下载文档原格式
天鹅故事第二课时教案设计一、教学目标1.了解天鹅的生命周期和繁殖习性；2.掌握天鹅对环境的适应能力和保护措施；3.培养学生的动手实践能力和团队合作精神；4.增强学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1.复习上节课讲的天鹅的基本知识；2.讲解天鹅的生命周期和繁殖习性；3.介绍天鹅对环境的适应能力；4.引导学生进行天鹅保护的实践活动。
三、教学方法1.演讲教学法：通过讲解和示范，向学生介绍天鹅的生命周期和繁殖习性；2.实践教学法：组织学生进行天鹅保护的实践活动，培养学生的动手实践能力；3.合作学习法：学生分组进行活动，在小组中互相合作完成任务，培养学生的合作精神。
四、教学过程第一步：复习上节课内容（10分钟）•回顾上节课讲过的天鹅的基本知识，让学生回答一些问题，激发他们对天鹅的学习兴趣。
第二步：讲解天鹅的生命周期和繁殖习性（20分钟）•通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍天鹅的生命周期和繁殖习性。
•解释天鹅为什么选择特定的环境进行繁殖，以及繁殖过程中面临的困难和挑战。
第三步：介绍天鹅对环境的适应能力（10分钟）•讲解天鹅对不同环境的适应能力，并与学生一起探讨天鹅如何保护自己和后代。
•引导学生思考人类应该如何保护天鹅和它们的生存环境。
第四步：实践活动：天鹅保护行动（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个天鹅栖息地进行观察和保护活动。
•指导学生记录观察到的天鹅行为和生活习性，并提出相应的保护建议。
•小组成员分工合作，进行实地观察和数据采集，并拍摄照片和录制视频作为学习资料。
第五步：汇报与总结（10分钟）•各小组轮流汇报他们的观察成果和保护建议。
•整理学生的观察数据和建议，进行总结并展示给全班。
五、教学评价1.观察学生在实践活动中的表现，评价他们的动手实践能力和团队合作精神；2.检查学生完成的观察记录和保护建议，评价他们对天鹅知识的掌握程度；3.评价学生参与讨论和汇报的能力，以及对环保意识的培养情况。
文章目录一、前言二、选题意义三、教学目标四、教学内容1.课文朗读2.词汇学习3.课文理解4.情感分析五、教学方法六、教学流程七、教学评价八、课后作业九、教学反思十、参考文献一、前言文学是人类智慧的结晶，是人类情感和生活经验的反映。
阅读文学作品对于培养学生的情感、思维以及个性的形成都具有良好的促进作用。
本次课外阅读教学方案的选题是《天鹅》，目的是帮助学生们更好地感悟文学，领略文学的魅力。
二、选题意义《天鹅》是世界著名的童话作家汉斯•克里斯蒂安•安徒生的代表作之一，通俗易懂，字里行间充满了诗意和哲理。
读完这篇文章，不仅可以理解赏析其中的美，还能在较浅的层面对生命、爱、美、真、善、美等问题进行思考。
同时，汉斯•克里斯蒂安•安徒生的作品构思新奇，语言简洁，情感真挚，是一位值得学习的作家。
三、教学目标1、情感目标：学生读完《天鹅》之后，能够感受到其中蕴含的美好情感，领悟生命和爱的真谛，提高对人生的感悟和对生命的敬畏。
2、知识理解与表达目标：学生通过朗读、学习词汇和理解课文，掌握正确的阅读理解方法和技巧，提高阅读能力和表达能力。
3、实践目标：通过对《天鹅》的阅读和理解，使学生思考美、真、善、美等问题，并尝试从中找到自我，提升人文素养和良好品格。
四、教学内容1、课文朗读学生们按照老师的指导，对《天鹅》进行朗读。
从发音、语调、节奏等方面进行规范化教学，提高学生的朗读水平。
