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人教版高中语文中外传记作品选读课件第七课杨振宁合璧中西科学文化的骄子

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杨振宁：合璧中西科学文化的骄子ppt 人教课标版

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●文学常识 1．走近作者 吴学东、梁国钊，广西大学教授，中国创造 学会重要成员。著有《预约成功：诺贝尔奖获得 者的大学生涯》、《论钟南山精神》、《论毛泽 东的创新思想》等。
2．传主简介 杨振宁(1922— )，安徽省合肥县人，著名 美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖 获得者。1957年由于与李政道提出的“弱相互作 用下宇称不守恒定律”被实验证明而共同获得诺 贝尔物理学奖；其于1954年提出的规范场理论， 则于70年代发展成为统合与了解基本粒子强、弱、 电磁等三种相互作用力的基础；此外并曾在统计 物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域 作出多项卓越的重大贡献。
形容美妙得难以用言语来表达 。 妙不可言：___________________________ 精髓：___________________________ 比喻事物最重要、最好的部分 。 就像手被捆住一样，一点办法也没有 。 束 手 无 策 ： _________________________________ 独具慧眼：__________________________________ 能看到别人看不到的东西，形容眼光 ___________________ 。 敏锐，见解高超 情投意合：形容双方思想感情融洽，合得来 ____________________________。 立誓决不改变自己的志向。表示永 矢志不渝：_________________________________ 远不变心 。 _________ 发扬长处，回避短处 。 扬长避短：____________________ 比喻中国和外国的好东西合到一块 。 中西合璧：________________________________ 按照一定的条理，遵循一定的程序。 按部就班：__________________________________ 原指写文章时结构安排得当，选词、造句合乎规 ____________________________________________ 范。也指按老规矩办事，缺乏创新精神 。 ____________________________________

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子ppt 人教课标版

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丧．事sānɡ
量量．体裁衣liànɡ 量．杯liánɡ
帖请帖．tiě 字帖．tiè
●字形 遐遐想
暇空暇
漂漂白
飘飘荡
呵呵护
诃诃子 汲汲取
吸吸附
●近义词 (1)简洁·简捷 简洁：指说话、写文章等简明扼要，没有 多余的话。简捷：直截了当，干脆利落， 多用来形容速度快。 例：①著名作家沈从文的文章，_简__洁__流 畅，朴素清新，具有浓郁的生活气息，且 很有湘西地方特色。②这种做法倒是够 __简__捷__的，只是不知效果如何。
能
自 主
井井有条——井井：形容有条理。形容说话办事有条有理。出
优 化
学案自《荀子·儒效》“井井兮其有理也。”
演 练
夯实——hāngshí 捣实，利用重物使其反复自由坠落,对地基
课堂或填筑土石料进行夯击,以提高其密实度的施工作业。
美 文
互 动 探
遁去——dùn：逃避，逃跑 蜂拥而至——fēng yōng ér zhì 像一窝蜂似地拥来。形容很
3．写作背景 1957年12月，杨振宁和李政道获得诺贝尔奖。杨 振宁在颁奖仪式上作了激情的演讲，演讲结尾说 到：他在科学研究上的成功，是中西文化融合的 产物。他的成功得益于中西文化的“合璧”，也 得益于他献身科学的精神。杨振宁始终认为科学 研究离不开文化底蕴，从事科研者的见识、胆识、 态度以及鉴赏力、洞察力都与文化涵养有关。同 时，杨振宁提醒我们，中西方文化和教育有许多 不同，各有千秋，作为学者要注意扬长避短，融 合中西文化，发挥自己的潜能。这些宝贵的经验， 值得我们学习与借鉴。
作素旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类
材事物的知识或规律。
积 累
不求闻达——闻：有名望；达：显达。不追求名誉和地位。不

