《认识10到20各数》精品教案

幼儿学数字10到20的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿学数字10到20的教案5篇教案在制定时要求教师对教学评价进行全面和客观的分析，教师通过写教案能够更好地与学生家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习发展，下面是本店铺为您分享的幼儿学数字10到20的教案5篇，感谢您的参阅。

10～20各数的认识－教学教案教学内容：北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页。

教学目的：1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。

教学重点和难点：11至20各数的组成。

教具准备：数位筒和小棍20根。

教学过程：1.复习检查昨天，我们学了新的知识——数位（拿出数位筒）。

大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。

（让学生口答下面各题。

）（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？1个一是几？（1）（2）3个一是几？（3）5个一是几？（5）5是由几个一组成的？个位筒里放几根小棍表示5个一？（5根）（3）（师放小棍）学生数： 6、 7、 8、 9。

现在个位筒里有几根小棍？（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。

再添1根是几根？（10根）这1根还能放在个位筒里吗？（不能）个位筒里最多能放几根？（9根）这10根怎么办？（够10根捆成一捆）（举一捆）这1捆是几个十？（1捆是1个十）放在哪位上？（十位）几个一是1个十？（板书： 10个一是1个十）1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。

2.新课（1）认数11：现在数位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是几根？（11根）这1根放在哪儿？（个位筒里）为什么放在个位筒里？（表示1个一）在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌讨论，师巡视）十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表示几个十？（板书：1个十）个位筒里有多少根小棍？表示几个一？（板书：1个一）11是几个十和几个一组成的？11怎么写呢？左边的1在哪位上？右边的1在哪位上？（在十位上写1，然后在个位上写1）（师板书：_）怎么读？（十一）十位上的1表示多少？（1个十）个位上的1表示多少？（1个一）几个十和几个一组成11？（1个十和1个一组成11）（2）认数12：请你在个位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和2个一）。

《认识10—20各数》江苏省海安县城东镇新生小学刘海燕 226625【课题】苏教版一年级（上册）第82-83页。

【教材简解】这部分内容，第一次出现计数单位“一”“十”，第一次正式提出“10个一是1个十”，在学生数的概念的形成中是一次重要的突破，也是学生进一步认识100以内的数乃至更大数的基础。

因此，让学生掌握好这部分内容有着十分重要的意义。

本节课教材首先安排学生数出10根小棒捆成1捆，使学生体会10根小棒可以看作10个一，1捆小棒可以看作1个十，进而理解“10个一是1个十”。

接着让学生自觉运用已有认数经验，摆出12根小棒，感知1个十和2个一合起来是12。

并通过四幅小棒图，让学生借助摆小棒，认识11～20各数的数值，了解其意义。

此处教材突出了20的认识，让学生在把散放的小棒捆成一捆的过程中，初步体会十进制，认识2个十是20。

教材在“想想做做”中，安排了多种形式的操作和数数活动，让学生借助直观进一步了解11~20各数的数值，认识数序，联系现实生活感受这些数的意义，培养学生的数感。

【目标预设】1．通过捆小棒让学生知道10个一是1个十，学会正确地数出11～20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的；认识计数单位“十”和“一”，初步感受十进制计数法。

2、通过学习使学生能正确、迅速地读出11―20各数，掌握20以内数的大小和顺序。

3．让学生体会数学与现实生活的密切联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。

【重点、难点】认识计数单位“十”和“一”，建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。

【设计理念】一、注重创设问题情境，力求课堂生动化，活动化，自主化，情感化和趣味化。

二、体现课堂教学的开放性。

教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生始终处于积极思维的状态。

【设计思路】课伊始用抓阄猜数的环节引入新课，然后充分利用情境图创设开放的教学空间，吸引孩子们的注意，激发学习兴趣，让孩子们的思维在观察、思考的过程中，快速指向教学的重难点！结合情境和操作分层设计难易适度的活动，引领孩子通过观察、思考、操作、表述和讨论，逐步深入认识11~20各数的数值大小和组成，建立出计数单位“十”和“一”的表象。

教案：认识10-20各数年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够熟练地数出10-20各数，理解数的顺序和大小关系。

