高中语文第一课教案

高中语文第一课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是高中语文的第一课，主题为“古典诗词的魅力”。

通过本节课的学习，学生将初步了解古典诗词的基本知识，感受古典诗词的美感，培养对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

此外，本节课还将引导学生关注传统文化，增强民族自豪感，为后续的语文学习打下坚实基础。

2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生。

他们已经具备了一定的语文基础，但在古典诗词方面，大多数学生还处于入门阶段。

因此，本节课将针对学生的实际情况，采用生动形象、深入浅出的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握古典诗词的基本知识和鉴赏方法。

此外，考虑到学生的年龄特点和认知水平，本节课还将注重培养学生的审美情感和价值观。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解古典诗词的基本概念，包括诗、词、骚、赋等文学体裁的特点；（2）掌握古典诗词的基本格律知识，如平仄、对仗、押韵等；（3）学会分析古典诗词的主题、意境、形象、情感等要素，提高诗词鉴赏能力；（4）能够运用所学知识创作简单的古典诗词，展示个人才华；（5）通过学习，提高学生的文学素养，为后续学习打下坚实基础。

2、过程与方法（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究古典诗词的魅力，培养学生的自主学习能力；（2）运用案例分析、讨论、互动等教学手段，帮助学生深入理解古典诗词的内涵；（3）结合多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（4）组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（5）通过课堂讲解、课后作业、实践活动等多种形式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对古典诗词的热爱，激发他们对文学艺术的兴趣；（2）引导学生树立正确的审美观，学会欣赏美、感受美、创造美；（3）传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信；（4）通过学习古典诗词，培养学生积极向上的人生态度和价值观，提高道德素养；（5）帮助学生树立正确的价值观，认识到文学艺术在人生成长中的重要作用，从而更加珍惜和热爱生活。

语文开学第一课教案(精选23篇)教学目标：1、了解学校安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的认识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的认识。

教学过程：一、校园中存在的安全隐患。

（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么？①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方法要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他学校安全的注意事项：1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？敢于自我反省，认真反思。

如果真是老师误解，应该和老师好好交流。

高中语文开学第一课教案高中语文开学第一课教案精选3篇（一）主题：文言文《论语·学而》解读教学目标：1. 了解《论语》的背景和作者2. 理解《学而》一章的核心思想3. 掌握文言文阅读技巧和翻译能力4. 培养学生的思辨能力和人文素养教学重点：1. 《学而》一章的核心思想2. 文言文阅读技巧和翻译能力教学难点：1. 理解《学而》一章的深层含义2. 运用文言文阅读技巧进行翻译教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，介绍《论语》的背景和作者。

2. 提问学生对《论语》的了解程度，以激发学生的学习兴趣。

二、讲解《学而》一章的核心思想（10分钟）1. 分析文本，介绍《学而》一章的大致内容。

2. 针对每个小节，讲解其中的关键意义和哲学思想。

三、示范文言文阅读技巧（15分钟）1. 解释文言文中的常见词汇和句式结构。

2. 分析文言文的标点符号的使用和作用。

3. 给出一段文言文原文，与学生一起分析翻译该段落的方法和技巧。

四、小组合作阅读和讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一段文言文原文。

2. 要求学生通过小组合作的方式一起阅读和理解该段文言文。

3. 每个小组提出自己对该段文言文的理解和翻译，并分享给其他小组。

五、整合讨论和总结（10分钟）1. 整合各小组的翻译和理解，进行全班讨论。

2. 提问学生对《学而》一章核心思想的理解和感悟。

3. 点评学生的表现，总结本节课的重点和难点。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生阅读完整版的《学而》一章，并写下自己的感想和疑问。

2. 提醒学生继续练习文言文阅读和翻译技巧。

教学资源：1. 《论语·学而》文本2. 文言文翻译参考资料3. 分组讨论和分享的工具教学评估：1. 教师对学生的课堂表现进行观察和点评。

2. 学生在小组合作和全班讨论中的活动参与度和贡献。

3. 学生对作业的完成情况和思考深度。

高中语文开学第一课教案精选3篇（二）教案名称：《古代诗歌鉴赏》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解古代诗歌的特点和艺术魅力；2. 培养学生的审美能力和诗歌欣赏能力；3. 激发学生对诗歌创作的兴趣和热情。

高一语文开学第一课优秀的教案（精选13篇）高一语文开学一课优秀的教案篇一【教材定位】《劝学》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的一篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。

学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。

《劝学》选自《荀子》，劝，即鼓励的意思。

荀子通过这篇本章表达了自己对于学习的认识和态度。

在学习这篇文章时，要注意把握整篇文章的中心论点，分析并概括荀子从哪些角度去探讨了学习这件事。

同时，注意分析本文的论证特色，学习荀子的论证技巧。

【素养目标】1、掌握文中重点文言实虚词，疏通文意，理清文章思路，并背诵全文。

2、了解荀子的生平、成就，及其思想主张，积累文化常识。

3、了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。

4、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

【教学重难点】学习并掌握本文的论证手法【教学方法】点拨法、探究法。

【教学过程】一、情景导入时代的快速发展，人类的多元融合，让“终身学习”的理念大步跨进了新纪元。

从小我们就受到“学习使人进步，知识改变命运”的熏陶，今天，就让我们一起走近《劝学》，看看荀子对于学习的看法。

二、知人论世1、了解荀子荀子（约前3一三～前238），名况，战国末期赵国人。

著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。

曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。

韩非和李斯均是他的学生。

他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物思想的代表人物。

其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。

《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。

2、了解《荀子》《荀子》是战国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作。

全书一共32篇，其观点与荀子的一贯主张是一致的。

高中语文开学第一课的教案高中语文开学第一课的教案（通用11篇）高中语文开学第一课的教案篇11、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别2、了解——学科的特点和高考的要求3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求4、明确——语文学习的意义和应有的态度讲授要点：一、开场白和自我介绍二、理解"语文"1、语文——语言、文字（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听）（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白）（3）读（表情朗读，理解阅读）（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的）2、初中语文和高中语文的联系与区别高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高：（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫"必修"，不固定部分叫"选修"，还有校本教材叫"自修"，共三块构成；（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是"阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章"；（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读；（4）高中实行学分式学习。

