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2019-2020学年度岳麓版历史九年级下册第20课第三次科技革命巩固辅导第六十三篇➢第1题【单选题】2009年10月1日这一天，国庆阅兵使央视网创造了全球互联网发展史上视频直播在线观众最高的历史记录，这充分表明第三次科技革命中哪一领域的技术得到广泛应用( )A、航天技术B、自动化技术C、计算机技术D、新材料技术【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】“英国因强占了以钢铁和蒸汽机为代表的科技革命，从而成为世界工厂和全球经济体系的主导者；美国抢占了石油和电器为代表的科技革命，从而代替英国成为世界工厂和全球经济体系的主导者；之后又因为抢占了以信息和计算机为代表的科技革命，使美国保持着独步天下的发展活力。
”该材料揭示了( )A、科技创新促进国家崛起B、美国主导三次科技革命C、经济发展带来环境问题D、竞争阻碍国家经济发展【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】在1999年以来短短十几年时间里，我国“神舟”系列飞船实现了从无人到有人，单人到多人的重大突破。
这一成就属于第三次科技革命中的( )A、计算机领域B、生物工程领域C、原子能领域D、航天技术领域【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】“互联网+”是近几年大热的概念。
它指的是“互联网+各个传统行业”，即互联网与传统行业进行渗透、融合和颠覆，促使传统行业改造升级，催生新兴产业。
“互联网”最能反映的当前科技发展的特点是( )A、科学技术不断转化为生产力B、一种技术的发展引起多个领域的革命C、新技术开始改变人们的生活D、科学成果不断涌现【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下列对第三次科技革命的表述，不正确的一项是( )A、极大地提高了劳动生产率B、使第三产业大大发展起来C、推动了社会生活现代化D、使人类由“蒸汽时代”进入“电气时代”【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】下列哪方面的成就使“秀才不出门，便知天下事”成为现实？A、自动化技术B、生物技术C、新材料技术D、计算机网络技术【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】1961年，第一个载人航天器“东方1号”载人飞船被送入太空，尤里?加加林代表人类第一次扣开了宇宙之门，登上了月球，实现了人类梦寐以求的航天愿望。
第三次科技革命学习目标1．识记第三次科技革命的时间、涉及的领域。
2．理解第三次科技革命的特点。
3．进一步认识科技对人类社会的巨大促进作用及给我们的生活带来的影响。
学习过程一、自主学习快速阅读课文，根据学习目标找出重点，并完成下列练习：1．20世纪______年代以来，人类在_________、_________、_________、_________等领域有了重大的突破。
2．生物工程的核心是_________。
3．第三次科技革命产生的新能源主要是________________________。
4．与前两次科技革命相比，第三次科技革命的特点是：____________、____________、和________________。
5．____________________的广泛使用是第三次科技革命的核心，人类由此进入信息社会。
信息社会到来的时代称为___________________时代。
二、合作探究1．18世纪以来．人类历史经历了三次科技革命，极大地改善了人们的生活，但同时也带来了很多负面效应：全球变暖，沙漠化加剧、物种灭绝……结合所学知识回答下列问题：(1)以上三次科技革命各以什么为标志?请你在生活实际中任选其中一项科技成果，说明科技革命是如何改善我们今天的学习和生活的?(2)三次科技革命给人类社会带来的共同影响是什么?这说明了一个怎样的道理?(3)针对材料中所列举的科技发展带来的负面效应，谈谈你的看法。
2．我们国家该怎样应对第三次科技革命?三、知识小结开始的时间：_______世纪_______年代涉及的领域：_________、_________、_________、_________第三次科技革命核心：______________________特点：______________________影响：______________________四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1．2010年4月14日，我国某某地区发生了大地震，此后消息迅速传遍全球。