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子ppt课件

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子ppt课件

• 到了芝加哥大学，他学会了试验验证的方法。学会了 讨论和辩证的学习方式，有效地发展了自己的创新性 思维。
• 可以说西南联合大学夯实了他的知识基础，而芝加哥
大学则带给他灵活运用这些知识的更有效的途径。这
二者结合起来，最终能够使杨振宁做出突出贡献，结
出丰硕的果实。 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
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3.怎样看待文化融合？怎样面对扑 面而来的外来文化？
一个民族的文化趋于保守和封闭， 就与落后和挨打相纠缠；一个民族 的文化走向开放和包容，就与繁荣 和富强相联结。
中国青年要保护传统
要振兴传统
杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
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4．为什么说杨振宁是中西文化的共同产物？请 结合课文简要回答。
【名师点拨】杨振宁读书经验大部分在中国，接 受的是中国教育，尤其是在西南联大所接受的教 育为他以后的发展奠定了基础；而西方新的科研 方法，给了他新的动力，为他提供了新的研究方 向。杨振宁既掌握了中国传统的学习、研究方法， 又掌握了与中国不一样的西方学习、研究方法， 他巧妙地结合应用了这两种方法，取得了巨大的 成就。所以说杨振宁是中西文化的共同产物。
杨振宁：
合并中西科学文化的
骄子
杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
1
杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
2
一、复习 时至今日，我们关于传记作品的学习已经接近了尾声，
大家一起来回忆一下本学期我们学习的几种传记类型： 传记(史料性传记): 杜甫 特点:客观、真实 回忆录：鲁迅 特点：作者的主观感情 口述自传：毛泽东 特点：“口述”，真实、亲切 评传：贝多芬 特点：传与评结合，史述真实 评议形象 小说化的传记 ：达尔文 特点：小说人物 生动形象不失真 实 自传：沈从文 特点：口语化，朴实、自然、真切。

3.8 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 课件 (人教选修《中外传记作品选读》)

3.8 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 课件 (人教选修《中外传记作品选读》)

(3)作为一名立志钻研语言学的人，地震的时候我不如地 质系的孩子分析得头头是道，核泄漏的时候我不如核工业系 的孩子分析得井井有条 ，但灾后谣言四起之时，我却兴奋地 ．．．． 发现自己终于有了用武之地。(√) 请说明理由：“井井有条”强调说话办事的条理性。用 在此句中符合语境。

吴学东，女，副教授。1982年毕业于广西 师范大学历史系， 1988年获讲师职称。 1991年调任桂林文化研究中心任研究人员， 1996年调到广西大学社会科学部任“中国 革命史”的公共政治课教师。1999年在广 西大学就读于“科学技术哲学”研究生班， 2001年获研究生学历。1999年底获副教授 专业技术职称，迄今在广西大学公共管理 学院任教师。


(2)以致·以至
“以致”，用在下半句话的开头，表示下 文是上述原因所造成的结果(多指不好的结 果 )。 “ 以至 ”，用在下半句话的开头，表示在 时间、数量、程度、范围上的延伸，也表 示由于前半句话所说的动作、情况的程度 很深而形成的结果。

请将正确的词语填在横线上。 ①谁要想学习理论物理，一个最直接的方 法就是借阅王竹溪先生的笔记，以至(以致 / 以至 ) 他的各门课的笔记，都为他的历代 弟子所“必读”。 ②随着华能国际电力燃料成本上涨，以致 (以致/以至)该公司利润受压。

在中国，杨振宁的名字从知识 阶层，到平民百姓，可谓家喻 户晓。一位从事自然科学的学 者具有这样宽泛的知名度，不 仅因为他是诺贝尔物理奖得主 之一，还因为他是新中国建国 以后第一个回国访问的卓有成 就的美籍学者。
1．字音辨识 (1)单音字 负笈 (jí ) ． 夯 实 (hānɡ) ． 不啻 (chì ) ． 跻 身 (jī) ． 造诣 (yì ) ． 精髓 (suǐ) ． 气氛 (fēn) ． 遁 去 (dù n) ． 窘 相 (jiǒnɡ) ． 灰烬 (jì n) ． 租赁 (lì n) ． 湮 没 (yān) ． 麾 下 (huī) ．

