下载文档原格式
小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
娄底八中备课组集体备课活动记录表年级：一年级学科：语文
中心发言要点
本课共有三部分：第一部分是三个单韵母“a”、“o”、“e”配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”提示“a”的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示“a”的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示“o”的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影。
“鹅”提示“e”的音。
水中的倒影提示“e”的形。
第二部分是声调符号和“a”、“o”、“e”三个单韵母的四声。
第三部分是“a”、“o”、“e”的书写格式及笔顺。
1、学习目标：
(1)、学会“a”、“o”、“e”3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。
(2)、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的“a”、“o”、“e”的音。
(3)、认识四线格，学会在四线格里书写“a”、“o”、“e”。
（4)、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、教学重点、难点的处理：教学重点：
（1）、“a”、“o”、“e”的的发音和韵母带调读。
（2）、掌握正确的发音及字形。
教学难点：
（1）、O的发音及“a”、“o”、“e”的第二声和第三声（2）、掌握声调符号的形状和四个声调的特点4、教法、学法：
结合图画、游戏、顺口溜故事进行教学。
讲授法、生生合作探究.
小学教育
本资料仅供参考如有不妥请联系删除。
教学设计：《ie üe er》教学设计教学目标：1．学会两个复韵母ie、üe，和特殊韵母er的读音及四声。
2. 学会整体认读音节ye、yue及其四声。
3．会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词，注意“üe”的变化。
教学过程：板块一：看情境图，引出学习内容一、复习巩固小朋友，老师手上有很多星星的拼音卡片，你们快来读一读，和星星做朋友。
二、看情境图，引出“ie üe er”大家瞧！你看见了什么？插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现四个字“看图说话”。
小朋友说得对，中秋节的夜晚，月儿圆圆的，妈妈陪儿子吃月饼，还给他讲《嫦娥奔月》的故事。
（边说边出示拼音）想听这个故事吗？等你们学完了藏在里面的拼音，我就会讲给你们听。
板块二：学习“ie”及整体认读音节“ye”1.学习“ie”。
夜晚的“夜”是第几声？谁能把第四声改成第一声读一读？这就是我们要学的第一个复韵母“ie”。
我们一起读。
这个“ie”和我们以前学的哪一个韵母特别像？你们能用自己的方法记住他们吗？插件：淡黄色为底，拼音“ie”和“ei”上下跳动，出现三个字“比一比，记一记”。
2.学习“ye”。
我们知道小“i”有一个大爸爸，那就是大“y”，他时刻都想着保护自己的孩子。
瞧，他一看到“ie”，马上就跑过来，组成了一个整体认读音节“ye”。
你们看看他们结合在一起的时候，发生了什么变化？插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现三个字“想一想”。
3.学习四声。
“ye”和“ie”的读音差不多，他们也有四声。
你们说帽子戴在谁的上面？看老师的图画，选择一个音节，并把它读准。
（出示课件）我们一起来读一读。
板块三：学习“üe”及整体认读音节“yue”一、学习“üe”。
夜空是月亮和星星的家。
月儿的“月”改成第一声，就是“üe”了。
大家读一读。
你们能用自己的方法记住这个复韵母吗？下面，我们一起来认识一下戴上帽子的“üe”。
一年级上册集体备课记录时间：2014.9.4 地点：二楼办公室参加人员：全体语文教师主发言人：吴云座内容：一年级上册拼音教学第二单元记录：麻成梅主发言人吴云座发言：1、教学内容：本组围绕着声母后半段（从g以后）展开教学，共有四组拼音和复习二。
针对一年级学生的认知特点，教材图文并茂，以浅显易懂、巧妙关联的情景图画引导学生学习掌握声母的拼读。
通过拼读训练和有趣的儿歌学习，让学生牢固掌握拼音知识，同时，认识贴近生活的常用字，打造坚实的学习基础。
每组拼音的教学都从语音相关的事物引入，结合彩图，同时提醒拼音的形状，帮助学生记忆。
紧跟着拼读训练和书写指导，在两拼音节的基础上，介绍了三拼音节的读法，让学生循序渐进的学习。
gkh教学中又列举了相关的词语拼音，使学生知道了在哪儿可以运用，后三课直接出示了带拼音词语及情境图，这样就适应了一年级小学生的识记特点。
每组拼音后面编排的儿歌起到了复习学过的字母和音节的作用，进行初步的语言训练，同时也是一种寓教于乐的识记游戏，活跃了课堂气氛，增加了学生的积累。
复习二对前面学过的声母进行了一个梳理与训练，巩固了拼音知识和识字积累。
