部编版六年级语文上册 第八单元作文写作指导

多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。

时光逝如飞，唯有你，同桌，留在我的记忆中，如此鲜活。

同桌，有你真好。

那天，你兴奋地对我说，我们是班里坐得最长时间的同桌，我只浅浅一笑，但内心却异常感动。

是啊！从二年级坐到六年级，这中间，我们一起经历了多少，多少……我们有过争吵。

想起那次因为一道数学题，我们从下课吵到上课，许多同学都在一边说，一道数学题而已，至于吗？是啊！至于吗？我也想问至于吗？而当时的我们却那么不懂得体谅他人，一直到上午放学，我们依旧没有和好。

我们之间有过感动。

记得那日早晨，我起床晚了，早上没吃就飞奔去学校，奶奶在身后喊叫，我也不顾。

也许是你听到了奶奶的叫喊声。

我看见你在旁边的早餐店买了几个包子和一杯豆浆。

到班级后，你把那几个包子和一杯豆浆放到我眼前，说：“早上不能不吃啊，趁还没上课，赶快把这些吃了。

”看着满嘴是油的我，你在旁边咯咯地笑着。

知道我注意形象，边笑边递来一张餐巾纸。

虽然那顿早餐不怎么热了，但在我心中，我是我吃过的最热的早餐。

我们争吵，因为我们相信分歧、争吵阻隔不了我们的友谊，误解抹杀不了我们相互的信任。

我不是冷血动物，在你对我付出友爱的时候，我虽然嘴上没有说什么，但是内心却心存感激。

回首，原来我们一起经历了那么多。

早晨，看到你那张笑脸，我的心也被温暖了。

我们一起学习，一起嬉戏，一起痛过、哭过、笑过、奋斗过、坚持过，也收获过。

看到那一张张打着优秀成绩的试卷，那一份份老师的赞美的评语，那一张张“三好学生”的奖状，当中，包含着我们多少汗水啊！现在，我们都在为梦想而努力着、拼搏着、收获着。

而我内心那最神圣的一片芳草地，就是我们共同经历过的那些温暖。

时间是把神奇的刻刀，在不经意间，给我们的记忆中刻下了那么多美的画面。

或许多年以后，我们已经双鬓白发，红颜不再。

而我们，携手坐在岁月的尽头，细数往事，笑看青春。

总有一种执着留在心间，总有一种感情恒古不变。

小学六年级上册第一单元：变形记（想象类）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子，并融入自己的感受写下来。

然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。

题目解析：题目要求写一篇想象作文，此类想象作文要求把自己变一个身份，成为大自然中的一员。

在写此类作文时，需要对某类事物有一个详细的了解。

再从自己的角度把它完整地记录下来。

第二单元：多彩的活动（校内外活动的一次记录）题目：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出,植树、端午赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动,你参加过哪些?要求：选一次活动写下来,和同学分享你的经历。

1、写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。

2、写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写他们的动作、语言、神态。

3、把活动中的体会写下来。

写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。

第三单元：______让生活更美好（半命题作文）题目要求：结合自己的生活体验,完成这次习作。

从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……”中选一个话题写,也可以写其他话题。

写之前想一想它是怎么影响你的生活的,为什么让你觉得生活更美好。

写的时候注意把原因写具体。

第四单元：笔尖流出的故事（展开想象写故事）题目：本单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。

下面提供了三组环境和人物,从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。

1、环境:开满丁香花的校园人物:淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军2、环境:冬日黄昏时车来人往的街头人物:充满爱心的少年陆天、志愿者徐明3、环境:月光下的村庄人物:铁蛋、铁蛋远道而来的表哥要求：1、故事要围绕主要人物展开。

部编版六年级上册语文第八单元《有你，真好》写作指导+范文习作指导习作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。

这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。

然后选择典型的事例来表现他“真好”。

三、构思，简要列出习作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。

2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。

3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。

打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。

只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。

4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。

我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。

开头：直入主题，简洁明了。

（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。

（略写）第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。

人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。

2. 概括交代和具体描写相结合。

在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。

3. 通过对比的方法写一个人。

一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。

部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》作文范文450字1.部编版六班级上册语文第八单元《有你，真好》作文范文450字有了你，真的很好！还记得，那时的我，只有冷冷的墙角陪伴着，而那种冰冷已从血液传到了我的心，没有一个人理睬我这个素不相识的转校生。

