高职院校辅导员工作的特点和发展

高职院校辅导员工作浅谈摘要：伴随着高校扩招，高职院校的招生规模也随之增加,学生数量越来越多。

辅导员工作做得好与不好,直接影响学生培养的质量,其重要性不可低估。

从目前现状来看，高职院校的辅导员工作都存在着不足之处，应该进行管理创新，重新找到辅导员的角色定位，探索新型管理模式。

关键词：角色定位面临挑战管理模式一、辅导员要明确自己的角色定位1.辅导员要积极参与教学在教育教学中，尤其是高职院校的教学活动中，由于其实践性较强，学生容易和教师发生一些矛盾冲突，这时一般任课教师都能自己处理好这些矛盾，但有些教师也会把问题交给辅导员，这就要求辅导员做好协调工作。

辅导员做好协调工作有两个基本要求：一是要尽可能维护教师的形象，使其能顺利开展今后的工作；二是客观公正，不能一味袒护教师，使学生失去对辅导员和老师的信任。

2.辅导员要和学生成为好朋友作为学生管理人员要利用好大学阶段这一学生人生观、价值观形成发展过程中最为关键的一个时期，我们不仅要督促学生刻苦学习，还有义务去引导他们从内心树立正确的人生观、价值观。

学生在校期间，接触的最多的教师就是我们辅导员。

当一名学生在学习和生活上遇到困难的时候，辅导员更应该积极地去引导和帮助他们，就像学生的朋友一样去关心他们。

二、高职院校辅导员工作在不断变化的新形势中面临的挑战1.生源质量的变化给辅导员工作带来的挑战随着高等院校招生规模的扩大，高职院校学生素质平均水平普遍大幅降低，特别是目前学生中的独生子女特征明显地反映到学生生活的各个方面：个人意志强、集体观念差、优越感强、受挫折的心理承受能力差等等。

然而高职院校辅导员工作还没有及时适应形势的变化，给辅导员工作增加了很大的压力，对辅导员模式提出了挑战。

2.人生观、价值观变化对辅导员工作带来的挑战现阶段的大学生生活在一个世界快速变化的时代，一切一切的事物都在变化着、冲突着，大学生中也出现了诸如像拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思想，给管理教育者的工作带来了极大的影响。

高校辅导员培训心得辅导员是指从事同学的思想政治训练、同学日常管理、就业指导、心理健康以及同学党团建设等方面的工作的老师。

下面就和大家共享高校辅导员培训心得，来观赏一下吧,盼望能够帮到你们.高校辅导员培训心得120 年7月，本人参与了由湖南省高教工委、湖南省训练厅组织开展的辅导员素养培训班的学习，培训期间，培训老师给在全部辅导员作了细致而深刻的培训，过后还绽开了仔细的沟通与争论，总的来说，这次培训很胜利，不仅让参加培训的全部辅导员提高了熟悉，而且还为以后的工作做好了良好的铺垫。

下面我个人就这次培训的内容做总结如下：一、高职高专院校辅导员的角色定位高职学学校辅导员是同学政治思想工作的组织者、实施者和指导者，是高职学校老师和管理队伍中的重要组成部分，每一个思想政治辅导员在实现高校生思想政治训练过程中都有着不行替代的作用，因此，一名辅导员能否有正确的角色意识，并精确的把握好自己的角色，在实际工作中是非常重要的。

本人从事同学政治辅导员工作两年以来对辅导员的这一工作也有了有肯定的熟悉。

首先，辅导员是一个职业，这个职业和其他职业是一样的，有自己的职业道德、职业规定、工作特点和工作方法。

长期以来由于学校侧重的是教学和科研，加上辅导员日常工作比较繁杂和琐碎，工作没成就感等缘由，使得辅导员对自己的工作定位不是很明确，认为辅导员就是个同学管理员，甚至是个跳板，这样导致辅导员队伍不稳定，肯定程度上减弱了同学思想政治训练工作的力度。

其实高职学校辅导员是个特别的职业，辅导员是训练工，是同学的老师，同样担当和享有着人类灵魂的工程师的称号和荣誉，这就要求辅导员要恪守“学高为师，身正为范”最基本的道德规范，要求我们喜爱工作、喜爱同学，有剧烈的责任感，更要不断加强学习、提高修养，这样才能处理好同学的日常管理和思想训练工作只之间的关系。