第20课第三次科技革命教学目标知识与能力第三次科技革命兴起的时间第一颗原子弹试爆成功第一台电子计算机问世第一颗人造卫星上天生物工程海洋工程技术和新材料技术第三次科技革命的特地和影响①通过引导学生对第三次科技革命的特点、影响等进行分析，培养学生概括、归纳问题能力。
②通过引导学生对三次科技革命进行对比分析，培养学生比较分析问题的能力。
过程与方法先引导学生了解生活中的高科技产品，并将它们进行归类，进而了解第三次科技革命的主要内容。
展示第三次科技革命的主要成果，探究第三次科技革命的特点，让学生体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用；同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距，带来了环境污染、军备竞赛等问题。
情感态度与价值观①通过对第三次科技革命的讲述，使学生明确认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展，充分说明了“科学技术是第一生产力”，认识到“知识经济时代”到来的重要性，培养学生对科技发明、科技创新的热爱。
②认识第三次科技革命对每一个发展中国家来说，既是机遇，又是挑战。
激发学生树立远大的理想，刻苦学习，在第三次科技革命的浪潮中以自己的聪明才智，为中华民族在21世纪的腾飞做出应有的贡献。
③认识到第三次科技革命也带来了军备竞赛、环境污染等问题，培养学生爱好和平、保护环境、善待人类自身的情感。
重点难点重点：第三次科技革命的兴起和发展难点：第三次科技革命的特点和影响教学过程课前引导引导学生回顾第一次工业革命和第二次工业革命开始的时间、主要成果。
然后提问：第三次科技革命是什么时候开始的？它的主要内容有哪些？新课教学一、第三次科技革命的兴起和发展1．兴起的时间20世纪四五十年代2．主要内容：①原子能、航天技术、电子技术领域的成就1945年第一颗原子弹试爆成功1946年第一台电子计算机问世1957年第一颗人造卫星上天②生物工程、海洋工程技术和新材料技术的成就20世纪七十年代，第三次科技革命飞速发展。
第三次科技革命“三学四导”导学案
主备人：审核人：
时间： 2017 年上学期
特别是其中的微生物学
电子计算机等现代工程技术，充分运用分子生物学的最新成就，
意译为复制或转殖，是利用生物技术通过无性繁殖的手段，从一细胞核移植技术，可以产生遗传上相同的哺乳动物。
这门生物技
感受科技进步对人类社会进步的推动作用。
对于克隆技术，首先
列表法：学习本课时，注意知识的纵向联系，联系第一、珍妮纺纱机、蒸汽机、汽船、火车机车
响以及对信息化社会的
电冰箱、空调器。
但由于电冰箱和空调器中的
照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加等。
通过这样的拓展
本身就是今天的时政，但是教
第三次科技革命挽救了资本主义制度。
第20课第三次科技革命学案课标内容：以计算机网络技术、生物工程技术等为例发，概述第三次科技革命的特点。
学习纲要一.第三次科技革命的兴起和发展1.原子能、航天技术、电子技术领域的主要成就2.生物工程、海洋工程技术和新材料技术的成就二.第三次科技革命的特点三.第三次科技革命的影响1.人类进入信息社会2.调整了国际经济格局3.改善了人类的日常生活4.对人类造成严重威胁学习重点1.两极格局终结后世界的多极化趋势2.科索沃战争及其对世界格局的影响学习难点1.世界政治格局多极化的必然性2.和平与发展是当今世界的两大主题课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：从生活中高科技产品的使用中初步了解第三次科技革命的主要内容。
从第三次科技革命的主要成果中，探究第三次科技革命的特点，体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用，认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展，充分说明了“科学技术是第一生产力”，认识到“知识经济时代”到来的重要性；同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距，带来了环境污染、军备竞赛等问题。
1.20世纪四五十年代，在世界范围内开始了第三次科技革命。
这次科技革命主要在原子能、航天技术、电子技术、生物工程等领域展开。
1942年，美国建成了世界上第一个原子反应堆。
1945年，美国成功试爆了第一颗原子弹。
随着人们认识的加深，原子能成为一种新能源，利用范围逐步扩大。
2.1946年，世界上第一台电子计算机在美国问世。
此后，计算机的发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代和大规模集成电路时代。
