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教师工作业绩评定标准教师工作业绩评定是对教师工作的综合评价，是学校管理者对教师工作的认可和鼓励，也是促进行优质教育的重要手段。
教师工作业绩评定标准的制定应该基于多个方面的考虑，既要关注学生的学习成果，也要重视教师的专业能力和教学态度。
下文将从教学质量、教学方法、师德师风、教学科研、教育理论等多个方面展开回答写作，对教师工作业绩评定标准进行探讨。
一、教学质量：教师的首要责任是保证学生的学习质量。
教师工作业绩评定标准应该包括学生的学习成绩、学科竞赛成绩等客观指标，这些指标反映了教师教学的效果和学生的学习成果。
同时，还需要考虑学生对教师的评价，包括教师的授课内容和方式是否易于理解，是否能够激发学生的学习兴趣等。
二、教学方法：优秀的教师应该具备多种教学方法，能够因材施教，帮助不同水平、不同学习方式的学生取得进步。
因此，教师工作业绩评定标准应该包括教师的教学设计、课堂教学的操作过程等方面。
教师应该注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
三、师德师风：教师是道德建设的重要力量，应该具备良好的师德师风。
教师工作业绩评定标准应该关注教师的言行举止，包括教师是否能够对学生起到良好的榜样作用，是否能够以身作则。
此外，教师还应该具备耐心、责任心和爱心等品质。
四、教学科研：优秀的教师应该具备教学科研的能力，能够不断提高自己的教学水平。
教师工作业绩评定标准应该包括教师的教学科研成果、教育论文发表、教材编写等方面。
教师的教学科研成果不仅能够提高教师的专业水平，也能够对学校的教学质量起到积极促进作用。
五、教育理论：优秀的教师应该关注教育理论的研究，了解教育领域的前沿动态。
教师工作业绩评定标准应该包括教师对教育理论的掌握情况和应用情况。
教师应该能够根据学科特点和学生的需求，运用适当的教育理论指导自己的教学实践。
通过对以上几个方面的考量，可以制定一套科学、全面的教师工作业绩评定标准。
这样的评定标准不仅能够激励教师积极向上，努力提高自己的教学水平，也能够帮助学校有效管理教师队伍，促进学校的教育质量不断提高。
部门负责人以下人员考核评分细则一、工作业绩的评分衡量要素为：工作的时效性、工作的品质、工作的数量等。
二、工作业绩考核评分标准为工作计划的完成情况，以及未完成工作、计划外工作情况。
部门负责人以下人员的工作业绩满分为70分.评分具体标准如下：1、完成情况优秀的,按照满分的90％~100％之间评分;2、完成情况良好的,按照满分的80%~90％之间评分；3、完成情况较好的，按照满分的70%~80%之间评分；4、完成情况一般的，按照满分的60％～70％之间评分；5、完成情况比较差的,按照满分的40%～60％之间评分；6、完成情况差的,按照满分的0%～40%之间评分。
三、部门负责人以下人员工作表现的评估内容为：1、团队协作——-有团队主人翁意识，为团队建设添砖加瓦；在工作中主动相互配合，互相补台；决策前充分发表意见，决策后100%执行;在团队中，以积极的状态正面影响团队。
2、责任心-—-工作中主动承担责任,将质量放在工作的首位，追求“精致、完美"；碰到困难从不推诿，积极寻找解决方案，迎头而上;自己份内的工作保质保量认真完成，工作计划性强;对自己所从事的项目有强烈依附从属感。
3、敬业-——今天的事情不推到明天；自己的事情不推给别人；以团队和公司利益为重,不计较个人得失；遵循工作流程,安排好优先顺序。
4、客户服务--—始终微笑面对客户(内外部客户),体现真诚和善意；在坚持原则的基础上,主动延伸和扩展工作，努力为客户提供高附加值的服务。
5、学习创新-——积极利用各种资源学习工作相关知识，并运用于工作；在公司内部利用各类渠道不断传播知识，为公司专业化人才培养奉献力量。
四、部门负责人以下人员工作表现（满分为30分）的具体评分标准为：1、以上项目评定为优秀的，按照满分的90％～100%之间评分；2、以上项目评定为良好的，按照满分的80％～90％之间评分;3、以上项目评定为较好的，按照满分的70%～80％之间评分；4、以上项目评定为一般的，按照满分的60％～70%之间评分；5、以上项目评定为较差的，按照满分的40%~60%之间评分;6、以上项目评定为差的,按照满分的0％～40％之间评分。