我们是老师，但是我们不教书;我们是思想政治工，但我们的工作对象是同学;我们要给这个角色加上正确的定位，这样才能在日后的工作当中更有针对性、更加科学、更有成效。

高职辅导员的工作现状及对策研究随着我国高职教育的不断发展，高职院校的辅导员工作也变得日益重要。

作为学生学业和生活的指导者，高职辅导员扮演着至关重要的角色。

随着高职教育的快速发展，高职辅导员面临着诸多挑战和困境。

本文将探讨高职辅导员的工作现状，并提出相应的对策研究。

一、高职辅导员的工作现状1.工作量大、压力大高职辅导员的工作主要包括学生心理辅导、生活指导、学业辅导等多个方面。

随着高职院校规模的不断扩大，学生人数增加，辅导员的工作量也随之增加。

在高强度的工作状态下，辅导员们面临着巨大的工作压力，容易出现工作疲劳和心理疾病。

2.职业发展空间小相比于其他教师，高职辅导员的职业发展空间较小。

辅导员的职业发展主要受限于学校的招聘政策和岗位设置，难以得到适当的职业晋升和薪酬待遇。

这也导致了高职辅导员的工作积极性不足，影响了工作效率和质量。

3.缺乏专业培训和支持很多高职辅导员缺乏相关的专业知识和技能，对于学生的心理和学业辅导经验不足。

学校对于辅导员的培训和支持不足，导致了辅导员在工作中难以应对各种挑战和问题。

二、对策研究1.加强职业发展支持针对高职辅导员职业发展空间较小的问题，学校应该加强对辅导员的职业发展支持。

通过加强培训和学术交流，提高辅导员的专业水平和教育能力，为其提供更多的发展机会和空间。

2.建立健全的工作机制为了解决高职辅导员工作量大、压力大的问题，学校需要建立健全的工作机制。

通过加强团队协作，合理分配工作任务，减轻辅导员的工作压力。

学校还可以适当增加辅导员的配备数量，提高工作效率和质量。

为了提高高职辅导员的专业能力，学校需要加强对辅导员的专业培训和支持。

通过组织心理辅导、学业辅导等相关培训课程，提高辅导员的工作技能和知识储备。

学校还可以建立相应的专业支持团队，为辅导员提供专业指导和支持。

4.注重辅导员的心理健康为了缓解辅导员的工作压力和工作疲劳，学校需要注重辅导员的心理健康。

通过建立健全的心理健康服务机制，为辅导员提供相关的心理咨询和辅导，使其能够更好地应对工作和生活中的压力。

高职院校辅导员职责及工作路径探讨随着我国高等教育的不断发展，高职院校作为培养具有一定实际技能的专门人才的重要教育渠道，成为了越来越多学子们的选择。

在高职院校中，辅导员是一个非常重要的职位，他们承担着对学生的教育、生活、心理等多方面的工作。

本文将探讨高职院校辅导员的职责以及工作路径，希望为对这一岗位感兴趣的人提供一些参考。

一、高职院校辅导员的职责1. 学业辅导：高职院校辅导员需要针对学生的不同专业和课程特点，提供相应的学业辅导。

他们要了解学校的教学大纲，帮助学生制定学习计划，指导学生进行学习方法的培养，解决学习中的困难和问题。

2. 生涯规划：辅导员需要帮助学生了解自己的兴趣、爱好、优势和劣势，指导他们进行职业规划，帮助他们了解不同职业的发展前景和要求。

3. 心理辅导：在大学生涯中，学生会面临着成长过程中的思想困惑、情感挣扎等问题。

高职院校辅导员需要对学生进行心理辅导，帮助他们解决心理问题，保持健康的心理状态。

4. 管理服务：辅导员要负责学生的档案管理、课程安排、学业考核等工作，对学生的学籍、奖助学金等进行管理。

5. 社会实践：辅导员要组织学生参与各种社会实践活动，帮助他们了解社会、锻炼实践能力，增强社会责任感。

6. 文体活动：辅导员要组织学生开展各种文化、体育、艺术等活动，为学生提供丰富多彩的校园文化生活。

以上只是高职院校辅导员职责的一部分，他们的工作内容非常广泛，需要具备多方面的知识和技能。

1. 学历要求：一般而言，高职院校辅导员需要具备本科及以上学历，且专业背景多样化，例如教育学、心理学、社会工作等专业都可以符合条件。

2. 研究生学历：有些高职院校要求辅导员具备研究生学历，尤其是在一些重点高职院校中。

研究生的学历可以为辅导员提供更深入的专业知识和更丰富的工作经验。

3. 实践经验：在成为一名合格的高职院校辅导员之前，需要具备一定的实践经验。

可以通过参加社会实践活动、参与学生工作或者在相关单位工作来积累经验，这些都能够对成为一名合格的辅导员起到很大的帮助。

高职院校辅导员岗位在高职院校中，辅导员岗位是学生工作的重要组成部分，扮演着学生成长道路上的引路人、知心朋友和人生导师的多重角色。

这个岗位看似平凡，却肩负着重大的责任和使命。

辅导员是学生思想政治教育的骨干力量。

他们需要时刻关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在当今多元化的社会环境下，学生们面临着各种各样的思想冲击和诱惑。