2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。

3. 通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 10-20各数的数数和认识。

2. 数的大小比较和理解。

教学难点：1. 数的顺序和大小关系的理解。

2. 学生对数的认识和应用。

教学准备：1. 教学卡片：10-20各数的数字卡片。

2. 教学工具：计数器、小棒等。

3. 游戏材料：拼图、数字卡片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，引导学生回顾已学的数学知识，如数数、认识数字等。

2. 教师出示10-20各数的数字卡片，引导学生观察和数数，让学生初步感知10-20各数。

二、探究与发现（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现10-20各数的特点，如数的顺序、大小关系等。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的发现和思考，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教师根据学生的讨论结果，进行总结和归纳，让学生深入理解10-20各数的特点。

三、实践与应用（10分钟）1. 教师组织学生进行数的排序活动，让学生将10-20各数按照从小到大的顺序排列，巩固学生对数的顺序和大小关系的理解。

2. 教师设计一些数的比较题目，让学生进行大小比较，提高学生的数学思维能力。

四、游戏与竞赛（10分钟）1. 教师组织学生进行数字拼图游戏，让学生在游戏中进一步熟悉10-20各数。

2. 教师组织学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固对10-20各数的认识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行自我总结，让学生回顾本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力。

2. 教师进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

教学延伸：1. 家长可以与学生一起进行数的排序和大小比较活动，加强对10-20各数的认识。

中班认识10到20数字教案教案标题：中班认识10到20数字教案教学目标：1. 让学生能够正确地认识并书写数字10到20。

2. 培养学生对数字10到20的数量概念和序数概念的理解。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 数字卡片：10到20的数字卡片，每个数字卡片上应有相应数量的图案或点。

2. 相关图片和教具：与数字10到20相关的图片和教具，如10个水果、11个球等。

3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。

教学步骤：引入活动：1. 引入数字10到20的概念，可以通过展示数字卡片或相关图片来吸引学生的注意力。

2. 通过问答的方式，引导学生回忆和复习之前学过的数字1到9。

探究活动：1. 准备一组数字卡片，每个卡片上写有数字10到20，并配上相应数量的图案或点。

让学生观察卡片上的数字和图案。

2. 请学生按照卡片上的数字顺序排列，并将相应数量的图案或点画在黑板上。

3. 引导学生观察数字的变化规律，帮助他们理解数字的大小和数量之间的关系。

拓展活动：1. 准备一些与数字10到20相关的图片和教具，如10个水果、11个球等。

将它们放在教室的不同位置。

2. 让学生分组，每组派出一名学生去找到相应数量的物品，并将它们带回教室。

3. 学生回到教室后，与小组成员一起数数并确认数量是否正确。

巩固活动：1. 准备一些填空练习题，要求学生填写数字10到20的正确顺序。

2. 让学生在黑板上逐个填写答案，并与其他学生一起核对。

结束活动：1. 通过游戏或歌曲的形式，复习数字10到20的顺序和数量。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，以巩固对数字10到20的认识。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和掌握程度，灵活调整教学步骤和活动。

2. 教师应充分利用多种教具和资源，帮助学生更好地理解数字10到20的概念。

3. 教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对数字认识的兴趣和积极性。

《10—20各数的认识》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版在教授一年级上册数学《10—20各数的认识》这一课时，我以生动有趣的方式引导学生掌握了这一知识点。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级上册数学教材的第五章第一节。

在这一节中，学生将学习10到20这11个数的认识，包括它们的数字写法、大小顺序以及数数的方法。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10到20各数的数字写法和大小顺序，难点则是如何让学生能够灵活运用数数的方法来理解和掌握这些数。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先让学生观察教室里的物品，然后用手指指出10到20的物品，引导学生注意到这些数的存在。