70年代以来，微型计算机迅速发展。
计算机的应用对人类社会生产、生活产生了重大影响。
3.“二战”后，航天技术迅速发展，并引起激烈的空间竞争。
苏联在1957年用火箭把人造卫星送上太空后，又于1961年成功地进行了宇宙飞船载人太空飞行。
1969年，美国把人送上了月球。
第20课第三次科技革命1、第三次科技革命兴起的时间和主要标志是什么（或问：第三次科技革命主要在哪些领域展开）首先取得突破的领域是什么第三次科技革命的核心是什么答：20世纪四五十年代；在原子能、航天技术、电子技术、生物工程等领域取得了重大成就；原子能；电子计算机的广泛使用。
2、第三次科技革命兴起的原因有哪些答：（1）相对论的提出，机械电子等技术的进步（2）“二战”对新式武器的研究和战后美苏军备竞赛的加剧（3）重视科学研究，开发新产品（4）各国普遍重视教育，促进了科学事业的发展。
3、第三次科技革命在原子能领域的主要成就有哪些其中原子能的利用开始的标志是什么原子能和平利用的开始又是以什么为标志的答：（1）1942年美国建成世界上第一个原子反应堆（2）1945年美国成功爆炸第一颗原子弹（3）1954年苏联建成世界上第一座核电站；原子弹的爆炸；第一座核电站的建成4、第三次科技革命中电子技术兴起的标志是什么计算机的发展经历了怎样的历程答：1946年第一台电子计算机在美国问世；电子管时代、晶体管时代、集成电路时代、大规模集成电路时代5、第三次科技革命在航天技术领域的主要成就有哪些航天技术兴起的标志是什么答：（1）1957年苏联人造卫星上天（2）1961年苏联宇宙飞船载人太空飞行（3）1969年美国把人送上月球（4）人类在太空从事科学实验； 1957年苏联人造卫星上天6、第三次科技革命在生物工程的核心技术是什么最引人注目的技术是什么最先克隆出的动物是什么答：基因工程；克隆技术；绵羊多莉。
7、第三次科技革命我国在哪些方面处于世界前列答：航天、原子能、电子技术、生物工程等8、第三次科技革命的特点有哪些答：技术革命群体化、科技社会化、发展进程高速化。
9、第三次科技革命有哪些影响答：（1）使人类进入信息社会（知识经济时代）（2）进一步扩大了国家之间的经济差距，国际经济格局得到调整。
（3）改善了人类的日常生活（4）带来环境污染、军备竞赛等问题，对人类造成严重威胁。
第三次科技革命“三学四导”导学案主备人：审核人：时间： 2017 年上学期课型新授年级九课时19 科目历史课题第三次科技革命学习目标掌握第三次科技革命的特点及第三次科技革命的影响重点难点重点：概述第三次科技革命的特点难点：第三次科技革命的影响导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入通过让学生畅聊对网络的认知后提问：计算机和网络技术是什么时候问世的？自主预习单：第三次科技革命相关成果的发明者、国度及影响互助探学探究导研：合作探究，互助研讨学法指导（1）明确概念：本课涉及到较多概念，但都是学生在平时的学习中没有接触过的，因此在学习基础知识之前要明确这些概念的内涵。
第三次科技革命：是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。
网络:就是利用通讯系统将设立在各地的计算机连接起来，以其中的一台计算机作为中心。
这样，设置在不同地区，甚至不同国家的计算机便形成了一个庞大的信息加工“联合企业”。
网络能够在更大的范围内满足更多人的信息需要。
生物工程：一般认为是以生物学(特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学)的理论和技术为基础，结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术，充分运用分子生物学的最新成就，自觉地操纵遗传物质，定向地改造生物或其功能，短期内创造出具有超远缘性状的新物种，再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养，以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术。
形成于20世纪70年代初，包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程(微生物工程)四个部分。
基因工程(又称遗传工程)是其中的核心技术。
基因工程：按照人类的需要把这种生物的这个“基因”与那种生物的那个“基因”重新“施工”，“组装”成新的基因组合，创造出新的生物。
《第三次科技革命》教案【教学目标】1.知识与技能让学生了解第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响的基本内容。
