2014安徽教师资格证小学音乐说课范文《回声》
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《回声》说课稿《回声》说课稿作为一名教学工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编整理的《回声》说课稿,欢迎大家分享。
《回声》说课稿1一、说教材1.教材分析:《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美,珍惜和追求。
歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,仿佛是视线随着景物而在移动,音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳,表现了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里在现,突出了“友谊是美好的”这一主题。
2.教学目标:1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲;在倾听、实践、评价等过程中,进一步理解和表现歌曲,体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“f ”、“p ”强弱记号,并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。
3.教学重难点:1、唱好〈友谊的回声〉并通过回声游戏掌握力度记号的运用2、掌握力度记号:f、p 的处理。
3、掌握前半拍休止2/4 OX XX | ……二、说课前准备1.教师:课件、鼓、若干打击乐器(碰铃、木鱼、双响筒)2.学生:部分学生自编《摘草莓》舞蹈;全体学生准备好谈谈尊敬老人的想法及做法。
三、说教学过程根据教学目标和教学重难点,我准备按照以下几个环节进行教学活动。
(一)、师生问好!(二)、导入新课教学:1、师播放山谷的幻灯〈导入教学〉2、师:今天啊老师带大家来到了一个美丽的山谷,哇,这个山谷真是好美啊~~~老师忍不住想对着山谷大喊一声:喂~~你好吗?〈回声〉喂,你好吗?诶,小朋友扪发现了一个什么问题?〈请小朋友来回答〉3、师:小朋友很聪明,山谷里传来了老师说话的回声,那么小朋友能不能说一说回声有什么特点呢?〈要求说出轻,弱〉回声是发生在山谷中的一种大自然的现象,它充满了幻想与乐趣。
人音版音乐四年级《回声》说课稿一、说教材本课我所要展示的是人民音乐出版社四年级下册第四单元《回声》这一课。
本课主要内容是感受体验以“回声”为题材的音乐作品,通过欣赏和学唱《回声》这一首歌曲,了解回声的有关知识,并运用所学知识来感受音乐作品。
二、说教学目标1.情感目标:通过参与音乐活动,培养学生喜爱民族音乐,喜爱我国优秀的民族音乐文化。
2.知识目标:了解回声的概念,并能准确的演唱《回声》这首歌曲。
3.技能目标:通过学习《回声》,能正确掌握节奏,并能准确地演唱。
三、说教学重难点1.教学重点:能准确地演唱《回声》这首歌曲。
2.教学难点:了解回声的概念。
四、说教法和学法在本课的教学中,我主要采用了情境教学、情感体验、合作探究、启发引导等教学方法。
通过学生主动参与,培养学生主动学习的兴趣,提高他们的音乐审美能力。
同时,我采用启发引导法,通过启发引导学生自主探究,发现问题并解决问题。
五、说教具准备钢琴、录音机、多媒体课件等。
六、说教学过程(一)导入新课1.播放《回声》的录音,让学生初步感受回声的音响效果。
2.提问:同学们,你们在播放录音时听到了什么声音?你们知道这种声音是怎么产生的吗?今天我们就来一起学习《回声》。
(二)学习新课1.初步了解回声的概念(1)播放《回声》的视频,让学生了解回声的形成过程。
(2)通过做简单的游戏让学生体会生活中的回声。
(3)小结:声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来,再次传入人的耳朵里就产生了回声。
它与我们平常所听到的声音是不一样的。
因此,回声是一种特殊的物理现象。
2.感受《回声》的音乐美(1)播放《回声》的录音,让学生再次感受《回声》的音响效果。
(2)请学生用“啦”字模唱《回声》。
并注意声音的变化。
在教师的指导下进行集体练习。
(3)通过讨论和探究的方式解决本课的难点。
首先请学生自己读一读歌词,看看歌词中讲了什么?通过歌词我们又知道了什么?(教师巡视并参与学生的讨论)最后请学生回答问题。
《回声》的教案范文回声教案一、教学目标1.知识目标(2)学习和掌握故事中的重点词汇和句型。
(3)通过阅读,提高学生们的阅读理解和阅读速度。
2.能力目标(1)培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
(2)培养学生对故事情节的分析和解决问题的能力。
(3)激发学生对文学创作的兴趣。
3.情感目标(1)培养学生的合作和分享精神。
(2)培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重难点1.重难点(1)解读文学作品《回声》中的隐喻和寓意。
(2)分析小说中人物关系和情节发展。
2.解决方法(1)通过课堂讲解和讨论,引导学生主动分析解读。
(2)在课后布置相关阅读任务,培养学生独立阅读和思考的能力。