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课件PPT精选文档共31页文档

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课件PPT精选文档共31页文档
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子ppt1 人教课标版

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子ppt1 人教课标版

(2)以致· 以至。 “以致”，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所 造成的结果(多指不好的结果)。 “以至”，用在下半句话的开头，表示在时间、数量、程 度、范围上的延伸，也表示由于前半句话所说的动作、情 况的程度很深而形成的结果。
例：请将正确的词语填在横线上。 ①谁要想学习理论物理， 一个最直接的方法就是借阅王竹 溪先生的笔记，________(以致/以至)他的各门课的笔记， 都为他的历代弟子所“必读”。 ②随着华能国际电力燃料成本上涨， ________(以致/以至) 该公司利润受压。
他受聘为北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、 中山大学、南开大学等校的名誉教授，中国科学院高能物 理研究所学术委员会委员。
【相关链接】 1.传主简介 杨振宁 1922 生，安徽省合肥县人，著名美籍华裔科 学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。1957 年由 于与李政道提出的“弱相互作用下宇称不守恒定律” 被实 验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；其于 1954 年提出的 规范场理论，则于 70 年代发展成为统合与了解基本粒子 强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；
3.词语辨析 (1)踪迹· 踪影。 “踪迹”指行动所留的痕迹。 “踪影”指踪迹(指寻找的对象，多用于否定式)。 例：请将正确的词语填在横线上。 拍摄这张照片的网友说，目前他也不知道‘深邃哥’的 ________(踪迹/踪影)。而我们之前也在南窑火车站找过 ‘深邃哥’，但没见到他的________(踪迹/踪影)。
③按部就班： _________________________________________________ (提醒：部、班，门类，次序；就，归于。) ④克勤克俭： _________________________________________________ (提醒：克，能够。)

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子_课件1

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子_课件1
杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
古诗品韵 色彩 闻一多
生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展, 红给了我热情，黄教我以忠义,蓝教我以高 洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再 完成这帧彩图,黑还要加我以死。从此以后， 我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。
【赏析】该诗是对生命意义的探求。诗人认为，生命自身 是不具有任何意义的，它“是张没价值的白纸”。生命的 意义存在于现象之中，正是因为有了各种生活的现象，才 使生命具有了具体的内涵，而生活的现象就是直观中的各 种色彩。由生活中的各种色彩，通过人的直感和直觉，人 才具有了各种精神上的感受。
【点拨】杨振宁是中西文化融合的受益者。在西南联 大的学习中，他找到了自己的兴趣所在，在诸多知名 教授的悉心培养下，他了解了当时世界物理学的最新 发展，在知识方面打下了坚实的基础，同时中国传统 的重整合、重演绎的思维方式，使他能够把数学问题 和物理问题联系起来。
到了芝加哥大学，他又接受了另外一种截然不同的 教育模式，在这里，他学会了实验验证的方法，学 会了讨论和辩证的学习方式，有效地发展了自己的 创新性思维。可以说，西南联大夯实了他的知识基 础，而芝加哥大学则给了他灵活运用这些知识的更 有效的途径。这二者结合起来，最终使杨振宁能够 做出突出的贡献，结出丰硕的果实。
课前预习夯基固本
基础梳理
一、字音辨识
1.单音字 颠沛．(pèi) 夯．实(hānɡ)
造诣．(yì) 荟．萃．(huìcuì)
呵．护(hē) 不啻．(chì)
窘．相(jiǒnɡ) 剔．除(tī) 2.多音字
跻．身(jī) 演绎．(yì)
汲．取(jí) 矢．志不渝(shǐ)
二、字形辨认ห้องสมุดไป่ตู้
三、词语辨析 1.云集·汇集 云集：指人群密集在一处。 汇集：指累积，也指水流汇合。 例：①慕尼黑上海光博会是在激光行业非常 权威的一个盛会，这里___云__集____了许多高端 展商，并且展示的行业门类也非常齐全。

