视距测量教案

一、教学目标1. 让学生了解视觉测量的基本原理和常用方法。

2. 培养学生运用视觉测量技术解决实际问题的能力。

3. 增强学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：视觉测量的基本原理、常用方法及其在实际中的应用。

2. 教学难点：视觉测量技术在复杂环境下的应用和优化。

三、教学过程（一）导入1. 结合实际案例，介绍视觉测量技术在工业、科研、医疗等领域的应用。

2. 引导学生思考：如何利用视觉测量技术解决实际问题？（二）新课讲授1. 讲解视觉测量的基本原理，包括图像采集、图像处理、特征提取等环节。

2. 介绍常用的视觉测量方法，如特征匹配、边缘检测、轮廓提取等。

3. 分析视觉测量技术在实际应用中的优势和局限性。

（三）案例分析1. 分析典型案例，如机器视觉、工业自动化、三维测量等。

2. 引导学生思考：如何根据实际需求选择合适的视觉测量方法？（四）实践操作1. 学生分组，利用视觉测量设备进行实际操作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

（五）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调视觉测量的基本原理和方法。

2. 引导学生反思：如何将所学知识应用于实际项目中？四、课后作业1. 查阅资料，了解视觉测量技术在其他领域的应用。

2. 分析一个实际案例，提出改进方案。

教案范文：一、教学目标1. 让学生了解视觉测量的基本原理和常用方法。

2. 培养学生运用视觉测量技术解决实际问题的能力。

3. 增强学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：视觉测量的基本原理、常用方法及其在实际中的应用。

2. 教学难点：视觉测量技术在复杂环境下的应用和优化。

三、教学过程（一）导入1. 结合实际案例，介绍视觉测量技术在工业、科研、医疗等领域的应用。

例如：展示机器人焊接、自动化生产线等场景，让学生了解视觉测量在工业自动化中的应用。

（二）新课讲授1. 讲解视觉测量的基本原理，包括图像采集、图像处理、特征提取等环节。

视距测量
一、目的和要求
1、掌握用普通视距测量法观测水平距离、高差的作业程序和计算方法。

2、熟悉视距尺的刻划和注记形式，练习用十字丝横丝在视距尺上读数。

二、仪器及工具
自动安平水准仪1台，视距尺一把，三角架一个，表格，铅笔等。

三、方法
1.在地面上选定具有一定坡度且距离为50~70m的A和B两点。

2.将水准仪安置于A点，量取仪器高，精确到厘米，整平仪器。

3.瞄准视距尺，消除视差，按下补偿器读取上丝读数a、下丝读数b、中丝读数v并记载记录本上。

4.根据视距测量公式，计算AB之间的水平距离D=k︱a-b︱其中k=100，高差公式h=i-v
5.将仪器搬至B点安置，瞄准A点上的视距尺，同法观测和计算。

6.若A，B往、返测距离的相对误差K≤1/300，取平均值作为最后结果。

否则应重新观测。

四、注意事项
1.在每次读数之前都要按下补偿器。

2.读取上、中、下三丝读数时，要注意消除视差，视距尺要立直并保持稳定，上下丝估读到毫米，中丝读到厘米就可以了。

五、上交资料
每人上交视距测量记录表一份，相对误差的计算过程。

视距测量的记录表。

任务六视距测量1、目的要求（1）练习用视距法测定地面两点间的水平距离和高差。

（2）往、返视距测得的水平距离，相对误差不大于1/3000，高差之差不大于5cm。

2、仪器、工具测钎一束，标杆3根，DJ6经纬仪1台（套），水准尺1根，函数计算器1部，钢尺1把，2H铅笔1只；可选：DS3水准仪1台（套），小钢尺1把，记录板1块。

3、方法与步骤（1）视线水平时的视距测量1）在平坦的实训场地选择一测站点A，在测站点上安置好经纬仪（对中、整平）。

2）司尺员将视距尺（标尺）立于待测点B上。

3）瞄准标尺并将视线调至大致水平（竖盘读数为90°或270°），分别读取下丝、上丝的读数，记入观测手簿。

4）按D=K l计算出仪器至立尺点的水平距离。

K=100，尺间隔l=下丝读数一上丝读数（若为正像望远镜，则l=上丝读数一下丝读数）。

（2）视线倾斜时的视距测量1）另选一处有一定坡度的场地，选择一测站点C，在测站点上安置好经纬仪（对中、整平）。

2）司尺员将视距尺（标尺）立于待测点D上。

3）量取仪器高i（自桩顶量至望远镜横轴中心，若不进行高差测量，此项则不必做）。

4）瞄准标尺，调节竖盘指标微动螺旋，使竖盘指标水准管气泡居中后，分别读取下、中（V）、上丝读数及竖盘读数L，记入观测手簿。

5）分别计算测站点与标尺间的水平距离与高差。

D=K l cos2αh=Dtanα＋ί-V式中：K=100：D=下丝读数一上丝读数；a=900-L（刻度盘顺时针刻划）；ί—仪器高；V—目标高即中丝读数。

4、注意事项（1）视线水平时视距测量，也可使用水准仪进行测量。

（2）对于初学者，为便于观测，选取的AB两点相距不宜过远，约60～70m为宜。

（3）为便于直接读出尺间隔l，观测时可用望远镜微动螺旋使上丝读数对在附近的整数上（整米或整分米处）。

（4）仪器ί量至厘米，竖盘读数L读至分。

5、上交实训报告表1视线水平时视距测量记录计算表第组天气：仪器号：观测：记录：年月日测站目标下丝上丝尺间隔l平距/m备注表2视线倾斜时视距测量记录计算表第组天气：仪器号：观测：记录：年月日测站编号:测站高程:仪器高:测点下丝读数上丝读数尺间隔l平距D竖直角α中丝读数V高差h测点高程H。