2.过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。
通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
【教学重点】第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响【教学难点】第三次科技革命的兴起和发展、第三次科技革命的特点和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：原子能又称"核能"。
即原子核发生变化时释放的能量原子能原子是由质子、中子和电子组成的。
世界上一切物质都是由原子构成的，任何原子都是由带正电的原子核和绕原子核旋转的带负电的电子构成的。
二、讲授新课（一）第三次科技革命的兴起和发展师：第三次科技革命的兴起和发展的时间、核心、主要领域时间：20世纪四五十年代至今核心：电子计算机的广泛应用（意义：使人类进入了信息时代）主要领域：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破多媒体展示印度的独立师：促使第三次科技革命兴起和发展的因素有哪些？学生：1.相对论等科学理论的提出，机械、电子等技术的进步，为现代科技的发展提供了条件。
2.“二战”对新式武器的研究，加速了新的科学技术革命的到来。
战后，美国苏联军备竞赛的加剧对科学发展起了刺激作用。
3.“二战”后，垄断组织为了增强产品的竞争力，重视科学研究和不断开发新产品。
4.“二战”后，各国普遍重视教育，促进了科学事业的发展。
师：1939年，物理学领域里的原子分裂实验就已在德国取得成功。
二战前夕，为逃避德国法西斯迫害而移居美国的一些科学家，担心德国抢先造出原子弹，推举世界着名的物理学家爱因斯坦上书美国总统罗斯福，建议加强利用核裂变过程来制造超级炸弹。
第20课第三次科技革命【学习目标】：以计算机网络技术、生物工程技术等为例发，概述第三次科技革命的特点。
【学习重难点】1.两极格局终结后世界的多极化趋势2.科索沃战争及其对世界格局的影响3.世界政治格局多极化的必然性4.和平与发展是当今世界的两大主题【自主学习】（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：从生活中高科技产品的使用中初步了解第三次科技革命的主要内容。
从第三次科技革命的主要成果中，探究第三次科技革命的特点，体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用，认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展，充分说明了“科学技术是第一生产力”，认识到“知识经济时代”到来的重要性；同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距，带来了环境污染、军备竞赛等问题。
1.20世纪四五十年代，在世界范围内开始了第三次科技革命。
这次科技革命主要在原子能、航天技术、电子技术、生物工程等领域展开。
2.1946年，世界上第一台电子计算机在美国问世。
此后，计算机的发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代和大规模集成电路时代。
70年代以来，微型计算机迅速发展。
3.“二战”后，航天技术迅速发展，并引起激烈的空间竞争。
苏联在1957年用火箭把人造卫星送上太空后，又于1961年成功地进行了宇宙飞船载人太空飞行。
70年代，生物工程形成，基因工程是其中的核心技术。
现在，人类已成功地掌握了克隆技术。
第三次科技革命还在海洋工程技术、新材料技术等领域不断取得进展。
4.第三次科技革命与前两次工业革命相比，最突出的是技术革命群体性、科技社会化和发展进程调整化。
第三次科技革命使人类由工业社会进入信息社会，信息社会到来的时代被称为“知识经济时代”。
20世纪晚期，计算机技术的迅猛发展和软件产业的兴起是知识经济开始形成的标志。
5.第三次科技革命进一步扩大了国家之间的经济差距，国际经济格局得到调整。
随着科技的进步，大批新型产业兴起，人类的衣、食、住、行、用等日常生活得到改善。
第19课第三次科技革命一、教学目标（1）知识与能力学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
在了解第三次科技革命时，学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。
学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
（2）过程与方法通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会，或结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。
