六年级下语文导学案-各具特色的民居-人教新课标

8 《各具特色的民居》学习内容：8 《各具特色的民居》学习目标：1.读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语.2.默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中国传统民居丰富的文化内涵.3.学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法.4.学习对比阅读方法.学习重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法.导学准备：学生：搜集有关中国民居的文字、图片资料.教师：根据课后资料袋的提示，准备一些图片或音像资料.学习时数：一课时学习过程：自主学习：一、导入定向：1.我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色.看图片，猜猜这是哪个地方的民居？这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番.（板书课题，齐读课题）2.交流课外查阅的有关资料.二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导.3.出示词语认读：闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕傍水而居树满寨，花满园4.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，带着问题自由通读全文.5.快速浏览课文，按表格要求在文中画出相关语句.客家民居傣家竹楼交流展示三、合作展示：1.全班交流展示.2.自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落）3.读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充.4.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？5.客家民居中，体现了哪些中华传统文化？6.用学习“客家民居”的方法，学习“傣家竹楼”.四、归纳提升：1.让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺.2.《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些异同.反馈提高五、自测反馈：给加点的字注音.贮．（）仓偏僻．（）糯．米（）夯．（）筑奇葩．（）竹篾．（）茅．（）草六、反思总结。

8 《各具特色的民居》学习内容：8 《各具特色的民居》学习目标：1.读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2.默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中国传统民居丰富的文化内涵。

3.学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

4.学习对比阅读方法。

学习重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

导学准备：学生：搜集有关中国民居的文字、图片资料。

教师：根据课后资料袋的提示，准备一些图片或音像资料。

学习时数：一课时学习过程：自主学习：一、导入定向：1.我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

看图片，猜猜这是哪个地方的民居？这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

（板书课题，齐读课题）2.交流课外查阅的有关资料。

二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。

3.出示词语认读：闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕傍水而居树满寨，花满园4.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，带着问题自由通读全文。

5.快速浏览课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居傣家竹楼交流展示三、合作展示：1.全班交流展示。

2.自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落）3.读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。

4.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？5.客家民居中，体现了哪些中华传统文化？6.用学习“客家民居”的方法，学习“傣家竹楼”。

四、归纳提升：1.让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺。

2.《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些异同。

铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级：姓名：六年级语文组编号：日期：3月30日比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：〈各具特色的民居〉【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、自由朗读课文《各具特色的民居》，做到正确、流利，（20分钟）；2、小组赛读（10分钟）检效：（检效本）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分预习课（晚自习20分钟）自读自悟《各具特色的民居》20分钟内完成如下任务：资料准备：课内阅读《各具特色的民居》；关于土楼和竹楼的图片。

自主积累：①积累文中的美词10个；②摘抄文中的好句；自主感悟：研读课文，领悟课文的说明方法【展示课导学】（时段：上午）学习目标（2分钟）：通过自读自品，交流展示，我能了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵，学习课文的表达方法。

【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题（你一定能过关）一．给下列字注音粤（）葩（）僻（）黏（）夯（）贮（）寨（）傣（）·发展题（相信你能行！）二．写反义词幸福（）简单（）宽敞（）隆重（）三．给带点的字选择正确的义项1．观（1）看（2）景象（3）对事物的看法宏伟壮观．（）走马观．花（）乐观．（）景观．（）2．致（1）给予（2）集中（精力、意志等）（3）引起；使达到（4）精密（5）情态；情况景致．（）学以致．用（）精致（）致．力（）致．贺（）别致．（）·提高题（坚信你最棒！）四．阅读片断，填空。

客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。

他们的居住地大多在偏僻．（）、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便宜建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，用糯．（）米饭、鸡蛋清作黏．（）合剂，以竹片、木条作筋骨，夯．（）筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。

它们大多为三至六层楼，一百至二百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。

六年级下册语文教案8各具特色的民居∣人教新课标一、教学目的1、知识与技艺：读读记记〝和睦、炎热、蜂拥而至〞等词语。

2、进程与方法：默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特征，体会中华传统民居丰厚的文明外延。

3、情感态度与价值观：学习课文准确的说明和生动笼统的描画，积聚言语，领悟表达方法。

二、教材剖析：中国民居具有新鲜而共同的魅力，是中华文明的珍贵遗产，表达了民族的智慧和深沉的文明底蕴。

这篇课文是写我国中央民居的说明文，引见了特征鲜明的客家民居和傣家竹楼。

文章首先概括引见客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的位置：其样式是〝圆形围屋或土楼〞，〝装点〞说明地处偏远的山区，〝世界民居奇葩〞是用比喻和比拟来说明客家民居在世界民居中的位置。