辅导员要通过开展主题班会、个别谈心等方式，帮助学生坚定理想信念，增强对国家和社会的责任感。

在日常工作中，辅导员需要关注学生的学习情况。

他们要与任课教师保持密切联系，及时了解学生的学习表现和遇到的问题。

对于学习困难的学生，辅导员要给予关心和帮助，鼓励他们树立信心，找到适合自己的学习方法。

同时，辅导员还要组织各种学习交流活动，营造良好的学习氛围，促进学生之间的互助互学。

除了学习，学生的生活也是辅导员关注的重点。

高职院校的学生大多是住校生，辅导员要关心他们的生活起居，了解他们在宿舍中的相处情况。

对于生活上有困难的学生，辅导员要及时提供帮助，让他们感受到学校的温暖。

还要关注学生的心理健康，及时发现并处理学生可能出现的心理问题。

通过开展心理健康教育活动，引导学生正确面对压力和挫折，保持积极乐观的心态。

辅导员还承担着班级管理的重要职责。

他们要建立健全班级管理制度，选拔和培养班干部，组织班级活动，增强班级的凝聚力和向心力。

一个良好的班级氛围对于学生的成长至关重要，辅导员要善于协调各方关系，营造团结友爱、积极向上的班级环境。

在学生的职业规划和就业指导方面，辅导员也发挥着重要作用。

他们要了解市场需求和行业动态，为学生提供有针对性的职业规划建议。

帮助学生树立正确的就业观念，提高他们的就业竞争力。

组织开展实习实训活动，为学生搭建就业平台，促进学生顺利就业。

然而，高职院校辅导员的工作并非一帆风顺，也面临着诸多挑战。

一方面，学生的个体差异较大，管理难度较高。

有些学生自律性较差，需要辅导员花费更多的时间和精力去引导和教育。

高职院校辅导员队伍职能化发展探析摘要：高职院校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，是高职院校学生管理工作的重要组成部分。

打造一支高素质、高水平、专业化的辅导员队伍，对于加强高职院校学生管理工作，深化教学改革和实现人才培养目标有着重要的意义。

关键词：高职辅导员职能化专业化高职辅导员是高职院校大学生思想政治教育的骨干力量。

教育部16号文件提出：“加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。

”[1]辅导员工作作为高职院校学生管理工作的重要组成部分，在维护高校秩序和校园安全稳定上起着关键作用。

为了更好地促进辅导员的发展，进一步提高辅导员的整体素质，加快辅导员队伍职能化发展是很有必要的。

一、辅导员在职业发展上的困惑和思考中央16号文件下发后，各大高校都加强了辅导员队伍的建设，人员配备得到了加强。

辅导员已经和专业老师一样同属于高素质人才。

但是，在发展方向上，两者却有差别。

专业老师有更多的时间和精力专注于自身的学术发展，日积月累，成为某一学科领域的“专家”。

而辅导员事务性工作较多无暇顾及科研方面。

同时，目前的教师职称评定中，对“课题”“项目”都有规定。

我国目前并没有辅导员这一专业，从事辅导员工作的大多是来自各个专业的人员。

在申报课题时面临尴尬的境地——到底是申报原专业的课题还是申报思政类的课题呢？所以，很多辅导员面临职业发展的困惑，到底是坚持原专业的研究，争取多出科研成果，还是以思政为基础，拓宽知识面，加强社会学科的学习，这是一个两难的取舍。

这种困惑也造成了辅导员的自我定位困难，工作目标模糊，工作的主动性和创造性都难以发挥。

有的辅导员想方设法的转岗，有的努力考研考博不愿把精力花在工作上，有的对工作抱着敷衍的态度，不愿发掘工作的新思路、新方法，工作热情逐步下降，产生职业倦怠。

二、高职院校辅导员职能化的必要性目前，我国的高职教育发展迅速，达到了从量的扩张到质的提高，从规模发展到内涵建设的转换。