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作文复习指导《通过语言描写表现人物的特点》说课稿宝盖中学吴琼兰尊敬的各位评委老师，你们好！今天，我说课的题目是《通过语言描写表现人物的特点》，指导学生学习对人物语言的描写。
下面，我将从课程目标、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学过程五个方面向各位评委老师们说课。
一、根据课程标准说理念：新课程标准中对作文教学的要求为：1.写作时考虑不同的目的和对象；2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
通过对课程目标的学习，我认为对于初中毕业班的学生来说应该要能写复杂的记叙文，而写人是记叙文的基本内容，写人要写出人物的个性特征，作文训练重点是抓住人物特点写人，并通过外貌、动作、语言等描写来表现人物特点。
为此，本课我设计了人物语言描写方法指导，思维训练引导，学生实践练习这样的环节来完成关于人物语言描写的写作训练。
二、结合学情定目标：在平时作文训练时，我们发现学生在人物语言的描写方面存在以下几个问题：1、人物语言提示语的位置变化单一、死板，不会灵活运用提示语的位置变化。
2、写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，人物好像冷冰冰的在说着台词，读不出情感的变化，写出来的文章干巴、乏味。
3、有少部分同学在进行人物语言描写时不够真实、不太自然、不太合乎情理，让人感觉太假。
基于这种情况，我把教材进行了重组，把《差半车麦秸》、《孔乙己》、《范进中举》、《鲁提辖拳打郑关西》四篇文章放在一起，通过比较、探究、讨论等方法来学习人物语言描写的方法，这样既复习了阅读又训练了写作。
因此我们确立的本课的教学目标为：（一）、知识与技能：1、了解人物语言描写的概念，感悟语言描写的好处。
2、学会人物语言描写的方法并学以致用。
（二）、过程与方法：教师引学生悟学习方法——学生掌握学习方法——学生运用学习方法。
七年级作文指导-语言描写教案(两课时)课时安排：两课时第一章：引言教学目标：1. 让学生了解语言描写的重要性。
2. 引导学生掌握语言描写的基本技巧。
教学内容：1. 介绍语言描写在写作中的作用。
2. 分析语言描写的基本技巧。
教学活动：1. 引导学生思考语言描写的作用。
2. 让学生通过阅读实例，分析语言描写的基本技巧。
作业：1. 思考自己在写作中是否使用了语言描写，如有，举例说明。
2. 练习用语言描写来描述一个人物或场景。
第二章：描写人物语言教学目标：1. 让学生掌握描写人物语言的方法。
2. 引导学生通过人物语言反映人物性格。
教学内容：1. 介绍描写人物语言的方法。
2. 分析如何通过人物语言反映人物性格。
教学活动：1. 让学生通过阅读实例，了解描写人物语言的方法。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的人物语言描写实例，分析其反映的人物性格。
作业：1. 练习描写一个人物的语言，要求通过其语言反映其性格特点。
2. 选择一篇作文，分析其中的语言描写，判断其是否能够反映人物性格。
第三章：描写场景语言教学目标：1. 让学生掌握描写场景语言的方法。
2. 引导学生通过场景语言营造氛围。
教学内容：1. 介绍描写场景语言的方法。
2. 分析如何通过场景语言营造氛围。
教学活动：1. 让学生通过阅读实例，了解描写场景语言的方法。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的场景语言描写实例，分析其营造的氛围。
作业：1. 练习描写一个场景的语言，要求通过其语言营造氛围。
2. 选择一篇作文，分析其中的语言描写，判断其是否能够营造氛围。
第四章：描写情感语言教学目标：1. 让学生掌握描写情感语言的方法。
2. 引导学生通过情感语言表达内心感受。
教学内容：1. 介绍描写情感语言的方法。
2. 分析如何通过情感语言表达内心感受。
教学活动：1. 让学生通过阅读实例，了解描写情感语言的方法。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的情感语言描写实例，分析其表达的内心感受。
七年级作文指言描写教案（两课时）课时安排：两课时教学目标：1. 让学生理解语言描写在作文中的重要性。
2. 培养学生运用生动、准确的语言进行描写的能力。
3. 引导学生通过观察、体验，积累丰富的语言素材。
教学内容：第一课时：1. 导入：引导学生关注日常生活中的语言描写，激发学生对语言描写的兴趣。
2. 讲解：讲解语言描写的基本概念、作用及技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中的语言描写，让学生感受语言描写的力量。
4. 练习：让学生进行语言描写练习，教师点评并指导。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解如何运用修辞手法丰富语言描写。
3. 实例分析：分析优秀作文中运用修辞手法的语言描写，让学生体会修辞手法的魅力。
4. 练习：让学生进行修辞手法的语言描写练习，教师点评并指导。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 提问：大家在日常生活中，有没有注意到语言描写呢？2. 引导学生分享生活中的语言描写例子。
二、讲解（15分钟）1. 讲解语言描写的基本概念：什么是语言描写？2. 讲解语言描写的作用：为什么需要语言描写？3. 讲解语言描写的技巧：如何进行语言描写？三、实例分析（15分钟）1. 分享优秀作文中的语言描写片段。