然后，课文详细引见了客家民居突出的特点：阵营式的住宅及这样建造的缘由和作用。

作者用举例子、列数字、打比如等方法，详细生动地说明了阵营式住宅的建材、外观和全体规划等特点。

紧接着写圆形围屋按八卦规划陈列及其意味意义。

最后写圆形围屋外部结构特点及表达出的民俗文明特征。

文章第一段概括引见傣族竹楼的修建环境：一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中。

第二段写傣族人家〝多起竹楼，傍水而居〞的传统习俗及缘由：傣族地处亚热带，竹楼具有防炎热和湿气的功用。

第三段讲傣族村寨及竹楼的外观特点。

第四段说竹楼外部结构复杂、宽阔、别致等特点。

第五段写傣家建造竹楼时的传统习俗及文明外延。

一家盖房，全村帮助的习俗，表达了傣家人勾搭和睦、乐于助人的民族心思和文明传统。

言语精练准确、平实质朴又生动笼统，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。

作者运用举例子、列数字、作比拟、打比如等多种说明方法，深刻、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、迷信性、兴趣性均较强。

三、教学重点：让先生了解客家民居和傣家竹楼的特征及民风民俗，激起对民俗文明探求的兴味四、教学难点：体会课文的说明方法和言语的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。

小学六年级下册语文教案8各具特色的民居人教新课标1. 教学目的1.引导先生了解不同地域、不同民族有着自己独具特征的民居,体会作者是怎样写民族特点的,感受民族文明的共同魅力,增强民族自豪感。

2.剖析作者的写作技巧,学习作者的抒情方法。

3.有感情地朗诵课文,感受独具特征的居民。

2. 教学重点/难点1.了解不同地域、不同民族有着自己独具特征的民居。

2.剖析文章的结构特点,了解重点词句,提高欣赏诗歌的水平。

3.感受民族文明的共同魅力,激起并增强民族自豪感。

3. 教学用具4. 标签教学进程一激起兴味,导入新课1.我们的祖国地大物博,〝百里不同风,千里不同俗〞,在艺术方式上百花怒放,在民居上也是各有特征。

看图片,猜猜这是哪个中央的民居。

(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。

)这些五花八门的房子,真有点儿令人眼花纷乱了。

这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼,去观赏领略一番。

2.引见民居:民居是修建中最早出现的类型,是我国修建史上对官方寓居修建物的习气称谓。

作为住房的民居在人们日常生活修建中占有极为重要的位置。

我国的民居修建是千百年来休息人民用自己勤劳智慧的双手,在顺应与改造大自然的漫长岁月中发明出来的。

由于我国幅员辽阔,各地域的自然天文条件不同,五十六个民族作风与传统各异,消费和生活各具特征,修建资料千差万别,民居修建更是多姿多彩,富有发明性。

二细读课文，深化探求学习«客家民居»。

1.播放«客家民居»配乐朗诵的录音。

先生小声跟读,要读准字音,读顺课文。

2.初读课文,了解客家民居的特点并填完表格。

位置闽西南、粤西南的崇山峻岭中。

作用防范盗匪骚扰和外地人的排挤。

资料在土中掺石灰,以竹片、木条作筋骨。

结构大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状陈列,规划平均,宏伟壮观。

土楼围成圆形的房屋均按八卦规划陈列。

文明特征不祥、幸福、安宁,自相残杀、节省持家、对等互助。

六年级8、《各具特色的民居》导学案班级：姓名：学号：【课前小测】一、我会选我能用横线给加点字选择正确读音。

咆哮．（jiào xiào ）婀．娜（āē）演绎．（ zé yì）招徕．（lái lǎn ）吞噬．（ miē shì）哄．笑（hōng hǒng）二、我会补我能把下面的词语补充完整。

两（）三（）行（）积（）（）（）不已随心（）（）不一（）（）师（）身（）上面的成语中，形容人性格或做法双重的成语是形容花样繁多、数量很多的成语是和“自由自在”意思相近的成语是等级：同桌签名：【走进课堂】一、自主学习1、读准字音，选择正确的画√这就是被誉为“世界民居奇葩．”的客家民居。

（pā bā）客家先民崇．尚圆形。

（chóng chǒng ）先辈希望子孙和睦相处．、勤俭持家的愿望 ( chù chǔ )那一幢幢竹楼都藏．在浓绿的竹林中了。

( cáng zàng )傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍．水而居”的习惯。

( bàng páng )据说这样才能吉祥、平安，家道兴．旺。

(xīng xìng )2、填空（1）各地民居的样式和特点是和当地的环境有密切的关系的，客家人的居住地，为了，所以建造了营垒似的住宅。

（2）傣族人的居住地，为了，所以建竹楼。

二、合作探究1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居傣家竹楼位置作用材料结构【课堂小结】1、我知道课文侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的（）和“傍水而居”的（）的鲜明特色。

