创新能力的发展。
我们应当改革教育体制，引入更多的实践教学和创新性实验，鼓励学生多动手多实践，培养他们的创新思维和实践能力。
可以通过调整考试评价体系，增加对创新能力的评价和鼓励，从而激励学生更加积极地培养和发展创新能力。
社会环境也对大学生的创新能力产生了影响。
我们生活在一个竞争激烈的社会中，成功往往被定义为取得高分和进入名牌企业，这使得许多大学生追求稳定的就业而放弃了创新和创业的机会。
社会对创新者的认可和支持不足，使得许多大学生对创新缺乏动力和信心。
我们应当改变社会对成功的定义，引导大学生以创新为导向，鼓励他们勇于追求自己的梦想，为社会创造价值。
社会应当加大对创新者的支持和鼓励力度，提供优惠政策和资源支持，为大学生创新创业提供更加有利的环境。
个人因素也是造成大学生创新能力低下的原因之一。
学生自身的能力、兴趣和态度对于创新能力的发展至关重要。
一方面，许多大学生对创新缺乏兴趣和热情，偏向于安于现状和避免风险。
许多大学生缺乏独立思考和解决问题的能力，过于依赖老师和教材。
个人应当积极调整心态和态度，培养对创新的兴趣和热情，不断提高自己的思考能力和解决问题的能力。
学校和社会应当提供更多的培训和指导，帮助大学生培养创新意识和创新思维，激发他们的创新潜能。
大学生创新能力低下的原因包括教育不足、社会环境不支持以及个人因素。
解决这一问题需要全社会的共同努力。
浅析大学生创新能力培养的对策大学生是社会未来发展的推动者，因此，培养学生具有良好的创新能力十分重要。
为了提高大学生创新能力，学校、家庭以及社会应该采取一系列有效的对策。
首先，学校应该开展多样的活动，激发大学生的创新灵感。
学校可以鼓励学生参与各类竞赛，如创新比赛、创意设计比赛、文学类比赛等，推动学生创造性思维、创新精神发挥到极致。
另外，学校还可以组织专业教授进行讲座，让学生了解最新的技术发展动态，从而培养大学生积极的科技创新能力。
其次，家庭应该关注孩子的学习和创新能力，让孩子逐渐习惯独立思考。
家庭应该培养孩子的观察能力，让孩子看到世界的细节，从而让其具有思考和表达能力，从而培养孩子创新的精神。
另外，家长也应该给孩子空间，让孩子对所学知识有更深入的理解，丰富思维，在联系实际应用的过程中运用所学知识，从而形成创新意识。
再次，社会应该加强学生创新活动的支持。
政府可以定期举办一些创新大赛，让大学生有目标去学习，并有一个良好的发挥平台，让更多的大学生参与进来，更好的去发掘创新的潜能。
各行业的企业也可以加大实习和寒暑假实践活动的力度，让学生更好的去理解行业的特点，从而积累更多的经验，让更多的学生能够把自己的想法发挥出来，形成一套完善的创新能力培养体系。
最后，各大学应该探索建立一套创新能力培养体系，搭建一个更加具备针对性的培养平台。
大学应该给学生提供更多的创新课程，以及实践性的学习环境，让学生在实践中学习，去学习新的技术，形成全新的思维方式。
也可以组建相关的创新实验室，引导学生进行实验室的研究，上课讲解、下课跟进，从而激发学生的科技创新能力。
综上，培养大学生创新能力要从多方面着手，学校、家庭以及社会都要发挥自身作用，进行积极有效的培养，才能让学生更好的发挥自己的创新精神。
只有积极面对未来，不断发掘各种潜能，大学生才能真正实现全面发展，为社会的发展作出贡献。
大学生创新能力低下的原因及对策研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，创新已经成为推动社会进步和经济发展的重要力量。
作为未来的中坚力量，大学生应该具备较高的创新能力，以适应复杂多变的社会环境。
实际情况并非如此，有很多调查数据显示，大学生的创新能力普遍较低，甚至有些大学生缺乏创新思维和创业精神。