三、语文学科的特点1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小；2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性；3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性；4、好作文难写，要灵性；5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成；6、高考三桩之一，成绩160——200分。

四、学好语文需要好的学习习惯语文学习的习惯你养成了吗？语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。

这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。

语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。

中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。

2024年高中语文第一课教案一、教学目标知识与理解：使学生掌握高中语文的基本知识和概念，了解高中语文学习的特点和要求，为后续的语文学习打下坚实的基础。

过程与方法：引导学生通过参与、探究、合作等多种方式，体验高中语文学习的过程，掌握有效的学习方法和策略。

情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情，形成正确的语文学习态度和价值观，认识到语文学习与个人发展、社会进步的紧密联系。

二、教学重点和难点重点：高中语文的基本知识和概念，包括文学作品的阅读、鉴赏、分析等基本技能。

难点：如何引导学生从初中阶段过渡到高中阶段，适应高中语文学习的要求，培养自主学习和终身学习的能力。

三、教学过程导入新课通过展示高中语文课本封面、介绍高中语文课程设置和学习目标，激发学生的学习兴趣。

与学生分享高中语文学习的意义和价值，引导学生认识到语文学习的重要性。

简要回顾初中语文学习的内容和方法，为高中语文学习做好铺垫。

知识讲解详细讲解高中语文的基本知识和概念，如文学作品的基本特点、鉴赏方法、分析技巧等。

结合具体课文或文学作品片段，分析高中语文学习的特点和要求，使学生对高中语文学习有更深入的理解。

引导学生了解高中语文学习的重点和难点，帮助他们明确学习目标。

课堂互动组织学生进行小组讨论，就高中语文学习的内容和方法进行交流和探讨。

鼓励学生分享自己的学习经验和心得，促进彼此之间的学习和借鉴。

教师根据学生的讨论情况，给予适当的引导和点评，帮助学生深化对高中语文学习的认识。

实践操作布置阅读任务，要求学生阅读指定的文学作品或课文，并进行初步的鉴赏和分析。

指导学生如何进行有效的阅读、笔记和反思，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。

鼓励学生参加文学社团、写作比赛等课外活动，拓展他们的语文学习领域和视野。

总结反思在课程结束前，引导学生进行课程总结，回顾本节课的学习内容和收获。

要求学生思考如何将所学知识运用到实际学习和生活中，培养他们的知识迁移能力和应用意识。

高中第一节语文课教案高中第一节语文课教案范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的高中第一节语文课教案范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

高中第一节语文课教案1学习目标a、认识窃、腋等7个生字，会写窃、炒等14个生字，正确书写支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘等词语。

b、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。

c、重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。

教学过程课前准备1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、自学生字新词。

3、课件出示相关句子。

直奔窃读。

整体感知1、同学们，我们已经预习了课文，知道窃读可以换成一个什么词？(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？2、整体感知课文。

a．自读课文，注意生字的读音。

b．认读生字词。

c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？(我因无钱买书而偷偷躲在书店看书。

)品味窃读，感受渴望1、边默读课文边用_____划出描写我是怎样窃读的语句。

读一读句子，说一说体会。

(小组交流、汇报。

)2、重点品读文中描写我的动作和心理活动的语句。

a我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。

哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

(1)画出句中表示动作的词。

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？b．急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

(1)这句话把什么比作什么？(2)饿狼给我们留下的是不太美好的形象，可我却把自身比作饿狼，那样贪婪地读着，这样写有什么好处？(表现出作者如饥似渴地读书。

)(3)你在生活中有这样的体验吗？说一说。

(4)结合生活体验，相机指导朗读。

c．我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。

其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！(1)读了这句话，你发现了什么？(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。

高中语文第一节课教案高中语文第一节课教案范文（精选5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的高中语文第一节课教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高中语文第一节课教案1一、教学目标1、学习骈散结合的语言特点。

2、感知作品言外的情感理趣。

3、了解诗人儒道兼济的思想。

二、教学重点1、欣赏文中的‘水月’意象。

2、体悟主客问答中的哲理内涵。

三、教学过程（一）学生课前预习1、阅览相关材料《人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度》收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。

2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。

3、根据学生的学习水平，将学生按平均水平分为若干小组。

这一步旨在引导学生学会自学，学会收集材料，学会整理材料，养成预习的习惯，初步感知课文，为以后的学习打下基础。

（二）作者和解题以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历。

教师明确：1、黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。

赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。

简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。

有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法。

2、解题：（1）赤壁的有关话题：三国时的赤壁和黄州的赤壁。

（2）赋的特点的演变：骚赋—大赋—小赋—骈赋—律赋—文赋说明：这一步主要是引导学生体会课前预习的重要性和筛选信息的重要性。

展示课前所学，得到认可，激发兴趣。

（三）第一环节：听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。

教师点明五段文字的五次换韵。

（四）第二环节：以诵读为纽带，落实以下几个步骤：1、正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体请四位学生分别朗读，其余同学根据注解疏通文意，找出骈句，用心读。

2、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也说明：以朗读加深对课文的体会，通过读了解文体特点和散文的韵律之美。