展示了我国（）的多姿多彩。

2、傣家竹楼是从___________、___________、___________、____________、___________、介绍其鲜明的民族特色的，并运用了_____________、___________、___________、___________等说明方法。

课型：新授课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题： 8*各具特色的民居第 1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材 33 页至 36 页）流程及学习内容学习要求和方法早读任务：1、阅读资料链接，了解相关资料。

2、能把课文中的生字、词语读准，把课文读流利，读通顺。

一、目标解读1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法，如列数字、打比方、举例子等。

二、夯实基础1、自读全文读通句子，了解课文主要内容。

2、词语认读：树满寨，花满园承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕3、根据课文内容，认真填写好表格。

客家民居位置作用材料结构文化特征客家民居客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多的中外学者、游客甚至美国的军事专家。

傣家竹楼竹楼是傣族人因地制宜创造的一种特殊形式的民居，具有建材经济、冬暖夏凉、防潮防水防震的优点。

学法指导：1、对子互读，相互纠错、正音，把不会读的多读几遍；2、随意点词语，看看你能否说出这个词语的意思。

要求在文中画出相关语句，组内交流，了解客家民居的特点。

流程及学习内容学习要求和方法（1）读第二自然段，客家民居“奇”在何处？（3）作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？四、总结梳理客家民居也好，傣家竹楼也罢，它们都以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。

如果由你来当导游，该如何向游客介绍？五、过关检测阅读课文，比较“土楼”和“竹楼”的特点，完成表格。

土楼竹楼作用形状材料文化特征【课后反思】1、你还知道哪些具有特色的民居？向你身边的人介绍介绍吧！2、想一想，我们自己所居住的房子有什么特点呢？学法指导：在文中找出句子来，是最有力的证据！画一画！我们不一定要以表格的形式来呈现，还可以用简笔图画的形式，但要记得有文字说明哦！创设情境，运用方法，介绍“土楼”或“竹楼”。

部编人教版小学语文材料8 《各具特色的民居》学习内容：8 《各具特色的民居》学习目标：1.读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。

2.默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中国传统民居丰富的文化内涵。

3.学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

4.学习对比阅读的阅读方法。

学习重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

导学准备：学生：搜集有关中国民居的文字、图片资料。

教师：根据课后资料袋的提示，准备一些图片或音像资料。

学习时数：一课时学习过程：自主学习：一、导入定向：1.我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

看图片，猜猜这是哪个地方的民居？这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

（板书课题，齐读课题2.交流课外查阅的有关资料。

二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。

3.出示词语认读：闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕傍水而居树满寨，花满园4.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，带着问题自由通读全文。

5.快速浏览课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居交流展示三、合作展示：1.全班交流展示。

2.自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落）3．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。

4．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？5.客家民居中，体现了哪些中华传统文化？6.用学习“客家民居”的方法，学习“傣家竹楼”。

四、归纳提升：1.让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺。

2.《客家民居》和《傣家竹楼》作者在写法上有哪些异同。

８*。

各具特色的民居1。

课文中的课件、各地民居的图片。

(教师)2。

搜集各地民居的图片、(学生)１、学习并积累“奇葩、安然无恙、与睦”等词语。

2、有感情地朗读课文,了解客家民居与傣家竹楼的特点。

3。

学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

１、播放多媒体课件:上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。

2。

导入:我们祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”。

这节课,我们就走进客家民居与傣家竹楼去参观领略一番。

3、板书课题、二、初读课文,自学字词。

(用时:1０分钟)1、启发学生考虑:客家民居与傣家竹楼有着如何的特点,请同学们带着如此的问题自由通读全文。

２、组织学生玩魔方游戏,检查学生生字词情况。

１、要求读准每个字的字音。

看看您读明白了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2。

学生识记“闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀、风雨侵蚀、安然无恙”等词。

２、用自己喜爱的符号画出下列加点字的正确读音、崇．山峻岭(cóng chóng)夯．筑(hāng háng)粤．东北(yuèào)竹篾．(mièmè)三、再读课文,深入探究。

(用时:２0分钟)1、组织学生自由谈《客家民居》部分。

默读课文,按表格要求在文中画出相关语句、２、组织小组交流,共同完成表格。

3。

组织全班交流,了解客家民居的特点。

4、读第二自然段,客家民居“奇"在何处？5。

作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处？６、组织学生同桌讨论。

组织画一画客家民居的俯瞰图。

7、组织学生说一说:客家民居中,体现了哪些中华传统文化？1、填表格。

客家民居2。

学生交流,客家民居的特色、3。

客家民居“奇”在用料奇特;造型奇特;异常牢固。

4、列数字:这些具体的数字,使人准确地了解客家民居的基本特点;打比方:房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。

5、同桌讨论,并参考文中插图画民居、６。