为了解决这一问题，需要深入分析大学生创新能力低下的原因，并提出相应的对策。
本文将通过对大学生创新能力低下的问题进行分析，探讨教育体制问题、培养方法不当、缺乏实践机会和缺乏自主学习意识等原因，并提出相应的对策，以期为提升大学生创新能力提供有益的参考和借鉴。
1.2 问题阐述大学生创新能力低下是一个普遍存在的问题，直接影响着他们未来的发展和竞争力。
在当今社会，创新被视为推动社会进步和经济发展的重要力量，而大学生作为未来社会的中坚力量，其创新能力的培养显得尤为重要。
当前大学生创新能力低下的问题较为突出。
大部分大学生虽然接受了相对全面的教育，但在实际运用所学知识进行创新时却显得力不从心。
这主要是由于受到教育体制限制、培养方法不当、缺乏实践机会以及缺乏自主学习意识等因素的影响。
本文将从不同角度分析大学生创新能力低下的原因，并提出相应的对策，希望能够引起有关部门和广大教育工作者的重视，共同致力于提升大学生的创新能力，为我国未来的发展培养更多具有创新精神的高素质人才。
2. 正文2.1 教育体制问题教育体制问题是导致大学生创新能力低下的重要原因之一。
传统的教育体制侧重于灌输知识和培养应试能力，而忽视了学生的创新潜力和能力。
教育体制的僵化和过度侧重应试成绩的评价导致大学生缺乏自主思考和创新能力。
在教育体制下，大学生往往被束缚在规定的课程和考试中，缺乏自主选择和实践的机会。
教育体制对标准答案的追求限制了学生的思维和创造力，使他们更倾向于死守传统的知识框架，而非去探索和创新。
这种教育模式不利于培养学生的创新能力，导致大学生在实际工作和生活中缺乏解决问题的能力和创新思维。
大学生创新思维培养存在的问题及策略摘要：随着社会的快速发展和需求的不断变化，培养大学生创新思维已成为高等教育的一个重要目标。
然而，我们必须认识到在当前的教育环境下，大学生创新思维培养面临着一系列问题。
本文将探讨这些问题，并提出一些策略来促进大学生创新思维的培养。
一、问题的存在1. 教育理念的局限：当前的教育模式大多倾向于灌输式教学，重视知识的传授而忽视学生创新思维的培养。
这导致大学生在解决问题时往往只追求标准答案，缺乏独立思考和创新能力。
2. 学科间的隔阂：大学课程设置往往在学科分隔上过于刻板，缺乏跨学科的交叉与融合。
这种情况限制了学生思维的开阔和创新能力的培养。
3. 实践机会的缺乏：现有的教育体制和课程设置忽视了实践与实践经验的重要性。
学生缺乏创新实践的机会，导致他们对创新思维的理解和运用能力相对薄弱。
二、问题的应对策略1. 优化教育模式：教育理念亟待转变，要强调培养学生的创新思维。
教师应从知识传授转向激发学生的创造力和创新能力，鼓励学生的自主性思考和质疑精神。
2. 跨学科交叉：学校可以积极创建跨学科的教学团队，设计跨学科的课程，推动不同学科之间的融合与交流。
这样的学习环境有助于培养学生的综合素养和创新能力。
3. 加强实践教学：学校应提供更多的实践教学机会，例如项目实训、实习实践和创新实验室等，使学生能够在实际问题中运用创新思维解决难题，增强他们的创新能力。
4. 丰富创新教育资源：学校应建设创新教育资源平台，提供丰富的创新教育资源，包括书籍、期刊、网络资源、导师指导等。
这些资源可以帮助学生拓宽视野、增长知识，培养他们的创新思维。
5. 建立合作与竞争机制：学校可建立创新竞赛和创业孵化平台，鼓励学综合考虑我国当前教育体制存在的问题，我们可以得出以下结论：我国教育体制存在的问题主要包括学科单一、交叉与融合不足、实践机会缺乏等。
为了解决这些问题，我们可以采取优化教育模式、跨学科交叉、加强实践教学、丰富创新教育资源和建立合作与竞争机制等策略。
大学生创新思维培养问题与建议近年来，社会发展迅猛，各个行业都在不断创新，而创新思维也成为富有竞争力的重要素质之一。