高中语文第一堂课教案第一篇：高中语文第一堂课教案高中语文第一堂课教案一、希望和寄语欢迎大家来到10中，进入了高中的学习。

从现在开始,我就是你们的语文老师了。

我们之间，将存在这样一个公式：你——语文——我。

或：我——语文——你。

【板书】你们想要哪一个公式？说说理由。

（学生发言）我自己倾向于第一个公式，因为，在10中未来的三年里，最重要的是你们，不是语文，不是我。

语文本身不会因为你而改变多少，我也不会，语文和我都是一个缓变的过程；所以，在这三年中，真正起本质性变化的，是“你”，是你们的每一个“你”。

三年之后，必将有人升入理想的大学，必将有人勉强去读自己并不太喜欢的大学，必将有人上不了大学，甚至还会有人三年还没学完便离开这儿，离开学校——这一切必将发生。

但有一个事情不是必定的：你们中的哪些“你”会走向哪一条路，这一点我和你都无法预测。

你现在就应该很清楚地知道三年后的今天你们已经分成这四条路，但你不知道你会在哪一条路上。

你们将在一起走过同一段路。

这段路上到处都是岔路口，有的通向游戏室，有的通向扑克牌，有的通向香烟盒，还有的通向胡乱恋爱的天堂（其实好像是死了的人才会去天堂）。

在这条路上的走法，决定你们的成败。

现在，非常高兴和大家一起学习语文。

我首先祝贺大家开始了新一阶段的学习。

新阶段，新起点，一道崭新的起跑线就在我们面前，不管从前，你在小学和初中阶段是跑得快还是慢，现在大家又都在一个起跑点上了，你可以重新开头，开始起跑。

中学阶段，是人生一个极为重要的阶段，切不可虚度妄度，要好好学习，天天向上，要珍惜时光，努力进步。

今天，先送给大家一首诗，是老一辈革命家董必武先生写给中学生的，请大家写在笔记上。

题赠中学生逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。

古云“此日足可惜”，吾辈更应惜秒阴。

哪位同学知道“寻”的意思？可以联想到＜愚公移山＞中的哪个字？寻，古代长度单位，八尺为一寻。

“高万仞”的“仞”呢？也是七尺或八尺的长度。

这首诗通俗易懂，却语重心长，是一位长者对年轻人的告诫，对中学生的希望。

高中语文第一节课教案高中语文第一节课教案（精选8篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的高中语文第一节课教案（精选8篇），希望能够帮助到大家。

高中语文第一节课教案1一、教学目标：1．掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。

2．理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。

3．学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。

4．学习本文用事例和比喻说理的方法。

二、教学重点：1．重点实词虚词及文言句式2．理解“尚贤事能”的思想及对现实的指导意义。

3．把握墨氏议论文的特点。

三、教学思路：1．注重文言词句的归纳整理和迁移运用。

2．注重对层层深入的论说方法的把握。

3．注重对“尚贤”现实意义的探究。

四、课时安排：三课时五、教学过程：第一课时（1~3段）一、导入新课：（故事导入）先说一个故事：管仲和鲍叔牙是一对好朋友，他们分别辅佐齐襄公的两个弟弟公子纠和公子小白。

为避国难，他们逃出齐国分别到了鲁国和莒国，后齐国内乱，国君被杀，伺机而动的两公子俱连夜回国。

鲁国发兵送公子纠回国，并派管仲带兵堵截公子小白，管促一箭射中小白带钩，小白倒地装死，管仲派人回鲁国报捷，鲁国于是慢慢地送公子纠回国，过了六天才到，这时小白已兼程赶回齐国，成为国君，是为齐桓公。

后为齐桓公发兵攻打鲁国，鲁军大败，鲍叔牙给鲁侯写了一封信，信中写道，公子纠为齐君兄弟，齐君不忍杀他，请鲁国自己杀他，公子纠老师管仲是齐君的仇人，请把管仲送到齐国，剁成肉泥。

鲁人害怕遵照执行，齐桓公要杀管仲，鲍叔牙劝说，臣幸运地跟从君子，君上成了国君，如果只想治理好齐国，有我和高奚就够了，如果君上想成就霸业，那么非管仲不可。

管仲到哪个国家，哪个国家就强盛，不可以失去他。

桓公听从他的建议，假装杀仇人，把管仲接到齐国。

桓公和管仲谈论霸王之术，大喜过望，以其为大夫，委以政事。

高一语文开学第一课教案精选11篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是人美心善的帮大伙儿整理的11篇高中语文第一课的相关内容。

高一语文开学第一课优秀的教案篇一一、目的要求：1、明确《高中语文教学大纲》关于语文教学的目的要求及语文学习的特点。

明确语文课程的基本特点，即工具性与人文性的统一。

2、初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。

3、明确高考对语文学习的要求。

二、教学重点：初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。

三、教学难点：明确语文学习的特点。

四、教学设想：高中生面临与初中阶段不同的学习，要让学生明确高中语文学习的特点，明确高中语文学习的目的，掌握语文学习的方法，提高语文学习的兴趣，不断提高运用语文知识的能力以及应对高考的的能力，语文的第一节课是至关重要的。

因此，在第一节课让学生明确语文教学大纲的要求，并结合高考试题，让学生明确应考的要求，都是有必要的。

第一节课的准备工作，可以将《高中语文教学大纲》以及20xx年高考试题印发给学生，先让学生预习，思考初中是怎样学语文的，有哪些好的学习方法，还有哪些需要改进的。

准备工作：印发《高中语文教学大纲》及20xx年语文高考试题。

（一课时）五、教学步骤：1、由高中《语文教学大纲》中关于语文的性质导入新课：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

这里有两层意思：第一，交际工具，即交际性，实际上也就是它的实用性，这符合大语文教学观，生活处处皆语文，语文是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学好其他学科、今后的工作和继续学习，都具有重要的意义；第二，文化性，传承人类文明，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，提高国民素质。