三、教学过程1.热身导入(15分钟)(1)播放音乐《回声》,让学生欣赏,并引导他们用自己的话描述这首曲子给他们带来的感受。
(2)出示小说《回声》的封面,让学生根据封面想象故事内容,激发他们的兴趣。
2.导读与预测(15分钟)(2)预测:显示部分小说内容,让学生预测接下来的故事发展。
3.阅读故事(30分钟)(2)默读:让学生在阅读过程中,记录重点内容、不理解的词汇和问题。
4.文本解读(20分钟)(1)解读重点词汇:老鱼、初雪、回声等,解释其含义和隐喻。
(2)解析寓意:根据学生的默读记录,分析小说中的寓意和主题。
5.讨论和思考(15分钟)(1)小组讨论:学生就故事中的人物关系、情节发展等进行讨论,分享自己的观点。
(2)个人思考:思考自己对故事的理解和触动,写下自己的感想和体会。
6.拓展活动(20分钟)(1)文学创作:让学生模仿《回声》,写一篇与回声相关的短篇小说。
(2)朗诵比赛:学生自愿参加回声相关的朗诵比赛,展示自己的朗诵才华。
7.总结与作业布置(10分钟)(1)总结:老师概括本节课主要内容和重点要点。
(2)作业布置:要求学生继续阅读小说《回声》,并写一篇500字的读书报告。
四、教学反思本节课的教学目标和内容设计得比较合理,学生根据导读和预测来激发兴趣,并通过分组阅读、文本解读和讨论等活动,增强了学生的阅读理解和阅读速度。
《回声》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《回声》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《回声》是一篇科学性很强的文章,它通过一个简单而有趣的故事,向学生介绍了回声形成的原因。
这篇课文语言生动形象,情节引人入胜,不仅能激发学生的学习兴趣,还能让学生在阅读中了解科学知识,培养学生的思维能力和探索精神。
本文在教材中的地位和作用也十分重要。
它是在学生已经掌握了一定的语文基础知识和阅读方法的基础上,进一步提高学生的阅读理解能力和语言表达能力的重要文本。
同时,通过学习这篇课文,也为学生今后学习其他科学类文章打下了良好的基础。
二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生,他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对于新鲜事物充满了探索的欲望。
在语文学习方面,他们已经具备了一定的识字量和阅读能力,能够初步理解课文的内容,但对于一些抽象的科学概念,还需要通过直观的方式来帮助他们理解。
此外,这个年龄段的学生思维活跃,喜欢表现自己,但在语言表达上还不够准确和完整,需要在教学中加以引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)认识本课的生字词,理解“回声”等重点词语的意思。
(3)了解回声形成的原因,培养学生的科学思维能力。
2、过程与方法目标(1)通过朗读、默读、讨论等方式,让学生理解课文内容,提高阅读理解能力。
(2)引导学生通过自主探究、合作学习等方式,培养学生的自主学习能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标(1)激发学生对大自然的热爱之情,培养学生探索科学的兴趣。
(2)让学生明白在生活中要善于观察、思考,勇于探索。
四、教学重难点1、教学重点(1)理解课文内容,了解回声形成的原因。
(2)有感情地朗读课文,体会文中表达的情感。
《回声》说课稿
《回声》说课稿
回声教学目标:1、认真聆听《回声》,知道音乐中表现回声的方法,感受音乐与大自然的关系,激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘2、认识力度记号f,p,知道它们的含义,并能在实践中正确运用3、通过学唱《友谊的回声》,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊教学重点:力度记号在音乐中的实践运用教学难点:音乐中表现回声的方法\后半拍起唱的演唱方法教学用具:课件教学过程:一、引入课题1、谈话:在自然界中有很多神奇的现象,老师和一位同学来合作一下,请同学们猜一猜这是什幺现象?(揭示课题――回声)2、你知道回声吗?(激发兴趣,让学生说一说)师小结:回声是发生在山谷中的一种自然现象,回声和我们发出的声音(我们把它称为原声)相比,有什幺相同又有什幺不同?二、欣赏《回声》1、引入:音乐家发现了这一奇妙的自然现象,有音乐家就想到用音乐来表现回声。
当然,这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌,而是两个合唱队模拟出来的,我们一起来听一听,你能不能知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗?(出示歌词)(1)认识力度记号随学生的回答师举例唱一。
回声说课稿范例范文各位领导、老师大家下午好!我今天说课的内容是人教版第三册教材《回声》第一课时。
下面我从教材分析,教学目标、重难点,学情,教学流程,板书设计五个方面进行阐述。
一、说教材《回声》是人教版语文二年级上册第八单元的一篇精读课文,本单元的主题是科学。
这篇科普童话向学生展示了一个物理现象—回声,本文读起来有一种亲切感,让读者不禁想起小时候躲在空屋子扯长了嗓音不停地大叫,然后就能听到回声。
