寻找生物的家园

第12册科学一、二单元复习填空1、(青春期)是我们由(儿童)向(成年人)过渡的时期。

女孩大约从10岁开始将陆续进入青春期。

而男孩要稍晚一些。

在这个时期，我们的(身体形态)、(心理方面)都发生着巨大的变化。

2、青春期是人生一道亮丽的风景，从这个时候起，我们就要渐渐成为“大人”了。

(吸烟)和(酗酒)是少年健康的大敌。

(拔胡须)会损伤毛囊，会使细菌侵入身体。

3、注意个人卫生：勤洗澡勤洗手不挖鼻孔。

4、注意学习姿势与用眼卫生：正确的阅读姿势正确的书写姿势注意采光与照明。

5、加强体育锻炼：游泳跑步踢球6、科学用脑五要素：(动静结合) (课程交替) (反复强化) (勤于思考) (适当休息)7、(子女)和(父母)之间一般或多或少地保持着一些相似的特征，叫做遗传。

8、子女和父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，叫做变异。

谚语“一猪生九崽，连母十个样”就是对变异现象的生动描述。

9、四叶草一直是欧洲人心目中幸运的象征。

人们相信它的叶子中包含了人生想要的四样东西：(爱健康名誉财富)。

10、变异有两种形式：可遗传变异不可遗传变异11、孟德尔是现代遗传学之父。

袁隆平是我国著名水稻专家，2001年2月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。

问答1、我们的身体在成长的过程中有那些变化？2、青春期的心理特点有那些？3、人的一生可以分为怎样划分？第十二册科学三、四单元复习1、第一块恐龙化石只在(1822)年被发现的。

2、化石指在地层岩石中保存的几百万年以前的生物的（残骸）和（遗迹）。

如骨骼、外壳、叶子、脚印等。

3、（大熊猫、银杏、白鳍豚、螳螂）被称为活化石。

（鱼类）的化石比两栖动物、爬行动物和哺乳动物出现得早。

4、（达尔文）是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他于（1859）年出版了震惊学术界的巨著（《物种起源》）。

认为生物是从（高级）到（低级）、（从简单到复杂），（种类由少到多）地发展着。

5、（澄江动物化石）是我们现在所看到的绝大多数无脊椎动物祖先的化石，它们生活的时代为5、3亿年前的（寒武纪）。

（苏教版）六年级科学下册教案寻找生物的家园一、教材分析：《寻找生物的家园》是苏教版教材六年级下册第四单元里的首课，本单元依据《科学（3－6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的，本单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。

本课将学生的视角引入生物与环境的研究，借助剖析每种动物必须生活在合适的环境里这一基本事实，使学生发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对生物的意义，并突出了同一环境中生物之间的合作关系和敌对关系。

本课的教学内容是从大处着眼，从具体现象入手，把地球生态这一比较复杂的概念化为一个个具体事例来研究。

它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。

二、教学目标：1.科学知识：知道生物依赖环境生存；理解生物栖息地的涵义；了解生物间存在着的敌对关系与合作关系。

2.过程与方法：通过观察、记录，讨论身边的生物与生存环境的关系；能够列举事例解释生物间的相互关系。

3.情感态度价值观：在活动中使学生感受到生物世界的神奇，珍爱并善待动植物的生命，不伤害它们；培养学生与人合作交流的品质和收集、处理信息的能力。

三、重难点：根据教材的地位与作用，结合三维目标，确立本课的重难点为：1.重点：引导学生发现生物离不开合适的栖息地，揭示环境对生物的意义。

2.难点：突出同一环境中生物之间的相互关系。

四、学情分析：我校六年级的学生刚刚学完了两年的自然课程，已经积累了一些经验，有了一定的观察能力、探究能力和自主学习的能力，为科学课的学习打下了良好的基础。

本课内容来自于生活，掌握本课的知识对于生活经验丰富、思维活跃、求知欲强的六年级学生来说并非难题。

因此，在教学时我努力为学生营造宽松、自由、愉悦的氛围，给学生自主学习的机会，尊重个体差异，进一步培养学生的探究意识。

五、教材处理：本课共四页，可分四部分：一、了解生物和它的生存环境；二、了解栖息地的涵义；三、探究一棵树上的生物；四、了解同一栖息地中生物之间的相互关系。

苏教版六年级下册科学教案全册·最新说明：本文档整理了苏教版六年级下册科学全册教案，其中包括了本年度的教学计划，从计划到教案为老师提供一站式服务，望对同仁有所帮助。

