奥数校本课程开发申报表

金桥学校校本课程申报表课程领域：英语课程名称初中英语阅读申请人胡海南申报时间2014.09一.课程目标（指通过该课程的实施所期望达到的教育教学目标）培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一。

阅读是一种复杂的心理活动。

言语运动在阅读中占有重要的地位，即使在默读时，也往往伴随着言语运动器官的潜在发音动作。

因此，阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的，二者相辅相成，互相促进。

在阅读过程中，一方面将文字符号转化为发音动作；另一方面，通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思。

为顺利地进行这种分析综合活动，要求学生事先具备一定条件：①有一定词汇与语法技能；②有相应生活经验与专业知识；③联系课文了解来龙去脉；④了解作品背景、中心思想。

二.课程简介：（200-300字）近几年中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。

学生仅仅读懂教材，不扩大语言输入量，将难以持续发展。

它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。

因此，本课程将：1、指导学生进行英语泛读，拓宽视野。

2、通过做阅读理解题目、完形填空题目、选词填空题目等其他形式调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。

总之，不论是何种形式，本课程的重心仍旧是引导学生学会解题中分析判断、归纳综合和逻辑推理的技巧，从而真正提高学生的阅读能力。

三.课程内容（具体列出内容提纲）研究的基本内容：1．如何通过课堂教学提高学生阅读能力。

2．如何加大语言材料输入量，对学生进行课外阅读训练。

3．如何提高学生阅读速度，培养良好阅读习惯和技巧。

4．如何进一步激发学生对英语阅读的兴趣。

具体的形式为：设计不同类型的阅读题目，如：阅读理解题目、完型填空题目、选词填空题目等，让学生在联系中实现课程目标。

具体计划如下：第一阶段：阅读理解题目：专项（一）-----专项（五）；第二阶段：完形填空题目：专项（一）-----专项（五）；第三阶段：选词填空题目：专项（一）----专项（三）第四阶段：总结评价阶段；如遇特殊情况，则会做出调整四.课程的组织形式与教学方法班级授课形式五.课程安排（开设对象、开设时间、课时安排、教学计划等）面向初二学生；共设15课时，每周四第八节课（任务的难度和所需时间调整）六.课程评价（指参加本课程学习的学生学业情况的评价方式和评价结果的表述）根据平时学生表现和平时成绩，加最后考核成绩（完成一份阅读检测题目）进行综合考察。

学校校本课程开发申请尊敬的学校领导：您好！随着教育改革的不断深入，为了更好地满足学生的多元化需求，提高教育教学质量，促进学校的特色发展，我们课程开发团队名称特向学校提出校本课程开发的申请。

一、校本课程开发的背景1、学生需求的多样化如今的学生具有不同的兴趣、特长和学习风格。

传统的统一课程设置难以满足每个学生的个性化发展需求。

校本课程的开发可以为学生提供更多选择，激发他们的学习热情和潜力。

2、学校特色发展的需要每所学校都有其独特的文化底蕴和教育资源。

通过开发校本课程，可以充分挖掘和利用这些资源，打造学校的特色品牌，提升学校的竞争力和影响力。

3、教育改革的要求新的教育理念强调培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

校本课程的开发为实现这些教育目标提供了有效途径，有助于推动教育教学方式的创新和变革。

二、校本课程开发的目标1、满足学生个性化发展需求根据学生的兴趣爱好、能力水平等，提供多样化的课程内容，让每个学生都能在学习中找到自己的兴趣点和发展方向。

2、促进教师专业发展鼓励教师参与校本课程的开发与实施，提高教师的课程设计能力、教学研究能力和团队合作能力，促进教师的专业成长。

3、丰富学校课程体系构建具有本校特色的课程体系，为学生提供更加丰富、优质的教育资源，提升学校的教育教学质量。

4、传承和弘扬学校文化将学校的文化传统、办学理念融入校本课程中，培养学生对学校的认同感和归属感，传承和弘扬学校的优秀文化。

三、校本课程开发的原则1、以学生为中心课程内容和教学方法应充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，以激发学生的学习积极性和主动性。

2、实用性与创新性相结合课程内容要贴近学生的生活实际，具有实用价值，同时要注重创新，培养学生的创新思维和实践能力。

3、开放性与灵活性课程设置应具有开放性，能够及时吸纳新的知识和信息；教学组织形式要灵活多样，满足不同学生的学习需求。

4、可行性与可持续性充分考虑学校的师资力量、教学设施等实际情况，确保课程能够顺利实施；同时要建立长效机制，保证校本课程的持续发展和不断完善。

龙门中心小学校本课程开发申报表注：《趣味剪纸》校本课程纲要开发者：教材来源：（自编\改编）一、课程目标：了解中国剪纸的历史文化，初步掌握剪纸的技艺，弘扬中华民族优秀剪纸文化，培养学生的动手能力，创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。

课程目标设置如下：1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。

初步尝试各种类型的剪纸。

2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史，培养学生的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力。

3、鼓励学生主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间。

二、课程内容1、剪纸的基本技法的训练；2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。

3、围绕剪纸开展一系列活动：（1）收集有关剪纸历史背景资料，了解其历史发展及其艺术门类。

（2）访问民间艺人，了解各地的剪纸特色，搜集相关的民间传说，了解不同地方的剪纸风格。

（3）用网络资源进行剪纸艺术的欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。

（4）对学生剪纸作品进行展示。

每学期不少于两次。

三、课程实施及评价建议：课堂内：教师指导，学生操作学习；课堂外：家长配合，学生自主练习；汇集材料相互交流、借鉴。

分阶段进行成果展示。

每次活动都收集一部分学生优秀作品。

学生作品的评价由学生互评——家长参评—教师审评，主要通过展示来给予肯定和鼓励。

学习内容具体安排如下：第一学段（总12课时）第二学段（总12课时）第三学段（12课时）第四学段（总12课时）。

__三__年级___《弟子规》_____校本课程开发( 第二___学期)校本课程开发申报表申报教师李晓梅现任学科小学语文职称一级教师年龄46课程形态必修课课程类型学科拓展延伸类课程名称《弟子规》总课时数七课时适用年级三年级申报时间2012.11开发校本课程的基础国学是中华传统文化的精萃。

作为一名语文老师，了解国学，学习国学是义不容辞的，同时，把中国传统的文化介绍给学生，教给学生是我们应该做的。

要让学生热爱我国的传统文化，激发他们学习国学的浓厚的兴趣。

几年来，我一直坚持在我班学生中倡导开展古诗文诵读活动，受到了学生及家长的的普遍欢迎。

对于学生来说，让他们在诵读的过程中感受语言的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和传扬民族文化。

因此，本学期我决定以诵读《弟子规》为本班校本课程，以此来扩大学生的阅读量，积累语言，并培养学生的良好行为习惯。

本课程目标1、在诵读美文的过程中，培养学生的德育，智育，美育的感情，弘扬国学经典，继承传统文化。

2、理解背诵《弟子规》，激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面,提高综合素质3、培养学生阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面,提高综合素质，加强适应能力和生存能力。

4、培养学生的良好的品德和行为习惯，形成健全的人格。

5、在诵读中感受中华文化的丰厚博大，并尝试运用。

本课程内容概要第一课：兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到第二课;称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐第三课：尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄第四课：朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽第五课：衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬第六课：勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略第七课：斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难本课程实施计划教师讲解、学生自学、查阅资料相结合每周1课时，每学期授课不少于7课时主要教学方式教师讲解、学生自学、查阅资料相结合课程评价方式(1) 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价：内容包括优秀、良好、合格、不合格4个等级。