我的班徽我设计

我为班级设计班徽作文今天是我第一次到巨人学校小作家班上课，而令我新奇的是赵老师却宣布这节课大家一起设计我们班的班徽。

老师宣布了比赛规则：四个人一小组自由组合。

老师话音刚落，突然有一名小朋友拍了拍我的肩膀说：我们一个组吧?我毫不犹豫的答应了。

这时我再回头一看，教室里变成了欢乐的海洋。

有的同学四处找合作伙伴;有的同学坐在位子上等人来找;有的同学找到了伙伴开始了激烈地讨论。

我们小组也马上议论起来，我首先提议：咱们先定个图形吧!可是定一个什么图形好呢?组员们有的说用长方形;有的说用三角形;还有的说用心形的比较好;我却建议用圆形。

最后大家一致同意选用圆形，代表我们是初升的太阳。

可是画圆的时候谁也画不圆，这可把我们急坏了。

正在大家急的不知所措的时候，有一个同学灵机一动说：我们可以拿水杯比着画。

我们马上把各自的水杯拿到桌子上比了比，我们把最大的`哪个水杯摁在纸上，把圆画好了。

可是我们又遇到了新麻烦，字型不知道选用哪种。

我想起了空心字，这不可以用来上色吗?我的建议又被大家采纳了。

就在我们进展一半的时候，赵老师走了过来说：你们可以画一本书，书上画上一支笔，这不就抓住了小作家班的主题了吗?老师的话语像一场及时的春雨，加快了我们的设计活动，我们顺利的画完了书和笔。