目录第一部分：教学计划 (4)一、教材分析 (4)二、教学目标 (6)三、教学措施 (8)四、主要教学活动类型 (8)五、主要导学方法 (8)六、教学进度安排 (9)第二部分：课时教案 (12)一、我在成长 (12)二、悄悄发生的变化 (15)三、人生之旅 (17)四、踏上健康之路 (21)五、生物的遗传现象 (24)六、生物的变异现象 (29)七、寻找遗传与变异的秘密 (33)八、消失了的恐龙 (37)九、化石告诉我们什么 (41)2十、达尔文与他的“进化论” (45)十一、寻找生物的家园 (48)十二、有利于生存的本领 (52)十三、有趣的食物链 (56)十四、生态平衡 (60)十五、各种各样的能量 (64)十六、能量的转换 (69)十七、能源 (72)十八、节约能源与开发新能源 (75)十九、拓展 (80)二十、应用 (85)3第一部分：教学计划一、教材分析1．本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。

本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。

特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。

查汗淖尔学校师生共用教学案年级：六年级科目：科学执笔：訾刚审核：陈杰内容：寻找生物的家园课型：新授课课时： 1 总案数14备课时间：2014.4.20 授课时间：2014.4.21 学生姓名：学习目标1、收集各种环境中的动物及其相关资料。

2、意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。

3、知道环境的变化会影响生物的生存。

知道什么是生物的栖息地。

4、知道生物栖息地的组成。

了解生物之间的互利合作和敌对关系。

5、呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。

6、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。

学法指导“读·议·展·点·练”相结合学习过程一、生物共同的家园1、蓝色的地球是生物共同的家园，每一种物种分布在地球的不同地方。

例如：树林是小鸟的家，草原是牛羊的家，池塘是鱼虾的家，泥土是植物的家······让我们来一起爱护它。

那门作为一名学生我们该如何去爱护他们呢？。

2、观看教材36页中企鹅、狮子、小鸟、和海龟等动物，分别写出它们生活在什么样的环境中。

3、在这些环境中还应该有哪些生物？他们为什么生活在这里？。

4、各种环境的物种分布：海洋：海洋中有18万多种动物，2万多种植物，海洋生物包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等。

其中海洋动物包括无脊椎动物（各种螺类和贝类）和脊椎动物（鱼类和大型海洋生物，如鲸鱼，鲨鱼等）。

森林：植物：各种草、灌木、苔藓、乔木。

动物：鸟类、啮齿类、昆虫类、节肢动物、菌类。

南极：南极洲植物稀少，仅有苔藓、藻类、地衣和几种显花植物。

海水或陆地边缘常见的动物有海狮、海豹和海豚，鸟类有企鹅、信天翁、海鸥、海燕等，海洋中盛产鲸类，有蓝鲸、鲱鲸和驼背鲸，是世界上产鲸最多的地区，南极还盛产磷虾。

草原：非洲草原有不少稀有或者特有的植物，非洲大草原上，比较有名的动物有：狮子、猎豹、鬣（lie）狗、水牛、瞪羚、水羚、尼罗鳄、角马、狒狒、斑马、非洲象、印度豹、河马、犀牛、长颈鹿。

第四单元《共同的家园》第一节寻找生物的家园★1、蓝色的地球是生物共同的家园。

★★2、一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件。

这样的生活环境被称为生物的栖息地。

★3、苔藓适宜生活在阴暗的环境中，水稻生活在潮湿的土壤中。

蚯蚓比较喜欢生活的环境是阴暗、潮湿的土壤中。

★4、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为伙伴，有些生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。

★★5、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成合作关系或敌对关系。

合作关系：小丑鱼和海葵（小丑鱼引诱其他动物游向海葵；海葵保护小丑鱼免受天敌攻击）、蜜蜂和花（蜜蜂采蜜时帮花传粉，花为蜜蜂提供食物）、啄木鸟和树（啄木鸟帮树除虫，树为啄木鸟提供食物）、鳄鱼和鳄鸟（鳄鸟帮鳄鱼清理牙齿间的食物残渣，鳄鱼为鳄鸟提供食物）、鸟和果实（果实为鸟提供食物，鸟吃完果实时帮果实播种）。

敌对关系：熊吃鱼、小鸟吃昆虫、捕蝇草吃昆虫、猫和鼠、狼和羊。

★6、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。

7、（森林）是小鸟的家，（草原）是牛羊的家，（河流）是鱼虾的家，（大地）是植物的家……（地球）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！8、企鹅、海豹生活在（南极），狮子、斑马生活在（草原），小鸟、猴子生活在（树林），海龟、鲨鱼生活在（海洋）。

第二节有利于生存的本领1、生活在沙漠环境中的动植物，需要有抗干旱、耐饥渴、抗风沙等方面的本领。

★★2、仙人掌的本领：仙人掌是一种抗旱性植物。

仙人掌的表面有许多刺，这是它的叶子，它把易散发水分的（叶子）长成细小的（针状），以减少水分散发的面积；它的茎表面生（蜡质），可以减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能（储存水分）。

★3、骆驼被称为沙漠之舟。

它能在沙漠生存是因为它有抗干旱、耐饥渴、抗风沙的本领。

蝎子也在沙漠生存。

★★4、骆驼的本领：骆驼是典型的沙漠动物，它可以连续两个星期不喝一口水。