本课的主人公小青蛙,由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”,还淘气地学他说话。
在青蛙妈妈投石击水,用水波和声波相比的巧妙指点下,小青蛙才明白了回声的原理。
本文是激发学生从小热爱科学,探索大自然奥秘的极好教材,也是对学生进行词句训练,朗读训练的重要凭据。
全文共有六个自然段。
第一自然段描绘了小河上一座美丽的石拱桥。
第二自然段讲小青蛙在桥洞底下发现了回声。
第三至五自然段将青蛙妈妈怎样让小青蛙懂得了什么是回声。
第六自然段讲天真活泼的小青蛙在桥洞里欢快地叫着,它觉得回声很好玩。
本文在写作上有如下特点:深入浅出说明了一个科学知识。
把学生难以理解的科学知识采用拟人化的手法写成了学生喜闻乐见的童话故事,减缓了学生理解的难度。
根据《语文课程标准》和低年级的目标要求,结合学生实际,我把本课的教学目标、重、难点确定为:二、说教学目标、教学重点、难点目标:1、认识6个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
重点:识字,写字,有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
难点:了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
结合教材特点和学生的认知特点,我把第一课时的教学目标确定为:认识6个生字,会写3个字,通读全文,并能有感情地朗读1、2自然段。
识字、写字、课文的朗读也是低年级教学的重点。
三、说学情本课是二年级的语文课,涉及到的是自然当中一种普通物理现象,但大多数学生对回声知识了解的不够多,听到回声的时机也比拟少。
《回声》教案通用范本两篇第一篇:教师版教案范文一、教学目标知识与技能:1. 学生理解回声的概念,掌握其产生原理。
2. 学生学会运用距离和速度计算回声时间。
3. 学生了解回声在现实生活中的应用。
情感态度:1. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲。
2. 增强学生合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 回声概念及产生原理。
2. 回声距离、速度和时间计算。
3. 回声在现实生活中的应用。
4. 相关教学资源:教科书、多媒体资源。
三、教学方法1. 讲授法:讲解回声概念、产生原理和应用。
2. 小组讨论法:讨论回声的计算方法和应用实例。
3. 实验法:进行回声实验,观察现象,验证原理。
4. 案例分析法:分析回声在生活中的具体应用。
四、教学步骤1. 导入(5分钟):通过讲述“山涧回声”的故事,引发学生对回声的兴趣。
2. 知识讲解(15分钟):讲解回声的概念、产生原理和计算方法。
3. 实验演示(10分钟):演示回声实验,让学生观察现象,加深理解。
4. 小组讨论(10分钟):分组讨论回声在生活中的应用,分享成果。
5. 例题讲解(10分钟):讲解回声计算例题,指导学生掌握计算方法。
6. 随堂练习(10分钟):学生进行回声计算练习,巩固所学知识。
五、课堂管理1. 座位安排:学生按小组围坐,便于讨论和观察实验。
2. 分组策略:按学习能力、性别等因素均衡分组,确保组间竞争公平。
3. 课堂纪律:强调实验安全,要求学生遵守课堂纪律,积极参与讨论。
六、学生活动1. 问答:教师提问,学生回答,检验学生对回声概念的理解。
2. 小组合作:分组讨论回声应用,培养学生的合作能力。
3. 实验操作:学生参与实验,观察回声现象,提高实践能力。
七、教学评估1. 课堂提问:检查学生对回声知识的掌握程度。
2. 作业:布置相关计算题,巩固所学知识。
3. 测验:期末进行回声知识测试,评估学习效果。
八、作业布置1. 完成课后练习题,加深对回声概念和计算方法的理解。
《回声》教案《回声》教案15篇作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的《回声》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《回声》教案1活动目标:能控制声音的力度变化,用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”;能分角色合作表现。
活动准备:1、在日常生活中有意识地播放这首歌,使幼儿熟悉旋律2、音乐磁带活动过程:一、爬山。
1、假日里,天气晴朗,我们一起去爬山吧!2、教师播放音乐,引起幼儿边听音乐,边作各种动作,表现爬山情景。
如:背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。
3、到了山谷大家会作些什么事,并用动作表示,如:双手拢成喇叭状,大声呼喊。
二、回声真好听。
1、幼儿完整欣赏歌曲一遍,说说听到了些什么,他有什么特别的地方?2、欣赏歌曲,引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音,哪些是大山公公唱的'?1、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的?2、重点学唱回声句。
引导幼儿学习控制音量,表现回声由强变弱的过程。
