商务英语专业课业设计1

商务英语专业毕业生毕业设计方案（5篇范文）第一篇：商务英语专业毕业生毕业设计方案商务英语专业毕业设计方案一、毕业项目设计目标为进一步巩固学生所学的国际贸易知识，提高学生听、说、读、写、译的英语综合应用能力，并能有效地将商务理论知识进行综合运用（如国际市场营销、国际金融、涉外管理、电子商务等），较全面培养学生地商务活动能力、信息搜集整合能力、团队合作精神、计算机文档处理能力和快速学习知识的能力等商务英语专业人才培养目标所需的核心职业能力。

二、毕业项目设计性质与任务1、两个学生（分别扮演进口商和出口商）为一组，模拟实际贸易业务，完成一系列外贸函件的写作（英文800—1000字）。

外贸函件的写作要能体现一个相对完整的进出口商贸易往来的过程，如包括：寻找客户建立联系、询价、报价、还价、合同的签订、履行等等。

2、社会实践报告，主要是实习生针对实习岗位里某一现象所作的社会实践调查报告（3000-4000字）。

要求有具体实习时间、实习单位、实习岗位、公司简介、工作基本流程介绍、应用到学校所学知识情况、理论联系实际情况、得到的体会和收获、学到的技能、融入社会之初的不适及现在的状况、与学校的比较和努力方向等。

以上两种方式任选一种。

三、毕业设计基本要求1.参与项目必须真实，学生熟悉项目设计实施过程，参与项目设计的学生必须进行答辩，回答老师提出的问题。

2.社会实践报告以论文形式提交，学生根据自己岗位对存在的问题进行分析，提出相关对策建议。

要求从岗位实际经验出发，结合自己的专业知识提出有针对性的问题并能进行分析，思路清晰，文章严谨。

3.格式统一。

四、毕业项目设计阶段步骤1.提交项目构架与调查报告题目：3月20日前2.提交毕业设计初稿： 5月15日前（电子文档交于指导老师。

）3.提交毕业设计正稿：6月10日前（一式两份，上交一份，自备一份）4.组织毕业项目设计答辩：时间待定五、毕业设计内容格式1.报告题目字数不宜超过20字，必要时可用副标题。

商务英语专业课业设计1专业商务英语专业 学习 领域 建立业务关系 学习 情境 信函格式 教学时间工作情景描 述 • 建立业务关系，实际上就是确定贸易对象。

贸易对象选择得合适与否，决定着贸易的成败。

在一般情况下，双方通过各自的介绍或第三者的介绍，先摸清对方的资金信用、经营能力和业务范围等重要条件，然后再进行实质性的业务商讨。

贸易双方只有在相互了解、彼此信赖的基础上，才能进行积极地合作，并使双方贸易活动得以顺利地开展。

具体情景如下：1、 根据所给条件，写一封建立业务关系的信函2、 商讨书写过程中出现的常用表达方法学习任务 撰写建立业务关系的信函 与其他情景的关系如何回复建立业务关系的信学习目标（应与大纲表述一致）了解建立业务关系的渠道，掌握建立业务关系的词汇、句型，撰写建立业务关系的信函。

学习内容（应与大纲表述一致）一笔具体的交易往往始于出口商主动向客户发函建立业务关系。

就标准规范的层次而言，建立业务关系的信函一般应包括如下内容： 一、说明信息来源，即如何取得对方资料 二、言明去函目的 三、本公司概述 四、产品介绍 五、激励性结尾教学条件专业教室1、 专业谈判教室2、 小组学习场所教学媒体1、 书本、教学课件（含光盘、说明书等）2、 专业书籍、专业杂志教学方法组织形式 启发性教学和课堂讨论教学法：准备，分组，明确任务，回答引导问题，制定工作计划，完成任务，评价，总结教学流程 1、 课前准备：检查学生仪容仪表、胸牌佩带情况、填写教学日志 2、 学生分组3、 教师说明学习任务：《撰写建立业务关系的信函》4、 回答引导问题5、 各组在老师的安排下制定工作计划6、 教师讲解相关知识，学生参考资料学习相关知识7、 学生分组完成任务8、 各组对任务进行评价9、 教师总结学业评价1、对小组各阶段活动、成果情况进行评价，对学习的知识进行评价。