课件1：第七课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子

课件1：第七课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子

整体感知课文
思考问题 1.这篇小传没有铺开描写传主事迹，而是围绕一条主线来选择材 料，结构紧凑。阅读课文说说这条主线是什么？文章选择了哪些 材料来表现这一点？ 课文的主线是杨振宁如何“合璧”中西文化，取得事业的成功。 主要有三方面的材料来表现这一点：
(1)家庭的熏陶。这里既有中国优秀传统文化的熏陶，也有从父 亲那里获得的关于现代数学的启蒙指导； (2)当时最高学府西南联大的优良教育，虽然生活条件很差，但 杨振宁在这里接触到了当时中国物理学最顶尖的学者的教诲，这 些教授大都是学贯中西的大学者； (3)美国求学，获得了费米教授和泰勒教授的赏识和指导。
思考问题 4.为什么说杨振宁是中西文化的共同产物？请结合课文回答。
(1)杨振宁读书经验大部分在中国，接受的是中国教育，尤其是 在西南联大所接受的教育为他以后的发展奠定了基础；而西方新 的科研方法，给了他新的动力，为他提供了新的研究方向。 (2)杨振宁既掌握了中国传统的学习、研究方法，又掌握了与中 国不一样的西方学习、研究方法，他巧妙地结合应用了这两种方 法，取得了巨大的成就。所以说杨振宁是中西文化的共同产物。
思考问题 3.杨振宁在西南联大受到了怎样的教育？ 尽管当时的西南联大办学条件极端困难，但西南联大集中了清、 北、南开三校的教师精英，名家荟萃，高手云集，教师们学识渊 博，专业精深，思想活跃，治学严谨，教学质量达到了一个相当 高的水平。 文学方面得益于朱自清、闻一多、罗常培、王力汉语文学大家， 打下了坚实的文学基础；
辜鸿铭
精通九国的语言文化，国学造诣极深， 曾获赠博 士学位达13个之多的学贯中西、文理兼通的学者。
鲁迅
蜚声世界文坛，尤其在韩国、 日本思想文化领域有极其重要 的地位和影响，被誉为“二十 世纪东亚文化地图上占最大领 土的作家”。

2019-2020学年人教版语文选修中外传记作品选读课件：第7课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子

2019-2020学年人教版语文选修中外传记作品选读课件：第7课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子

4．“中西合璧”是杨振宁获得成功的一个重要原因，也 是杨振宁先生的自我总结，也是作者在文中所要表达的中心。 谈谈你对作者围绕中心选材和布局的体会。
【对应考点】分析传记的选材和布局。 【提示】从围绕中心入手。 【答案】文章分四个层次，先谈家学渊源，传主早年深受 中国传统文化之熏陶，又得益于其父之西方现代科学的启蒙。 再谈西南联大，国家多难之秋，传主奋发求学，得国内一流大 家之指点，奠定了他今后面向西方科学学习的坚实基础。赴美 留学，得世界顶级大师指导，终成参天大树。最后总结他的成 功之路：融中西科学文化之所长。
诞dàn 诞生 涎xián 垂涎三尺 铤tǐng 铤而走险 庭tíng 门庭若市
遐xiá 遐想 暇xiá 目不暇接 遐xiá 遐迩
麾 糜hmuíī糜麾烂下
靡mí 奢靡
畴chóu 范畴 筹chóu 筹措 俦chóu 俦侣
蕴 愠yyùùnn
底蕴 愠色
瘟wēn 瘟疫
——《科技拉近人与自然的距离》
1997年，美籍华人科学家朱棣文获得了诺贝尔物理学奖， 接受媒体采访时，朱棣文说：“获得诺奖，并不会改变我的生 活，想到还有那么多比自己优秀的科学家没有获奖时，就觉得 更不应满足了。”朱棣文先生获得了科学界的最高荣誉，却俯 下身子，想到其他未获奖的科学家。朱棣文以一种俯首的高贵 告诉我们，金钱和地位终究是虚浮的，花环和掌声也代表不了 什么。想想我们举国为诺贝尔奖而抱酸葡萄心理的可笑行为， 实在值得反思。而朱先生这种俯首的高贵，正是我们这个浮躁 的世界所需要的。
2．你如何看待西南联大的同学宁愿受处分也不按期还书 的行为？
【对应考点】理解传记内容。 【提示】结合时代背景分析。 【答案】由于战乱等原因，西南联大书籍奇缺。同学们有 饱满的学习热情和爱国热情，而还书期限很短，费好大劲才借 来的图书因看不完或研究不透或被其他同学借走等原因而导致 “客观”上的过期不还，不能硬说这些同学不遵规守纪，不讲 道德，可以说这些同学的读书热情高，逾期不还的行为是可以 原谅的。