培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
（3）情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
重点与难点重点：第三次科技革命的特点。
难点：第三次科技革命的影响。
一、导入新课1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？比较项目时间理论标志第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
二、新课讲授（一）背景学生看书并回答：第三次科技革命起源于美国，随后波及到西欧和日本等发达国家，最终形成了世界范围内的科技革命。
第20课第三次科技革命教学目标知识与能力第三次科技革命兴起的时间第一颗原子弹试爆成功第一台电子计算机问世第一颗人造卫星上天生物工程海洋工程技术和新材料技术第三次科技革命的特地和影响①通过引导学生对第三次科技革命的特点、影响等进行分析，培养学生概括、归纳问题能力。
②通过引导学生对三次科技革命进行对比分析，培养学生比较分析问题的能力。
过程与方法先引导学生了解生活中的高科技产品，并将它们进行归类，进而了解第三次科技革命的主要内容。
展示第三次科技革命的主要成果，探究第三次科技革命的特点，让学生体会科技进步给人类社会带来的巨大的积极作用；同时也认识到它进一步扩大了国家之间的经济差距，带来了环境污染、军备竞赛等问题。
情感态度与价值观①通过对第三次科技革命的讲述，使学生明确认识到20世纪四五十年代以来科学技术和生产力的发展，充分说明了“科学技术是第一生产力”，认识到“知识经济时代”到来的重要性，培养学生对科技发明、科技创新的热爱。
②认识第三次科技革命对每一个发展中国家来说，既是机遇，又是挑战。
激发学生树立远大的理想，刻苦学习，在第三次科技革命的浪潮中以自己的聪明才智，为中华民族在21世纪的腾飞做出应有的贡献。
③认识到第三次科技革命也带来了军备竞赛、环境污染等问题，培养学生爱好和平、保护环境、善待人类自身的情感。
重点难点重点：第三次科技革命的兴起和发展难点：第三次科技革命的特点和影响教学过程课前引导引导学生回顾第一次工业革命和第二次工业革命开始的时间、主要成果。
然后提问：第三次科技革命是什么时候开始的？它的主要内容有哪些？新课教学一、第三次科技革命的兴起和发展1．兴起的时间20世纪四五十年代2．主要内容：①原子能、航天技术、电子技术领域的成就1945年第一颗原子弹试爆成功1946年第一台电子计算机问世1957年第一颗人造卫星上天②生物工程、海洋工程技术和新材料技术的成就20世纪七十年代，第三次科技革命飞速发展。
第20课第三次科技革命课题学情预设学习目标【学习目标】1．通过对第三次科技革命内容的总结，培养学生的概括、归纳能力。
2．分析第三次科技革命的特点、影响，得出“科学技术是第一生产力”的结论。
3．通过对三次科技革命进行对比分析，培养学生比较分析问题的能力。
【学科渗透法制教育】：《知识产权法》学习重难点【重点】：第三次科技革命的兴起和发展。
【难点】：第三次科技革命的特点和影响。
知识链接第三次科技革命的成果和启示:成果:第三次科技革命是以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。
这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。
正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
第三次科技革命的启示:科技革命的结果都极大地提高了社会劳动生产率，促进了经济的飞速发展和社会的进步，因此，我们从中可以看出科学技术是第一生产力，当代国际竞争的重点已促成为以科技和经济为中心的综合国力的较量，因此，我们一定要坚持科教兴国战略，把发展科技，发展教育放在突出的地位，努力培养科技人才，尊重知识，尊重人才。
我们中学生也应从小树立爱科学、学科学、用科学的新风，努力学习科技知识，将来更好地报效祖国。
自主学习【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究。
学生讨论自主学习中存在的问题结对子检查“展示学习”阶段的各个小题，将疑难问题进行组内讨论，不能解决的问题作好标记。
学生展示学习内容（说明：基础内容，课堂独立预习完成，请学生在书本上勾画和标注;本环节主要以小组协作的形式共同完成.）时间：兴起： 发展： 特点：影响：中考链接反思（学生、教师）学生或教师反思总结：((可以从学习内容、学习收获、不足之处、改进方法择其一、二进行总结反思)第三次科技革命。