同时，通过合作朗读、小组朗读等方式培养学生的学习兴趣，激发学生的阅读兴趣和热情，提高学生的语感和音感。
2、词汇学习学生们结合自己的实际情况，对文章中出现的生词、难词进行逐一解释和辨析。
同时，分析生词的词义、词性、形态变化和用法，辅助理解文章的整体内涵。
3、课文理解通过阅读和讨论，带领学生探究《天鹅》中艺术与人生、真爱和信仰、慈悲和牺牲等难题，帮助学生学习文学中思考问题的方法，提高学生的思维能力和情感素质。
4、情感分析通过对文章中情感的分析，让学生领悟到属于自己的情感体验和人生价值观。
天鹅的故事教案（简案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对天鹅产生兴趣，激发学生的探究欲望。
培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
1.2 教学内容：向学生介绍天鹅的基本信息，如外形、生活习性等。
展示天鹅的图片或视频，引导学生观察和描述。
1.3 教学活动：教师通过展示天鹅的图片或视频，引导学生观察天鹅的外形特征，如白色羽毛、长脖子等。
教师向学生简要介绍天鹅的生活习性，如生活在水边、善于游泳等。
学生分享对天鹅的观察和感受，教师引导学生进行讨论和交流。
第二章：天鹅的生态环境2.1 教学目标：让学生了解天鹅的生活环境，培养学生对生态环境的关注和保护意识。
2.2 教学内容：向学生介绍天鹅的生活环境，如湖泊、河流等。
引导学生了解人类活动对天鹅生态环境的影响。
2.3 教学活动：教师向学生介绍天鹅的生活环境，如湖泊、河流等，并展示相关图片或视频。
教师引导学生思考人类活动对天鹅生态环境的影响，如污染、填湖造地等。
学生讨论如何保护天鹅的生态环境，教师进行指导和总结。
第三章：天鹅的饮食习性3.1 教学目标：让学生了解天鹅的饮食习性，培养学生对动物生活方式的探究兴趣。
3.2 教学内容：向学生介绍天鹅的饮食习性，如吃什么食物、如何捕食等。
3.3 教学活动：教师向学生介绍天鹅的饮食习性，如吃什么食物、如何捕食等，并展示相关图片或视频。
学生观察和描述天鹅的捕食行为，教师引导学生进行讨论和交流。
学生通过观察和实验，了解天鹅的食物来源和消化过程。
第四章：天鹅的繁殖行为4.1 教学目标：让学生了解天鹅的繁殖行为，培养学生对动物繁殖的关注和保护意识。
4.2 教学内容：向学生介绍天鹅的繁殖行为，如筑巢、产卵、孵化等。
4.3 教学活动：教师向学生介绍天鹅的繁殖行为，如筑巢、产卵、孵化等，并展示相关图片或视频。
学生观察和描述天鹅的繁殖行为，教师引导学生进行讨论和交流。
学生通过角色扮演或制作模型，体验天鹅的繁殖过程。
第五章：保护天鹅的重要性5.1 教学目标：让学生了解保护天鹅的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。
《天鹅》第一课时教学设计天鹅第一课时教学设计
目标
通过本节课的研究，学生将达到以下目标：
- 了解天鹅的基本特征和生活性；
- 了解天鹅在文化和艺术中的重要地位；
- 培养对动物的关爱和保护意识。
教学内容
1. 天鹅的基本特征
教师通过图片、文字及视频等方式向学生介绍天鹅的外貌特征、生活性等基本知识，引导学生了解天鹅的生态环境和与人类的关系。
2. 天鹅文化
教师可通过介绍与天鹅相关的文艺作品、神话传说等方式向学
生传授天鹅文化，引导学生在欣赏文艺作品等活动中感受天鹅之美，理解天鹅在人们生活中的重要地位。
3. 爱护动物
通过课程中提及的天鹅面临的生态环境压力等问题，引导学生