人教版语文选修中外传记作品选读课时作业：第7课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 含解析

人教版语文选修中外传记作品选读课时作业：第7课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 含解析

第七课一、基础知识1.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是()①当时那种决定使他如释重负，其实是他找到了真正的自我，再没有心理上的负重感。

这，大凡立志成才的青年人，在他们的奋斗历程中如何正确把握自己，确实极其重要。

②谁要想学习理论物理，一个最直接的方法就是借阅王竹溪先生的笔记，他的各门课的笔记，都为他的历代弟子所“必读”。

③中国的经济发展取得了令人的成就，人民生活水平不断提高，综合国力明显增强。

A.标明以致瞩目B.标明以至注目C.表明以致注目D.表明以至瞩目【答案】D[①标明：做出记号或写出文字使人知道。

表明：表示清楚。

以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。

②以至：表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。

③瞩目：注目。

常用于重大事件或行为。

注目：把视线集中到一点上。

对象多为具体事物]2.下列句子中语意明确，没有语病的一项是()A.网上图书能低至六折，甚至更低，根本原因在于网上书店相对实体书店而言运营的成本比较低，没有实体书店所需的高额店面费。

B.不仅会造成人群呼吸道疾病大幅上升，而且灰霾还会使大气中紫外线辐射减少，使小儿体内维生素D缺乏，致使佝偻病高发。

C.歼—31在珠海航展的公开亮相，表明我国已成为继美国和俄罗斯之后第三个具备出口隐身战斗机的国家。

D.西南联大的生活，不但让杨振宁形成了自己的物理学结构和好恶感，而且为他提供了学习和成长的机会。

【答案】A(B.语序不当，关联词语“不仅”应放在“灰霾”之后。

C.成分残缺，在“战斗机”后加“能力”。

D.语序不当，即递进关系不当，“不但”和“而且”后的内容应互换)3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()年轻时不擅长把握自己，做什么事都走极端显得过度。

