四年级语文下册第二单元导学案

课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。

学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。

在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。

在理解词义的基础上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。

课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。

读完全文，学生
课后反思；启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。

永安路小学语文教学导学案
课后反思：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可
以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。

永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案。

统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。

–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。

–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。

2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。

–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。

–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。

二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。

–主题内容的理解和表达。

–标点符号的正确使用。

2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。

–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。

–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。

三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。

•学生预习课文内容，做好课前复习。

2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。

3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。

•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。

•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。

4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。

•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。

5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。

•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。

6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。

•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。

四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。

通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。

但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。

人教部编版四年级下册语文教案-第二单元预学要求（1）
一、教学目标
1.了解词语的基本概念和特点；
2.能够辨认日常生活中简单的词语；
3.能够正确使用一些常见的词语；
4.通过与同学和家人互动，提高词语的运用能力。

二、教学重点
1.词语的概念和特点；
2.简单词语的辨认；
3.常见词语的正确使用。

三、教学难点
1.把握词语的含义和用法；
2.运用词语进行交流和表达。

四、教学准备
1.课文教材：第二单元相关课文；
2.词语Flashcard：用于展示和练习；
3.词语游戏：增强学生对词语的记忆和掌握。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或故事引入第二单元的主题，引发学生的兴趣。

2. 学习词语基础知识（15分钟）
•介绍词语的定义和特点，通过例子让学生理解词语的概念。

3. 词语辨认（20分钟）
•展示一些简单的词语Flashcard，让学生通过听、说、看来辨认词语。

4. 词语练习（25分钟）
•学生分组进行词语游戏，巩固词语的认知和使用能力。

5. 合作讨论（10分钟）
•学生与同学合作讨论词语的用法和一些句子中的词语搭配。

6. 课堂检测（10分钟）
•布置一些简单的课堂作业，检测学生对词语的掌握情况。

六、课后作业
•完成课堂布置的作业，并积极与家人交流使用词语的场景和句子。

七、教学反思
•结合学生的实际情况，调整教学方法和过程，以更好地帮助学生理解和掌握词语知识。

以上是第二单元预学要求的教学内容，希望学生在本节课后能够对词语有初步的了解，为后续的学习打下基础。

四年级语文下册第二单元导学案我们可以抛弃许许多多的东西，但不能抛弃一颗友爱的心。

——单元寄语内容概述本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。

课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想。

本组课文语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真。

一、单元目标1、理解重点词句和段落，感知故事内容，与文中的人物进行对话，感受人物的思想品质。

2、品味作者对人物语言、行动及外貌描写的词句，学习作者的表达方式。

3、丰富语言积累，接受中华传统美德的熏陶。

4、通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”的理解，提高语言的表达能力。

5、搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识。

6、选一个对象，把自己在成长过程中最想向对方说的心里话在习作中说出来。

二、单元重难点在充分感受课文内容的基础上，与文本中的人物对话，通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

三、学法提示1、要潜心读书，走进课文，充分感知故事内容。

2、深入阅读课文，走近课文中人物的内心，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

3、用讲读课文中获得的阅读方法去阅读有关自读课文、选学课文。

4、搜集发生在身边的有关诚信的事例，扩大阅读量。

5、习作中要说心理话，必须先想清楚自己想向谁说，想说什么；要注意结合自己在成长过程中感受深的事情去写；要把事情写具体，空洞的话没有力量，具体形象的描写才能打动人心。

四、单元课时本单元课时可用10——13课时，其中精读课文4课时，略读课文2——3课时，语文园地4课时，主题学习1课时5.中彩那天导学目标1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

正确读写“维持、财富”等词语。

《五月的青岛》导学案课题 6.五月的青岛教师复备或学生笔记【教材分析】《五月的青岛》是西师版小学语文四年级下册第二单元的一课，全文共四个自然段，第一段详写了青岛晚开的樱花和接踵而来竞相开放的各种各样的花。

有娇艳的颜色，悬挂的花穗，满街的香气，真是令人眼明神爽。

第二段略写了山上和谷中的颜色。

第三自然段描写了五月青岛的海:绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，“连接着”“交错着”“波动着”，真是绿意无限，“春深似海。

最后一段写了五月的青岛人随着花草的复活呈现出勃勃的生机。

本文的描写细致而富有感染力，要让学生边读边想象，引导学生在欣赏五月青岛美景的同时感受作家深厚的语言功底和准确而有层次的描写。

【学情分析】四年级学生已经初步具备一定的语言思维、语文能力，在初步把握主要内容方面，大多数学生都有一定的问题，比如信息提取不够完整、语言不够准确等把握不到位的现象。

所以在这个方面还需要加强。

【课型】精读课【教学时间】两课时【教学准备】教师：课件学生：学习单（课前完成自主学习部分）【教学方法】教法：启发式教学、朗读教学法学法：朗读法、圈点勾画法、合作讨论法【学习目标】1.用自己喜欢的方法学习生字，理解词语意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步把握文章主要内容。

