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Earthquake说课稿

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必修一Unit 4 Reading —— A Night The Earth Didn't Sleep说课稿（Teaching plan）Made by Merry（武邑中学王海娥）9th -May-2012Good afternoon, honorable judges:I’m ve ry glad to stand here to give my presentation. My presentation today consists of 4 parts:1. The analysis of teaching material. 2.Teaching method 3. Teaching procedures; 4. Design of the blackboard.PartⅠ The analysis of teaching materialMy teaching mater ial is “A Night the Earth Didn't Sleep” taken form Unit 5 of Mudule 1. The reading part is the highlight of this unit. It mainly talks about the biggest earthquake happened in Tangshan in 1976. It described the process of the earthquake in details, including the following parts(before the earthquake, during the earthquake and after the earthquake).Part II Teaching and learning methodsIn order to achieve the teaching aims, I adopt task-based and student-centered Approaches .Two days before the lesson, I give the students tasks . In order to finish the tasks smoothly ,the students adopt the inquiry and cooperative learning methods to work in five groups with two leaders and other groupmates.They are separetely in charge of the following topics: 1.Why do earthquakes happen?/2.What shall we do during the earthquakes?/3.What shall we do after the earthquakes?/4.Imagine we are given a job to build a new city,what shall we do?/5.What did the government do after the earthquake?Part III Teaching procedures (45minutes)Step one: Leading-ingIn this part some pictures will be displayed to introduce various disasters. And then I will introduce the topic –earthquake directly. This is impressive, and it is designed to enable the students to learn some additional words. and arouse arouse desire for research.教师活动：通过对话式的导入和讨论以及课前布置的预习任务，引起学生对本单元中心话题—“地震”的兴趣。

教师进而播放一段地震的视频让学生更直观的感受地震给人类打来的巨大灾害。

学生活动：1、观看幻灯上的以及课本中的各种自然灾害的图片，直观了解各种各样的自然灾害给人类带来的损害。

2、学生报告（S tu d en ts re p o r ts）：通过课前学生预习、报刊、网上查阅各种资料，学生展示他们了解的地震。

比如震前，震后，震中都会发生哪些事情。

设计意图：1)这个单元涉及的是地震，学生之前对地震的相关知识只了解，通过课前查阅和视频可以丰富学生相关常识。

2)通过图片展示和学生报告，了解学生主动学习情况，使学生在实际的学习不断改进学习方式，并由此促进课堂学习，并由此引出本节课话题: ----E a rt h q u ak e s.Step two:Fast-readingLet students skim the first and the last sentences to get the general idea of each paragraph and check their prediction by information matching.教师活动：布置带任务型的速度，设置的问题不宜过难，本单元的文章结构很清晰，让学生把文章分成三部分有利于让学生更好的把握文章的整体结构从而可以促进他们阅读理解和写作能力的提高。

设计意图：通过预测和快速浏览，了解课文内容大意，提高学生预测能力及快速阅读能力Step three: Careful- reading10 minutes’ intensive reading to get detailed information: students w ill read each paragraph silently or aloud and finish differently designed exercises: for example, the signs, blank-filling with data and what we can learn from it.教师活动：然后通过为学生播放一段简短的地震前兆的视频以使学生弥补或丰富这方面的常识且对学生背诵文章中有关地震前兆的经典句子也有很大帮助。

这样做也可以帮助学生认识到这个道理：如果我们了解并认识地震前的预兆，就能提前做好准备，让更多的人获得求生的机会。

学生活动：结合相关图片让学生完成细节填充的任务以辅助学生培养阅读理解中的细节题的找信息的能力。

帮助学生提高找信息的速度，树立解题的信心。

Step four: Post – readingMy students are supposed to join in a heated disscussion about how to save themselves in the this part, which is aimed to let the students know what a correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people. Then they begin to present their results.Aft er the five groups’ presenting ,the Key point and the difficult point are solved by presenting the results.Let the students know what a correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people.And then I will present some pictures in relationto the rescue during the earthquake and the recovery after the earthquake, through this lesson,the students can know our Party is great , the Chinese people are lovely and strong-willed,and they should try their best tohelp the people in disaster areas.教师活动：引导学生讨论如何在地震发生后逃生，通过学生讨论让学生更深刻的掌握相关知识。

并让学生参加一个小游戏以检查学生们的讨论效果。

此外作为对本单元主题的升华，鼓励学生乐观的去面对生活中的一切困难包括自然灾害。

学生活动：讨论震中逃生方法。

通过游戏检验自己在这方面的知识掌握程度。

Let’s have a try!Bear them in your mind!设计意图：地震比其他自然灾害似乎离我们更近。

由此地震成为了英语作文的重点话题之一。

学生掌握相关知识不仅有助于丰富重要常识也能帮助学生积累作文素材。

可谓一举两得。

Step five: Homework1. Retell reading.2. Preview language points.PartVI Blackboard design and time divisionBlackboard design can show the key points and the content of the lesson ,so it must be brief and logical.Blackboard design: 1)The main idea for each part. 2) Group pointTime division: Warming up and pre-reading: 5 minutes Reading: 30 minutes Discussion→Presentation:10 minutes.。

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Earthquake说课

Earthquake说课


Analysis of objectives
1. language knowledge and language skills 1) can use English to summarize the main
idea of the passage. 2) can analyze the structure of the passage. 3) can use some reading skills such as
Asks the students to fill in the blanket to finish the summary of the passage:
Strange things happened in Tang Shan. For a few days, water in the wells rose and fell. From the cracks of wells, gas comes out. At 3:00 am, everything began to . It seemed that the world was . One third of the nation felt it. A huge crack cut across the city. The city lay . All hope was not lost. Soon after the quakes, the army organized teams to the trapped and to bury the dead. Workers built shelters for whose homes had been destroyed. Slowly, the city began to again.
Unit4TheEarthquake说课稿