2. 数字写法讲解：接着，我拿出数字卡片，一一展示10到20的数字，并讲解它们的写法。

3. 大小顺序讲解：然后，我通过比较数字卡片的大小，让学生理解10到20各数的大小顺序。

4. 数数方法讲解：我让学生使用计数器，示范如何从10数到20，并让学生跟随我一起数。

5. 随堂练习：我设计了数数练习题，让学生独立完成，然后互相检查。

6. 例题讲解：我通过例题让学生理解如何用数数的方法来解决问题。

六、板书设计10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 请学生用数字卡片，自己练习写10到20的数字；2. 请学生用计数器，从10数到20，并说出每个数的名字；八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对10到20各数的认识有了明显的提高，但在数数练习中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中继续加强练习。

拓展延伸方面，我计划在下一节课中，让学生自己尝试解决一些与10到20各数有关的问题，提高他们的应用能力。

重点和难点解析在教授一年级上册数学《10—20各数的认识》这一课时，我意识到教学中存在几个重点和难点，需要特别关注并加以解释。

一、数字写法的讲解数字写法是学生必须掌握的基础知识，因此我在讲解时特别注重细节。

11-20各数的认识授课教师：李兴【教学目标】1、知识与技能：（1）认识11-20各数，能够正确地数出数量在11-20之间物体的个数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。

（2）使学生初步了解数的十进制，知道“10个1是一个十”、‘2个十是20“。

2、过程与方法：通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力。

3、情感态度与价值观：初步体会数学知识与日常生活紧密联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感，产生学习数学的兴趣。

【教学重点】使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。

【教学难点】建立计数单位十的概念。

【教学准备】课件、小棒、直尺一、创设情景，引出新课。

1、出示课件，创设情景：今天，大家最喜欢的喜羊羊也来到了我们的课堂，大家都知道他在羊村里是最爱学习的，你们看，他表现突出，已经得了多少朵小红花了？2、复习：从1数到10。

（带领学生数小红花，电课件演示10朵花，第11朵打问号）3、引出新课：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，然后再帮喜羊羊把小红花数完好吗？（板书课题：11-20各数的认识）二、组织活动，探索新知。

1、教学“十个一是1个十”。

（1）请小朋友们数出10根小棒，要求：一个1一个1地数，拿在你们的手里面。

（2）引导学生把数好的十根小棒捆在一起，帮助学生理解：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。

（板书并读一读：10个一是1个十）（3）课件出示、强调：1个十、一个1。

2、教学11-20各数的认识。

（1）用课件引出11。

（2）学生活动：如何很快表示11，让老师和同学们一看就知道是11？（一捆就是一个十，旁边多出1根，合起来就是11。

）（3）学生在摆了11的基础上，继续摆出13、19，并说说你是怎样摆的。

10到20数的认识教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《10-20数的认识》教学设计一、教材分析1．教学内容分析本课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册，第84－85页内容，本课的教学目标是学生能运用不同的方法正确数出数量在11-20以内的物体的个数，知道这些数是由几个一组成的；能根据提供的教材，估计数量在20以内物体的个数；通过对20以内的数的认识，进一步培养学生的数感。

从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手，动脑，动口中学习新知。

2．学情分析学生是在已经认识了1-10以内的数的基础上学习10-20的数的认识，为此进行本节课教学时，要充分利用这些知识经验创设教学情境。

自主探索和合作交流是学好本节课的重要方法。

教学中充分利用具体实物的引导，再到一般知识，通过观察、类比、自主探索规律，通过合作交流、小组讨论探索规律的过程，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

新课标强调：一切为了学生的发展。

就是要求教师通过科学的教育教学方式，使每一个学生都能在原有的基础上得到长足的发展。

因此，在学习过程中，我尤其关注那些胆子小、能力弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思考，敢于质疑，使他们积极参与到整个探索活动中；而对那些平时动手能力强的学生，要求他们学会合作，学会交流，在合作探索中养成争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生都有所收获、提高和发展。

3．教法、学法及教学手段分析教法：以“学生为本”的思想为指导，主要采用引导探究法。

让学生先独立思考，再与同伴交流各自的发现，然后归纳其中的规律，获得新的认识，同时体验规律的探索过程。

学法：自主探索、合作交流的研讨式学习，目的使学生在探究的过程中体验过程，主动建构知识，同时培养学生动口、动手、动脑的能力。

教学手段：采用多媒体辅助教学。

彩色铅笔数捆彩色卡通图片二、教学目标新课标要求以培养学生能力，培养学生兴趣为根本目标，结合学生的年龄特征和对教材的分析，确立如下教学目标：㈠知识与技能目标⑴通过观察、类比、归纳、猜想、实践，经历探索10-20各数的奥秘。