培养对动物的关爱和保护意识，提高学生的环保意识。
教学方法
- PPT辅助教学：结合图片及文字等多媒体资料，引导学生了
解天鹅；
- 情景体验：通过互动体验等方式让学生亲身感受天鹅在生态
环境中的生活；
- 讨论研究：结合文学理论及相关文献，让学生进行讨论、研究。
教学评估
课程结束后，教师可通过以下方式进行教学反馈：
- 以小组为单位，对学生进行讨论，了解学生对本节课的研究效果；
- 对学生抽样进行问答，了解学生对天鹅知识及环保意识的掌握情况。
总结
本节课通过引导学生了解天鹅基本特征及生活习性，传授天鹅文化，培养对动物的关爱和保护意识等方式，达到了良好的教学效果。
同时，教师也应不断拓展教学资源，以更好地满足学生多样化的学习需求。
七年级语文教案天鹅的故事课文欣赏9篇天鹅的故事课文欣赏 1【案例一】师：故事将怎样发展下去，天鹅们是离开，还是继续留下来？请大家默读5-7自然段，用笔画出令你感动的地方，可以写下心得体会。
生默读，师巡视。
大组交流。
师：最感动你的是哪儿？指名回答，明确是第5自然段。
大屏幕出示第5自然段，学生自由读。
师：你觉得这是一只怎样的老天鹅？生：我觉得这是一只勇敢的老天鹅。
师结合学生回答相机板书：老天鹅勇敢师：从哪些词可以体会到老天鹅的勇敢？生：腾空而起重重地扑打石头似的沉重的一击师：联系上下文从哪里看出是沉重的一击？生：利用下落的冲力，重重扑打在冰面上。
师：读“腾空而起”，用手势比划一下。
生比划。
师：还有一个词：像石头似的，再来一个“重重的扑打”，注意是重重的。
生读词。
师：这些词表示重重一击，带进句子里读。
生：突然一只个儿特别大的老天鹅，重重扑打在冰面上。
师：注意停顿。
生：像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
师：多有力的扑打呀！请同学们当当音响师，老师读重重地扑打在冰面上，学生拍打桌面。
教师范读，学生配合拍打桌面。
师：疼吗？你们是身体扑打吗？腾空而起了吗？是扑打在坚冰上吗？老天鹅是怎样扑打的呀？生读。
师：还从哪里可以看出这是沉重的一击？生：镜子般的冰面被震得颤动起来。
师：冬季贝加尔湖面冰面有多厚？四、五十厘米，颤动，这难道不是沉重的一击？生齐读句子“经过这沉重的一击，镜子般的冰面颤动起来。
”【点评】阅读教学常以朗读感悟为主线，朗读感悟离不开学生的情感参与和体验，充分调动学生的情感参与对强化朗读感悟至关重要。
教者在上述教学片段中，能引导学生抓住重点词语“腾空而起、重重地扑打、石头似的”进行品词析句、反复朗读，从词语、补充材料、切身感受等多方面感受，让学生真正理解了“沉重的一击”的内涵，同时也让这一击击打在了学生的心里，为下文的学习积淀情感。
【案例二】师：老天鹅扑打了多少次？生：很多次师：哪里看出来？生：省略号（“……”）师：仅仅省略次数吗？生：老天鹅的痛苦。
《天鹅》教案美篇7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《天鹅》教案美篇7篇本文将为大家介绍《天鹅》教案美篇7篇。
幼儿园大班上学期语言教案《天鹅》教学目标：1. 了解天鹅的外貌特征和生活习性。
2. 掌握相关的生词。
3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
4. 培养幼儿的观察和想象能力。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示天鹅的图片。
2. 天鹅的相关资料和图片，以备讲解。