然而，当前大学生创新思维的培养仍存在一些困难和问题，本文将就这一问题展开探讨并提出建议。
一、大学生创新思维培养存在的问题1. 教育体制不足目前，我国大学教育体制仍存在传统的理工科分科教学模式，注重学生的实践能力锻炼，但对于他们的创新能力培养还存在不足之处。
此外，考试评价制度也往往只注重知识的掌握程度，而很少关注学生的创新发挥。
2. 缺乏创新意识许多大学生在校期间只注重学科知识的掌握，缺乏对于创新的积极意识和主动思考。
他们很难在课堂上有自己独立的思考和探究，也很难将所学知识应用到实际中去。
3. 学习和生活压力过大现今大学生的学习和生活压力都很大，很多人只注重完成学业和生活中的简单乐事，而忽视了思维和创新的锻炼。
这也很难让他们在一些新兴行业中拥有更丰富的发展机会。
二、大学生创新思维培养的建议1. 建立创新思维课程学校可以对创新思维进行专门的引导和严谨的培养，例如设置创新思维课程，让学生在特定的环境下开展自己的思维和实践，积极推动思考的产生。
2. 鼓励学生开展实践探究不仅是实验，还有实践探究，都能够为学生提供开放式的思维和创新能力锻炼机会。
学生们可以通过实践探究来贯穿知识和实际应用，厘清知识间的联系，并开展创新性的思考。
3. 提供多样性化减压方式加强学生心理健康课程的开展，让学生掌握全局观和宽容度。
在学习和生活中，为学生提供多种多样性的减压方式，例如文艺演出、运动会和各类论坛等等。
这些活动都可以丰富学生生活，提高他们的韧性和创新精神。
三、结语大学是创新思维的发源地，对于提高自身的竞争力具有十分重要的作用。
因此，大学生需要拥有高度的自信和灵活的思维方式，以应对日益复杂的社会挑战。
在培养创新思维上，学校需要持续不断地加强教育，探究和发掘学习与生活的联系，为学生提供更多、更好的创新发挥平台。
大学生创新能力低下的原因及对策研究随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生创新能力的重要性日益凸显。
当前大学生创新能力存在着一定的低下现象，主要原因有以下几点：传统教学模式的影响是造成大学生创新能力低下的主要原因之一。
传统的教学模式注重知识灌输和单一的考核方式，缺乏培养学生主动思考和创造性思维的机会。
教师主导的教学方式限制了学生的创新意识和创新能力的发展。
大学生在学习过程中缺乏实践机会，也导致其创新能力不足。
大学课程设置普遍以理论为主，缺乏实践动手能力的培养。
学生们大部分时间都花在课堂学习上，很少有机会参与实际项目或实践活动，缺乏实践锻炼的机会，导致缺乏实际操作和解决问题的能力。
学生在学术研究方面的机会较少也是影响创新能力的因素之一。
大学学术研究的资源有限，学生们很难获得研究的机会和资源支持，缺乏真正的学术实践和探索能力的培养。
没有良好的科研氛围和学术导师的指导，学生创新能力的发展受到了限制。
针对以上问题，可采取以下对策来提升大学生的创新能力：改革教学模式，注重培养学生的主动思考和创造性思维能力。
鼓励学生参与到问题解决和实践中去，提供给学生更多的讨论和研讨的机会，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
加强实践教学，提供更多的实践机会。
学校可以与企业合作，开展实践项目，为学生提供实际操作的机会。
学校可以开设创新创业类课程，鼓励学生参与到创业实践和项目申报中去。
大学应该加强学术研究的支持和引导。
学校可以成立科研基金，为学生提供科研经费和实验条件。
学校应该建立科研导师制度，为学生提供学术指导和支持，培养学生的科研兴趣和能力。
社会也应该加强对大学生创新能力的培养支持。
政府可以出台相应的政策和措施，鼓励和支持大学生参与到科技创新和创业中去。