“啪啪”跳绳欢快地怕打着地面，“哈哈”同学的笑声回荡在耳边。

这一切都在刺激着我弱小的心。

当我无比艳羡这一切又很无望时，一只手拍向了我的肩，我慌张地回了一下头，一个很美的笑脸消失在眼前，我不由地向后退了一步不知所措。

可她却热忱地挥着手中的跳绳说：“没关系，一起玩吧！”接着又是一笑。

啊！她的笑像极了春天，刹那间驱走了我内心的寒冷，而现在缭围着我的是一种无穷无尽的，特殊的暖和与感受！我也不再像之前那样胆小，立刻上前走了一步。

她也拉起我的手，她的手真暖，就像我现在的心一般。

她的欢快也仿佛感染了我，就这样，绳子在我们手中尽情摇动，而笑容也犹如花儿般绽放在我们脸上。

墙角照旧冰冷，而我的心无时无刻都布满着暖和。

有你，真好！是你带我走出小的逆境，让我面对新的辉煌！2.部编版六班级上册语文第八单元《有你，真好》作文范文450字可爱的黑豆，生命中有你相伴，真好！是你让我本不太好玩的童年变得丰富多彩，布满生气。

也正是由于有了你，让我的每一天都变得更加精彩。

记的，你来的那一天，我的运气不是一般的好，武馆训练的难度也降低了很多，而且我那天过的也挺快乐。

一回家，我就看到了你，我几乎欣喜若狂，你也扑了过来短短的尾巴一左一右不停的摇摆着，好像在欢迎我这个小仆人的到来。

我还记得，今年夏天的一个星期六，我在床上睡懒觉，还没有醒，可是头已经耷拉到了床下了，突然，我感觉到脑门有一点的热，而且还湿漉漉的，我睁眼一看，原来是你在舔我的头，我把你赶了出去，转了一个身连续睡觉，你仿佛有点恼羞成怒了，又一次飞速的冲进了我的屋子，然后像一辆高速行驶的火车一样向我撞来，我来不及躲闪，只听“砰”地一声，啊啊！你的铁头撞了我脑门，我立即从床上坐了起来，揉着我的脑门处处乱蹦乱跳着，而你却在一边得意的甩着尾巴，似乎再说：“怎么样？见识到我的厉害了吧。

六年级上册第八单元作文
在学习生活中，作文是我们必须完成的一项任务。

本单元我们学习
了很多有关作文的知识，如如何进行分类，如何写好议论文等。

今天，我想和大家分享一下我对作文的一些看法。

首先，作文是一种表达和沟通的方式。

通过作文，我们可以把自己
的想法和观点清晰地表达出来，与他人交流、分享。

在写作过程中，
我们还能够锻炼自己的表达能力、逻辑思维能力和驾驭语言的能力。

其次，写作需要坚持。

在作文的道路上，需要我们付出很多时间和
努力。

从想好一个主题开始、到写出一篇有话可说的文章，需要我们
经过反复推敲、写稿、修改的过程，这样才能写出一篇优秀的作文。

同时，写作也需要积累。

积累是提高写作水平的关键，只有通过大
量阅读、勤于思考，才能提升自己的写作能力。

通过了解不同类型的
文章、积累表达方式和写作技巧，我们才能有更多的素材和方法来创
作出更加精彩和有魅力的文章。

最后，写作需要热爱。

写作是一项有趣而充满挑战的事情，只有热
爱它，才能在作文的道路上不断前进，不断取得进步。

热爱写作，不
仅让我们拥有更多的乐趣，也能让我们在未来的学习和工作中更好地
发挥自己的能力。

总之，作文是一项重要的学习任务，同时也是一项能够锻炼我们多
方面能力的技能。

在今后的学习中，我会不断提高自己的写作水平，
写出更优秀的作品，也希望大家能够坚持写作，不断积累、热爱写作，让自己成为一个优秀的作家。

以上是我的一些想法，谢谢大家的聆听。

——部编版六年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总（全册）目录第一单元：变形记 (1)第二单元：多彩的活动 (3)第三单元：___让生活更美好 (7)第四单元：笔尖流出的故事 (9)第五单元：围绕中心意思写 (12)第六单元：学写倡议书 (15)第七单元：我的拿手好戏 (18)第八单元：有你，真好 (20)部编版六年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总（全册）第一单元：变形记【范文赏析1】《变形记》我是来自深海的一滴海水，我每日与无数形色各异的鱼儿擦肩而过。