太急切地表现，，，。

太过于胆怯，，，。

一审势，看准了再做，二适度，得体地表现。

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1.文章开始,作者为什么从杨振宁在诺贝尔奖颁奖仪式上的演讲 写起?
提示:可从内容和结构两方面进行分析。 参考答案:传记作者引用这一段热情洋溢的演讲词,一方面表达 了传主杨振宁对自己作为中华民族的代表获得这一国际殊荣的激 动、喜悦和自豪之情;另一方面,又借传主的切身感受和体验,揭示 了传主取得如此辉煌成就的深层原因,那就是中西文化的共同滋养, 从而自然而然地引起人们对其成长之路、成功秘诀的思索和兴趣, 领起下文对传主生平事迹的勾画和追述,可谓高屋建瓴。这段文字 读来令人悄然动容,具有撼人心魄的艺术力量,引起人们的强烈共 鸣,有先声夺人之势。
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人物小传
人物小传——生平事迹中闪光点的承载者
(1)篇幅上:较短
(2)内容上 ①从传主一生中选取几个重要段落,通过“点”来勾画传主生平事迹的轮廓 ②一般需将传主的主要精神和人生特色提炼出来
①穿插体现人物性格、心理特征的“特写镜头”
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2.作者以“中西合璧”为主线勾画传主的生平及事业轮廓,试用简 洁的语言概述这篇小说的主线。
提示:从传记的标题“杨振宁:合璧中西科学文化的骄子”,到第二 段杨振宁获奖的演讲词所说的自己“在不止一种意义上,是中国和 西方的文化的共同产物”,再到“万里寻名师”部分,作者将其比喻为 一棵离不开西南联大和芝加哥大学的树,还有“成功之路初探”部分 杨振宁对自己成功经验的总结,我们都可以看出这篇小传的主线就 是杨振宁如何合璧中西科学文化,取得事业的成功。
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3.西南联大是杨振宁奠定基业的地方,这里的生活对杨振宁产生 了哪些影响?请简要说明。
提示:
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4.杨振宁到美国后的重要一转又是什么?这一转的原因是什么? 提示:(1)由实验物理学转到理论物理学方面。 (2)原因是他正视了自己的长处和短处:自己的长处不在实验物理 学而在理论物理学方面。 5.文章说“与其说杨振宁碰上了好机遇,不如说杨振宁争取和抓住 了好机遇”。杨振宁抓住了哪些机遇? 提示:(1)杨振宁平时学习勤奋、刻苦,报考西南联大获得成功,报 读硕士研究生、留美博士生顺利通过。 (2)杨振宁矢志不渝,把拜费米为师当作既定目标,最终跻身于名 师门下,受到泰斗的熏陶。
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孺
词语 fēi 闻 fěi 然
易错字 绯 斐
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3.解词语 (1)颠沛流离:生活艰难,四处流浪。 误区警示:与此词易混的词语是“背井离乡”,但该词指离开了故乡, 在外地生活(多指不得已的)。 (2)负笈:游学在外。 (3)克勤克俭:既能勤劳,又能节俭。 (4)真知灼见:正确而透彻的见解。 (5)触类旁通:掌握了关于某一事物的知识,而推知同类中其他事 物。 误区警示:此词易与“举一反三”混淆。两词都可指由一推知多的 意思,但词义侧重点不同。“举一反三”指从一件事情类推而知道许 多事情,强调效果。“触类旁通”强调行为。 (6)单刀直入:比喻说话直截了当,不绕弯子。
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(2)扬长避短 取长补短 辨析:两者都涉及长处和短处,结构相同,经常会误用。“扬长避短” 指发扬长处,避开短处。“取长补短”指吸取长处来弥补短处。前者 重在“避”,后者重在“补”。 例句:①竞争能使彼此之间发现你有什么优势,我有什么劣势,取长 补短,互相借鉴学习,有利于促进这个行业的发展。 ②工业发展,既要发挥现有的优势,也要看到存在的不足,扬长避短, 突出重点,加快经济转型步伐,大力推进 鲜．见
隽
隽．永 隽．秀
读音 xiān xiǎn juàn jùn
加点字 负笈．
狼吞虎咽． 咽 咽．喉
呜咽．
读音 jí yàn yān yè
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2.写汉字
词语 xiá想
xiá不掩瑜
易错字 遐
瑕
词语 惊è
软è
目不 xiá接 暇
(3)艺术手法上
②不注重对传主心理、性格的细致刻画 ③不侧重细致记录传主的生平事迹
④风格多样
人物小传一般用不多的篇幅大致描绘传主的生平轮廓,在叙述中 插入评论,对传主事迹的梳理进行基本的评价指向,是一种“压缩型” 的传记。