第1篇一、前言为全面、客观、公正地评价员工一年的工作表现，激发员工的工作积极性，提高工作效率，特制定本年度总结工作分值标准。
本标准适用于公司全体员工，具体内容如下：二、分值构成1. 工作业绩（60%）（1）工作完成情况（30%）：根据岗位职责，完成年度工作计划中所列项目，并达到预期目标。
（2）工作质量（20%）：工作成果符合公司规定的要求，无重大失误。
（3）创新与改进（10%）：在工作中提出合理化建议，改进工作流程，提高工作效率。
2. 团队协作（20%）（1）沟通协作（10%）：与同事保持良好沟通，积极参与团队活动，共同完成工作任务。
（2）跨部门协作（5%）：与其他部门同事保持良好关系，协助解决跨部门问题。
3. 个人素质（10%）（1）职业道德（5%）：遵守公司规章制度，具有良好的职业操守。
（2）学习与成长（5%）：积极参加培训，提升自身综合素质。
三、分值评定标准1. 工作业绩（1）工作完成情况：根据年度工作计划完成情况，评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）工作质量：根据工作成果的质量，评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（3）创新与改进：根据提出合理化建议的数量和质量，评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2. 团队协作（1）沟通协作：根据与同事的沟通频率和质量，评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）跨部门协作：根据与其他部门的协作效果，评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
3. 个人素质（1）职业道德：根据遵守公司规章制度的情况，评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）学习与成长：根据参加培训的积极性和效果，评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、分值应用1. 奖励：根据年度总结工作分值，对优秀员工给予物质和精神奖励。
2. 晋升：年度总结工作分值作为员工晋升的重要依据之一。
3. 绩效考核：年度总结工作分值纳入员工绩效考核体系，作为员工绩效评定的参考依据。
五、总结本年度总结工作分值标准旨在全面、客观、公正地评价员工一年的工作表现，激发员工的工作积极性，提高工作效率。
员工考核评分模板部门：____________________职位：____________________考核周期：____________________评分标准：1. 工作态度（10分）： - 优秀（10分）：工作积极主动，态度端正，乐于助人，严格遵守公司规章制度。
- 良好（7分）：工作态度较好，能够主动完成工作任务，与同事和蔼相处。
- 一般（5分）：工作态度一般，需改善主动性和积极性。
- 不合格（0分）：工作态度消极，不遵守公司规章制度，对工作不负责任。
2. 工作业绩（20分）： - 优秀（20分）：工作业绩卓越，能够高效完成工作任务，取得显著成绩。
- 良好（15分）：工作业绩良好，能够按时完成工作任务，取得一定成绩。
- 一般（10分）：工作业绩一般，需提高工作效率和成果。
- 不合格（0分）：工作业绩低下，未能完成工作任务，无成绩可言。
3. 团队合作（10分）： - 优秀（10分）：善于与同事合作，能够有效协助团队完成工作目标。
- 良好（7分）：能够与同事和睦相处，愿意提供帮助，但需更积极参与团队合作。
- 一般（5分）：团队合作能力一般，需加强沟通和协作能力。
- 不合格（0分）：不愿与同事合作，造成团队合作困难，影响工作效率。
4. 自我发展（10分）： - 优秀（10分）：积极学习，不断提升自我能力，愿意接受挑战和改进。
