法国学前教育共25页文档
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法国学前教育摘要:法国学前教育在世界上一直处于领先位置,这与法国历来重视学前教育发展,实施免费学前教育,并在其《宪法》、教育基本法及多部相关法律法规中对法国学前教育性质、地位及其保障措施等做出明确规定密不可分。
法国免费学前教育法律的主要特点在于:第一,明确学前教育的奠基1生与公益性;第二, 确立学前教育事业政府主办与政府投入为主的原则;第三,明确幼儿教师身份及其工资等基本权益的政府保障责任;第四,优先保障弱势地区、弱势群体学前教育权,维护学前教育公益性。
借鉴法国学前教育法律制定的经验,我们需要充分认识并明确规定学前教育的独特价值、基本性质与重要地位;明确政府财政投入与教师队伍建设职责,切实保障并提升学前教育地位;重点并优先扶持弱势地区、弱势群体儿童的学前教育。
关键词:法国教育法;学前教育;教育性质;教育地位一明确学前教育的性质:奠基性与公益性 (1)(一)明确学前教育奠基性的独特价值 (1)(二)强调学前教育公益性,赋予其准义务教育的法律属性 (1)二确立学前教育事业政府主办与政府投入为主的原则 (3)(一)明确学前教育事业政府主办的原则 (3)(二)明确学前教育投入以政府财政为主的原则 (3)三明确幼儿教师身份及其工资等基本权益的政府保障责任 (5)(一)明确幼儿教师等同于公务员的身份和地位 (5)(二)政府承担幼儿教师工资,并保障其基本权益 (5)四对我国立法明确学前教育性质、提升学前教育地位的启示 (7)(一)充分认识并明确规定学前教育的独特价值、基本性质与重要地位 (7)(-)明确政府财政投入与教师队伍建设职责,切实保障并提升学前教育地位 (7)(三)重点并优先扶持弱势地区、弱势群体儿童的学前教育 (7)结论 (9)参考文献: (10)自近代以来,法国学前教育在世界上一直保持着领先位置。
这与法国政府历来重视通过相关法律法规规范并保障儿童早期发展与教育密不可分。
法国是典型的大陆法系国家,以成文法为主,既包括由国会通过、总统颁布执行的法(10D, 也包括由内阁通过、总统或总理签署的法令(decret),二者均具有法律效力。
法国的学前教育主讲:魏洁成员:王洁、潘胜艳、文璇璇、王娟、陈昌芸、陶南南、王芳⏹1762年卢梭《爱弥儿》——法国成为幼儿教育最发达国家之一⏹法国最早的幼儿学校——1776年奥柏林“编织学校”⏹1881年《费里法案》——提出初等教育的三原则“免费、义务、世俗化”⏹1986年以后,法国4岁和5岁儿童入园率一直保持100%主要内容结构一、法国学前教育的特点(一)法国完善的学前教育法律保障体系(二)法国学前教育的目标(三)法国幼儿园的职能及其课程设置(四)法国幼儿教师的定位与培训二、对我国的启示一、法国学前教育特点(一)拥有健全的法律保障体系法国的《宪法》《教育法典》《教育指导法》等一系列法律规定了1.学前教育的性质:奠基性与公益性⏹奠基性:幼儿教育是进入小学教育的过渡⏹公益性:学前教育是免费的,不是义务的,不强迫入学2.学前教育是政府主办与政府投入为主⏹公立学校→政府投入⏹私立学校→企业、慈善等投入3.幼儿教师基本权益的政府保障责任⏹明确幼儿教师的身份和地位等同于公务员。
⏹政府承担幼儿教师工资,并保障其基本权益(住房补贴、教学津贴等)。
4.优先保障弱势地区、弱势群体学前教育权,维护学前教育的公益性①机会平等⏹《教育指导法》规定所有儿童,不论其家庭、社会、种族出身如何,在最大发展其个性上均具有平等的权利②弱势儿童优先保障⏹法国《教育法典》中讲对3岁以上幼儿班儿童开放,但是对2岁儿童入学,优先招收处境不好的儿童(二)法国学前教育的目标⏹总目标:促进幼儿身体、智力、性格、感情等全面发展。
⏹社会:提高独立和与人交往协商合作能力⏹身体:增强体质,健康发展⏹智力:激发求知欲,探索创新精神⏹情感:培养学生乐感、绘画、欣赏和手工制作能力(三)法国幼儿园的职能及其课程设置⏹职能:教育、诊断、治疗,即把社会、卫生、心理三者综合起来。
⏹课程设置主要有:1.体育活动2.表达和交往活动3.绘画和艺术活动4.科学和技术活动(四)法国幼儿教师的定位与培训录用程序:1.有大学学历资格2.参加公开竞争性公务员考试,择优录取。