可大家总觉得四周空空的，于是我提议：我们画一点牵牛花、葡萄、小嫩芽表示今天我们是希望，明天我们将硕果累累。

话音一落连站在一边的赵老师也鼓起掌来。

这时小朋友们激动地说：我们快点干吧!于是我们有的画画;有的上色;还有的当上了小间谍去打探别的小组的工作进展。

在我们小组成员共同努力下终于画好了班徽，多好看呀!我们高兴极了，我心里想：一定能评上第一的。

接下来，赵老师安排每个小组将设计好的班徽贴在黑板上。

我荣幸的代表我们小组第一个向大家介绍了我们小组班徽的设计主题和情况。

大家还排队参观了每个小组设计的班徽。

投票评选开始了，在场的家长和同学们都参与到评选当中，评选活动非常激烈。

向阳班班徽模板
班徽是班级文化的象征，它代表着一个班级的精神面貌和凝聚力。

以下是一个向阳班班徽的设计模板，你可以根据实际情况进行修改和调整。

1. 班徽的外形：可以设计为圆形，代表着团结和圆满。

2. 班徽的颜色：可以选择以黄色和橙色为主色调。

黄色代表着阳光、温暖和活力；橙色代表着热情、创造力和积极向上。

3. 班徽的图案：在班徽的中心，可以设计一个太阳的图案，太阳代表着光明、希望和力量。

太阳的周围可以环绕一些线条或图案，代表着光芒四射。

4. 班级的名称：在太阳图案的下方或周围，可以用醒目的字体写上“向阳班”的字样。

5. 班级的口号：可以在班徽的下方或周围添加班级的口号，以增强班级的凝聚力和向心力。

例如，“心向太阳，追逐梦想”。

6. 设计的细节：在班徽的设计中，可以加入一些细节，如太阳的眼睛、嘴巴或其他特征，使班徽更加生动和有趣。

7. 班徽的寓意：这个向阳班班徽的寓意是班级成员们充满活力，积极向上，追求光明和希望，像太阳一样照亮自己和他人。

你可以根据以上模板进行设计，或者将你的具体要求告诉我，我将为你生成更详细的内容。

制作我们的班徽制作步骤
1、选择菜单栏
中的“插入”菜单栏，执行插入-图片-自选图形命令，选择自
选图形中的基本形状中的椭圆形，按住Shift键，绘制圆形。

如
图：
2、双击所绘制的圆形，会出现如图所示的对话框。

更改圆形的颜
色，设置为自己
喜欢的颜色。

3、用同样的方式绘制第二个圆形，大小比之前绘制的圆形略小些，
拖动圆形上的左右两个点，使其左右两边和第一个圆形的左右
两边对齐。

如图：
4、用同样的绘制方式绘制其他5个圆形，圆形的大小依次递减，
圆形的左右两边均是对齐的。

5、选择“插入”菜单栏中的图片中的艺术字，设置艺术字的形状
和颜色。

6、班徽制作完成。

班徽设计方案一、方案背景班徽作为一个班级的象征和标志，承载着班级的荣誉和集体精神。

为了展现我们班级的独特魅力和团结力量，我们制定了一份全新的班徽设计方案。

以下是我们的设计理念和具体方案。

二、设计理念我们的设计理念是结合班级特色，体现奋斗和成长的精神。

我们希望通过班徽传递出我们班级团结向上的特点，激励每个同学更加努力地学习和成长。

同时，我们也注重图案的简洁性和美观度，使班徽在各种应用场合中都能展现出高品质的形象。

三、图案设计1. 图案构思我们的班级定名为“光芒班”，我们选择了“光芒”作为班徽的主题元素。

我们希望通过班徽展示出班级的耀眼和骄傲，同时也寓意着每个同学都能放射出独特的光芒。

2. 图案元素我们将图案设计成一个简洁而富有现代感的几何形状，以表达我们班级的活力和朝气。

图案主体为一个圆形，象征着团结与完整。

在圆形的中间，我们使用了一颗明亮的星星，代表着每个同学的独特之处和璀璨的潜力。

3. 配色方案我们选择了蓝色和金色作为主要的配色方案。

蓝色代表着智慧和稳重，金色代表着荣誉和辉煌。

两种颜色的搭配既展示出班级的冷静与庄重，又体现了我们的荣耀与自信。

四、应用方式我们班徽的设计不仅要在班旗、班牌等物品上体现，还应该在班级的日常生活中得到广泛应用。

我们拟定以下应用方式：1. 校服徽章：将班徽制作成校服徽章，让每个同学都能佩戴在校服上，展示出班级的凝聚力和荣誉感。

2. 班级文化展示：将班徽设计成海报或横幅，挂在班级的墙壁上。

通过班级文化展示，让更多的人了解和认同我们班级的精神。

3. 班级活动中的应用：在班级组织的各种活动中，如运动会、联欢会等，班徽可以作为标志性的装饰，让活动更加有序和热烈。

五、班徽设计方案的意义班徽不仅仅是一种视觉形象的展示，更是班级凝聚力和荣誉感的象征。

一个好的班徽设计方案，能够激励同学们更加团结奋进，对班级的归属感和自豪感产生积极影响。

我们相信，通过这个全新的班徽设计方案，我们的班级将会焕发出更加绚丽的光芒。

我来设计--班徽背景分析（从学情、主题两方面）学情分析：四年级学生有主动思考的意识与基本的创新创作能力，因此，通过设计班徽的活动激发学生的创造力。

主题分析：通过设计班徽的主题班会，使学生感受班级形象教育，感受到班级力量，从而激发学生热爱班集体的情感。

活动目标（简洁、具体）1. 完成设计班徽，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。

2. 激发学生动手制作，动脑创作的热情，以及合作交流能力。

活动重难点使学生感受班级形象教育，感受到班级力量，从而激发学生热爱班集体的情感。

活动准备（从学生、教师等方面）学生：1.活动召开前，做好准备工作，彩笔，剪刀，胶水等。

2.由同学选出1名主持人，4名评委。

教师：1.准备好优秀的班徽设计案例。

2.拟定评奖办法，选出1名最佳设计奖，5名优秀奖。

（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）环节一：庄严国徽我会认1. 课件图片引入：教师展示国徽图片，并播放国歌。

2. 说说国徽图案是由什么组成的，代表的什么意义？设计意图：国徽是一个国家的标志，图案象征着民族精神，让学生树立国家自豪感。

环节二：我的班徽我设计1. 了解什么是班徽？班徽的意义是什么？出示班徽设计案例。

2. 制作要求：要符合班级特点，怎么突出这一特点？3. 回答设计要求：体现班风和特点，美观，简洁，创新。

设计意图：通过教师讲解，学生讨论了班徽的设计要求，培养学生语言表达能力和创新思考能力，激发学生对班级的热爱。

环节三：班徽设计我最棒1. 分组轮流介绍自己的作品，并说明含义。

2. 教师对每个作品给予肯定与鼓励。

3. 以投票的方式评选出本班班徽。

4.教师宣布结果，对获奖者表示祝贺。

设计意图：通过评比，选择班徽，让每个同学都参与班级建设中来，让学生理解班徽的重要意义，激发学生班级凝聚力与班级荣誉感。

……活动后延伸教育活动开展以“我班特色我做主”为主题的班级文化建设活动活动反思成功之处：本次班徽设计大赛要求作品有创意，美观大方，简洁，体现团结向上、积极进取的精神风貌。

