教师授课记录表

教师指导教案记录模板表一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备一定的基本知识水平和自学能力，能够跟随教师的引导进行课堂学习和讨论。

三、授课时间本课程设计为45分钟的标准课时。

四、授课教师由具备相关教学经验和专业知识的教师负责授课。

五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程的基本概念和理论知识。

- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的应用能力。

- 学生通过练习，能提升自主学习、合作交流的能力。

2、过程与方法目标- 学生通过课堂听讲、小组合作、实践操作等环节，学会探究学习的方法。

- 学生能利用批判性思维对学习材料进行思考和分析，形成自己的见解。

3、情感态度价值观目标- 学生在学习过程中培养积极的学习态度，对课程内容产生兴趣。

- 学生通过课程学习，增强集体荣誉感，培养合作精神。

- 学生在学习中形成正确的价值观，能够尊重不同意见，表现出良好的公民素养。

六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心概念的理解和应用。

- 学习方法的指导和实践能力的培养。

2、教学难点- 对复杂概念的理解和内化。

- 学生在学习过程中可能遇到的思维障碍和问题解决策略。

- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。

且有具体的教学内容和步骤。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、历史故事或相关新闻报道等方式，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

- 设定引导性问题，让学生预测本节课将要学习的内容，从而调动学生的主动思考。

2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简洁的语言，配合板书、PPT等多媒体教学手段，讲解本节课的核心概念、理论知识和应用方法。

- 通过实例分析、图示说明等方式，帮助学生理解和掌握重点内容。

- 在讲授过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和方式，确保学生能够跟上课程进度。

3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，针对教师提出的问题或任务进行讨论、分析，共同探究解决问题的方法。

数学教师听课记录表1. 课程信息- 课程名称：______________________________________- 授课教师：______________________________________- 课程时间：______________________________________- 授课地点：______________________________________ 2. 授课内容- 本次课程主题：______________________________________ 3. 课程评价- 教师授课内容是否清晰明确？- 是 / 否- 教师授课方式是否生动有趣？- 是 / 否- 教师是否与学生进行有效互动？- 是 / 否- 本次课程是否能激发学生的研究兴趣？- 是 / 否教师评语：______________________________________学生评语：______________________________________4. 教师反思- 教师对本次课程的期望目标是否达到？- 是 / 否- 教师是否采用多种教学方法和资源？- 是 / 否- 教师是否有改进的建议？- 是 / 否- 教师是否有其他需要补充的内容？- 是 / 否5. 课程总结- 对本次课程的整体评价：______________________________________教师签名：______________________________________学生签名：______________________________________。

公开课听课记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）西侯中心小学听课记录课堂教学评估表日期星期二节次一年级四班级授课教师科目数学课题商是两位数的除法教学内容及过程随堂点评一、导入新课二、新课教学1．王芳平均每分钟打多少字？要求学生列出算式448÷14＝，并独立计算，说计算过程：先用14去除什么数？为什么？接下来怎样计算？师强调商的位置。

2．小明平均每分钟打多少字？设问导读：（1）这题已知什么？求什么？怎样列算式？课件出示例7：940÷31＝（2）你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？（3）你会做吗？试试看？（4）学生独立计算，遇到的困难在小组内探讨。

找不同计算的学生板演。

（5）验算例7，比较纠正。

（6）师重点强调：除到十位余下的1怎么办？被除数个位上是0，这个0又该怎么办？规范竖式：三、迁移类推1．把“940”改为“930”，你会计算吗？学生独立计算，汇报展示。

小组交流总结：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。

2．对比练习：690÷23＝694÷23＝计算讨论：它们有什么相同点和不同点？师：当除到哪一位，不够商一怎么办？生：商0。

四、课堂总结同学们，这节课你们学到了什么，你用了哪些方法？你有什么收获？谈谈你的体会。

评议课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导。

评语。

教师听课活动记录表记录日期：XX年XX月XX日受邀教师姓名：受邀教师所在学校：被观摩教师姓名：被观摩教师所在学校：被观摩课程名称：被观摩课程科目：被观摩课程年级：被观摩课程教学内容：活动内容：本次听课活动邀请了受邀教师进行课堂演示，被观摩教师作为观摩对象。