【重难点预测】重点： 1.用自己喜欢的方法学习生字，理解词语意思。

2.初步把握文章主要内容。

难点：初步把握文章主要内容。

【教学过程（第一课时）】一、自主学习（3-5分钟）1. 熟读课文，用自己喜欢的方式朗读课文三遍，画出难读的或不懂的句子，把课文读正确，读通顺。

2.通过查资料，你对老舍、青岛有什么了解？2.学字词，标出自然段，圈出不认识的字，画出不理解的词，查字典或者联系上下文理解词语意思。

我理解的词语有3. 默读课文，说说课文的主要内容。

4.问一问，读了这篇课文，我的疑问是什么：。

二、自学评价（5-8分钟）（一）课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，正确流利。

部编版四年级下学期第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.能够初步理解诗词《赋得古原草送别》的意境。

2.能够读懂诗词《赋得古原草送别》的文字。

3.能够正确书写生字词汇，包括“明媚”，“潋滟”，“草”等。

4.能够运用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟。

二、教学重点和难点•教学重点：理解诗词意境，读懂诗词文字，正确书写生字词汇。

•教学难点：运用平仄、声音、意象方法对诗词进行感悟。

三、教学过程1. 导入•宝贝们，我们今天要学习的是一首古诗《赋得古原草送别》，你们有没有听过这首诗呢？2. 学习诗词1.让学生跟读诗词《赋得古原草送别》，帮助学生理解诗歌的意境。

2.讲解生字词汇，帮助学生记忆和理解。

3. 诗词感悟1.引导学生用自己的语言描述诗词所描绘的场景。

2.分组讨论，让学生用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟和理解。

4. 课文赏析1.分析诗词的结构和表现手法。

2.让学生理解诗词的背景和作者的写作意图。

5. 书写练习1.指导学生正确书写生字词汇。

2.帮助学生进行诗词的整体书写练习。

四、教学反思本次课堂的教学目标主要是让学生理解古诗的意境，读懂古诗的文字，并且能够正确书写生字词汇。

在教学过程中，结合学生的实际认知水平，采用多种方式引导学生学习，提高学生的学习兴趣，激发学生对古诗的热爱。

同时，也要注重引导学生进行诗歌感悟，培养学生的审美情感和文学素养。

五、作业布置1.背诵诗词《赋得古原草送别》。

2.完成相关的生字词汇书写练习。

3.感悟诗歌内容，写一段自己的感悟和体会。

通过本次课程的学习，相信同学们对古诗词会有更深入的理解和感悟，同时也能够提高自己的写作能力和审美水平。

希望大家在完成作业的同时，继续保持对文学的热爱和探索！。

⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。

3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。

重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。

难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。

教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。

学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。

（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。

（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。

只有敬亭⼭。

（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。

（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。

（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。

）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。

2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。

（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。

（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。

（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。

曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。

与“”⼀句相呼应。

表达出作者对江南景⾊的与之情。

拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。

2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。

3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。

课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。

2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。

四年级下期教学导学案科目课题迷人的九寨沟课型阅读课时 2 授课时间教学内容西师版教材四年级下期二单元第五课《迷人的九寨沟》教学目标1.会写10个生字，能正确读写“苍莽、殷红、斑斓、绚丽多彩”等词语；2.有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；3.感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重点有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；难点预设感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学准备课件及收集九寨沟的图片、文字资料。

学习过程导案学案据疑研讨一、直接引入师：孩子们，我们的祖国山河秀丽，人杰地灵，风景名胜数不胜数，上节课我们就一起简单地浏览了迷人的九寨沟，谁来说说九寨沟给你带来怎样的感受？课文的中心句是哪一句？课文写了九寨沟哪些方面的美景？（指名回答）师：今天我们就再次细细品味有人间仙境之称的九寨沟风光。

请大家齐读课题。

二、细读课文，具体感受师：请孩子们快速地读读课文，你还有哪些问题提出来和大家交流交流。

师：老师将你们的问题整理了出来，现在我们分小组交流讨论。

持疑分享（一）第一个问题师：九寨沟的108个海子，分布在落差一千多米的沟沟岭岭，它们究竟美在哪儿呢？第一小组的孩子，找到答案了吗？请你们来汇报汇报。

生回答，师相机出示大屏。

1.它们大小不一……（这里是说海子的什么美？）2.水晶晶亮亮……海子的什么美？省略号表示什么？你还能说出什么颜色？是啊，这么多的颜色，让人感觉是那样的美，那样的神奇，不得不让人——叹为观止。

“叹为观止”是什么意思？（形容非常美丽，令人赞叹）谁能用“叹为观止”说一句话？这样美的色彩，你喜欢吗？孩子们，美美地读一读这句话吧，读出你的喜欢、你的赞美。

3.五彩池……是啊，连海子的名字都是那么的美，我们能把它读得更美吗？谁来试试？（指名读）4.听到你甜美的呼喊，海子们都来了，请看大屏（出示大屏）。