都具有重要的意义。

2、引导学生从这两个方面谈谈学语文的体会。

3、讲述语文学习中兴趣的培养以及创新精神的培养，发展健康个性和形成健全人格。

高中语文开学第一课教案高中语文开学第一课教案高中语文开学第一课教案【1】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”这些伟人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。

心理学研究表明：兴趣是学习的动力，有了学习兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是进取的、主动的、热烈的。

反之，学习将成学生沉重为的负担，课堂学习也就会缺乏生气，变得机械沉闷。

任何一种形式的学习都需要兴趣作为内在动力。

学生学习的兴趣越浓，自主学习、深入钻研的积极性就越高，不断创新的动力就越大，创造性思维的门扉一旦被打开，就越能产生创造的灵感，出现创造的奇迹，而促进自主学习、探究性学习、创造性学习能力的形成和发展，这不正是新课程标准的追求目标吗?新课导入，历来被语文教师当作教学的“突破口”，它起到课堂教学任务的定调、指向作用。

独特新颖的导入可以创设一种的良好的氛围，从而引发学生浓厚的兴趣。

不同的文章有不同的特点，有不同风格，可采取不同导入法。

下面我就结合自己一年来实践新课程的教学实际，简单地谈一谈自己的心得体会就教于方家。

见解虽然很浅薄，但还是希望与诸位同仁共勉。

1、通过“音乐美”的熏陶激趣：音乐能以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中。

在上课前，先放一首与课文基调意境相对应的乐曲，渲染气氛，给学生一种美的享受。

如在上高尔基的《海燕》中，可放钢琴曲《命运》，那缓急高低变化的节奏，使学生仿佛看到了暴风雨来临前夕大海海面的变化，以及海燕面对挑战、勇敢地搏击的景象。

这样，就能使学生更快进入课文情境，从而能深入地体会文章的内涵。

在教《诗两首》等课时，我挑选了一些会唱而且唱得好的学生，让他们为全班同学演唱《世上只有妈妈好》《妈妈的吻》《千纸鹤》等歌曲。

优美的旋律、动听的歌声陶冶了学生们的情感，使他们的心情愉快地投入到新课的学习中，课堂教学效益得到显著提高。

2、通过“直观美”的欣赏激趣：从认知的角度来看，形象感知比文字更具直接性和有效性。

高中语文第一课教案高一新生要作好充分思想准备,以自信.宽容的心态,尽快融入集体,适应新同学.适应新校园环境.适应与初中迥异的纪律制度.一起看看高中语文第一课教案!欢迎查阅!高中语文第一课教案1一.导入二.体味母亲的〝苦〞1.请大家找出并轻读母亲的心理活动.(检查预习)2.为什么作者要说〝这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲.〞?她理解儿子,知道在这种时候应该让他自己出去走走,老呆在家里反而不好;她也知道有些事理儿子需要自己去想,去斟酌,她不想惊扰儿子.但是出于一个母亲对孩子本能的.刻骨铭心的爱,她又无法不为儿子的生命担忧,她几乎是整日整夜处在痛苦.惊恐当中.只要儿子不在家,她就心神不宁坐卧难安;当儿子回家后,她想问儿子内心的想法到底怎样,有什么打算,却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问.同时,她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路,走向他自己的幸福.但这其中又有多少成功的可能呢?她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分.〝我〞所承受的,是我自己的不幸;母亲不但要承受〝我〞的痛苦,还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦.她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗,还要想儿子今后的人生道路该怎样走.因此,作者说〝这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲.〞三.体会〝我〞的懂得与后悔.1.早先的时候,我对母亲的爱是什么态度?找出文中相应的语句.⑴〝那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的.〞儿子沉浸在自己的痛苦中,来不及为母亲想,甚至来不及体会到母亲的痛苦.此处用〝她的儿子〞而不用〝我〞,第三人称替换了第一人称,采用了一种远观的态度,表现了对自己的否定.⑵〝曾有过好多回,我在这园子里呆得太久了,母亲就来找我.她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里,她就悄悄转身回去,我看见过几次她的背影.我也看见过几回她四处张望的情景,她没看见我时我已经看见她了,待我看见她也看见我了我就不去看她,过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影.我单是无法知道有多少回她没有找到我.有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫.我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?〞母亲很为我担心,但她又不想惊扰儿子,所以她在儿子面前从来不表现出自己的担忧.当她在家迟迟等不到儿子,就来园子里找.找不到儿子时,她焦灼.茫然不知所措;一旦看到了儿子,她又克制住自己内心想让儿子回家的冲动,悄悄地离开.而〝我〞,出于倔强.羞涩等复杂的原因,躲着母亲,拒绝与母亲的交流.母亲懂得儿子的心理,儿子却不能体谅.回应母亲的心,等到自己能懂得母亲的时候,却已经来不及了.(轻声齐读划线部分)2.我从事写作与母亲有什么关系?为了让母亲骄傲,想让母亲能够分享自己的快乐,是母亲能因我而感到幸福.这是〝我〞感受到了母亲生命的沉重与痛苦,希望能够给她带来一点亮色作为微薄的回报.而母亲则是希望我能够找到一条通向自己幸福的道路,无论是写作或者干别的什么,都应该踏实而不张扬,以坚忍的意志面对艰难的命运.3.文中记录了母亲离去后,我摇着轮椅在园中度过的一天,作者为什么要这么写?从清晨到白昼,从午后到傍晚,从日没到月升,〝我〞走遍了这院子的每一个角落,一切都像往常一样,但是母亲却已经离开了〝我〞,一切都不曾改变,但母亲却永远不会再来找〝我〞了.〝我〞的内心充满了失落与惆怅,正如当初母亲寻找〝我〞时的焦灼与茫然.到此时〝我〞已经真正懂得母亲那份真挚.深沉.毫不张扬的爱对〝我〞来说有多么重要.但是,已经来不及了.四.轻读这部分的最后一段,仔细品味最后一句话的深情.这句形象地表现了母亲在〝我〞生命中的重要性——在〝我〞的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血,孩子不管走到哪里,都走不出母亲的心.母亲的关爱像一颗会发芽的种子,不知不觉它就埋下了土地,然后潜滋暗长.