社会组织和企业也可以开展相应的活动，提供创新创业的平台和资源。
大学生创新能力低下是当前教育体系和社会环境的共同问题，需要学校和社会共同努力来解决。
通过改革教学模式、加强实践教学、提供科研支持以及社会的参与和支持等多方面的努力，可以有效提升大学生的创新能力，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
教育与培训大学生创新能力培养问题及对策分析卢智增(桂林理工大学人文社会科学学院，广西桂林541004)摘要：大众创业、万众创新是我国实现“科教兴国”和“人才强国”战略的重要举措。
从当今大学和大学生的创新实际出发，分析了当代大学生创新能力培养存在的问题，并从文化教育、高校培养、国家政策及大学生自身等多角度分析这些问题产生的原因，同时有针对性地探讨了完善大学生创新能力培养的有效策略w 关键词：大学生；创新能力；培养；高校；策略中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10, 19311/ki. 1672-3198. 2016. 11. 095随着经济全球化的不断深入，世界各国之间的竞争越来越激烈，尤其是创新型人才的竞争越来越激烈，而大学生是社会上最富活力、最具创造性的群体，是创新人才队伍的后备力量，其创新能力的强弱影响着创新型国家的建设，影响着一个国家综合国力和国际竞争力的提升。
为此，我国提出了“科教兴国”和“人才强国”战略，并在2015年出台了《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，但目前我国在建设创新型国家方面与西方发达国家还有一定的差距。
因此，我们要高度重视大学生创新能力培养，培育和催生经济社会发展新动力《1大学生创新能力培养存在的问题大学是人才的聚集地和培养地，肩负着为国家培养人才，尤其是培养创新型人才的使命。
但是，由于当前的大学教育和管理模式与大学生创新能力培养要求不相适应，使得当代大学生总体创新能力不强。
(1) 缺乏创新的意识。
当代大学生创新能力的培养首先缺乏的就是创新的意识，这种缺乏创新意识的情况并不是存在于几个或者个别的高校中，而是普遍存在，尤其在地方高校表现得更为突出。
我们若想提高大学生的创新能力，首先我们要解决创新意识缺乏的这一长期存在的根深蒂固的问题，从根本上为以后加强大学生创新能力培养做准备。
(2) 缺乏创新的信念和毅力。
创新，是|个漫长而又艰辛的过程，这就要求创新的实践者必须具备坚定的信念和毅力，具有不怕困难和失败的决心和勇气，这样，在漫长的实践过程中才会有成功的可能性。
一些大学生虽有创新想法，并进行了一些简单的尝试，但由于其缺乏足够的创新毅力和信心，在遇到困难时临场退缩，不能很好地将创新活动完成，久而久之，他们创新的积极性也被打消的一干二净。
(3) 缺少创新的条件和实践锻炼的机会9大学生充满了青春活力，思维活跃、开放，更容易接受新思想、新事物，更容易产生一些独特的想法和见解，也敢于打破常规去创新，但是，由于缺少创新的条件和实践锻炼的机会，他们的创新观点得不到足够重视和及时实施。
W)缺少创新的主动性。
虽然，目前多数大学生认为创新能力是当代大学生应该具备的基本素质之一，而且对以后的就业及未来职业发展具有极大好处，他们对加强大学生创新能力培养也持肯定态度^但是，在实际生活中，却只有少部分人能够积极参与创新实践活动，大多数学生或因自身能力不足，或缺乏足够自信，导致创新的主动性不够。
(5)缺乏创新的相关引导s虽然，目前许多高校也采取了|些措施，为大学生进行创新创业活动提供良好的氛围。
但是，很多措施都还处于初期阶段，尤其是在对大学生的创新创业活动的引导与教育方面还不够兀害。