2、学习目标：(1)、学会从g以后的声母，读准音，认清形状，能够正确书写。
(2)、读准本单元声母与单韵母相拼的音节，逐步掌握三拼连读的拼音方法。
(3）、认识本单元出现的22个生字，读音准确。
(4）、读熟每课后面的儿歌，巩固拼音知识，注意红色拼音的读法。
(5）、能辨别整体认读音节并正确读出。
(6）、初步掌握ü上两点省略的规则。
(7）、熟悉声母的排列顺序，能按顺序排列。
3、教学教学重、难点：教学重点:(1）、g k h j q x z c s zh ch sh r 共13个声母的拼读和zhi chi shi ri共4个整体认读音节的拼读。
(2）、在四线三格内正确书写所学字母。
三拼音的拼音方法。
(3）、认识生字。
教学难点：三拼连读的拼音方法和整体认读音节的认识。
“课例研磨式”集体备课记录表
1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。
3、指名抽拼音卡片，认读、领读。
4、小刺猬：咱们班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。
二、学习新课
1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。
3、学习z。
（1）、出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）（2）、教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。
教师范读，学生跟读。
（3）、同桌互相读、指名读、领读。
（4）、师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。
（5）、大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）
（6）、师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。
（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。
）
4、学习c
（1）、出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。
（2）、读口诀：小小的刺猬ccc。
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师对拼音教学的重视程度，提升拼音教学质量，我校于2022年9月30日开展了语文拼音教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、交流研讨等方式，提高教师对拼音教学的认识，优化拼音教学方法，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对拼音教学的重视程度，认识到拼音教学在语文教学中的重要性。
2. 掌握拼音教学的基本方法，提高拼音教学质量。
3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，由各年级语文教研组长主持。
各年级教师针对本年级拼音教学的重点、难点进行讨论，共同制定教学计划。
2. 教学观摩活动第二阶段，由各年级教师进行拼音教学观摩。
观摩课由优秀教师主讲，全体语文教师参与听课。
观摩课结束后，听课教师对授课教师的课堂表现、教学方法等方面进行评价，并提出改进意见。
3. 交流研讨活动第三阶段，全体语文教师围绕拼音教学展开交流研讨。
主要内容包括：（1）分享拼音教学的成功经验，探讨拼音教学的有效方法。
（2）针对拼音教学中存在的问题，共同探讨解决策略。
（3）结合新课标，探讨拼音教学的新思路。
四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了显著成果，主要体现在以下几个方面：（1）提高了教师对拼音教学的重视程度，认识到拼音教学在语文教学中的重要性。
（2）掌握了拼音教学的基本方法，为提高拼音教学质量奠定了基础。
（3）加强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
2. 活动不足（1）部分教师在拼音教学中仍存在教学方法单一、课堂氛围不够活跃等问题。
（2）个别教师对拼音教学的新思路、新方法了解不足。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对拼音教学的认识，掌握拼音教学的新方法。
（2）组织教师参加拼音教学研讨会，拓宽教师视野，提升拼音教学水平。
（3）鼓励教师创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高拼音教学质量。
五、活动感悟通过本次教研活动，我深刻认识到拼音教学在语文教学中的重要性。
an en in un ün 集体备课活动记录
集体备课时间：[具体时间]
集体备课地点：[具体地点]
主备人：[姓名]
一、教学目标：
1. 学会前鼻韵母an、en、in、un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2. 学会整体认读音节yin、yun。