实验07经纬仪视距测量姓名: 班级: 学号(短号):实验七经纬仪视距与三角高程测量一、实验目的1、掌握经纬仪视距测量的作业方法。

2、掌握视线水平与视线倾斜情况下的视距计算公式。

3、掌握视距测量观测与测量成果分析。

二、实训设备及器件:DJ6经纬仪、三脚架、水准尺、2 m刚卷尺。

三、课时安排:2学时四、实验步骤及要求(一)视线水平时的视距测量1、在平坦的实训场地选择一测站点O，在测站点上安置好经纬仪(经纬仪器的对中和整平)，调节仪器处于盘左位置。

2、扶尺员在A点立水准尺(或标尺)，竖直。

3、将经纬仪竖盘管水准器调节水平(符合水准器调节符合)，转动望远镜使竖盘读数为90?(仪器没有竖盘指标差)，表示视线水平，读取上丝、下丝在水准尺上的读数。

4、计算测站点与水准尺(标尺)之间的距离:D = K•L = 100 * L倒像:L = 下丝读数 - 上丝读数，正像L = 上丝读数 - 下丝读数5、计算高差:h = i – v ，其中，i为仪器高，v为中丝读数。

(二)视线倾斜时的视距测量1、在实训场地选择一测站点O?，在测站点上安置好经纬仪(经纬仪器的对中和整平)，调节仪器处于盘左位置。

量取仪器高i至厘米。

2、扶尺员在A?点立水准尺(或标尺)，竖直。

3、将经纬仪对着水准尺瞄准，固定望远镜，调节竖盘符合管水准器，读取上丝、中丝和下丝在水准尺上的读数，同时读取竖盘读数α。

L24、计算测站点与水准尺(标尺)之间的距离:D = K•Lcosα，其中，竖直角α = 90?- α L5、计算高差:h = K•Lsin2α + i – v ，其中，K=100，L为上下丝读数差，α为竖直角，i为仪器高，v为中丝读数。

五、实验成果记录表1 视线水平时视距测量成果记录测上丝下丝中丝水平距高程/m目标读数差L 高差/m 站读数读数读数离/m O点63mAO BC表2 视线倾斜时视距测量成果记录测目上丝读数中丝读数竖盘竖直水平高差高程/m 站标下丝读数读数差L 读数角度距离/m /m O?点52mA?O? B?C?六、实验注意事项1、视线水平时视距测量，也可以用水准仪进行测量，观测时水准仪只需粗平。

课时：2课时年级：三年级教材来源：人教版三年级《测量》教学目标：1. 让学生通过实际操作，了解并掌握视觉测量的基本方法和技巧。

2. 培养学生的空间观念和观察力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生团结协作的精神，增强学生之间的沟通与交流。

教学重点：1. 视觉测量的基本方法和技巧。

2. 观察力的培养和空间观念的形成。

教学难点：1. 视觉测量中如何准确判断物体的大小和距离。

2. 观察力与空间观念的结合运用。

教学准备：1. 教学课件2. 视觉测量工具（尺子、直尺、量角器等）3. 视觉测量材料（各种大小的物体、平面图形等）4. 小组合作活动场地教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问，引导学生回顾已学过的测量知识，如长度、面积、体积等。

2. 引出视觉测量的概念，让学生初步了解视觉测量的作用和意义。

二、新授1. 讲解视觉测量的基本方法和技巧，如：（1）观察物体的大小、形状、颜色等特征；（2）利用已知物体作为参照物进行测量；（3）运用比例关系进行估算；（4）结合实际生活经验进行判断。

2. 通过课件展示，让学生了解视觉测量的实际应用场景。

三、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组发放视觉测量材料和工具。

2. 各小组根据所学知识，进行视觉测量实践活动，如：（1）测量物体的长度、面积、体积；（2）观察平面图形的特征，判断其形状；（3）比较不同物体的大小、距离等。

3. 各小组派代表分享测量结果，其他小组进行评价和补充。

四、总结与反馈1. 教师对各小组的测量结果进行总结，强调视觉测量的注意事项。

2. 鼓励学生在日常生活中运用视觉测量方法，提高自己的观察力和空间观念。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的视觉测量知识，巩固学生对视觉测量的理解和掌握。

2. 提出问题，引导学生思考视觉测量在生活中的应用。

二、新授1. 讲解视觉测量在实际生活中的应用，如：（1）建筑行业的测量；（2）城市规划；（3）家居装修；（4）日常生活用品的选择等。