2、针对某一具体业务的特例，展开具体的讨论，并就实际操作过程中遇到的各种问题，让学生评价、优化或选优；教师对其评价。

外贸英语课程设计1. 课程简介本课程是一门针对外贸从业人员的英语课程，主要以实用英语为主线，旨在帮助学员提高其英语交流及应对商务场合的能力。

2. 学习目标本课程的学习目标包括：1.掌握常见商务场合中的英语表达；2.熟悉商务英语写作格式；3.了解商务英语中常见的行业术语和缩略语；4.巩固英语语法知识，提高口语和听力能力；5.能够胜任国际商务谈判和展会等商务活动。

3. 课程内容3.1 实用英语口语•介绍自己及公司•商务信函中的礼仪用语•主动寻找商务机会的正确表达•商务谈判中的表达技巧•求职面试中的英语自我介绍技巧3.2 商务英语写作•商务邮件及报价单的撰写技巧•协议书及合同的英文写作技巧•商务说明书和产品介绍的英文写作技巧•商务邀请函的撰写技巧3.3 商务英语词汇和缩略语•常见商务英语词汇及其用法•商务快递中的英文词汇•电子商务中的英语缩略语•运输领域中常用的英文缩略语3.4 商务英语语法•复杂句式和使用技巧•句子成分和结构分析•时间、频率、比例等副词的运用•过去式和过去分词的区别3.5 商务实战•参观国际商务展会的英语交流•商务谈判的英语沟通技巧•国际商务合作的英语交流•跨文化交际的英语沟通技巧4. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1.教师授课讲解法；2.学生课堂演讲法；3.团体讨论法；4.视频案例教学法。

5. 评估方式本课程采用多种评估方式，包括：1.期末考试：测试学生对商务英语知识、实用口语、书面表达和听力理解能力的掌握程度；2.学期论文：要求学生对商务英语中某个行业领域进行深入研究，并结合其实践经验进行论述；3.口语表现：定期组织英语口语比赛和演讲竞赛，提高学生的口语表达能力；4.平时成绩：根据学生的课堂出勤情况、参与表现、作业完成情况和课堂贡献等得出的分值。

6. 参考书目1.Business English: A Complete Guide to Developing anEffective Business Writing Style，Andrea B. Geffner，Barron’s Educational Series；2.Effective Negotiation: A Guide to DialogueManagement and Manipulation，R. J. Phillips，Independent Publishers Group；3.English for Business Communication，Simon Sweeney，Cambridge University Press。

《商务英语》课程教学设计一、课程设计理念当前我国高等职业教育进入了内涵发展建设时期，高职教育的质量被高度关注。

2006年，我国相关教育部门出台了系列文件，明确提出高职教育要创新人才培养模式，推广“工学结合”的课程模式，而基于工作过程的课程模式正是“工学结合”思想的体现。

2007年教育部选派高职教师赴德进修学习基于工作过程的课程设计方法。

2008年，教育部高职高专精品课程评审提出了“与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计”的标准，由此可见基于工作过程的课程思想在当前高职课程教学中的地位与意义。

因此，《商务英语》课程的设计正是在基于工作过程的课程设计理念的指导下进行的。

基于工作过程的《商务英语》课程设计是以商务岗位分析和具体商务工作过程为基础的。

商务工作过程知识为课程的设计提供了宏观框架，相应的理论知识和实践知识充实了工作流程中的每一个具体的工作任务，使《商务英语》课程的理论知识具有高度实用性。

它是伴随着解决问题的过程，按照解决问题的具体活动展开，课程明显地以学生活动为中心设计，围绕职业能力的需要，将原来一门课程的知识，融合新思路下的商务知识、英语知识、商务谈判、商务交际、商务礼仪、商务会话等课程在内的综合知识。