- 良好（7分）：愿意学习，但需更多主动进取，提升自我发展意识。
- 一般（5分）：自我发展意识较弱，需加强学习和自我提升。
- 不合格（0分）：对自我发展缺乏意识，不愿接受学习和改进。
总分：___________（满分60分）评语：_____________________________________________________评定人：____________________日期：____________________。
年度考核评分标准一、工作业绩（50 分）1、工作任务完成情况（30 分）能否按时、按质量要求完成各项工作任务。
如果员工能够在规定时间内高质量地完成所有分配的任务，可给予 25 30 分；如果大部分任务能够按时完成，但存在一些小瑕疵，可给予 20 24 分；若经常出现任务延迟或质量不达标，得分在 10 19 分之间；若多次严重延误或工作质量极差，得分在 10 分以下。
对于超额完成工作任务或在任务中取得突出成果的，应给予额外加分。
例如，为公司带来显著经济效益或赢得重要荣誉的，可加 5 10 分。
2、工作效率（10 分）考察员工完成工作的速度和资源利用效率。
能够迅速高效地完成工作，且资源利用合理，得 8 10 分；工作效率较高，但仍有提升空间，得 6 7 分；工作效率一般，需要改进，得 4 5 分；工作效率低下，严重影响工作进度，得 0 3 分。
3、工作成果的影响力（10 分）工作成果对团队、部门或公司产生的积极影响程度。
工作成果对公司的业务发展、战略目标实现等方面有重大推动作用，得 8 10 分；有明显的积极影响，得 6 7 分；有一定的积极影响，得 4 5 分；影响较小或不明显，得 0 3 分。
二、工作能力（30 分）1、专业知识与技能（10 分）员工在其专业领域的知识掌握程度和技能熟练程度。
具备扎实的专业知识和精湛的技能，能够熟练解决工作中的各种问题，得 8 10 分；专业知识和技能较为扎实，能解决大部分问题，得 6 7 分；专业知识和技能有待提高，解决问题能力一般，得 4 5 分；专业知识和技能严重不足，无法胜任工作，得 0 3 分。
2、学习能力（5 分）员工对新知识、新技能的学习态度和学习能力。
积极主动学习新知识、新技能，且学习效果显著，得 4 5 分；有学习的意愿，但效果一般，得3 分；学习积极性不高，能力提升缓慢，得1 2 分；拒绝学习，毫无进步，得 0 分。
3、沟通能力（5 分）包括口头和书面沟通能力。
工程部绩效考核评分原则姓名：岗位：日期：工程部考核原则工程部门实行积分考核制度，每月每人100分，与工资相挂钩。
每违反一项根据不一样原则予以减分；到达加分条件根据原则予以加分奖励。
工程督导及优秀员工每年评比一次，实行末位淘汰制，持续2个月积分最低旳员工将不被录取。
本考核原则合用范围：工程部督导、工程部员工、工程试用人员此加分原则只限当月积分150分以上督导候补人员奖励200元120分—130分督导候补人员奖励 100元116分—120分优秀员工奖励 80元110分—115分优秀员工奖励 50元106分—110分优秀员工奖励 20元100分—105分优秀员工95分—99分及格线发放全额工资90分—94分发放工资总额旳95%85分—89分发放工资总额旳90%80分—84分发放工资总额旳85%75分—79分发放工资总额旳80%70分—74分发放工资总额旳75%70分如下至人力资源部报道一、岗前培训二、上班前三、交接班三、值班四、工作过程五、服务六、规章制度七、投诉八、奖励九、执行与监督后勤保障部：人力资源部：考核算施日期：年月日工程部奖惩条例为了加强本部门旳管理工作，使本部工作纳入酒店管理旳正轨，在遵守酒店《员工手册》条款旳前提下，针对工程部旳工作，特补充如下条例：一、轻微过错（5-10分/每次）：1、做与当班无关旳事情；2、当班时未将发生旳问题或异常状况向主管上级汇报；3、外出办事不打招呼、有事不请假旳在半天以内；4、被上司和其他部门投诉者，且状况属实旳。