3. 绘本《天鹅》。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示天鹅的图片或幻灯片，让幼儿们观察天鹅的外貌特征。
然后，引导幼儿描述天鹅的形状、颜色等。
讲解天鹅的生活习性：2. 教师向幼儿们简要介绍天鹅的生活习性，如：天鹅属于大型水鸟，长有一双雄伟的翅膀，喜欢在湖泊、河流中生活，会游泳和飞行等。
同时，展示天鹅的图片和相关资料，以便幼儿更好地理解。
引入绘本：3. 教师介绍绘本《天鹅》，告诉幼儿们将要读这本关于天鹅的故事。
在引入过程中，可提问幼儿：“大家知道天鹅是什么样的鸟吗？它们生活在哪里？它们喜欢吃什么？等等。
”阅读绘本：4. 教师带领幼儿们共同阅读绘本《天鹅》。
在阅读过程中，教师可以用生动的语言描述天鹅的生活情景，引导幼儿把自己融入到故事中去，用幼儿能够理解的方式传达故事中要表达的观点和态度。
讨论与交流：5. 阅读完毕后，教师将提问幼儿们一些与故事相关的问题，激发幼儿思考和表达的兴趣。
例如：“故事中的天鹅是什么颜色的？你们喜欢天鹅吗？为什么？”教师引导幼儿用简单的词汇作答，并尽量让每个幼儿都有机会表达自己的看法。
游戏与活动：6. 根据故事内容，教师可以设计一些游戏或活动，让幼儿进一步巩固所学的知识。
例如，搭建一个天鹅池塘的角色扮演游戏，在角色扮演的过程中，幼儿可以模仿天鹅的动作和叫声，并模拟天鹅游泳的姿势。
还可以设计一场天鹅比赛，看谁的天鹅飞得最高，或者用木棍做手工，制作天鹅的玩具。
总结与评价：7. 教师与幼儿一起回顾一下今天学习的内容，让幼儿展示自己对天鹅的了解和体验。
教师可以鼓励幼儿用自己的语言描述天鹅的形象和特点，并评价他们在教学活动中的表现和参与度。
作业布置：8. 给每个幼儿一张天鹅的图片，要求幼儿用颜色填充天鹅的外貌特征。
天鹅是小学语文课本中的一篇优秀的散文。
在学习天鹅这篇散文时，我们可以不仅了解到天鹅的种类、习性、生活习惯等知识，还从中体会到了作者对自然之美的热爱和对生命追求的理解。
本篇教案旨在通过分析讲解《天鹅》这篇课文，提高学生语文素养，开拓学生的视野，培养学生的审美能力和勇于探究的精神。
一、教学目标：1、了解天鹅的种类、外貌、习性、生活环境等方面的知识；2、了解生命的可贵，强化生命意识；3、感受自然之美，培养审美能力；4、提高学生语文阅读能力和写作能力。
二、教学重点：1、了解天鹅的基本知识；2、感受作者对自然之美的热爱和对生命的理解。
三、教学步骤：1、导入：通过一张天鹅的照片，让学生们谈谈自己对天鹅的认识和印象，引导学生们的思维。
2、学习课文：让学生们认真阅读小学语文《天鹅》这篇散文，关注每个细节，理解每个段落，及时解决生词和难点。
3、分析理解：介绍天鹅的种类和外貌特点。
引导学生们关注天鹅的展翅、振翅、飞行等精彩瞬间，加深对天鹅美的体验和感受。
了解天鹅生活在湖泊和河流，并了解其中的物种保护问题。
4、感受自然之美：引导学生们认真欣赏天鹅在水面上留下的波纹和水花，感受自然之美。
通过感性的理解引导学生们理性地认识生命存在的价值和重要性。
5、写作拓展：让学生们通过自己的想象，写一篇有关天鹅的作文。
可以设置一些情境，如想象自己亲眼目睹天鹅飞翔的画面、想象自己成为一只天鹅等等。
四、教学反思：小学语文《天鹅》这篇优秀散文是一篇生动的文学作品，通过生动的描写，丰富的语言表达来展现天鹅的美丽与可爱。
通过对本篇教案的学习，学生们能够了解到更多的天鹅知识，感受到自然之美，强化自我意识和审美能力，培养与探究的精神。