基于工作过程的《商务英语》课程设计主要涉及三个方面：（一）课程整体设计整体设计包括《商务英语》课程定位设计、目标设计、内容设计、教学方法设计、实践条件、考核方式、教材建设、资源库建设、师资队伍建设等内容。

作为商务英语专业的一门主干课程，《商务英语》课程应该为具有一定商务英语交际能力、国际商务业务知识、并能进行一般的商务业务操作的一线从业人员提供技能支持和理论框架，因此它应该被定位为一门专业“桥梁”课程，即在此课程开设之前，应该有它的前期课程如《综合英语》、《英语口语》、《英语听力》、《国际贸易实务》等基础课程，并有其后续课程，如《国际市场营销》、《人力资源管理》等专业课程，《商务交际》、《商务模拟》或《商务英语会话》等实践课程。

商务英语初级课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握商务英语基础词汇和常用表达，如公司组织、职位、商务活动等；2. 学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述商务场景；3. 理解并运用基本的商务英语语法结构，如被动语态、条件句等；4. 了解不同文化背景下的商务礼仪和沟通方式。

技能目标：1. 能够运用所学词汇和语法进行简单的商务英语对话；2. 培养良好的听力、口语、阅读和写作技能，提高商务英语沟通能力；3. 学会使用电子邮件、商务信函等书面表达方式，进行基本的商务沟通；4. 提高跨文化交际能力，适应不同商务场合。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对商务英语学习的兴趣和热情，激发其自主学习动力；2. 增强学生的团队合作意识，培养其在商务场合的沟通协作能力；3. 培养学生尊重不同文化，具备国际视野和跨文化交际能力；4. 培养学生具备诚信、敬业、责任等商务素养，为未来职业生涯奠定基础。

本课程针对初级商务英语学习者，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

课程设计注重实用性，使学生在掌握商务英语知识的同时，提高沟通能力和跨文化交际能力，为未来商务活动奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容分为六个单元，每个单元涵盖商务英语的相关主题，具体安排如下：第一单元：商务英语基础词汇和表达1. 掌握商务英语基础词汇，如企业、职位、产品等；2. 学习商务英语常用表达，如商务会议、商务电话等；3. 熟悉不同商务场合的交际用语。

第二单元：商务英语语法结构1. 学习一般现在时、一般过去时和一般将来时；2. 掌握被动语态、条件句等基本语法结构；3. 练习在商务场景中运用语法知识。

第三单元：商务英语听力与口语1. 提高商务英语听力技能，理解不同场景下的对话；2. 学习并运用商务英语口语表达，如商务洽谈、商务宴请等；3. 进行听力与口语的实践练习。

第四单元：商务英语阅读与写作1. 阅读商务英语文章，了解商务知识；2. 学习商务英语电子邮件、商务信函的写作格式；3. 练习撰写商务英语短文，提高阅读与写作能力。