我感到十分地自由快乐。

一天，海里来了一根白色的管子，它东钻西钻，好象在寻找什么。

我好奇地与一些伙伴游了过去，我们环绕着这个小怪物，又是惊奇又是有趣。

突然，它猛烈地颤了一下，紧接着的是咕噜咕噜的声音，我预感到了什么，正要逃窜，一股巨大的吸力不由分说地将我和许多伙伴吸了进去。

睁开眼睛，我发现自己静静地躺在一朵几分枯黄的花瓣上，周围的许多花和蝴蝶都环绕着她，这朵花轻轻地朝我笑了笑这朵花便讲起了她的故事：她原来是一朵单纯的百合，她是花园里最耀眼的花，不因为她的美丽，而是因为她的幽雅安静，蝴蝶们每日都环绕着她。

一天，一个女孩不由分说地将她摘起，百合感到了一阵剧烈的疼痛，在那一段时间里她就在花瓶里度过了，因为没有泥土的养分，她的面容日欲憔悴，那小姑娘便将她扔在了花园里，她的朋友们每天都将他们的水分滴一些给她，想让她重新站起来，但可能她今天就要长埋地下了……我静静地听着，有一种想哭的感觉，我开始滚动，悄悄地溶入她的花蕊。

我就这么在她的身体里睡着了，她没有逃脱“长眠”的命运，我从根部渗进泥土，在那阵烈日干旱的日子里，我慢慢地蒸发了，身体似乎轻飘飘地，好象飞了起来，我缓缓地“飞”着，直到我看见了许多和我差不多的白色东东（云），我也附到了他们身边。

不久后，我们成了好朋友，我也认识了更多的朋友，他们越聚越多，我们的颜色渐渐由白变灰，我的身体越来越重，许多朋友竟变成了一滴水飞速地下降，他们与我们挥了挥手，直到我再也看不见他们。

部编版六年级语文上册第1-8单元习作范文汇总习作一：变形记范文一：一个瓶子的旅行我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。

为了寻找生活的意义，我开始了旅行。

这时，一只可爱的小狗迎面跑来。

小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。

我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。

”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。

到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。

顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。

我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。

”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。

”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。

“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。

第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧，从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲。

所以不管身处何种环境，我都会挺直自己的腰板，笔直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。

此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。

名师点评：开门见山，交代“我”的身份与旅行的目的。

通过小狗的话点明了“陪伴”的价值。

对话描写生动、形象，符合角色的特征。

“沉甸甸”体现了“我”对“职责”的认知是深刻的，感受到了它的分量，结尾与开头相呼应，习作浑然一体。

范文二：小溪的快乐之旅“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。

我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。

部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导1、在我最需要的时候，你总是在我身边，妈妈，有你真好！2、感谢老师的教导，让我在研究中脱颖而出，有你，真好！范文作妈妈，有你真好妈妈，你如一缕春风，温暖我的心灵。

我想起小时候，每当我生病时，你总是守在我的床前，给我喂药、量体温，一遍遍地为我擦汗，直到我好起来。

那时，我总是感觉到你的关爱和温暖，有你的日子，真好！还有一次，我因为考试没考好而郁郁寡欢，你看到后，第一时间就跑到我房间，安慰我、鼓励我。

你说：“孩子，不要气馁，下次一定会更好的。

”你的话让我感到心里一阵暖流，我知道，有你的日子，真好！每当我遇到问题时，你总是在我身边指导我，让我少走弯路。

你的教诲和关爱让我感到无比珍贵，有你的日子，真好！妈妈，感谢你一直以来的陪伴和爱护，有你的日子，我觉得自己是世界上最幸福的人。

有你，真好！范文一：有你，真好有你，真好！一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们依次或兴奋或担心地上台领试卷。