从而使学生们在阅读散文的过程中，不仅能够提高语文阅读技能，而且还可以激发出对自然之美的深刻感受，培养自然保护的意识。
教学案例
《天鹅》
一．教材分析
这篇文章是俄国文学家列夫·托尔斯泰的一篇童话故事，课文描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队，但它靠自己的力量，在危机重重的大海上积蓄了一夜的体力。
第二天，又独个儿腾空而起追赶远去的同伴。
在优美生动的语言描述中，课文将一个勇敢、沉着、冷静、有着执著信念的天鹅形象展现在读者而前。
本文的重难点是让学生在理解课文内容的基础上，体会小天鹅的形象，同时也能根据句子内容想象画面情境。
二．设计理念：
1、创设情境，感知文本。
《语文课程标准》指出，小学中年段的学生应注重情感体验，感受作品中生
动的形象和优美的语言。
教学时，通过创设情境，品读优美的语言文字的过程中，
借助课件渲染强化气氛，让学生仿佛置身于小天鹅所处的困境，真心地为这只年
幼体弱、孤单无助的小天鹅在寂静可怕的大海上的命运而担忧，从而感到困境中
的小天鹅沉着冷静、机智勇敢的小天鹅形象。
2、走进文本，心灵对话。
阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，在教学中，我们紧紧抓住学生与文本对话过程中的情感体验，层层深入地展开教学。
从引导学生走进小天鹅所处的环境入手，使学生情系天鹅，到逐步走进小天鹅的心灵世界，想象它在海上艰难的一夜的内心独白。
与天鹅进行心灵的对话，感知勇敢沉着、冷静执着的天鹅形象，直到情动天鹅的过程中受到情感熏陶，也丰富了学生的精神世界。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读句子，能根据句子内容想象画面。
3、理解课文内容，抓住重点词句，进一步体会小天鹅沉着冷静、机
智勇敢、不畏困难、一往无前的形象。
4、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
教学重难点：1.根据句子内容想象画面情境。
2.理解课文内容，体会小天鹅的形象，
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、创设情境, ppt:一群天鹅,正成群结队去南方过冬。
(通过展示画面，勾起学生已有的生活积累，激发学生联想，感受天鹅结伴而行的场景，为后面学习做铺垫)
在这群天鹅中，一只年幼的天鹅眼看就要掉队了，它能飞越这茫茫大海吗？今天这节课我们就来继续学习。
二、品读词句，品味文本。
学习第2—3自然段
1、自由读2—3自然段
a.看看这只年幼的天鹅在漆黑的大海上遇到了什么困难？找出相应的句子，并在旁边简单写写体会。
b.小组交流。
c.全班反馈
年幼体弱：
a、“它的体力有点……开始下降”
理解：“支持不住”“拼命”“只得”
（借助课件，感知小天鹅体力不支的情景）
b、“这只小天鹅……飘荡着”
理解：“收拢”“飘荡”
（借助课件，体会小天鹅虽体力不支，但仍能沉着、冷静，及时调整自己的形象）c、“那一群天鹅……若隐若现”“直到那群天鹅……闭上了眼睛“
理解：“一条白线”“若隐若现”“消失”“才”
（借助课件，一方面感受语言的美，另一方面感受小天鹅的聪明、沉着、机智）
师结：同学们，让我们闭上眼睛，去想象当时的情景吧！小天鹅的同伴离它越来越远，那一群天鹅像一条白线，在夜空中一会看得见，一会看不见，小天鹅目送同伴们远去，多么舍不得呀，但它知道，自己虽然飞不了但它已经看见同伴们飞行的路线，于是安心地闭上眼睛，此时此刻，你又有什么感受？（生谈）