3、山谷回声很好听又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。
三、与大山对话。
1、根据歌曲内容,让幼儿按意愿分成两组,一组扮小朋友,一组扮演大山公公。
2、幼儿分角色演唱歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的?引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作,表演与大山对话时的情景。
要求两组幼儿配合默契,体验合作的快乐。
《回声》教案2一、教学内容第一课时教学内容:1、认识6/82、学唱《亲爱的回声》教学目标:1、知道6/8拍的含义及其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
2、通过歌曲的学唱,培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点:感受6/8拍教学准备:磁带、录音机教学过程:一、创设情境师:如果可以选择的话,是想坐在这教室里上课,还是想走出去,与大自然拥抱呢?我也想,可是……不过没有关系,我们可以通过音乐的形式来感受自然。
小学音乐说课稿《回声》(通用6篇)小学音乐说课稿《回声》(通用6篇)作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写说课稿,是说课取得成功的前提。
我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的小学音乐说课稿《回声》(通用6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
小学音乐说课稿《回声》1教材分析:《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜追求。
歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳,表达了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里再现,突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学理念:本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段,最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。
使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。
增强学生音乐感受力、表现力及合作能力,让学生树立自信心,体验到成功的快乐。
根据教材和课标的要求,结合学生的实际,确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。
教学目标:1、学习用甜美的声音演唱《友谊的回声》,在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
2、聆听无伴奏合唱《回声》,感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。
3、结合自己生活中的经验探索感知音的强弱。
教学重点:在听、想、唱、创的音乐实践活动中,引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。
教学难点:创编并运用音乐中力度的强弱变化表现回声。
教材切入点:聆听无伴奏混声合唱《回声》,感受回声这一自然现象。
教法、学法:教法:通过启发引导,培养学生创新精神和实践能力,运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生,充分调动学生学习的积极性。
同时运用现代化多媒体辅助教学手段,增强直观性,并充分发挥学生的主体作用,体现教师主导作用,二者相互结合从而达到教学目的。
学法:感受乐曲的艺术形象,通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法,调动学生的积极性,使每位学生都参与到活动中来。
2024《回声》说课稿范文今天我要说的课程内容是《回声》,下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《回声》是2024年版的小学音乐五年级上册第三单元的内容。
这个单元主要讲述了什么是回声,以及回声在音乐中的应用。
通过学习回声,学生可以培养音乐欣赏能力,加深对声音特点的理解。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点,结合学生现有的认知结构,我制定了以下三点教学目标:①认知目标:了解回声的概念和特点,掌握回声在音乐中的运用。
②能力目标:发展学生的音乐欣赏能力,提高对声音特点的观察和分析能力。
③情感目标:培养学生对音乐的热爱和对声音的敏感性。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上,我确定了本节课的重点是:理解回声的概念和特点,能够听出回声在音乐中的运用。
难点是:培养学生的音乐欣赏能力,提高对声音特点的观察和分析能力。