二、一般过错（10-50分/每次）：1、擅离职守、当班睡觉或工作怠慢、迟延时间旳；2、不服从工作安排、不与他人合作旳；3、违反操作程序，导致一定旳事故隐患者；4、在同事之间挑拨离间；散布不团结言论、吵架、谩骂者；5、被其他部门严重投诉且属实旳；三、较重过错（50-100分/次）：1、向施工单位泄露企业重大消息者；2、刊登有损企业信誉、形象旳言词者；四、严重过错（提议解雇）：1、行为不检点或做出不道德行为；2、泄露企业高度机密；3、履教不改，出错误达三次以上者。
绩效考核评分标准绩效考核是组织对员工工作业绩进行定量评价的一种方法，旨在为员工提供一个公平公正的评价标准，激励员工积极工作，同时也为组织提供有效的管理工具。
下面是一份可能的绩效考核评分标准，以便组织根据自身情况进行参考和调整。
1. 卓越表现（90-100分）：员工在工作中表现出色，业绩高于预期，具备以下特点：- 完成任务和目标的质量和数量都远远超过预期；- 在工作中展现出创新精神，提出了独特的解决方案；- 主动承担额外的工作任务，并且能够在规定的时间内完成；- 具备良好的沟通和协作能力，能够与他人有效合作。
2. 优秀表现（80-89分）：员工在工作中表现良好，业绩达到预期水平，具备以下特点：- 完成任务和目标的质量和数量基本符合要求；- 能够按时完成工作任务，并且在工作中主动积极；- 能够做到有效的沟通和协作，与团队成员互助互助。
3. 良好表现（70-79分）：员工在工作中表现一般，业绩略低于预期水平，具备以下特点：- 完成任务和目标的质量和数量有所不足，需要改进；- 在工作中需要一定的指导和监督；- 可以按时完成工作任务，但缺乏主动性和积极性；- 与团队成员的沟通和协作存在一些问题，需要改进。
4. 需要改进（60-69分）：员工在工作中表现不足，未达到预期的业绩水平，具备以下特点：- 无法按时完成工作任务，常常需要他人帮助或延期；- 在工作中表现出低效率和缺乏积极性的态度；- 没有良好的沟通和协作能力，与他人合作存在问题；- 未能达到组织对员工的期望。
5. 无法接受（0-59分）：员工在工作中表现非常差，未能达到最低要求，具备以下特点：- 无法按时完成工作任务，且无法提供合理的解释；- 对工作任务缺乏责任心和敬业精神；- 缺乏良好的沟通和协作能力；- 引起工作环境的不稳定和不和谐。
需要注意的是，以上评分标准只是一个大致的参考，实际的评分标准应根据组织的特殊情况进行调整和制定，在制定时应确保评分标准公正公平，并且能够真实地反映员工的工作绩效。
高校教师工作业绩量化考核标准
高校教师工作业绩的量化考核标准可以从多个方面进行评估，具体如下：
1. 教学质量：包括课程完成情况、学生评价、同行评价等。
2. 科研成果：包括发表论文的数量和质量、承担科研项目的级别和经费、获得专利的数量等。
3. 学科建设：包括学科发展、学科排名、学科基地建设等。
4. 人才培养：包括指导学生数量、学生获奖情况、学生综合素质提升等。
5. 社会服务：包括参与社会服务项目、对地方经济发展的贡献等。
6. 学术交流：包括参加学术会议、发表学术演讲、与其他高校或研究机构的合作等。
7. 师资队伍建设：包括参与教师培训、提升团队整体素质等。
8. 学校文化建设：包括参与校园文化活动、推动校园文化建设等。
以上考核标准可以根据具体情况进行权重分配，并结合实际情况制定具体的评分标准。
此外，考核周期可以根据实际情况进行设置，例如一年一次或两年一次等。
最终，通过量化考核标准对高校教师的工作业绩进行客观、公正的评价，并以此为基础进行奖励或改进。
业绩评判标准在任何组织或企业中，业绩评判标准是衡量个人或团体工作表现的重要指标。
它们是根据组织的目标和价值观来制定的，有助于衡量员工的工作质量和效率。
以下是一些常见的业绩评判标准，可用于帮助组织评估员工的表现。
1. 完成目标：一个主要的业绩评判标准是员工是否能够按时或超时完成分配的任务或项目。
这可以通过设定明确的目标和里程碑来实现，以便监控和评估员工的进展。
2. 质量与准确性：业绩评判标准还包括评估工作的质量和准确性。
员工是否能够按照预定标准完成工作，并且没有或极少的错误和缺陷，这是衡量员工绩效的重要指标。
3. 主动性与创新：优秀员工通常会展现出一定程度的主动性和创新能力。
他们能够主动提出新的想法、解决问题或改进工作流程。
因此，业绩评判标准可以包括对员工主动性和创新能力的评估。