直到有一天,成熟了的心灵才突然发现,母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏,一直为〝我〞遮风挡雨.〝我〞在此时的顿悟与这一部分的首段〝现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题.〞遥相呼应,完成了作者对母爱的诠释.五.作业1.阅读《课外读本》中《我与地坛》的其余部分,并且抄写第三部分.2.读完《我与地坛》全文后试回答:经常来地坛的都有哪些人,他们为什么来地坛?高中语文第一课教案2教学目标:1.通过诵读学习断句,把握节奏.2.积累部分实词.3.赏析景物描写,体会作者的情感.教学重点:1.通过诵读学习断句,把握节奏.2.赏析景物描写,体会作者的情感.方法指导:借助工具书和课文下面的注释感知课文内容,把握文章的艺术特色,体会作者的情感.课时安排:一课时一.课前预习:1.解题(1)解题【山中】点明地点.【秀才】是唐代对中进士者的一种通称.【裴迪】王维友人,曾任蜀州刺史,曾是辋川别业的常客,也是王维寄情山水的同道.【书】点明了体裁.(2)王维(7_—761),字摩诘.太原祁(今山西祁县)人.盛唐诗人.官至尚书右丞.擅长诗与画,兼通音乐,并能使诸艺互通,尤以描绘山水田园的诗歌着称,他继承和发展了谢灵运的山水诗,成为盛唐山水田园诗派的代表人物.他也有一些是反映边塞和送别的诗作,如《送元二使安西》.《九月九日忆山中兄弟》.作品有《王右丞集》.2.简介背景王维后半生,无心仕途,常往来于长安和蓝田县的辋川别业之间,亦官亦隐,常与裴迪等诗酒唱和,诵读佛经.此信即写于他从长安回到辋川别业的某个时候.3.正字音猥(wěi)憩(qì)讫(qì)辋(wǎng)涟(lián)吠(fèi)灞(bà)墟(_ū)舂(chōng)曩(nóng)仄(zè)鯈(tiáo)皋(gāo)陇(lǒng)雊(gòu)檗(bò)4.释字词(1)故山殊可过(特别,很)(2)足下方温经(我,正在)(3)猥不敢相烦(鄙,自我谦称)(4)与山僧饭讫而去(终了,完毕)(5)步仄径(狭窄的小道)(6)辋水沦涟,与月上下(上下波动,名作动)(7)山中人王维白(书信中对平辈晚辈的谦辞)5.一词多义(1)过:故山殊可过(过访,浏览)三伏适已过(过去)过犹而不及(胜过)无乃尔是过与?(责备)群臣吏民能面刺寡人之过者(错误,过失)过而能改,善莫大焉(犯错)(2)发:草木蔓发(生长)猛将必发于卒伍(兴起,产生)此病后三期当发(发作)春心莫共花争发(花开)6.古今异义(1)近腊月下,景气和畅〝景气〞古:景色,气候;今:指生产增长.失业减少.信用活跃等经济繁荣现象,泛指兴旺.(2)非子天机清妙者.古:天性今:一般比喻重要而不泄露的秘密(3)此时独坐,僮仆静默.古:入睡今:指不作声7.句子翻译(1)北涉玄灞,青月映郭(2)当待春中,草木蔓发,春山可望.(3)非子天机清妙者,岂能以此不急之务相邀.二.课堂教学1.导入相信大家都听过这样一句赞誉:〝诗中有画,画中有诗〞.这是宋朝大文学家苏轼对盛唐着名诗人王维的高度评价.今天,我们就来学习王维的《山中与裴秀才迪书》,看看这篇书信体的散文其艺术风格又是怎样的.2.基本阅读第一部分(第1段)提出〝故山殊可过〞的中心论点.第二部分(第2段)对山中冬夜清静优美景色具体描写.第三部分(第3段)展望明春山中生机勃勃的景色,邀请裴秀才开春后同游.3.学习探究(1)朗读课文,将文中描绘自然风光的两处文字找出来,用自己的话加以描述,说说这些景物各有什么特点?描写上有什么特点?给你的感受有什么不同?请用准确的词语为这两幅图命名.明确:第一段描写是蓝田的冬夜图,有动有静,有声有色,如一幅水墨国画,着墨淡雅,用笔清疏,写意传神,基调寂静而清幽,是实景的真实描绘.(寒山月夜图)第二段描写用欢快流畅之笔写了一幅春色图,把春日山中万物勃发,生机盎然的景象描写得清新朗秀,令人不胜向往.(山村春色图)(2)作为一封书信,为什么把主要篇幅放在景物描写上?明确:这与本文的写作意图有关,这封信既是用来叙述朋友情谊,同时也是与友人相约共赏,向友人发出邀请.作者把冬景写得诗情画意.生趣盎然,既表达了作者对山中美景和美好生活的欣赏,让美景真情与朋友分享,同时也暗含对朋友的邀请.要注意的是本文写景特别富有生活情趣,这也表现了作者期望闲适山水中.追求田园生活的心理.这种借景传情.借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的.(3)从文中那哪些地方可以看出王维不愿独享〝终南美景〞,而热情邀请裴迪同游,这它们表达了作者怎样的感情?明确:第一段:写独游的索然无味.第二段:往昔携手赋诗,快乐同游.第三段:热情邀请--〝倘能与我同游乎?〞全文表达了作者对朋友的款款深情.(4)作者写这封书信的目的是什么?从文中哪些语句可以看出?明确:〝斯之不远,倘能从我游乎?非子天机清妙者,岂能以此不急之务相邀.〞三.课后拓展辋川闲居赠裴秀才迪(王维)寒山转苍翠,秋水日潺湲.倚杖柴门外,临风听暮蝉.渡头余落日,墟里上孤烟.复值接舆醉,狂歌五柳前.(1)此诗的首联与颈联写景,诗人描绘的是一幅怎样的图景?明确:此诗的首联与颈联写景,诗人描绘的是一幅怎样的图景:深秋暮色,和谐静谧的田园风光.(2)〝接舆〞是楚国的一隐士,〝五柳〞是大诗人陶渊明,作者借此二人生动刻画了隐士形象,请结合全诗分析隐士形象.明确:隐士形象:安逸洒脱,自然本色汉江临泛王维楚塞三湘接,荆门九派通.江流天地外,山色有无中.都邑浮前浦,波澜动远空.襄阳好风日,留醉与山翁.(1)三.四两句写出了景物怎样的特点?明确:江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙.时隐时现的特点.(2)颈联中哪两个词用得极妙,找出来并简析.明确:〝浮〞和〝动〞.〝浮〞表面上写城郭在水面上飘动,实是所乘之舟上下波动,〝动〞表面上写天空在摇荡,实言波涛汹涌,浪拍云天.(意思对即可)(3)从整首诗看,作者流露出的感情是什么?明确:对襄阳风物的热爱之情,充满了积极乐观的情绪.高中语文第一课教案3教学目标:1.掌握课文中出现的古汉语常识,了解《战国策》的相关文学知识;2.通过人物的对话.动作.神态描写,分析主要人物性格.3.从多角度分析看待荆轲刺秦王这一事件.教学重难点:1.掌握课文中出现的古汉语常识是本课的重点;2.对荆轲刺秦事件的认识是本课难点;教学方法:诵读法.点拨法结合学生的自主探究.课时安排:两课时教学步骤:第一课时一.导入.(5分钟)在我国漫长的历史中,有一种职业的人一直带着一块神秘的面纱,从事着类似于电影0_中特工那样的工作,这一类人便是刺客.他们之中有为财杀人的,也有为义杀人的.历对于这一类职业的人一直是褒贬不一.刺客在野史中出现的次数完全多于正史,然而在司马迁所写的《史记》中专门为春秋战国时期的刺客们写了一篇《刺客列传》,其中记载了战国四大刺客要离.专诸.聂政.荆轲的事迹.专诸春秋时期吴国人,家住阳山之野,靠为人屠猪维持生计,当时伍子胥隐居于此,与其交好.后来,吴公子光欲刺其兄吴王僚,来见伍子胥,请其荐一勇士,伍子胥荐了专诸.为了刺杀吴王僚,专诸于是隐太湖学治鱼三月.藏鱼肠剑于鱼腹,成功地刺杀了吴王僚.当时,吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余.