受邀教师的课程名称是XXXX，科目为XXXX，年级为XXXX，教学内容为XXXX。

教学目标是XXXX。

本次听课活动的目的是为了通过观摩他人的授课，提升自己的教学水平，发现自身的不足，并从中获得教学经验和灵感。

受邀教师课堂总结：受邀教师通过本堂课的设计和教学操作达到了教学目标。

在教学过程中，他运用了多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣和主动性。

特别值得称赞的是他在课堂管理上表现出的高水平，保持了良好的课堂秩序。

同时，他还充分关注了学生的学习情况，通过提问和学生的互动，使学生更好地参与到课堂中来。

被观摩教师反思：本次听课活动使我受益匪浅。

通过观摩受邀教师的课程，我意识到我在教学设计和课堂管理上还有许多不足之处。

受邀教师的课程设置灵活多样，充分考虑到学生的学习兴趣和需求。

而我在这方面需要更多的探索和尝试。

在课堂管理上，受邀教师的严谨和有序让我深受启发，我会在今后的教学中更加注重细节和规范，营造更好的学习氛围。

通过本次听课活动，我认识到只有不断学习和思考，才能不断提高自己的教学水平。

我会继续努力，不断进取，为学生的学习提供更好的教育环境和机会。

总结：本次听课活动取得了良好的效果，受邀教师的授课给了被观摩教师许多启发和反思。

通过相互观摩，教师们可以相互借鉴经验，提升自身的教学水平。

希望今后能有更多的听课活动来丰富教师们的教学经验。

课堂记录表模板科目：数学年级：五年级授课者：XXX课题：方程教学过程：一、导入教师：我们去菜市场买东西用什么称呢学生：秤、电子秤教师：那你见过这样的秤吗出示天平二、介绍天平它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

三、探究新知，观看课件(一)等式1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

提问：你能根据此列出一个式子吗学生：20+30=502、观看课件，列式子。

30+x=80x+20=702x=1003、何为等式学生一齐说：表示相等的式子叫做等式。

举例：60+x=8070+20=9050-20=304、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

5、举反例：5x》2930《70是等式吗学生：不是。

6、齐说两遍等式的概念。

(二)方程1、像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢学生：方程教师：看来这位学生已经预习了本节资料，值得表扬。

2、对，就是方程，像这样包含未知数的等式叫做方程。

反复读。

举方程的例子。

3、等式和方程的关系。

所有的方程都是等式，所有的等式不必须都是方程。

(三)板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+x=50x+20=702x=100包含未知数的等式四、练习1、确定哪些是方程，哪些是等式为什么2、看图列方程，并说一说表达的意思。

五、总结：何为等式？方程？表示相等关系的式子叫做等式。

包含未知数的等式叫做方程。

听课意见：1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。

2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。

4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。

5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。

教师听课记录表一、课前回顾：本节课的内容是在学完有理数之后编排的第一节综合复习课，目的在于帮助学生进一步巩固有理数的有关概念，提高运算能力和理解能力，增强数感。

二、课堂观察：1、复习导入：教师先复习了有理数的有关概念，包括数轴、相反数、绝对值、有理数的乘方等，再通过提问的方式，让学生回顾了小学里学过的数的分类。

2、探索新知：教师出示了一组练习题，让学生通过计算、观察、比较，归纳出有理数乘方的运算方法。

3、课堂活动：教师设计了多个活动，让学生通过参与活动，加深对有理数乘方的理解。

4、课堂小结：教师总结了本节课的重点和难点，并让学生回答了一些问题，以检验学生的掌握情况。

5、作业布置：教师布置了适量的作业，以帮助学生巩固本节课的知识点。

三、课后反思：本节课的教学内容比较抽象，需要学生有一定的理解能力和运算能力。

在教学过程中，教师应该多引导学生思考，让学生自己发现规律和总结方法。

同时，教师也应该注意培养学生的数感，让学生多做一些练习题，以增强对数的理解和掌握。

四、建议与改进：1、在教学过程中，教师应该多引导学生思考和总结方法，培养学生的自主学习能力。

2、教师可以设计更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3、教师可以多准备一些不同类型的习题，让学生通过练习不同类型的题目，更好地掌握知识点。

二、听课地点：幼儿园教室三、授课教师：李老师四、课程主题：大班数学活动——按群计数五、活动目标：1、引导幼儿理解按群计数的意义，掌握按群计数的方法。

2、培养幼儿的计算能力和思维能力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

六、活动过程：1、李老师以游戏导入，带领幼儿复习10以内的数字和数数。

2、李老师出示一排小汽车，每辆小汽车上标有不同的数字，要求幼儿按每排数字的规律，数出每排小汽车的数量。

3、引导幼儿发现计数规律，按照每排数字的规律，从左到右或从右到左进行计数。

4、李老师出示多组图片，要求幼儿按照图片上的物品数量进行按群计数。