10~20各数的认识教案10~20各数的认识教案（通用12篇）10~20各数的认识教案篇1教学内容：认数教学目标：1、知道10个一是1个十2、知道“一”“十”都是计数单位3、认识11~20各数的顺序和大小，知道一个数的相邻两个数各是几，一年数学上《11~20各数的认识》课堂实录。

4、会读11~20各数，会数出数量在20以内的物体的个数5、认识直线上的点所表示的11~20各数。

教学重点、难点：认识11~20各数的顺序和大小，会讲出数的组成。

教学关键：加强直观及形象化教学，帮助理解对数的认识及数的组成。

教学准备：学具盒、图片一、导入新课师：小朋友，今天老师要带我们小朋友到青青的草地上去学本领。

瞧！小兔子正在等我们呢。

师:小兔子想录音:今天我们小朋友又要学新本领了，我要把采来的蘑菇送给学习最认真、举手最积极的小朋友，现在让我先数数数采了几只蘑菇了？1、2、3、……1、2、3、4、5……不对，不对，太多了，数也数不清？怎么办呢？小朋友，你们快帮我一起想想办法，怎么样才能又快又好的数呢。

同桌讨论讨论怎么解决这个问题？（学生各抒己见）师：先数出10只蘑菇，再看旁边还多出来几只，就是十几。

圈圈说说出示板书：13师：让我们用这个办法来数一数练习上草莓、梨、和苹果各有几个?出示板书：16 12 20师:你们数的和他们一样吗?师:过去我们数物体的个数是一个一个的数，数到几就是几，今天认识的数和以往不同，先数出一个十，再数几合在一起就是几十.出示教具：师：我们来看把10根小棒捆成1捆，10个一是1个十。

瞧！这就是1个十。

出示板书:10 10个一是1个师:小朋友，你们的学具中有没有1个十，请你把它找出来(我有2个十))师：2个十是几呢？（2个十是20）出示板书:20 2个十是20师：真聪明。

出示教具：师：1个十和1个一就是11。

出示板书：11添上3根再添上3根出示教具：师:这是几根?(14 17)出示板书：14 17师：14（7）里面有几个十和几个一？（14（7）里面有1个十和4（7）个一）出示板书：15这个数会读吗?师：下面请小朋友们看着老师的数字卡片摆小棒。

认识数字10到20的教案篇一:《11,20各数的认识》公开课教案11,20各数的认识教案教学目标:(一)、知识与技能1. 使学生能正确数出数量在11,20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3. 经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:使学生认识11—20各数。

教学难点:理解11—20各数的组成。

教具准备:电脑课件、小棒、皮筋。

教学过程一导入同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗,那我们来一次数数比赛好不好～(请同学们从1数到10，再从10数到1。

)师:同学们，你们数数的本领真的很强。

但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11,20各数的认识。

(板书课题)二新授1(主题图教学师:请同学们看电视屏幕。

课件显示:(1)哎，这是什么地方,谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志,学生自由回答。

师:说得对。

它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。

师:你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊～请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人,(10人)再看一看周围还有些干什么的人,(略)让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。

(师指屏幕示意:先数马路这边的，再数马路那边的。

)问:马路上一共有多少人,(互相说一说)想一想，19人再添上一个人是多少人,谁知道多少添上1是20,学生回答。

(19个人再添上一个人是20个人。

)师:大家再仔细观察一下图上还有什么,(树、汽车、自行车)师:赶快数一数有多少棵树,自行车呢,有几辆汽车,师:刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。