烛庸均被派出征楚国,因此,公子光谋成王位,即吴王阖闾.要离春秋时期吴国人,因其折辱壮士丘迮,被推为天下勇士.自吴王僚死后,阖闾立国,公子庆忌逃往艾城,招纳死士,接连邻国,欲待时乘隙,伐吴报仇.公子庆忌骨腾肉飞,走逾奔马,手能接飞鸟,步能格猛兽,矫捷如神,万夫莫敌.因此阖闾日夜忧虑.时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌.要离献计残身灭家,取得庆忌信任,终于成功刺杀了庆忌.(典故〝壮士断臂〞即来源于此)专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾(春秋五霸之一).聂政战国时期魏国人,原居轵地深井,因得罪乡里,带母及其姐窨避居齐国都城临淄,乃吴起好友.后吴起因私利将其荐给豪富严遂,聂政到达韩国都城平阳后,成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累.荆柯战国末期燕赵人,受燕太子丹之托刺杀秦王赢政,功败垂成.他的故事家喻户晓,也就不多写了.其友高渐离被后世尊为〝乐圣〞,高渐离的师傅是〝余音绕梁,三日不绝.〞的娥.后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂,被施以瞎眼之刑.今天,我们要学习的文章便是关于一个在历留下了浓墨重彩的一笔的一个刺客,他便是荆轲.二.文学常识介绍.(3分钟)这篇文章选自《战国策》,《战国策》大家在初中也一定接触过.大家学过那一些篇目啊?明确:《唐雎不辱使命》.《邹忌讽齐王纳谏》提问:谁可以简介一下《战国策》?明确:《战国策》是中国古代的一部史学名著.编者为汉代的刘向.它是一部国别体史书.全书按东周.西周.秦国.齐国.楚国.赵国.魏国.韩国.燕国.宋国.卫国.中山国依次分国编写,共33卷,约_万字.《战国策》主要记述了战国时的纵横家的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍.提问:荆轲刺秦的故事大家肯定都很熟悉,那么经可为什么会去刺秦啊?谁能回顾一下故事发生的背景?明确:燕太子丹在秦国做人质时,秦王嬴政没有礼遇他,他十分愤恨,就逃回燕国,后来秦兵进攻各国,兵临易水,直接威胁到燕国,太子丹就让荆轲到秦国刺杀秦王,企图达到既报前仇,又救国难的目的.荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一.祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士.课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一.燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光.田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲.田光为了激励荆轲,便自杀了.荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况.三.理解文章,疏通字词.(35分钟)这篇文章比较长,但是叙述也很有条理,下面我们来梳理一下文章.先请同学给每一段标上序号.这篇文章可以分为几个部分呢?明确:1-2:刺杀的缘由;3-9刺杀的准备;10-_刺杀的过程;_:刺杀失败,荆轲被杀.由于课文比较长这节课我们重点理解分析第一二部分.下请几位同学结合自己预习的情况来说一说在第一部分发现了哪一些文言知识,每位同学一段.通过文言知识点的分析我们理解了文意,那么这一部分在文中起什么作用呢?从文中我们有看出相关人物具有什么样的品格?明确:文章一开始,就连用〝破〞〝虏〞〝收〞〝进〞〝略〞〝至〞六个动词,写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的形势,使故事一开始就笼罩着紧张的气氛,为后面故事的展开定下了悲剧的基调.太子〝恐惧〞,心急如焚,〝虽欲长侍足下,岂可得哉〞一语,婉转含蓄,微带责难,使他与荆轲之间的矛盾也初露端倪.荆轲在此危难之际,毅然回答,〝微太子言,臣愿得谒之〞,体现他〝言必信,行必果〞的侠义精神.然而〝行而无信,则秦未可亲也〞,他提出要取信秦王,则非献〝樊将军首〞和〝燕督亢地图〞不可.主人公一亮相,就表现出他勇而多谋.城府很深的性格特点.但由于太子丹〝不忍〞,与荆轲意见分歧,事情起了波折.接着我们来梳理第二部分.(学生疏通词句,教师点拨.)提问:我们了解了文意,那么大家有没有发现在这一段中对人物的描写侧重于什么角度啊?明确:动作.语言.场面.提问:这一段包含着几个场面?明确:五个.准备信物.利刃.配备助手.怒斥太子.易水送别五个场面提问:这些动作.语言.场面的描写有什么作用?明确:〝准备利刃〞〝配备助手〞是行刺的必备条件,然属次要情节,只一笔带过.其他三个情节均突出了人物性格的不同侧面,特别是〝准备信物〞的关键是激樊於期献头.荆轲体谅太子〝不忍〞,果断地决定〝私见樊於期〞.一席对话,先动之以情,激起樊对秦不共戴天之仇;然后晓之以理,说明此举一可报仇二可解燕国之患;最后告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划.荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语使樊於期〝仰天太息流涕〞,继而〝偏袒扼腕而进〞,甘心自刎献头.这一段对话和动作描写,展示了两个异中有同的人物的精神风貌:两人都是燕赵慷慨之士,一个侠肝义胆,果敢勇决,擅长辞令,老于心计,侠士风度跃然纸上;一个义勇刚烈,热肚直肠,武将形象栩栩如生.〝怒叱太子〞表现了荆轲性格的另一个侧面.古来侠士,一诺千金,而太子疑其〝有改悔〞,开口〝先遣秦舞阳〞,这种不信任之举无异于是对荆轲人格的侮辱.〝士可杀而不可侮〞,荆轲一反平日之谦和,〝怒斥太子〞,正是他刚烈性格的表现.太子〝迟之〞,〝疑之〞,〝复请之〞,一方面表明他在大兵压境之时的惊恐.焦急,同时也说明他浮躁多疑,谋事不周,恰好形成对荆轲的鲜明反衬.〝易水送别〞拉开了慷慨悲歌的一幕,是〝行刺准备〞中的高潮.〝皆白衣冠送之〞,一笔道出一场生离死别,加以萧萧易水,变徵歌声,垂泪涕泣,形成一种凄惊悲怆的氛围,使人预感到事有不测.然而作者笔锋轻转,〝变徵之声〞复为〝慷慨羽声〞,〝士皆瞋目,发尽上指冠〞,悲凉变为悲壮,低沉变为高昂,生离死别变为同仇敌忾.这慷慨悲歌的场面,千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火.义无反顾!描写这一场面,作者像一位高明的电影摄影师,运用点面结合和〝蒙太奇〞的手法,将全景镜头(〝皆白衣冠送之〞).特定镜头(〝既祖,取道〞).全景镜头(〝士皆垂泪涕泣〞).特定镜头(〝就车而去,终已不顾〞)交错次第展开,将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写,真是匠心独运.四.布置作业.(2分钟)1.熟读全文;2.整理本课所学文言知识.高中语文第一课教案。