4. 团队合作：团队合作是一个重要的业绩评判标准，特别是对于那些在团队环境中工作的员工。
员工是否能够与他人合作，并在团队中发挥积极的角色，是衡量他们绩效的重要指标。
5. 专业知识与技能：业绩评判标准还应该包括对员工专业知识和技能的评估。
员工是否具备所需的知识和技能，并能够将其应用到工作中，这是衡量他们绩效的关键指标。
6. 客户满意度：对于与客户直接接触的员工，客户满意度是一个重要的业绩评判标准。
通过收集客户反馈和评估客户满意度调查结果，可以评估员工在满足客户需求方面的表现。
7. 自我发展与学习：员工是否持续学习和发展自己的技能和知识，也是一个重要的业绩评判标准。
他们是否参加培训课程、读书或参加行业会议等活动，以提升自己的能力和专业水平。
综上所述，业绩评判标准是组织中评估员工绩效的重要依据。
它们应该与组织的目标和价值观一致，并能够客观地衡量员工在关键方面的工作表现。
通过定义明确的评判标准，组织可以更好地评估员工的绩效，并为他们提供有针对性的反馈和发展机会。
考核指标评分标准第一条考核的分类考核分为业绩考核、态度考核、能力考核三类。
第二条业绩考核的方法业绩考核按工作的质、工作的量、改革创新三个要素进行，分值为30分，其中工作的质满分为12分，工作的量满分为8分，改革创新满分为10分。
一、工作的质是指：1、所完成工作的正确程度、细致程度。
2、所完成工作的效率。
考评细则：工作的质：满分12分1、所完成工作的正确程度、细致程度。
占6分（1）优秀：工作一直保持高水准；评分6分；（2）良好：工作几乎一直保持正确，有错误自改；评分5分；（3）一般：大体满意，失误不是很多；评分3分；（5）较差：工作完成较差，频频出现失误；评分1分。
2、所完成工作的效率。
占6分（1）优秀：合理分配时间，工作效率很高；评分6分；（2）良好：合理分配时间，工作效率较高；评分5分；（3）一般：分解、处理工作的能力一般，工作效率偏低；评分3分；（4）较差：效率低下，很多工作一拖再拖；评分1分。
二、工作的量是指：1、所完成工作的总量。
2、按期完成的程度。
考评细则：工作的量：满分8分1、所完成工作的总量。
占4分（1）优秀：每天完成的工作很多，工作时间利用非常充分；评分4分；（2）良好：合理利用工作时间，基本上今日事，今日毕；评分3分；（3）一般：所完成工作的总量一般；评分2分；（4）较差：时间利用率低，所完成的工作量小；评分1分。
2、按期完成的程度。
占4分（1）优秀：根据岗位职责或领导临时安排的其他工作，均能按期完成且完成效果很好；评分4分；（2）良好：根据岗位职责或领导临时安排的其他工作，大部分都能按期完成，完成效果较好；评分3分；（3）一般：根据岗位职责或领导临时安排的其他工作，一部分能按期完成；评分2分；（4）较差：根据岗位职责或领导临时安排的其他工作，大部分不能按期完成，完成效果不佳；评分1分。
三、改革创新是指：1、灵活运用所掌握的工作方法，不断改进工作流程。
2、把握机遇，适时恰当地提出自己的创新建议。
年度考核评分标准
年度考核评分标准的设计通常会根据组织的性质、职位要求和业务目标等因素而有所不同，以下是一个通用的年度绩效考核评分标准示例：
一、工作业绩（50%）
1. 工作任务完成情况：考察员工是否按时按质完成了分配的任务和项目，权重占比30%
2. 目标达成度：对比年初设定的工作目标，评估实际完成的情况，权重占比20%
二、工作效率与质量（30%）
1. 工作效率：评价员工处理问题的速度和解决能力，以及在规定时间内完成工作的能力，权重占比15%
2. 工作质量：审核员工完成工作的精细程度、准确性和创新性，权重占比15%
三、团队协作与沟通（10%）
1. 团队协作精神：衡量员工与团队成员合作的程度，能否积极参与团队活动，共同解决问题，权重占比5%
2. 沟通能力：考察员工与上下级及同事之间的沟通效果，信息传递的清晰度和反馈速度，权重占比5%
四、职业素养与发展（10%）
1. 职业道德与行为规范：评估员工遵守公司规章制度，维护公司形象的情况，权重占比4%
2. 自我发展与学习进步：查看员工是否有持续学习提升自我，对新知识、新技术的掌握程度，以及在工作中应用的能力，权重占比6%