让咱们带着对它孤单无助的担忧，对它机智的赞美之情去读一读吧！
寂静可怕：投影：“海上静极了……轻微响声”
在这样静寂可怕的晚上，同伴们离它而去，它在海上随波逐流时，它会遇到什么危险？（生谈）
师结：黑夜让它感到恐惧，失群会它感到孤单无助，大海如同可怕的深渊，让我们不得不为它而担忧，但我们相信，这只遇事沉着、机智的小天鹅一定能想到办法度过，你知道他是怎么做的吗？
①“它一动不动……起伏着”
理解：“一动不动”“随着”
师说：原来一动不动就是储存体力，一动不动就是面对困难的沉着，一动不动展现了它克服困难的信心。
这只年幼的天鹅多么的了不起，对它产生钦佩之情的同学站起来读读！
过渡：不仅是我们为之感动，大海也露出了它美丽的容颜，送来一阵阵暖风，用海水真心地唤醒这只天鹅，希望它早日与同伴团聚
学习第四自然段
1、你们从哪看出小天鹅听到了大海的真心呼唤？并采取了行动，自由读第四自然段，找出相应句子，作上记号。
2、集体交流
创设情境：同学们让我们先闭上眼睛，快看月光和星星渐渐隐没了，红日从东方升起来了，朝霞洒在海面上，小天鹅在温暖的阳光下开心地睁开了眼睛，此时，小天鹅感到迎接它的将是什么？
生：希望。
师：什么希望？（寻到自己同伴的希望）
师结：它拿出了行动，你从哪知道的？
①“小天鹅……离开水面“
找出动词：“伸”“吸”“触”“离开”
师：通过小天鹅一系列的动作，让我感到小天鹅一触而发。
②“它越飞越高……展翅飞去“
理解：“越飞越高”“展翅飞去”（充满体力，充满希望）
③,指导朗读
(借助课件，图文并茂，感悟文本，走进天鹅，真正与文本对话，体会天鹅的形象)
三、全文总结，课后拓展。
1、你们觉得它能找到同伴吗？
生：能。
①看清了方向②储存了体力③勇敢、坚强
师结：凭着它的勇气，它的坚强，它的沉着，它的信念，我们想念它一定能够找到同伴，迁徙之路充满险阻，让我们用自己的话语来祝福他们吧，此时说出你们最想说（生说）
2、相信小天鹅的沉着、冷静、机智勇敢、勇往直前的精神给大家留下了深刻的印象，孩子们，人的成长历程也是如此，也并非一帆风顺，你想送自己一句什么话语呢？(生自由说,用上名言就更棒！)
让我们铭记于心，携手前进，用一双充满自信与力量的翅膀去迎接朝霞的到来！课后反思：
一．借助信息技术，能有效激发学生学习欲望
兴趣是一种行为动机，是推动学生直接学习的动力，是教学取得成功的重要条件，正如大教育家朱熹所说“教人未见益趣，必不乐学”。
在教学《天鹅》一课时，一开课，借助课件，创设情境，很好调动学生已有的生活经验，引起联想，走进了文本。
再如，在学习理解小天鹅体力不支及小天鹅观察伙伴远处去的情景时，通过语言感悟，辅以课件展示，一个聪明、沉着、机智的小天鹅跃然纸上，学生入情入境，情系天鹅。
二．借助信息技术，能有效解决教学重难点
美国哈弗大学零点课题研究早已提出，在一定年龄以前，逻辑思维的发展与非逻辑思维的发展存在相互抑制的关系。
小学阶段的学生理智发展不
充分，情感色彩浓厚；逻辑能力较差，直观感受能力强，情感是他们活动的动力的来源，在很大程度上决定他们的动机与兴趣。
在教学中，我们要珍视这种人生的感受力及独特性，以更好地解决教学中的重难点。
如《天鹅》一课，第四自然段，如何让学生体会感悟小天鹅调整后一跃而起的状态，除了品词品句，在这里借助课件画面，直观的冲击，给与学生独特的感受，情景交融，学生禁不住脱口而出，小天鹅真了不起，你终于脱离险境啦，它一定能与伙伴汇合！
总之，借助信息技术教学，能有效提高课堂效益，能更好激发学生的学习积极性与主动性，使课堂更富于情趣，教与学更有味道，课堂更有魅力。