3. 学习声母与an、en、in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
二、教学重难点：
1. 学会5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会整体认读音节和声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
三、教学过程：
1. 导入：复习导入，通过带调韵母的认读，引导学生复习单韵母和复韵母的发音。
2. 新课讲授：通过观察图片，引出韵母an、en、in、un、ün，讲解发音要领，并通过示范、领读、齐读等方式，让学生掌握韵母的发音。
3. 音节拼读练习：通过展示声母与韵母组成的音节，让学生进行拼读练习，并强调ü和j、q、x组成音节时，ü上两点省略的规则。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业，让学生复习所学韵母和音节。
四、教学反思：
本次集体备课活动，重点讨论了如何更好地教授an、en、in、un、ün这五个前鼻韵母，大家分享了各自的教学方法和心得，通过讨论和优化，最终形成了一份较为完整的教案。
在今后的教学实践中，我们将不断完善和优化教学设计，提高教学效果。
小学教师集体备课记录表
内容:一年级语文学科拼音单元主备教师
本单元主要内容
看图说话学拼音14课和三个小结复习、会认字教学，还安排了16个生字词，以及有关相应的句子和情境图，了解学习汉语拼音的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
本单元教学目标
1、指导学生学会6个单韵母，23个声母和16个整体认读音节，24个韵母。
2、加强拼音训练，认学生掌握拼音方法，培养学生的语音和思维。
3、掌握ü上两点省略的规则。
4、区分平舌音和翘舌音，前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音发音。
教学重点：
1、掌握23个声母与单韵母、复韵母的拼读方法。
2、指导学生区分韵母和整体认读音节。
3、启发学生看情境图，培养学生观察、思维及口头表达能力。
4、掌握韵母的发音，能熟练拼读音节。
教学难点：
1、学会23个声母，16个整体认读音节，24个韵母的发音，书写方法四声的发音方法。
2、能熟练地拼读音节。
3、学会翘舌音、平舌音与韵母的拼读方法。
教学应注意的问题及教学建议：
1、应该抓住23个声母，16个整体认读音节，24个韵母的记忆和发音方法。
2、着重加强声母与韵母的拼读方法和书写格式，多训练音节，区分两拼音节和三拼音节及
整体认读音节。
3、掌握好拼音部分的内容，要求在教学中重视音节的拼读方法和书写格式，多读多写反复
练习，。
4、采用多种教学方法，认学生轻松掌握学好拼音，为以后学语文打下基础。
一、活动背景为了提高我校语文教师对拼音教学的重视程度，提升拼音教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年11月15日组织开展了拼音复习教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，探讨拼音复习的有效策略，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对拼音复习教学重要性的认识。
2. 探索拼音复习的有效教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高拼音教学水平。
4. 培养学生正确、规范、熟练地掌握拼音的能力。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。
首先，由一位经验丰富的教师分享了自己在拼音复习教学中的成功经验，包括如何制定复习计划、如何设计教学活动、如何进行课堂管理等。
随后，其他教师结合自身教学实践，就拼音复习中的难点、重点进行了深入探讨，并提出了各自的看法和建议。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们分组进行了教学研讨。
各组围绕以下主题进行讨论：（1）如何激发学生学习拼音的兴趣？（2）如何帮助学生克服拼音学习中的困难？（3）如何提高拼音复习课的实效性？（4）如何利用信息技术辅助拼音教学？在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见。
有的教师提出，可以通过游戏、故事等形式激发学生学习拼音的兴趣；有的教师建议，针对学生个体差异，实施分层教学，帮助不同层次的学生克服拼音学习中的困难；还有的教师认为，利用多媒体技术制作拼音课件，可以直观、生动地展示拼音知识，提高教学效果。
3. 经验分享研讨结束后，各组选派代表进行了经验分享。
分享内容包括：（1）一位教师分享了如何利用“拼音接龙”游戏激发学生学习拼音的兴趣；（2）一位教师介绍了如何针对学生个体差异，设计分层练习，帮助学生巩固拼音知识；（3）一位教师展示了利用多媒体技术制作的拼音课件，直观地展示了拼音的发音和书写规则；（4）一位教师分享了如何利用家校合作，共同促进学生学习拼音。