商务英语课程内容设计1. 课程概述本商务英语课程旨在帮助学员提高商务沟通能力，提供实用的商务英语表达技巧和策略。

课程内容涵盖商务英语听、说、读、写四个方面，通过真实案例和实际情境演练，培养学员在商务环境下流利、准确地运用英语。

2. 课程目标- 培养学员在商务场景下自如地运用英语进行沟通- 提供商务英语表达技巧和策略，使学员的沟通更准确、流利、自信- 帮助学员理解商务文化和惯，增强跨文化交际能力- 提升学员的听力和阅读理解能力，使其能够迅速理解商务文件和会议内容3. 课程大纲3.1 商务英语基础- 商务英语单词和词组的研究与巩固- 商务英语语法的掌握，包括时态、语气、虚拟语气等- 商务英语中的常用礼貌用语和常见表达方式3.2 商务英语口语- 商务会话技巧，包括电话沟通、商务会议、谈判等- 商务交际礼仪，包括正式信函、商务邮件的撰写- 商务演讲技巧和口语表达的提升3.3 商务英语听力- 商务会议和谈判的听力训练，包括关键信息的提取和理解- 商务电话沟通的听力训练，识别对方意图和应答技巧- 商务英语录音材料的听力理解和笔记技巧3.4 商务英语阅读和写作- 商务文件的阅读和理解，包括报告、合同、简历等- 商务邮件和简报的写作技巧，包括开头、结尾、段落组织等- 商务英语写作范文的阅读和模仿，提升写作表达能力4. 教学方法本课程采用多种教学方法结合，包括但不限于：- 小组讨论和角色扮演，在真实情境下练商务交流- 听力和口语练，培养学员快速理解和表达能力- 阅读和写作练，提升商务文档和邮件的理解和撰写能力- 案例分析，让学员通过真实案例了解商务英语的应用5. 评估与考核为确保学员的研究效果和能力提升，本课程将采用以下评估和考核方式：- 参与度和课堂表现的评估，包括小组讨论和角色扮演- 书面作业和练的评估，包括口头演讲和写作任务- 定期的听力和阅读测试，以衡量学员听说读写的综合能力以上为《商务英语课程内容设计》的详细介绍，本课程旨在帮助学员有效地提高商务英语能力和跨文化交际能力，欢迎有需要的学员报名参加。

体验商务英语综合教程1课程设计课程概述本课程是针对商务英语初学者的一门课程，主要目的是帮助学生掌握基础商务英语语言技能，包括商务英语听力、口语、阅读和写作。

同时，本课程注重实际应用，通过模拟商务场景，推荐商务英语学习资源等方式，提升学生的实际应用能力。

教学目标通过本课程的学习，学生将能够：•掌握基础商务英语词汇和语法知识。

•提高商务英语听力和口语能力。

•掌握商务英语阅读和写作技巧。

•了解商务礼仪和文化。

•能够实际应用商务英语技能。

教学内容第一章商务英语基础•商务英语学习资源推荐•商务英语词汇和语法介绍•基础商务英语口语练习•个人简介和公司介绍第二章商务英语听力•商务英语听力技巧•商务会议听力练习•商务电话交流听力练习•商务英语听写练习第三章商务英语口语•商务英语口语技巧•对话练习：邀请和接受邀请、道歉和表达歉意、询问和回答问题等•个人简介和公司介绍练习第四章商务英语阅读•商务英语阅读技巧•商务邮件和信函阅读练习•商务新闻和报道阅读练习•商务报告和分析阅读练习第五章商务英语写作•商务英语写作技巧•商务邮件和信函写作练习•商务报告和分析写作练习•商务英语翻译练习第六章商务礼仪和文化•商务礼仪和文化介绍•商务礼仪练习•跨文化交流练习第七章商务英语实践•商务英语实践项目设计•商务英语实践演练教学方式•线上课程：通过Zoom和在线学习平台开展课程，学生完成课程作业和考试。