高中语文开学第一课教案（优秀8篇）高中语文第一课教案篇一一、复习计划1、复习文言文专题，复习达到的效果是选择题全对，翻译尽量不失分。

2、复习基础知识中的字音、字形、词语、病句专题3、复习语言表达及运用（简明、连贯、得体）4、复习诗歌鉴赏专题5、复习现代文阅读专题6、在复习期间，两周一次作文；每月一次考试。

二、思想、心理、身体准备1、要有目标，并且要对目标保有坚定的态度。

有的同学常立志，不能立长志，在玩到尽兴之时，忽而想到了高三的目标，于是乎，内心恐慌，导致兴尽而归，这样只能是玩没玩好，学也没学好。

我们只有树立目标，并坚定不移地为了目标而不懈努力才能实现自己的既定目标。

（还记得讲《沁园春·长沙》是我给大家说的毛主席的立志诗吗？）古希腊的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的学生们说：“同学们，从今天开始我们要做一件事。

”学生们都暗暗猜想：“老师要求的肯定很难吧？可是苏格拉底说的却是：“请同学们从今天开始每人每天坚持甩手300下。

”大家顿时哄堂大笑，觉得老师让他们做这么简单的事情，是拿他们开涮。

到了第二天，苏格拉底问：“有多少人坚持甩手300下了？”90%的学生都举起了手。

一个月过去了，苏格拉底再问第二次，还有80%的学生举起了手，表示自己坚持下来了。

一年以后，苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微不足道的事情，又一次问所有的学生：“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下，请做到的人举手。