我为班级设计班徽作文如果你到我们班，肯定会发现班级里有很多值得我们自豪的东西。

比如：窗台上美丽的花草树木；写着“勤奋、努力、上进”的校风；大字报上激励同学们不断前进的话语……可是，在这么多的值得骄傲的东西中，我最喜欢的还是那个又独特又有意义的班徽。

下面就让我来给大家介绍介绍吧！你看，在班徽的中心，那一个圆圈，代表着我们六年级（ 1）班。

它可是用上了彩色粉笔画出来的呢！在彩色粉笔的映衬下，更显得五彩缤纷，耀眼夺目。

在这个圆圈的左边，还有一只鸟儿展翅飞翔，好像告诉我们：只要努力，就能冲破学习中的困难，实现梦想。

而在班徽的右边，还有一座座美丽的高山，每当我们翻越过这些高山时，都会留下自己的脚印，这象征着我们六（ 1）班人敢于挑战困难，勇于攀登高峰的精神。

再往上看，是一张笑脸，那灿烂的笑容好似在说：加油！这正是我们每一个同学的真实写照啊！在蓝天白云之间，是一本打开的书，那是知识的海洋，充满了宝藏，等待我们去挖掘。

在这个蔚蓝的世界里，还有一条鱼儿快活地游来游去，好像告诉我们：六（ 1）班的人正在努力实现梦想。

那两颗又小又亮的星星，则好似两双明亮的眼睛，在远处默默地关注着我们。

我也准备了一个内容是“ 1”的徽章。

上面有一位漂亮的姑娘，她穿着绿色的裙子，手里拿着一本书，脚下踩着一朵鲜艳的红花，身后还背着一个又大又红的书包，正向我们微笑呢！对了，她头上戴着红领巾，这正是我们班的标志——红领巾。

这个班徽既好看又有意义，我觉得非常适合我们班呢！当然，还有其他的班徽。

这就是我为班级设计的班徽，希望同学们能够喜欢。

其实，不仅在我们班，在我们全国各地都有各种各样的班徽，让我们一起为班徽而骄傲吧！我是六年级（ 1）班的一名学生，这个班徽已经伴随着我走过了六年的光阴。

它像一个好朋友一样，和我一起上学，一起放学，陪伴着我一步一步成长。

在班徽中间有一个圆形，一只可爱的小狗正在追逐着几颗闪烁着的星星。

围绕着圆形有一层波浪，波浪的顶端是一个白云和太阳，仿佛是一群从天上飞下来的小天使，下面是两个月亮和三把金钥匙，一把开启了智慧之门，另外两把开启了财富之门。

10. 我的班徽我做主教学设计核心素养1.掌握3Done软件的操作技能，用于知识分享与创新创造。

2.在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息。

3.对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度。

教材分析《我的班徽我做主》一课选自2018青岛版六年级信息技术第六册第三单元第10课，主要让学生学习绘制基本实体。

教材的设计和知识呈现的方式，符合课程标准的要求，符合调查研究性学习的操作程序，有利于调动学生开展综合实践活动的顺利进行。

使学生在过程中学习，在过程中成长。

在过程中获得体验与感悟。

学习目标1.学习绘制基本实体，认识草图以及利用“草图绘制”中的“圆形”“圆弧”、“预制文字”等命令绘制草图，学会“拉伸”、“旋转”、“浮雕”等命令的使用，认识“导入”功能。

2.通过使用3Done绘制三维班微，増强信息意识，进一步提高数字化的学习与创新能力。

3.体验和熟悉3DOne在使用过程中的操作方式和不同于平面的思维模式，锻炼计算思维。

4.通过设计班徽，增强运用3DOne解决实际问题的能力。

评价任务1.准确说出创建班徽的的流程步骤。

2.通过教师示范讲解、学生展示，掌握圆形”“圆弧”、“预制文字”“拉伸”、“旋转”等命令，能将草图转变为三维实体，会使用“颜色”命令为实体渲染颜色，会使用“浮雕”命令将图片转变为立体浮雕，认识“导入”功能。

教学准备多媒体电脑网络教室、Windows7系统、电子教室程序、3Done程序、课件、导学案(评价表)学习环节学习活动评价任务及标准二次设计一、创设情境，引出目标一、创设情境，引出目标同学们，今天老师给大家带来一些徵章，请大家欣赏一下，看看你看认识几个？预设：国徽、奥运五环、党徽、共青团员徽章同学们可真厉害，都认识这些徽章。

那你们知道这些徵章上的图案都代表什么意义呢？徽章戴在身上表示身分、职业的标志。

你评价任务:能积极回答老师的问题，跟着老师的节奏主动投入到课堂。

评价标准：1.能够跟着老师的节奏，积极主动的投入到课堂中，有较高的学习热情。