•线下课程：面对面课程，教师亲自讲解和指导学生，学生完成课程作业和考试。

如果疫情原因不能进行面对面教学，将通过在线学习平台开展线上课程。

课程考核•作业：每章对应3-5个作业，每个作业对应20分。

•课堂测试：每章结束后进行一次课堂测试，每次测试对应50分。

•期末考试：考试内容包括课程所有章节，占总评成绩的30%。

•商务英语实践项目：学生自主设计商务英语实践项目，经教师审核后完成，占总评成绩的20%。

总结本课程注重实际应用，通过课堂讲解、听力、口语、阅读、写作、礼仪和文化练习、商务英语实践项目等方式，提高学生的商务英语能力和实际应用能力。

商务英语培训课程设计一、课程目标本商务英语培训课程旨在提供学员在商务环境中所需的英语语言技能，帮助他们在与国际客户和合作伙伴的沟通中更加流利和自信。

通过本课程，学员将能够掌握商务英语的基本词汇与用法、职场沟通技巧、商务谈判技巧以及跨文化交际等必备技能。

二、课程大纲1. 商务英语基础- 商务英语词汇与短语- 商务英语书信和电子邮件写作- 商务电话沟通技巧- 商务演示与报告技巧2. 职场沟通技巧- 听力技巧与口语表达能力- 会议与谈判技巧- 有效团队合作与领导技巧- 商务社交礼仪与形象管理3. 商务谈判技巧- 商务谈判前的准备与待遇技巧- 谈判策略与技巧- 构建互信与取得共赢的技巧- 解决冲突与妥协的技巧4. 跨文化交际- 跨文化意识与理解- 跨文化沟通技巧- 跨文化谈判与决策技巧- 跨文化管理与合作技巧三、教学方法本课程将采用多种教学方法以帮助学员全面掌握商务英语技能。

教学方法包括但不限于：- 视听教学：通过精心设计的视频和音频材料，提高学员的听力技巧和口语表达能力；- 互动对话：学员之间进行角色扮演、小组讨论，模拟真实商务情境，培养其应对流利沟通的能力；- 个案研究：通过分析实际商务案例，让学员理解并运用商务英语技巧；- 线上资源：提供在线研究平台，供学员随时回顾课程内容，做练和测试。

四、评估与考核为了评估学员的研究成果，本课程将进行多次测验和实际情境模拟考核。

考核内容包括但不限于：- 词汇与语法测试- 书面作业和案例分析- 口语表达与沟通技巧的实际模拟- 商务谈判模拟与评估学员需要在考核中达到一定的标准才能顺利通过本课程。

五、参考教材本课程将根据实际情况选用相关商务英语教材和资料作为参考。

具体教材将根据学员的英语水平和需求进行选择。

六、其他要求- 学员需要具备一定的英语基础，能够进行基本的英语会话；- 学员需要主动参与课堂互动和小组活动；- 学员需要积极参与课后作业和练，巩固所学知识。

以上为商务英语培训课程设计。

商务英语课堂活动设计活动目标本次商务英语课堂活动的目标是提高学生的商务英语口语能力，培养他们在商务场景中运用英语的能力。

通过学生参与互动的方式，让他们在真实场景中进行英语对话练，提高口头表达能力和语音语调。

活动安排活动一：商务口语角色扮演1. 分组：将学生分成小组，每个小组由4至5名学生组成。

2. 准备情景：老师根据实际商务场景，设计几个角色扮演情景，例如商务会议、电话谈判、客户服务等。

3. 分配角色：每个小组中的学生分配不同的角色，包括主持人、客户、销售代表等。

4. 情景演练：每个小组根据角色，进行情景演练，要求学生运用商务英语进行对话。

5. 评价反馈：老师对每个小组的表现进行评价和反馈，提供改进建议。

活动二：商务英语讨论会1. 主题选择：老师提供几个与商务相关的主题，例如全球化、创新与竞争等，供学生选择讨论。

2. 组织讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论。

每个小组有15分钟准备时间，然后开始讨论。

3. 讨论规则：每个学生有2分钟的发言时间限制，鼓励学生积极参与，并尊重其他人的观点。

4. 讨论总结：每个小组派代表进行讨论总结，并向全班汇报讨论结果。

5. 评价反馈：老师对每个小组的表现进行评价和反馈，提供改进建议。

活动三：商务英语情景模拟1. 准备场景：老师根据实际商务场景，设计几个情景模拟，例如商务洽谈、销售报告等。

2. 角色分配：将学生分成小组，每个小组中的学生扮演不同的角色，例如销售经理、客户、市场调研员等。

3. 模拟演练：每个小组根据情景模拟进行演练，学生需要运用商务英语进行对话，并展示出良好的沟通能力和解决问题的能力。

4. 角色交替：每个小组中的学生可以轮流扮演不同的角色，增加他们的综合能力。

5. 评价反馈：老师对每个小组的表现进行评价和反馈，提供改进建议。

活动评价本次商务英语课堂活动的评价主要从口语流利度、语法正确度、词汇应用和沟通能力等方面进行。

老师将对每个活动的参与度、表现和发言情况进行评价，并针对每个学生提供个性化的反馈和建议，帮助他们提高商务英语口语能力。