2. 分析语言描写的优点，让学生感受语言描写的力量。
四、练习（10分钟）1. 让学生进行语言描写练习。
2. 教师点评并指导，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对学生的疑问，进行解答。
二、讲解（15分钟）1. 讲解如何运用修辞手法丰富语言描写。
2. 讲解常用修辞手法的特点及运用方法。
三、实例分析（15分钟）1. 分享优秀作文中运用修辞手法的语言描写片段。
2. 分析修辞手法的运用，让学生体会修辞手法的魅力。
四、练习（10分钟）1. 让学生进行修辞手法的语言描写练习。
2. 教师点评并指导，给予鼓励和建议。
七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教案1：教学目标：1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：指导与训练相结合。
课时安排：1课时教学过程：一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。
让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。
她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。
课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢?中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。
财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。
俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
七年级作文指导-语言描写教案(两课时)课时安排：两课时第一课时一、教学目标1. 让学生理解语言描写的基本概念和作用。
2. 引导学生掌握语言描写的基本技巧。
3. 通过实例分析，让学生学会如何运用语言描写来塑造人物形象。
二、教学内容1. 语言描写的基本概念和作用2. 语言描写的基本技巧3. 语言描写在塑造人物形象中的应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考语言描写在作文中的重要性。
2. 讲解：讲解语言描写的基本概念和作用，并通过实例进行分析。
3. 互动：让学生分组讨论，分享彼此对语言描写的理解和应用经验。
4. 练习：让学生练习运用语言描写技巧，描述一个熟悉的人物。
四、课后作业1. 复习本节课所学的语言描写技巧。
2. 运用语言描写技巧，写一个关于家庭成员的短文。
第二课时一、教学目标1. 让学生进一步掌握语言描写技巧，提升作文水平。
2. 培养学生运用语言描写塑造人物形象的能力。
3. 通过作文讲评，提高学生对语言描写的认识和运用能力。
二、教学内容1. 语言描写技巧的进一步讲解和练习2. 学生作文讲评三、教学过程1. 复习：回顾上节课所学的语言描写技巧，并通过实例进行巩固。
2. 练习：让学生运用所学的语言描写技巧，修改并完善之前的作文。
3. 讲评：选取几篇学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的语言描写技巧，并进行练习。
2. 根据教师的讲评，修改和完善自己的作文。
第六课时一、教学目标1. 让学生掌握语言描写中不同语气的运用。
2. 引导学生运用不同的语气进行语言描写，增强作文的表现力。
3. 通过实例分析，让学生学会如何运用语气变化来展现人物性格。
二、教学内容1. 语言描写中不同语气的分类和作用2. 运用不同语气进行语言描写的技巧3. 语气变化在塑造人物性格中的应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考语言描写中语气的重要性。
2. 讲解：讲解语言描写中不同语气的分类和作用，并通过实例进行分析。
初中作文知识点：人物篇写作指导之语言描写言为心声，人物的话语最易泄露人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出这一个来，使读者如闻其声，如睹其容。
语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
例文瞧，又一个，我准备得不好；一个个背得滚瓜烂熟的，还请大家原谅。
这说话的人不是别人，正是头号活宝孔兵杰。
孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。
这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。
喂，老孔，该你上了，怎么样？别问，看着吧！说完，他甩着细胳膊腿就上台了。
东北方向９０度一个鞠躬，东南方向９０度一个鞠躬：告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。
我演讲的题目是干净，利落！台下一片掌声。
这就是孔兵杰。
他追求的可不仅仅是与众不同。
结果怎样？硬碰硬第一！他说准备得充分，就是准备得充分！本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了大活宝的可爱之处。
用高高瘦瘦五官不很和谐描绘了他风趣的外表。
用细胳膊腿进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。
【初中作文知识点：人物篇写作指导之语言描写】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