具体考核标准应结合公司的实际情况进行调整，并明确量化指标以便于公平公正地评估每位员工的表现。
同时，在制定评分标准时，要确保其具有可操作性和客观性，便于考核者进行打分。
绩效考核表工作业绩及评分依据模板全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：绩效考核表是企业用来评估员工工作表现的重要工具，通过绩效考核表可以及时准确地了解员工的工作能力和业绩表现，并据此制定相应的奖惩措施，以激励员工提高工作绩效。
绩效考核表工作业绩及评分依据模板是在绩效考核表的基础上制定的，用来规范评分标准，确保评分的公正性和客观性。
一、基本信息1. 员工姓名：2. 部门：3. 岗位：4. 考核周期：二、工作业绩评分标准1. 工作态度（10分）优秀（9-10分）：工作态度积极主动，灵活应对各种工作挑战，能够以积极的心态面对工作中的困难和挑战，有很强的责任心和团队精神。
良好（7-8分）：工作态度较好，能够按时完成工作任务，对待工作认真负责，但在面对困难时可能存在一定的消极情绪。
一般（4-6分）：工作态度一般，对待工作较为漠然，缺乏主动性和责任心，可能对工作任务缺乏积极性。
需要改进（0-3分）：工作态度消极，对工作任务不够重视，缺乏团队意识和责任心，需要提高工作态度。
优秀（18-20分）：工作能力强，能够熟练掌握岗位要求的各项技能，能够高效地完成工作任务，且有创新精神和自我提升意识。
良好（14-17分）：工作能力一般，能够完成大部分工作任务，但存在一定的技能短板和提升空间，需要继续提高自我能力。
一般（8-13分）：工作能力较差，无法胜任岗位要求的工作任务，需要大量的指导和培训，存在严重的工作能力不足。
优秀（18-20分）：工作质量高，能够准确无误地完成工作任务，保质保量地完成工作，且能够及时发现和解决问题。
一般（8-13分）：工作质量一般，存在较多的工作失误和质量问题，需要提高工作细致性和注意力。
需要改进（0-7分）：工作质量严重不达标，经常出现工作失误和质量问题，需要进行大量的训练和提高。
一般（8-13分）：工作效率低，无法按时完成工作任务，经常因为拖延而导致工作延期，需要提高工作计划和执行效率。
需要改进（0-7分）：工作效率严重不足，无法按时完成工作任务，工作计划混乱，需要进行大量改进。
业绩考核评分标准
业绩考核评分标准是根据员工在工作中实际表现的绩效来进行评分，用以衡量员工的工作成果和工作质量。
具体评分标准根据不同公司和部门的要求可能有所差异，但通常包括以下几个方面：
1. 工作目标的完成情况：评估员工是否能够按时、按质完成工作目标，达到预期的工作结果。
2. 工作质量：评估员工在工作中的细致程度、准确性和可靠性，是否能够提供高质量的工作成果。
3. 主动性和积极性：评估员工主动性和积极性，包括是否主动寻找问题、提出解决方案和持续改进工作的能力。
4. 团队合作能力：评估员工与团队成员之间的协作能力和沟通能力，包括是否能够有效地与他人合作、分享资源和共同完成团队目标。
5. 个人能力的提升：评估员工是否有学习和成长的意愿，以及是否积极参与培训和持续学习，提高个人的工作能力和职业发展。
6. 创新能力：评估员工的创新能力和解决问题的能力，包括是否能够提出新的想法、创造性地解决问题和改进工作流程。
评分标准可能根据具体情况有所调整，但一般都会基于以上几个方面来评估员工的绩效，以确定最终的考核结果和评分。
绩效考核目标评定标准绩效考核目标评定标准要素为：工作业绩、工作能力、工作态度等。
一、工作业绩考核评分标准为工作计划的完成情况，以及未完成工作、计划外工作情况。
工作业绩满分为70分。
包含总销售额60分，销售利润率10分，评分具体标准如下：1、总销售额完成比率=完成值/目标值×100%，超出部分每超出5%加？？分，最多加？？分，未完成目标值则按实际完成比率×60分得出总销售额评分。
2、销售利润率=（销售收入-销售成本）/销售收入×100%，评分标准满分为10分。
（？%以下为？分，？%至？%为？分，？%至？%为？分，？%至？%为？分，？%至？%为？分，？%以上为？分）二、工作能力的评估内容为：1、执行力（满分为5分）---全面贯彻公司方针，能不断提高自身能力并积极主动打造团队合作能力。