二、说教法学法针对音乐教学的特点,我采用了多种教法和学法来引导学生积极参与、互动交流:教法:示范教学法、讨论教学法、情感教学法学法:听觉学习法、合作学习法、实践操作法三、说教学准备在教学过程中,我准备了多媒体辅助教学工具,以音乐和视频的形式呈现教学素材,以提高学生的学习兴趣和参与度。
四、说教学过程1、导入新课通过播放一段具有回声效果的音乐,我让学生聆听并观察,引导他们体验回声的特点。
接着,我会提出一些问题,引导学生思考和讨论,激发他们对回声的兴趣和好奇心。
2、概念讲解我将向学生简要介绍回声的概念和产生原理,通过示范和实际操作来进一步加深学生的理解。
同时,我会引导学生观察不同音乐作品中的回声效果,并与他们分享他们的感受和体会。
3、欣赏音乐我会选取一些具有回声效果的音乐作品,让学生仔细聆听并观察。
在欣赏过程中,我会提出一些问题,引导学生注意音乐中的回声部分,并分享他们对音乐的感受和想法。
4、合作学习我会将学生分组,让他们一起制作一个小型的乐队,通过合作演奏出具有回声效果的音乐。
回声教学设计回声说课稿《回声》教学设计【教材分析】这是一篇科学童话。
它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话,生动好玩地说明白什么是回声和产生回声的缘由,深化浅出地告知了我们一个科学学问。
课文美丽、生动,动静结合,给人以美的享受。
【学习目标】1.相识呱、圈等6个生字。
2.正确流畅地朗读课文,有感情地朗读第四和五自然段,读出亲切,欢快的语气。
3.通过课前体验,朗读课文,合作探究等形式了解回声形成的缘由,激发探究科学爱好。
【教学重点】有感情地情朗读课文,重点理解第四和第五自然段。
【教学难点】了解回声形成的缘由。
【教学过程】一、激趣导入。
1.看大屏幕,师:同学们请你们闭上小眼睛,细致听听,这是什么声音。
师:谁来说说你听到了什么?2.师:今日我们来学一个和回声有关的故事。
3.师:请同学们拿出小手和教师一起写课题。
{板书:回声}师:同学们请留意声字不仅翘舌而且还有后鼻音。
{板书:shēng}读声。
4.师:请同学们把课题齐读一遍。
二、初读课文,学习生字词。
1.初读课文。
师:请同学们自己来读读这个故事吧?留意读准字音,读通句子,并在每个自然段前标上序号。
师:恩,有的同学速度很快,已经读好了,坐端正了。
2.检查生字:呱哩圈纹碰返师:谁来读读第一个字?拼读。
师:你的三拼音读得很准。
师:谁再来试试?师:你的声音很洪亮。
师:同学们,我们一起来读读吧!师:下一个,谁来?你来读。
师:你的轻声读得很好!师:我们学着他的样一起读读。
师:第三个字有点难读,谁来试试?师:三拼音节读得很准。
师:一起读!师:下个字,请你读!师:前鼻音读得真准。
大家一起来试试!师:谁来读第五个字?师:很好,后鼻音读得很准。
师:请大家齐读。
师:恩,同学们都读准了!师:最终一个字!请你读。
师:全班跟读。
3.去拼音读字。
师:去掉拼音帽还能读准吗?自由试一试。
师:都读好了吗?此时此刻我们来开火车,火车火车往哪开?4.读词语。
师:生字躲到词语里去了。
《回声》说课稿回声是一种声音的现象,它是声波在遇到障碍物后反射回来的结果。
回声在我们日常生活中随处可见,不仅给我们带来了乐趣,还有助于声音的传播和定位。
本文将从回声的定义、形成原理、应用场景和注意事项四个方面进行介绍。
一、回声的定义和特点回声是指声波在遇到障碍物后反射回来的声音。
具体来说,当声波遇到一个硬表面时,一部份能量会被反射回来,形成回声。
回声的特点是声音的延迟时间较长,音量较小,并且会有明显的重复效果。
1.1 回声的定义:回声是指声波在遇到障碍物后反射回来的声音。
1.2 回声的特点:回声具有延迟时间长、音量小和重复效果明显的特点。
1.3 回声的形成原理:回声的形成是由于声波在遇到障碍物时,一部份能量被反射回来,形成为了延迟时间较长、音量较小的声音。
二、回声的形成原理回声的形成原理是声波在遇到障碍物后反射回来,经过一定的路径和时间延迟,再次到达人耳。
具体来说,回声的形成需要满足以下几个条件:声源、障碍物和接收器之间的距离足够远,声波的频率和波长足够合适,障碍物表面的反射能力较强。
2.1 声源和接收器之间的距离:声源和接收器之间的距离越远,回声的延迟时间越长。
2.2 声波的频率和波长:声波的频率和波长需要适合障碍物的尺寸,才干形成明显的回声效果。
2.3 障碍物表面的反射能力:障碍物表面的反射能力越强,回声效果越明显。
三、回声的应用场景回声在不少领域都有广泛的应用。
在音乐领域,回声效果可以增加音乐的层次感和空间感;在通信领域,回声消除技术可以提高通话质量;在建造设计领域,回声控制技术可以改善室内声学环境。
3.1 音乐领域:回声效果可以增加音乐的层次感和空间感,使音乐更加丰富多样。
3.2 通信领域:回声消除技术可以减少通话中的回声干扰,提高通话质量。
3.3 建造设计领域:回声控制技术可以改善室内声学环境,减少回声对人们的影响。
四、回声的注意事项在利用回声效果时,我们需要注意一些问题。
首先,回声的延迟时间不宜过长,否则会影响声音的清晰度。
《回声》说课稿回声是一种声音的反射现象,当声波遇到障碍物时,会发生反射并返回原来的方向。
回声不仅仅是声音的反射,还能提供有关环境和物体的信息。
在本文中,我们将详细介绍回声的原理、应用以及相关实验。
一、回声的原理1.1 声波的传播声波是由物体振动产生的机械波,通过空气、水或者固体传播。
