第22课看云识天气

初一上册语文第22课知识点复习：看云识天气｜初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。

下面为大家整理了初一上册语文第22课知识点复习：看云识天气,欢迎大家参考阅读！ﻭ
一、重点字词ﻭ
1.注音。

ﻭ
峰峦（luán)轻盈(ｙíng）绫（ｌínｇ）纱粼（lín)波绸（chóu）幕弥(mí）漫
2.解释下列词语.ﻭ
(1）一霎间:一会儿，形容时间极短.
（２）预兆：事前显露出来的迹象。

ﻭ
（3)弥漫：充满，布满。

（4）征兆：即将出现的迹象。

ﻭ
二、重点句子
1.日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的高层**雨层云,是大风雨的征兆.所以有“日晕三更雨、月晕午时风”的说法。

ﻭ
2．人们常说:“虹轰隆西虹雨.”意思是说，虹在方，就有雷无雨；虹在西方,将会有大雨.ﻭ
3.朝霞在西,表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在,表示最近几天里天气晴
朗。

所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

三、
1．《看云识天气》是一篇说明文,是朱泳燚根据有关资料改写的。

2。

常见的说明方法有下定义、打比方、举例子、列数字、作比较、分类别.
3。

说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

以上就是为大家整理的初一上册语文第22课知识点复习:看云识天气,怎么样，大家还满意吗？希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!ﻭ。

第21课化石吟☆、重现chòng xiàn：再次出现。

☆、苏醒sū xǐng：从昏迷中清醒过来。

☆、奇幻qí huàn：指奇异而虚幻，不真实的。

☆、思绪sī xù：思路。

☆、骸骨háigǔ：骨头（多指尸骨）。

☆、乌有wūyǒu ：☆.虚幻，不存在。

☆.没有。

☆、潜行qián xíng：谓游泳时人体在水面下游动。

☆、档案dàng àn：分类保存以备考察的文件和材料。

☆、太古tàigǔ：远古，上古。

☆、葱茏cōng lóng：形容草木十分丰茂。

☆、卓越zhuó yuè：杰出的；超出一般的。

☆、神往shén wǎng：心中、内心向往。

☆、海枯石烂hǎi kū shí làn：比喻坚定的意志永远不变。

第22课看云识天气☆、鱼鳞yú lín：鱼身上的鳞片。

☆、峰峦fēngluán：山峰和山峦。

☆、点缀diǎn zhuì：加以装饰，使原有事物变得更加好看。

☆、阴森yīnsēn：指(地方、气氛、脸色、天气、山洞等)阴沉，可怕。

☆、预兆yù zhào ：事情发生前显露出来的迹象。

☆、轻盈qīng yíng：形容女子动作、姿态轻柔优美漂亮。

文中指卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

☆、绫纱líng shā：一种很薄的丝织品，一面光，像缎子。

☆、朦胧ménglóng：月光不明;看不清。

☆、凸起tūqǐ：突出；高起。

☆、顷刻qīnɡ kè：指很短的时间。

☆、冰雹bīng báo：空中降下的冰块，多在晚春和夏季伴同雷阵雨出现。

☆、圆弧yuán hú：圆上任意两点间的部分叫做圆弧。

☆、谚语yànyǔ：民间流传的简练通俗而富有意义的语句。

《看云识天气》教学设计
——图们市第六中学廉怀成
一、教学目标：
1、知识与能力：了解云和天气的密切关系，掌握说明文的文体知识，
学习生动说明，理清文本思路。

2、过程与方法：阅读法、点拨法、信息技术整合法
3、情感态度和价值观：引导学生走进自然，丰富实践经验。

二、教学重点难点：学习生动说明，理清文本思路。

三、教学准备：PPT课件、视频朗读、平板、互动课堂软件
四、教学过程：
（一）、图片和谚语欣赏、导入课文
（二）、初读文本：思考，云和天气具有怎样的的关系？
解释招牌的含义。

（三）、再读文本1、思考，文中写了那几种云？
理清文本思路，解释分类别的说明方法，体会语言的准确性。

2、思考，那我们如何判断云的形态？
体会打比方的说明方法和生动说明的语言特点。

3、视频欣赏，看阴雨天云的形成过程。

（四）、三读文本，还可以根据什么识别天气？云的光彩有哪几种？都有怎样的特点？
（五）、教师小结：我们学到了什么？
（六）、文本仿写，学以致用。

1熟读课文，概括文章的主要内容2赏读课文，展现云与天气的关系3研读课文，学习作者的写作手法目标导航：第一课时一、【自主学习】熟读课文，夯实基础：1给下列加点的字注音峰峦．（）弥．漫（）月晕．（）轻盈．（）薄．云（）丝丝缕．缕（）2.解释下列句子中词语的意思：（1）云像是天气的“招牌．．”。