2、专业知识（满分为5分）---全面了解商品知识（名称、价格特点、销售状况）和推销知识。
3、人际沟通（满分为5分）---a.针对不同顾客，能适当地调整语言和表达方式，已取得一致性评论。
b.根据客观环境变化，灵活采取相应的措施。
c.与同事间关系融洽，不滋生事端、不破坏团结。
4、市场信息反馈（满分为5分）---及时反馈有价值的市场信息三、工作态度的评估内容为：1、工作积极性（满分为5分）---无迟到、早退、空岗等现象。
工作态度端正，主动服务意识强无违纪现象。
2、工作责任心（满分为5分）---能自觉完成工作任务且对自己的行为负责。
除做好自己的本职工作外，还主动承担公司内部额外的工作。
四、以上评分满分为100分（考核结果......）1。
南京市鼓楼幼儿园工作业绩评定评分标准
一、教育教学思想，师德修养（15分）
1.民意测验：95%以上5分，85%以上3分，65%以上2分，65%以下不予参评；
2.市级及以上荣誉称号10分，区级称号5分，园级称号2分。
二、学历进修、技术职称（15分）
1.本科4分，研究生加2分，本专业研究生加3分；本科在读2分。
2.小一满5年4分，以后每增加一年加1分。
3.小高满8年加4分，以后每增加两年加1分。
三、承担行政职务及其他工作（15分）
1.担任教研组长、年级组长、班组长、团支部书记合计满5年加5分；担任后勤主任、亲子园主任、工会主席、分园总务主任合计满三年加5分，以后每增加一年加1分。
2.园级领导（区任命）15分。
四、专业知识、开课（25分）
1.承担市级研究课、讲座三次得15分，两次得10分，一次得5分；
2.承担区级研究课、讲座三次得10分，两次得6分，一次得3分；
3.承担片、园级研究课、讲座三次得5分，两次得3分，一次得1分。
五、教学竞赛、技能大赛（20分）
1.国家级一等奖20分、二等奖15分、三等奖10分；
2.省级一等奖15分、二等奖10分、三等奖5分；
3.市级一等奖10分、二等奖8分、三等奖5分；
4.区级一等奖5分、二等奖3分、三等奖1分。
六、社会评价（10分）
1.无家长投诉2分；
2.近三年中家长满意度95%及以上一次加2分，90%以上加1分；不满意一人次扣1分；
七、教学研究与课题研究（15分）
1.独立主持省级课题（或国家级子课题）并结题者得15分；独立主持市级课题并结题者得12分；独立主持区级课题并结题者得9分；
2.参与研究省级课题（或国家级子课题）并结题者得8分；参与市级课题并结题者得6分；独立区级课题并结题者得4分；
3.课题已立项并正在研究中，未结题者得一半分。
八、指导青年教师（10分）
1.有师徒协议得2分；有过程性资料加3分；
2.师徒结对期间徒弟获市优青级以上荣誉加5分；获区优青荣誉加3分；获区新秀教师荣誉加2分；获区骨干荣誉加1分；
3.徒弟在区以上开课、赛课、讲座一次得1分；园级开课、讲座两次得1分。
九、工作绩效（20分）
1.任现职期间出全勤得10分；每缺勤一学期扣1分；
2.从事本岗位工作得10分；从事非本岗位工作得2分。
3.参加各级教研组活动加2分。
十、继续教育（5分）
1.完成继续教育学时得5分；
2.参加园本暑期培训每年加1分。
十一、论文（50分）
1.近三年教科研成果材料3篇（其中学科专业论文2篇，案例1篇）得20分；
2.提交论文在市级及以上正式刊物发表，或提交论文、案例在省级学科专业委员会获奖，每篇加10分；在市级获奖每篇加7分；在区级获奖每篇加5分。
十二、文章发表、获奖（权重加分部分）
1.核心期刊（学前教育研究、早期教育、幼儿教育、学前教育）文章一篇20分；省级刊物一篇10分；市级刊物一篇5分；
2.论文、案例评比省级一等奖15分、二等奖12分、三等奖10分；市级为10、7、5分；区级为5、3、2分。
同一篇论文、案例认最高奖项一次。
3.正式出版的专业论著全册10分；1/2内容5分；1/3以下3分。
十三、园所内流动工作（附加分）
到本部以外的其它园所工作，满三年加5分，满二年加3分，满一年加1分。
以后每增加一年加1分。
备注：第1-11项权重为9，第12项权重为1。
第13项为附加分。
南京市鼓楼幼儿园 2010. 6.22修订。