当声波遇到障碍物时,会发生反射,形成回声。
1.2 回声的产生回声的产生是因为声波在遇到障碍物后,一部份能量被反射回来。
这种反射现象使得我们能够听到远离我们的声源发出的声音。
1.3 回声的特点回声的特点包括反射时间、声音强度和回声延迟等。
反射时间是指声波从发射到反射回来所经历的时间,声音强度是指回声的音量大小,而回声延迟则是指回声到达的时间延迟。
二、回声的应用2.1 声纳系统声纳系统是利用回声原理测量距离和探测物体的位置的技术。
声纳系统广泛应用于海洋探测、地质勘探和鱼群定位等领域。
2.2 混响效果在音乐和录音领域,回声被用来创造混响效果。
通过调整回声的延迟和强度,可以使声音更加丰满和立体感。
2.3 医学诊断回声在医学诊断中也扮演着重要的角色。
超声波成像技术利用回声原理来观察人体内部的器官和组织,匡助医生进行疾病诊断和治疗。
三、回声实验3.1 回声时间测量实验通过发出声音并记录回声的时间,可以测量声波的传播速度和反射时间。
这个实验可以用来验证回声原理,并计算出声波在空气中的传播速度。
3.2 回声强度测量实验通过测量回声的声音强度,可以了解声波在反射过程中的损耗情况。
这个实验可以匡助我们了解回声的声音强度和传播特性。
3.3 回声延迟测量实验通过测量回声到达的时间延迟,可以了解声波在反射过程中的时间延迟情况。
这个实验可以匡助我们了解回声的延迟特性和传播速度。
四、回声的注意事项4.1 环境条件回声的产生和传播受到环境条件的影响,如空气湿度、温度和空气密度等。
在实验和应用中,需要考虑这些因素对回声的影响。
4.2 障碍物的性质不同的障碍物对声波的反射特性有所不同。
《回声》说课稿《山谷回音真好听》说课稿各位领导、老师:大家好!我很荣幸能参加了这次骨干教师创新活动方案说课。
我遵循新课标的理念,特别是以审美为核心,面向全体幼儿,充分利用远程教育资源,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为幼儿感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
使每个幼儿都具有信心和可持续发展的能力。
我说的是中班音乐活动《回声》。
一、说教材1、教材分析《回声》选自吉的堡中班教材上学期。
歌曲简洁、朴实,表现了孩子们对大自然的热爱之情。
全曲短小精炼,由五个乐句构成一段体歌曲。
一、二、五乐句运用变化重复的手法,使旋律简单明快、流畅;三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比,生动描绘了“回声”的音乐形象。
2. 教学目标我根据活动目标的要求:中班幼儿年龄特点:以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,采用直观教学法,结合幼儿的实际,确定本课目标为;知识目标:在逐渐熟悉歌曲的过程中,进行有感情的演唱。
能力目标:体会音乐中强弱(fp)的不同效果。
情感目标:通过演唱、聆听,让幼儿感受大自然的美,亲近大自然,了解“回声”这一自然现象。
我根据音乐活动标准,幼儿能自然地、有表情地歌唱,乐于表现音乐和根据幼儿实际情况,确定了以下教学重点和难点:学唱歌曲,体会音乐中强弱(fp)的不同效果是本课重点。
引导幼儿能强弱对比来表现回音,表现歌曲,是本活动难点。
4.教具:相关课件、一张厚白纸或纸箱等。
二.说教法为了达到理想的教学,各具特点的教学,我采用“情境教学法”与“电教手段”相结合的方法,同时运用游戏感悟法、讨论创编法,既活跃了音乐课堂的气氛,调动了幼儿学习的积极性,又使幼儿从多方面、多角度感知了音乐。
在导入课堂时,我采用“直观教学法”,让幼儿仿佛置身于大自然中,开始人与自然、幼儿与大山的对话。
在演唱形式上,我设计成一呼一应的对唱形式,模仿山谷回音的效果。
唤起幼儿临其境的感受也有利于幼儿表现歌曲力度的变化,运用中等速度,欢快地演唱。
《回声》教案(优秀7篇)《回声》教案篇一师:我来写一个字,请你认真观察我写的是什么字?生:回。
师:有哪两个字组成?生:两个口。
师:什么意思?从口里出去又从口里回来。
师:你能用“回”组个词吗?生:回来,回家,回去,回归……师:写“声”,今天我们要学习的课是《回声》(板书课题)你能说说回声是什么意思?生:声音传出去又返回来。
师:我们同学都预习了,谁来当小老师?(带拼音的)生:呱,圈,碰,返师:拼音去掉了?生:呱呱叫,一圈圈,波纹,碰到,返回来,他在学我说话哩。
师:生字读好了,放回课文中再读,注意读准字音,读通句子。
生:自由读课文。
师:小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下,看到了周围美丽的景色……美不美?生:美。
师:特别美,课文的哪个自然段描写了这种景色?生:第一自然段。
师:谁来读一读?生:读第一自然段。
师:多美啊,谁再来读一读?一起来读一读。
师:月亮是什么形状?他们都是圆形,观察圆字,细心看笔顺。
师:“圆”字什么结构?指导书写。
生:全包围结构。
描红,练写。
师:实投纠正学生书写。
师:小青蛙看到美丽的景色,高兴地说什么?看看语文书。
生:“呱呱呱,多好看哪!”师:指导朗读,小青蛙都高兴地叫起来了,怎么读?师:小青蛙特别好奇,他问道:你是谁?你在哪?那只看不见的小青蛙也在问:“你是谁?你在哪?”生:读这句话。
师:看着这四句话你发现了什么?生:每两句都是一样的。