2大学生创新能力培养存在问题的原因2.1文化教育的影响(1) 中國传统文化中某些保守思想的影响。
中传统文化对人们产生着根深蒂固的影响，特别是传统文化中的中庸、无为等观念过于求稳，致使人们固守现状，不思改变的心理日益浓重a另外，传统文化提倡知识分子要“学而优则仕”，这种观念对现代大学生追求学问的价值观产生深刻地影响，导致许多大学生热衷于报考公务员。
这些传统观念在一定程度上影响了高校大学生创新思维的形成和创新能力的培养。
(2) 家庭文化的影响。
父母对大学生人生观和值观的影响也是极大的，家庭教育的开放程度决定着大学生的开放程度以及其接受新思想、新事物，顺应变化的能力，影响其创新能力的培养。
(3) 应试教育文化的影响。
纵观大学生从小接的学校教育方式，大多是以老师单方面的知识灌输为主，评价学校教学质量的好坏、教师水平的高低以及学生学习的优劣，都是通过考试成绩的高低来判断6这种应试教育模式严重忽略了学生的创新创造能力培养，使得学生在小学、中学阶段所接受的创新教育极其有限，从而造成当代大学生创新意识的淡薄和创新能力的低下。
2.2高校创新教育不足(1)高校创新管理不足。
一些高校对教师创新能基金项目：广西教育科学“十二五”规划2014年度反腐倡廉建设理论研究专项课题：高校权力公开透明运行研究(项目编号2014ZJ073);广西新世纪教改工程立项项目“地方工科院校行政管理专业实践教学模式研究与实践”（项目编号2014JGB149 ) 0作者简介：卢智增(1973—），男，瑶族，湖南江永人，政治学博士，桂林理工大学人文社会科学学院教授，硕士生导师，主要从事地方治理研究。
152 ■现代商贸工业丨2016年第11期现代商贸工业力的培养重视不够，部分教师不能给予学生有效的创 新指导，加之有的高校没有形成教师指导学生创新的奖励机制，导致教师、学生创新动力和资金不足。
(2) 高校教学方式、管理模式僵化。
有的高校教学 方式单一，师生之间缺少®动与交流，挫伤了学生学习 的主动性和积极性，导致教师教学无效果，学生听课无 动力，影响了学生创新思维和创新意识的发展。
加之 有的高校管理模式过于僵化和制度化，缺乏一定的充 满活力的校园文化氛围，也影响了学生创新的空间。
(3)高校相关硬件设施不足。
大学生创新能力的 培养既离不开政策等软件的支持，也离不开各种用于 实践的硬件设备的保障。
而现实生活中，大学生创新 活动的开展不得不长期面对仪器设备、场所、经费等硬 件方面严重不足的现状，这无疑也是影响大学生科技 创新活动深人开展的重要原因。
2.3国家创新政策不够完善与发达国家相比，我国的创新教育和创新政策仍然相对落后a 美国早在1989年就发表了培养创造性 人才的宣言书—《美国人应有的科学素质》报告，而 我国对创新能力的研究到20世纪80年代才起步，而 且发展缓慢。
另外，我国政府在鼓励大学生创新创业方面的资 助政策、奖励政策、优惠政策等相关政策还不够完善， 尤其是对高校创建大学生自主创业基地的财政资助措 施还不到位，鼓励大学生自主创业的优惠制度还不健 全，这也严重影响了大学生开展创新创业活动的进程。
2.4大学生自身的影响(1)创新意识不强，创新兴趣不够。
兴趣是成功的前提，加强对大学生创新能力的培养，首先要培养其对创新兴趣，激发其创新热情和激情，调动其创新的主动性和积极性。
然而，有的大学生创新意识不强，创新兴趣不够，他们把自己大M 的课余闲暇时间用于网络游戏，而不是去学习知识，培养创新能力。
(2) 对创新活动缺乏全面的认识。
许多高校对大学生开展创新活动采取自愿原则，没有作硬性要求，使得部分大学生对创新活动缺乏足够的认识，总是以不以为然的心态去应对学校为其准备的各种创新活动没有足够的信心提升创新能力e(3) 理论转化实践能力的缺乏。