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【任务二】 探讨围绕主线安排结构的方法 1.这篇小传没有铺开描写传主事迹,而是围绕一条主线选材,请说 一下这条主线是什么,作者选择了哪些材料来表现这一点。 提示:课文的主线是杨振宁如何“合璧”中西文化,取得事业的成功。 主要有三方面的材料来表现这一点:
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吴学东:广西大学政治学院历史学教授。研究方向有毛泽东思想 研究、科技哲学,重视科学研究,注重将科研成果融入教学。
梁国钊:广西大学教授。1940年11月出生,广西容县人。著有 《诺贝尔奖获得者论科学思想、科学方法与科学精神》《预约成 功——诺贝尔奖获得者的大学生涯》《教子有方——诺贝尔奖获 得者家教故事》《科研与道德》等著作。
1957年12月,杨振宁和李政道获得诺贝尔物理学奖。杨振宁在颁 奖仪式上做了充满激情的演讲,演讲结尾说道:他在科学研究上的 成功,是中国文化和西方文化融合的产物。他的成功得益于中西科 学文化的“合璧”,也得益于他献身科学的精神。杨振宁始终认为科 学研究离不开文化底蕴,从事科研者的见识、胆识、态度以及鉴赏 力、洞察力都与文化涵养有关。同时,杨振宁提醒我们,中西方的 文化和教育有许多不同,各有千秋,作为学者要注意扬长避短,融合 中西文化,发挥自己的潜能。
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【任务一】 了解传主经历,探讨传主成功的原因 1.本文是一篇人物小传,作者用较少的篇幅为我们大致叙述了传 主的生平及事业。通读课文,以表格的形式列出,理清文章的思路。 提示:
层次
内容
引言
获奖感言——中西文化的产物
家学渊源
书香门第,学养深厚
奠定基业的西南联大 汲取了丰富的营养,受益匪浅
2.根据本传的时代背景,了解西南联大的教学现状,根据西南联大 的教师情况,明确西南联大的学习生活对杨振宁以后发展的影响。
3.通读“万里寻名师”一节,抓住传主追寻名师的基本经历,概括他 在这个过程中所体现的精神和追求。
4.作为一代科学巨匠,杨振宁身兼中西科学文化之所长,明确他对 东西方教育差异的理解,以及这些差异对我们的启发。
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受益 fěi 浅 匪 妄自 fěi 薄 菲 流言 fēi 语 蜚
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1.文脉图解
2.主旨归纳 本文从家学渊源、奠定基业的西南联大、万里寻名师和成功之 路初探等几个方面,简要而全面地勾画出传主杨振宁的成功轨迹和 生平事业轮廓,揭示出这位杰出的华人科学家取得辉煌成就的根本 原因,赞美了传主宝贵的治学经验、崇高的献身精神和对父母之邦 的那份令人动容的热忱,从而启迪我们自己的智慧,砥砺自己的斗 志,激发自己的报国热情。
第七课 杨振宁:合璧中西科学文化的骄子
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学习目标 学法提示
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1.了解杨振宁的生平事迹,体味杨振宁严谨认真、一丝不苟的治 学精神及对科学的执着追求,探讨传主成功的原因。
2.了解本传围绕杨振宁“合璧”中西文化这一主线安排结构的方 法,把握人物小传的特点。
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1.杨振宁是美籍华裔科学家,根据自己对杨振宁事迹的了解,明确 自己对本文的阅读期待。
万里寻名师
明确了研究方向,找到了适合自己的发展道 路
成功之路初探
抓住机遇,追寻名师;扬长避短;中西合璧
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2.阅读“家学渊源”这一部分,概括杨振宁的家学渊源表现在哪些 方面。
提示:丰富的国学基础;在父亲的熏陶下,从小立下了远大志向;中 学时代就奠定了良好的数学基础。
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(7)言传身教:一面口头上传授,一面行动上以身作则,指言语、行 为起模范作用。
误区警示:此词易与“以身作则”混淆。但“以身作则”侧重于行动 方面的示范作用。
(8)蜂拥而至:形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。 (9)一灯如豆:一盏只有豆粒那样大光线的灯。形容灯光暗弱。 (10)艰难竭蹶:形容收入少,生活艰难。 (11)神秘莫测:非常神秘,不可推测。常用来形容一些不可理解的 事物或现象。 (12)耳濡目染:形容见得多了听得多了之后,无形之中受到影响。 (13)不求闻达:不追求名誉和地位。不希望别人知道自己。 (14)按部就班:按照一定的条理,遵循一定的程序。 (15)独具慧眼:能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。