”这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都觉得十分惭愧，只有一个人举起了手，他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。

所以，坚持是最容易的，也是最难的事情，因为没有几个人能够真正坚持下去。

对学习时刻保有百分百的热情，不能一曝十寒。

谁能够坚持，谁就能成就大事。

2、心态决定一切。

有人问建筑工地上的三个瓦匠：“你们在干什么？”第一个说：“我在彻砖块。

”第二个说：“我在赚五十块钱。

”第三个说：“我在建高楼大厦！”不同的心态，产生的人生体验和结果是截然不一样的。

高中第一节语文课教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为大家带来的高中第一节语文课教案（精选9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

高中语文开学第一课教案篇一学习目标：1.运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。

2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3.分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。

教学重点、难点：1.通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。

2.运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。

3.结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。

教学方法：讲授法、图表分析法教学课时：1课时教学过程：高中阶段我们学习的地理与初中时有了很大的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方，更重要的是通过对地理环境中地形、气候、水文、生物、土壤的特征、运动变化规律的了解，使同学们能够正确认识人类活动与地理环境的关系，了解不同地区实现可持续发展的途径。

人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你们到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙看我们的地球。

(板书)第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置(板书)【导入提问】什么是宇宙？学生回答，教师引导、总结人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。

从最早对宇宙的认识“天圆地方”开始，到“地心说”、“日心说”等学术说法的不断涌现，体现着人类对宇宙的不断探索和思考，18世纪天文学家开始引进了“星系”一词，之后随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大，对宇宙的认识不断地完善。

我们现在认为：“天地四方”──宇──无限空间“古往今来”──宙──无限时间宇宙是包容天地万事万物的总称宇宙是物质世界──天体是宇宙物质的存在形式1.天体及天体的类型(板书)最早人们用肉眼进行观天，看到天空中日月星辰的变换，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。

高三语文开学第一课教案高三语文开学第一课教案精选2篇（一）教案：高三语文开学第一课教学目标：1.了解高三语文学习的重点和难点；2.了解高三语文备考的方法和策略；3.培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学内容：1.高三语文学习的重点和难点；2.高三语文备考的方法和策略；3.高三语文教辅资料的选择和使用。

教学过程：一、导入（5分钟）通过简单的问答和讨论引入主题，让学生思考高三语文学习的重要性以及备考的方法。

二、学习重点和难点（15分钟）1.讲解高三语文学习的重点和难点：重点包括：阅读理解、写作、文言文等；难点包括：识字量、理解能力等。

2.引导学生分析自身在这些方面存在的问题和困难。

三、备考方法和策略（20分钟）1.给学生介绍备考方法和策略，包括：制定学习计划、做好课前预习、积累词汇和阅读材料、多做模拟题等。

2.引导学生根据自身情况制定合理的备考计划，并互相分享。

四、教辅资料的选择和使用（20分钟）1.给学生推荐一些高三语文教辅资料，包括图书、网站、APP等。

2.讲解如何选择和使用教辅资料，注意选择适合自己的资料，并合理利用教辅资料进行备考。

五、总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调学习语文的重要性和备考的方法。

六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生制定一个周计划，并选择一份适合自己的高三语文教辅资料进行备考。

教学反思：本节课通过让学生了解高三语文学习的重点和难点，以及备考的方法和策略，培养了学生的语言表达能力和思维能力。

在教学过程中，可以结合一些实际案例来进行讲解，增加学生的参与度和理解度。

为了实现教学目标，我还可以设计一些互动活动，让学生积极参与课堂，提高学习效果。

同时，可以结合学生的实际情况，量身定制备考计划和教辅资料的选择，更好地满足学生个体差异。

高三语文开学第一课教案精选2篇（二）教学目标：1. 通过教学，引导学生认识到梦想对于个人发展的重要性。

2. 培养学生积极向上、勇敢向梦想前进的精神。

高三语文开学第一课教学设计范文（通用5篇）高三语文开学第一课教学设计范文（通用5篇）高三语文开学第一课教学设计1【学习目标】在文中寻觅沈从文着力歌颂的“恰如其分的爱与美”，体会《边城》田园牧歌式情调。

【学习重点】了解沈从文笔下的湘西风土人情，走进作者构筑的善与美的理想世界。

【学习难点】体会小说的情感境界和人性之美。

【教学方法】自主、合作、探究【学习课时】1课时【预习指导】1、提前预习，通读课文，标好段落，梳理故事情节。

2、划出反映民俗风情和人际关系的语句。

【学习过程】一、创设情境，导入新课“风声水声歌声谈话声啜泣声声声惊残梦，乡情民情爱情手足情骨肉情情情乱痴心。

”二、整体感知1、迅速浏览课文，然后给各部分命一个耐人寻味的小标题。

2、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。

大家已经读了，现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。

3、如果要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比较好？沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。

作者的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

简言之，作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的，是美的”三、文本探究作者在小说中从祖孙情、爱情、军民情、邻里情、朋友情、摆渡情、人物情等多方面构筑了一个人性美的理想王国。

撷取最打动你的细节，在课本上进行圈点批注，然后与同学互相交流，谈谈你在当中感悟到的人性之美。

四、拓展探究沈从文想用“边城的世界”告诉我们什么？五、课堂总结来自《边城》的美——沈从文《边城》赏析被誉为“现代文学史上最纯净的一个小说文本”，“中国现代文学牧歌传说中的顶峰之作”的《边城》被遴选进人教版普通高中课程标准实验教科书，使高中学生得以领略沈从文笔下湘西世界的美。