许多大学生理论基础可以，创新仅停留在理论阶段，而动手能力较差，不能很好地把自己的创新理论应用到实践中。
因此，2014年，我国人社部副部长信长星公开表示我国大学生目前的创业率只有1M 左右&(4) 心理承受能力较差。
国家强大和经济繁荣给当代大学生的成长提供了优越的环境，为大学生成长成才提供了便利，但也使得有的大学生成为“温室里的花朵”，抗挫折能力较低，心理承受能力较差，不敢参与各种创新实践活动，影响了大学生创新能力的培养。
3加强大学生创新能力培养的对策 3.1加强政府政策支持(1)完善大学生创新政策。
政府应该制定、完善创 新政策，给予大学生创新创业的经济扶持，帮助大学生 创新能力培养及大学生自主创业，解决大学生在创新 创业方面资金不足的困难，给他们蕾造一个良好的创新创业环境。
比如，国家人力资源和社会保障部等部 门可以启动实施“大学生创业引领计划”，力争实现2016至2019年引领100万大学生创业的预期目标。
(2)加大大学生创新创业支持力度。
我们不仅在资金上加大大学生创新创业支持力度，而且要强调 企业与高校合作所带来的双赢效应。
一方面，邀请企业在高校建立创新创业实践基地，为大学生开展创新 创业实践活动提供一个实际操作的平台s 另一方面，高校要借助这个平台，加强大学生创新创业能力的培养，同时也为企业提供优质的人才服务。
这种校企合 作，不仅引起了大学生对自身创新能力培养的高度重 视，为大学生充分参与社会实践提供机会和平台，也极大地提高了大学生的动手能力和创新能力《(3) 加强大学生创新创业宣传。
大学生创新创离不开良好的社会创新氛围，S 要社会各方面的鼓励 和支持。
因此，政府要利用好新闻媒体的宣传作用，加 强大学生创新创业宣传，特别是要对大学生创新创业 能力培养过程中产生的优秀事例进行大张旗鼓的宣 传，从而形成良好的创新氛围，为大学生加强创新创业 能力培养提供社会基础和发展动力g 3.2改进大学创新教育(1)培养一批创新型的高校领导者。
我国要培一批创新型的高校领导者，这样不仅能为高校加强大 学生创新创业能力培养提供正确的领导，而且能保证 高校加强创新创业能力培养的各项措施得以全面贯彻、顺利落实。
(2) 建立“三位体”的大学生创新培养模式。
里的#三位”是指课堂、实践、校园文化等三方面，“一体”就是这三者相互融合为一个共同体。
在这种三位一体的大学生创新能力培养模式中，课堂教学、社会实践、校园文化这三方面密不可分，缺|不可。
(3) 加强教师创新能力的培养。
在加强大学生新创业能力培养的过程中，教师是直接推动者和实施者，教师队伍的创新能力的高低将直接影响大学生创新能力培养的效果。
因此，高校应该首先加强教师创新能力的培养，发挥教师的带头作用和引导作用，教师要在平时的教学过程中有针对性地对大学生的创新创业能力进行培养，如改变课堂1：教师单方授课的教学方式，多采取一些互动环节，多听取学生们的不同意见，并在互动交流中给学生以创新方面的鼓励和引导，从而使^^生增强创新意识和兴趣，激发起爱思考、想创新的积极性。
W )建立创新教育和开放式管理的模式e —是由单方授课模式转变为互动式授课模式。
教师的授课要以学生的接受为主，而不能只为完成教学任务而忽视学生对知识的理解和接受情况；要给学生以思考和表达A 己意见的空间，从而激发学生的课堂积极性、交流的主动性以及思维的创造性，使学生在互相交流中实现掌握知识的目的，提高自己创新思维。
二是由单一的理论解析方法，转变为综合的课堂教学方法。
在课 堂教学的过程中，要把理论和案例、实验结合起来，使 大学生在探讨案例中理解理论知识的应用，在实验过 程中掌握具体的操作技能，从而提高理论转化实践的 能力和动手操作能力，激发其创新思维。