Unit4TheEarthquake说课稿

Unit4TheEarthquake说课稿Unit 4 The Earthquake说课稿一、教材分析；１、教材简析：高一英语第四单元的话题是“unforgettable experiences”，整个单元的设计围绕这一话题展开听、说、读、写多种教学活动，内容涉及“谈论过去的经历”、“描述任人物、事件以及人的感觉”、“学会在一篇文章中用First,Next,Then ,Finally来组织内容”等，让学生初步了解定语从句，学会使用关系代词who ,whom,whose,which,that 的用法。

我上的这节课是本单元的课后阅读训练，它是继前面几个课时内容的延伸，单元教学内容中阅读部分安排了一篇描述洪水的文章，而这篇课文是描述地震的文章，结合目前时事，我想以此为载体让学生在完成阅读任务的基础上对地震的知识有更多的了解，所以设计了这一课时。

2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：学习描述地震灾害的常用语，能简单的描述地震的发生原因。

能力目标：（1）发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力；（2）能利用上下文理解单词的含义，；（3）能根据所读材料运用适当语言进行复述。

德育目标：通过本文的阅读让学生对地震有更多认识，加强自我保护。

确立教学目标的依据：根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。

此外，每一门课程都应该尽可能结合学科特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。

３、重点与难点：（1）重点：1．利用不同的任务训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；2．对地震知识的更多了解。

（2）难点： 1。

阅读技能的训练；。

4．教学辅助工具：（1）收录机；（2）多媒体二、教学流程：１、新课导入由前面的阅读文章的内容说起，那一场洪灾对于课文的主人公来说是一次难忘的经历，而我们可能会遇到各种各样的自然灾害，询问学生知道的灾害，展示图片让学生对此有所了解，然后展示一幅完美的城市图和灾后城市图进行比较，猜测发生变化的原因，从而引出课题，这样通过师生互动，激活主题，激发了学生的学习兴趣，对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备。

Unit4 earthquake 说课稿

Unit4 earthquake 说课稿

人教版高中英语必修１Unit4 Earthquake说课稿图木舒克中学闫苗一、说教材的地位和作用本单元是人教版高中英语必修一的第四单元，本堂课是本单元的第一课时，是一堂阅读课，本课的中心话题是“地震”，内容主要涉及1976年7月28日唐山大地震的震前征兆、震时情况、震后破坏、伤亡情况及震后救援。

对于地震，新疆的学生应该不陌生，新疆本就处于地震频发地带，在上周我们还又一次亲身体验了一次地震，所以本课在地震知识的讲解方面应该不会有太大困难。

本文重点在除培养学生语言知识能力之外，也要学习唐山人民勇敢面对自然灾害的精神，以及面对生命的脆弱，尊重生命，珍惜生命的价值。

二．说学情分析高一年级的学生已经积累了一部分词汇和语法基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写的能力。

但是，学生个性和英语水平差异大，两极分化严重，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。

作为一门语言的学习，在课堂上我会尽可能多的鼓励学生利用每一次机会开口说英语，以达到锻炼口语，实现语言的交际功能的目的。

三、说教学目标根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，在仔细学习和分析教材的基础上，我确定了以下教学目标。

语言知识掌握本课的生词和一些有用的表达方法；了解与地震有关的知识；在阅读中初步感受定语从句。

语言技能能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救；学习阅读中略读、找读，精读的技能情感态度学习唐山人民勇敢面对自然灾害的精神；以及面对生命的脆弱，尊重生命，珍惜生命的价值。

文化意识了解各种自然灾害的名称和地震的情况, 详细了解地震的常识,提高学生的震时自我保护意识。

学习策略培养学生通过各种途径如报纸、杂志、书籍和网络等资源搜集信息的能力。

四．说教学重点和难点1.重点：依据《英语课程标准》话题项目表关于自然灾害部分的话题要求(P76)，了解、理解该自然灾害的情况，以达到能够交流、阅读、书面表达该类文章的能力。

earthquakes说课稿

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一、教学内容简介该课时是根据人教版普通高中课程标准实验教科书高一英语1第一模块第四单元Earthquakes学生用书中的阅读课“A Night the Earth Didn’t Sleep”（地球的一个不眠之夜）而设计的一节课，课文主要讲述了1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震。

全文分四段叙述了震前、震中、震后发生的事情。

在课文的基础上，我将本课的教学重难点归纳如下：（１）通过语篇学习，掌握新闻报道的文体写作特点。

（２）培养学生对新闻报道文体的阅读技巧。

（３）在充分阅读的基础上，对课文进行复述和表达自己的观点。

（4）课文中的语言难点。

四、学情分析高一学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于提出不同见解。

他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。

在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。

三年的初中英语学习，使学生储备了一定的词汇和英语知识，能较好地展开话题讨论，各抒己见。

同时，高一新生基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。

这些都为学生运用信息技术进行课堂整合提供了有力的支持。

因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生学习兴趣，让学生主动学习，学有所获。

基于学生的认知水平，结合教学重难点，我将教学目标设计如下：本课时为阅读课，是一篇时间顺序的记叙文，涉及了唐山地震前所发生的一些异常现象，地震发生后对整个城市造成的毁灭性破坏，以及随之而来的全国军民大援救等。

通过阅读帮助学生认识到：如果我们能够了解并认识地震前的预兆，就能提前做好准备，让更多的人获得求生的机会，减少或避免不必要的损失。

老师根据课文内容用不同的形式来训练学生的细读、总结、归纳内容的能力、猜测词义的能力等，提高学生的阅读技能。

在阅读过程中学习并初步掌握如何讨论过去的事情及表达谢意和以that,which,who,whose引导的定语从句。