小学一年级数学上（第六单元102020各数的认识）教学设计各数的认识：10一. 教材分析《小学一年级数学上》第六单元主要让学生认识1020各数。

这一单元的内容包括数的读写、数数、比较20各数的读写方法，会进行简单的数数、比较大小和大小、加减法等。

通过本单元的学习，学生能掌握10加减法运算。

教材以生动有趣的故事、丰富多彩的操作活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学、体验数学，培养学生的数感，为后续学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数数、计数经验，对10以内的数有一定的认识。

但部分学生可能对20以内的数读写、大小比较和加减法运算还不够熟练。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性教学，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握1020各数的读写方法，能正确读写1020各数。

2.培养学生数数、比较大小的能力，能运用10~20各数进行简单的加减法运算。

3.培养学生积极参与课堂、和小伙伴合作学习的好习惯。

4.培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1020各数的读写方法，能正确读写1020各数。

2.教学难点：培养学生数数、比较大小的能力，能运用10~20各数进行简单的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学、体验数学。

2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.分组合作教学法：引导学生和小伙伴一起探究、讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习能力。

4.直观演示教学法：运用直观教具，让学生在观察、操作中理解数学概念，形成数感。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、水果图片等。

2.学具准备：学生每人一套数字卡片、小动物图片、水果图片等。

3.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，用于辅助教学。

《10—20各数的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写10—20的数，理解数的意义。

2. 培养学生的数感和数学思维能力。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 学习10—20的数的读写。

2. 理解10—20的数的意义。

3. 探索10—20的数的组成和分解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10—20的数的读写，数的意义的理解。

2. 教学难点：数的组成和分解的理解。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解数的概念。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索数的组成和分解。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2. 学习10—20的数的读写通过直观演示，让学生学会读写10—20的数。

3. 理解10—20的数的意义利用图片、实物等，让学生理解10—20的数的实际意义。

4. 探索10—20的数的组成和分解通过游戏和动手操作，让学生探索10—20的数的组成和分解。

5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置相关的练习，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写10—20的数，并读给家长听。

2. 家长出一些10—20的数的题目，让学生进行计算。

3. 观察生活中哪些地方用到了10—20的数，与家长分享。

七、板书设计1. 10—20的数的读写2. 10—20的数的意义3. 10—20的数的组成和分解八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。

需要重点关注的细节是“探索10—20的数的组成和分解”。

这个部分是教学难点，也是学生理解数的概念、培养数学思维的重要环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探索10—20的数的组成1. 教学内容(1) 通过实物、图片等教具，让学生观察和操作，理解10—20的数的组成。

认识10-20个数（教案）一、教学目标1.知识与能力•认识10-20个数；•学会识别10-20个数并能够用数字表示它们；•学会用手指和物品来表示10-20个数。

2.情感态度与价值观通过本节课的学习，让学生懂得数字的重要性，并且在学习过程中，培养学生对数字的喜好，从而增强学生对数字学习的兴趣。

二、教学重点•认识10-20个数；•掌握10-20个数字的读法；•用手指和物品表示10-20个数。

三、教学难点•用手指和物品表示10-20个数。

四、教学过程1.导入、热身（10分钟）老师与学生亲切打招呼，然后让学生数数课堂上有多少个学生，用数字来表示。

接着，老师可以做些游戏，如出示一些数字，由学生来叫出这个数字。

2.新课讲解（20分钟）老师出示10个小球，让学生观察并数数。

为了让学生理解更深入，这里引入十位数的概念，将小球分成2组，并让学生分别数出每组的数量。

在这个基础上，老师出示更多的数字：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

帮助学生识别这些数字，并学会用数字来表示它们。

3.数数游戏（20分钟）老师将一些物品放在桌子上，让学生用手指和物品来表示10-20个数。

例如，老师可以让学生数出桌上有多少本书，然后让学生用物品来表示这个数字。

这个游戏不仅能帮助学生掌握数字的读法，还能锻炼他们的动手能力。

4.课堂练习（10分钟）老师出一些练习题，让学生用数字来表示一些物品的数量。

例如：“这里有12个苹果，请用数字表示它们的数量。

”5.家庭作业（5分钟）布置一道相关的数学作业，让学生巩固本课所学内容。

五、教学总结本节课主要帮助学生认识10-20个数字，并掌握用数字和手指/物品表示数量的方法。

在课堂上，学生通过游戏的形式学会了如何用数字来表达数量，在锻炼动手能力的同时，也提高了对数字的识别能力。

教师在讲解过程中，要注重启发学生思考，让他们在轻松愉悦的氛围中，感受到数字的乐趣。

西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识10~20》教案及反思一、教材分析：《认识 10~20》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。