师:我们配合来读,老师读旁白,男生读小青蛙的话,女生读看不见的那只小青蛙说的话。
师:读了这四句话你想知道什么?生:是不是真有两只小青蛙?师:真的有吗?生:没有。
师:小青蛙觉得奇怪极了,是不是真的藏着一只小青蛙呢?师:读出奇怪。
师:那你们从哪知道的?生:4、5自然段。
师:请你读读课文的第四自然段,想一想青蛙妈妈带着小青蛙跳上岸以后做什么了?用直线画出来。
生:读出来,做动作。
汇报:捡,扔。
师:妈妈这个动作对波纹有没有影响?波纹发生了什么变化?(碰到河岸又一圈圈地荡回来)(播放课件)师:妈妈还对小青蛙还说了什么?第几自然段告诉我们?(第五)用曲线标一标妈妈说的话。
《回声》说课稿《回声》说课稿一、对教材的认识《回声》是一篇科学小童话。
它通过小青娃在石桥洞里听到自己叫声的回声及和妈妈的对话,生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因。
全文共有六个自然。
第一自然段描绘了小河上一座美丽的石拱桥。
第二自然段讲小青蛙在桥洞地下发现了回声。
第三至五自然段将青蛙妈妈怎样让小青蛙懂得了什么是回声。
第六自然段讲天真活泼的小青蛙在桥洞里欢快地叫着,它觉得回声很好玩。
本文在写作上有如下特点:深入浅出说明了一个科学知识。
把学生难以理解的科学知识采用拟人化的手法写成了学生喜闻乐见的童话故事,减缓了学生理解的难度。
《回声》是五年制小学语文第四册第八组的第二篇课文。
本文承担着什么是回声以及回声产生的原因这一自然科学知识的传授与理解的任务。
二、教学目标根据课文内容及课后作业,我制定了一下教学目标。
1、理解课文内容,懂得回声形成的原因。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语和有熟字组成的新词。
本课时只需完成第二个教学目标。
结合教材特点和学生的认知特点,本课的教学重点确定为:让学生认识什么是回声及回声形成的原因。
因为这是一种自然现象,离孩子的生活实际较远,对于其道理何在,学生难以理解,故引导学生弄懂回声形成的原因,也是本课的教学难点。
三、教法、学法1、教法(1)直观演示法针对二年级学生形象思维占主导地位的特点,课堂上利用投影片以及石击又观波纹的实验,通过直观演示突破重难点,使学生真正理解回声形成的原因。
(2)比较法比较青蛙妈妈说的与做的关系,从而懂得什么是回声。
2、学法表情朗读法。
本课是一篇科学童话,很适合表情朗读。
课堂教学中,在学生理解课文内容的基础上,多指导学生去读、去体味,从而提高其表情朗读能力。
四、完成目标的具体措施《回声》第一课时的教学任务分散在四步教学程序中完成,从整体上的构思如下:(一)自由谈话导入新课.由”声”字入手,让学生畅谈平时听到的声音,创设热烈的发言气氛,然后出示课题,问:看到课题同学们想知道什么?激发学生的好奇心.(二)初读课文,整体感知.让学生带着两个任务读书:①标出自然段;②想想这篇课文讲了一件什么事?从整体上把握全文的主要内容.(三)突出重点,讲读课文.第四、五自然段是全文的重点,课堂上借助灯片和演示实验帮助学生理解回声产生的原因。
回声说课稿精选(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2014安徽教师资格证小学音乐说课范文《回声》
教材分析:
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜追求。
歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳,表达了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里再现,突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学目标:
1、学习用甜美的声音演唱《友谊的回声》,在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
2、聆听无伴奏合唱《回声》,感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。
3、结合自己生活中的经验探索感知音的强弱。
教学重点:在听、想、唱、创的音乐实践活动中,引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。
教学难点:创编并运用音乐中力度的强弱变化表现回声。
教材切入点:聆听无伴奏混声合唱《回声》,感受回声这一自然现象。
教法:通过启发引导,培养学生创新精神和实践能力,运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生,充分调动学生学习的积极性。
同时运用现代化多媒体辅助教学手段,增强直观性,并充分发挥学生的主体作用,体现教师主导作用,二者相互结合从而达到教学目的。
学法:感受乐曲的艺术形象,通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法,调动学生的积极性,使每位学生都参与到活动中来。
教学资源:多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。
教学流程:
一、聆听感受
1、欣赏歌曲《回声》
问:在歌曲中听到了什么声音?