“招牌”：（2）。

常常是阴雨风雪的预兆．．预兆：3用简洁的语言用一句话概括本文的主要内容写在下面4赏读课文，学习看云识天气的方法。

二、【合作、探究、展示】（一）整体感知13请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。

介绍要求：（1）充分利用描写云彩的语言材料；（2）让别人明白你将会带来怎样的天气。

四、【布置作业】观察整理：观看今天的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

第二课时【合作、探究、展示】（一）研读课文，学习作者的写作手法1.勾画重点语句，提炼文章写作提纲2、本文是一篇科普文，作者能把深奥的科学知识解说得生动活泼，主要是因为他在文中运用了大量的。

(难以描摹的事物，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。

)请找出文中的比喻句，体会运用这种修辞方法的好处，再仿照造句。

示例：天上的云,有的像 , ；有的像 , ；有的像 , ；还有的像……，像……，像……你找出的比喻句：仿照的比喻句：3、为自己喜欢的语段做批注，说明喜欢的理由（可从修辞手法，说明方法，句子结构等入手）【达标测评】（一）写出下列各句运用的修辞方法，并说说他们的作用。

1．卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。

（）2．人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。

（）3．他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（）4．大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。

（）（二）指出下列各句使用的说明方法，说说他们的作用。

①在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。

【初中语文】新人教版七年级语文上册第22课《看云识天气》参考资料【初中语文】新人教版七年级语文上册第22课《看云识天气》参考资料一、整体把握这是一篇科普文。

作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

文章先说不同形态的云和天气的关系。

第1段是概述，语言很有特点。

先总说一句：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。

”接下来，作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。

学习这段语言，教师要让学生熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝天白云的奇妙变化，甚至可以让学生模仿写作。

接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系。

第2段是后面三段的“纲”：薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。

(教师提示学生思考：此处为什么用“往往”“常常”作限制词，不用行不行?)后面三段就是遵循这个“纲”展开的。

这就是文章的思路。

教师要引导学生把这个思路理清。

理清了思路，看文章才不盲目。

具体到一段文字中，也是有思路的。

第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”。

薄云分几类呢?薄云有什么特点呢?薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”。

它们分别有自己的特点，又有共同的地方。

教师要引导学生找出它们各自的特点和共同点。

这一段分四层，非常清晰，教师可让学生自己写出来。

作者清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。

另外，文中看云的角度是从地面往上看，不是从飞机上往下看。

练习说明一默读课文，完成下面两题。

1.看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话)：________________________________________________________________ ______________________________________________________________2.设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册22《看云识天气》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平教学课时：2教学过程：第一课时一．导入1、上课前请大家欣赏P124页黑板上的几条民间谚语，猜猜这些谚语是说什么意思？“天上钩钩云，地下雨淋淋”：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是雨淋淋的先兆。

但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。

“西北天开锁，明朝大太阳”：指阴雨天时，西北方向云层裂开，露出一块蓝天，称“天开锁”。

这说明本地已处在阴雨天气系统后部，随着阴雨系统东移，本地将雨止云消，天气转好。

“鱼鳞天,不雨也风颠”：天上云鱼鳞状，不下雨也会刮风的。

“清早宝塔云，下午雨倾盆”：一句农谚,早上出现了高塔一样的云,下午就会下大雨。

“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨来临。

云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。

这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。

它适用于密布全天、低而移动较快的云。

完成练习三2析：以上民间谚语都跟云与天气有关，说明看云可以识天气。

这就是我们将要学的第22课：看云识天气。

作者：朱泳燚 yì(出示课题)。

二、教学目的：1．学会运用表格简化内容的方法理解课文内容，理清文章的结构层次。

（重点，涉及练习一）2．积累课文中的比喻句，体会说明事物时运用比喻手法的作用及注意点。

（重点，涉及练习二）。

理解准确性是说明文语言的前提条件。

（难点）3、掌握二种寻找文段中心句的方法及作用（难点）：（1）全文的中心句的找法：文中第一次明确阐述题目之意，即点题的句子。

例：本文题目是“看云识天气”是一个观点，原文中第一自然段最后一句“云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

【知识链接】《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。

它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。

尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。

【自主积淀·初步感知】教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：知识目标：1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

能力目标：1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3．练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【导学方法】1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。

本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3．图表概括法。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

【合作研读·整体感悟】1．本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？2．有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

【关键品析·重点强化】3．文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？4．相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。