旨在让学生认识10到20的数，并理解它们之间的关系。

这部分内容是在学生认识了 1~9 各数的基础上进行教学的。

通过学习 10~20 各数，使学生进一步理解数的意义，为学习更大的数奠定基础。

教材通过数小棒、摆小棒等活动，让学生直观地认识 10~20 各数，理解数的组成和顺序，培养学生的数感和动手操作能力。

二、教学目标：【认知目标】：1.认识 11~20 各数，能正确数数、读数，掌握 20 以内数的顺序，会比较数的大小。

2.学生能够正确数出10到20的数，并能理解10个一是一组，即一个十。

【过程与技能目标】：1.初步认识“个位”和“十位”，理解数位的概念，知道 11~20 各数是由几个十和几个一组成的。

2.学生能够通过实物操作，理解10到20的数是由10个一组成的，并能进行简单的加减运算。

【情感价值观目标】：1.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力和动手操作能力。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 11～20 各数，掌握数的组成和顺序。

2.认识10到20的数，理解10个一是一组的概念。

【教学难点】：1.理解数位的概念，正确书写 11～20 各数。

2.理解10到20的数的组成，以及进行简单的加减运算。

四、学情分析：一年级的学生刚进入小学，对数的认识还比较有限。

他们在学前教育中可能已经接触过一些简单的数，但对于 10 以上的数的认识还比较模糊。

这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物操作和活动来帮助他们理解抽象的数学概念。

同时，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习积极性和主动性。

五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过数小棒、摆小棒等直观操作活动，让学生在动手实践中认识 10~20 各数。

认识1020各数（教案）20232024学年数学一年级上册人教版今天，我要为大家分享的是关于“认识1020各数”的教学内容。

这是一节人教版数学一年级上册的课程。

一、教学内容我们将会学习10到20之间的各个数，包括它们的读法和写法。

学生们将能够理解这些数的相对位置，以及它们在数轴上的位置关系。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够：1. 正确读写10到20的各个数；2. 理解这些数在数轴上的位置关系；3. 能够运用这些数进行简单的加减运算。

三、教学难点与重点重点：10到20各数的读写法和它们在数轴上的位置关系。

难点：对于一些特殊的数，如11、12、15等，学生们可能会混淆，我们需要重点讲解和练习。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴模型。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：我会先给学生讲一个故事，故事中会有10到20各数的出现，让学生们在故事中感受这些数。

2. 讲解：我会用黑板和粉笔，在课堂上直观地展示10到20各数，并讲解它们的读写法。

3. 实践练习：学生们会在练习本上进行随堂练习，我会挑选一些典型的题目进行讲解。

4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，通过互相问答的方式，巩固他们对10到20各数的理解。

六、板书设计板书设计将会包括10到20各数的读写法和它们在数轴上的位置关系。

七、作业设计作业题目：1. 写出10到20各数；2. 画出数轴，标出10到20各数；3. 家长可以帮助孩子用实物，如小玩具，来表示10到20各数，并拍摄照片。

答案：1. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20；2. （答案因个体差异而异）；3. （答案因个体差异而异）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生们可以在家中，用日常生活中的物品，如水果、玩具等，来表示10到20各数，并拍摄照片，下次课堂分享。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