你能给这首歌曲起一个名字吗?
2、介绍歌曲:
《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲,是十六世纪以来的一首经典合唱曲。
3、复听:
边看教材中的歌词边欣赏歌曲。
问:听了这首歌曲,使你联想到了什么?
介绍歌曲的演唱形式:这首歌曲的演唱是采用一支只有几个人的小型合唱组间隔一小节追随一个大的合唱组,形成声音力度强弱的对比,生动的表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡。
[设计意图:根据主题内容把学生引入一个带有回声的山谷中,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想象。
]
二、情景创作
1、问:你们知道回声是怎样产生的吗?(声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
)
[设计理念:从学生生活中的事情入手,引起共鸣,激发学生学习的兴趣和欲望,同时为下一步学好歌曲做铺垫。
]
2、学唱旋律:
3、回声游戏:
①请一名同学模仿全体同学的声音。
师生互评:是否有回声的效果。
②请一组同学模仿另外三组同学的声音。
师生互评:是否有回声的效果。
③请两组同学模仿另外两组同学的声音。
师生互评:是否有回声的效果。
小结:①人数差距②演唱技巧
[设计理念:通过游戏,使学生在不同的体验中感受回声的不同效果。
教师通过对即时的信息反馈进行评价,对学生模仿的效果予以肯定和表扬,培养了学生的成功感与创新精神。
通过学生间互评,培养学生的音乐鉴赏力。
]
4、为学唱的旋律加上力度变化,并演唱。
5、小组创作:
以小组为单位,根据旋律设计一句话,表现回声的效果。
[设计意图:以探索自然界(回声)的音响为创作主题,充分发挥学生想像力和思维潜能,通过探究性活动逐步培养学生的交往能力、合作意识和探究精神。
]
三、综合表现
1、欣赏歌曲《友谊的回声》。
刚才,我们做了回声的游戏,下面我们再来欣赏一首歌曲《友谊的回声》。
2、问:歌曲的速度、情绪?
3、再次欣赏歌曲,指导学生随音乐轻声哼唱歌曲旋律。
[设计意图:反复聆听、哼唱歌曲,使学生熟悉歌曲的曲调,减轻学习的难度,为学唱旋律做铺垫。
]
4、学唱歌曲旋律:
①教师范唱歌曲旋律。
②随教师轻声视唱歌曲的旋律。
③随琴演唱歌曲的旋律。
5、学习歌词:
①把歌词以诗歌的形式展现出来,请一名同学有感情地朗读歌词。
②全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。
[设计意图:注重音乐与相关学科的整合,帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。
]
6、随音乐轻声填词。
7、完整演唱歌曲。
8、问:为什么称“友谊的回声”?
这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美,同时告诉我们要珍惜身边的友谊。
四、扩展升华
1、问:除了回声部分有力度变化外,还可以根据歌词加入哪些力度变化呢?
[设计意图:让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解,为歌曲加入适当的力度记号,鼓励学生对音乐有独特的见解,激发学生创作的兴趣,培养学生的音乐鉴赏能力。
]
2、教师按照学生设计的力度变化演唱歌曲。
3、指导学生有感情地演唱歌曲。
五、师生在愉快的歌声中结束全课。