是10到20各数的读写法，是数轴上的位置关系，是对于一些特殊的数的理解和运用。

幼儿园认知数字10-20教案教案标题：认识数字10-20适用对象：幼儿园小班教学目标：1. 能够正确认识数字10-20，并能将10-20的数字顺序排列。

2. 能够运用数字10-20进行简单的计数。

3. 能够用手指及小物件模拟数字10-20的数量。

教学内容：1. 数字10-20的认识。

通过图片、卡片等等形式展示数字10-20，辅以师生一起说出数字。

2. 数字10-20的排列。

让学生手按照数字10-20的大小将数字卡片从小到大排列。

3. 数字10-20的计数。

帮助学生运用10-20的数字进行简单的计数，例如：请数出有多少哥哥、有多少个小球等等。

4. 模拟数字10-20的数量。

让学生使用手指及小物件来模拟数字10-20的数量，例如：模拟手指数量等等。

教学过程：1. 总览数字卡片，教师提问“这些卡片是什么？”，引导学生回答“数字卡片”。

2. 教师出示数字10-20的卡片，让学生跟随数字读出来。

3. 教师混乱数字卡片的顺序，让学生重新按照数字大小将数字卡片从小到大排列。

4. 让学生参照数字卡片进行计数游戏，例如：“请数出有几个小朋友坐在椅子上？”等等。

5. 参照数字卡片让学生进行手指及小物件的模拟数量游戏，例如：“请用手指来模仿数字13。

”等等。

教学重点：1. 数字10-20的认识和认知。

2. 数字10-20的大小关系及排列。

3. 运用数字10-20进行基本计数。

4. 用手指及小物件模拟数字10-20的数量。

教学方法：1. 图片、卡片等等形式呈现数字10-20。

2. 师生互动交流，引导学生说话。

3. 集体和个体游戏方式，活跃学生的兴趣和参与度。

4. 模拟计数等互动方式，提高学生的参与度和学习效果。

教学评价：1. 观察学生是否能正确认识数字10-20，并能将数字顺序排列。

2. 观察学生运用数字10-20进行计数的能力。

3. 观察学生模拟数字10-20的数量的能力。

教学资源：1. 数字10-20的卡片。

2. 小饼干、球等小物件。

幼儿园10 20认识教案教学目标1.让幼儿能够认识并书写阿拉伯数字10和20；2.培养幼儿对数字10和20的数值概念的理解；3.通过活动让幼儿能够在游戏中掌握数字10和20。

教学准备1.黑板或白板；2.教学用具：纸张、笔、卡片等；3.数字卡片：10和20的卡片各准备10个。

教学过程导入（5分钟）1.老师出示数字10的卡片，让幼儿观察并提问：“你们看到了什么数字？”2.引导幼儿观察卡片上的数字，并鼓励他们说出数字10。

认识数字10（15分钟）1.老师出示数字10的卡片，让幼儿跟着读出数字10，并用手指指向卡片上的数字。

2.老师重复几次，引导幼儿一起读出数字10。

3.老师在黑板上写下数字10，并让幼儿模仿写出数字10。

4.老师让部分幼儿举手写出数字10，并给予表扬和鼓励。

游戏活动（25分钟）1.老师把数字10的卡片打乱，发给幼儿们。

2.老师说出一个小于10的数字，幼儿要把手中的卡片中大于或等于该数字的卡片交给老师。

3.老师引导幼儿数出手中的卡片，当数到10时，停下来，并鼓励他们说出数字10。

4.老师出示数字20的卡片，重复上述活动。

认识数字20（15分钟）1.老师出示数字20的卡片，让幼儿跟着读出数字20，并用手指指向卡片上的数字。

2.老师重复几次，引导幼儿一起读出数字20。

3.老师在黑板上写下数字20，并让幼儿模仿写出数字20。

4.老师让部分幼儿举手写出数字20，并给予表扬和鼓励。

游戏活动（25分钟）1.老师把数字20的卡片打乱，发给幼儿们。

2.老师说出一个小于20的数字，幼儿要把手中的卡片中大于或等于该数字的卡片交给老师。

3.老师引导幼儿数出手中的卡片，当数到20时，停下来，并鼓励他们说出数字20。

总结（5分钟）1.老师引导幼儿再次回顾和复习数字10和20，让他们能够准确说出和书写这两个数字。

2.给予幼儿表扬和鼓励，鼓励他们在日常生活中运用和认识数字10和20。

拓展活动1.让幼儿观察教室中有多少张桌子、椅子等物品，并引导他们用数字10、20来表示。