我紧张极了，当听到“XXX65分”时，我的心都碎了。

涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。

这时，你悄悄来到我的身旁对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。

你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。

”我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。

从此，我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复。

终于，功夫不负有心人。

在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。

我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！在班级里，我是一个“XXX小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。

而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。

在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。

那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业，上课要用的书，全记好了。

如果这样你还忘了，看我决不轻饶你！”说完，你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。

部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第八单元有你，真好【习作要求】“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。

凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。

◎看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？◎为什么觉得有他“真好”？◎哪件事或哪几件事让你感触比较深？◎当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。

写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。

如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。

【审题指导】写一个我们熟悉的人，这个人可以是给过你帮助的人，也可以是让你感受到亲情或友情的人；可以是你熟悉的人，也可以是陌生人。

写人，就要通过叙述一件事或几件事，来具体表达出“有你，真好”这一主题思想。

本次习作的重点是能够通过叙述一件或几件具体的事，把你觉得“有你，真好”的原因说出来，表达出对他（她）的真实情感。

【拟题思路】本次作文是写一篇命题作文“有你，真好”。

这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等。

我们要从中选择、确定这个“你”，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。

在素材的运用上，除了课本中的一些经典素材，还可以运用一些时新素材，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等等。

，如“细心的爸爸”“乐于助人的婷婷”“友情的芬芳”“向白衣天使敬礼”等。

【写作思路】1.确定主题，合理安排。

我们在写作时，首先，确定文章所要反映的主题；然后在叙事时注意突出主题。

材料的安排要根据表达的需要合理设计，要充分考虑各部分之间的衔接与内容的详略。

2.触动心灵定素材。

亲情、友情、师生情……凡是生活中让我们感觉到“真好”的经历，都是可选的素材。

仔细回顾生活，不难发现在逝去的岁月里流淌着无数温馨的事件，精挑细选，筛取对自己触动最大的素材落笔。

部编版小学语文六年级上册第八单元《习作：有你，真好》课堂笔记【课堂笔记】习作：有你，真好【课前导学】1. 模拟写片段 - 感悟人生2. 阅读示例 - 《草房子》3. 话题探究 - 友谊与感恩【课堂重难点】1. 基本结构 - 作文三段论2. 写作思路 - 关注个体3. 语言技巧 - 情感渲染【百家好文】《有你在身边，真好》——顾灵山走在人生道路上，我们或许会迷茫，或者疲惫，或者无助。

但是，只要有你在身边，所有的困难便会变得渺小。

我记得小时候，每当我遇到难题，你总是耐心地给我指导。

每当我想要放弃，你总是鼓励我坚持下去。

每当我感到害怕，你总是安慰我放心大胆地去尝试。

没有你的鼓励和帮助，我无法变得如此坚强。

我们一起迎来了第一次考试，我因为紧张而慌了神。

你却静静地给我写了一张小纸条：“相信自己，你一定可以做好的。

”我看了看这张小纸条，心里不再恐惧，因为我知道有你在身边。

我们一起分享了第一次胜利的喜悦，我因为成功而沾沾自喜。

你却谨慎地给我指出了不足，劝我继续努力。

我听了你的话，感觉自己又变得谦虚了，因为我知道还有你在身边。

我们一起度过了第一个难忘的暑假，我因为离别而难过。

你却轻轻地拍了拍我的肩膀：“别难过，我们还会再见的。

”我听着你的话，觉得自己又变得有勇气了，因为我知道有你在身边。

有你在身边，我才有了昂首挺胸的勇气，才能在困难面前不屈不挠。

有你在身边，我才能看到成功的曙光，才能继续前行。

有你在身边，我的人生才会如此美好！【写作实践】话题：有你在身边有多好1. 反思时刻：学习遇到难题时、第一次成功时、离别时2. 分析情感：不安、失落、难过、自豪、欣慰、感恩3. 展开思路：你的帮助、你的鼓励、你的指导、你的安慰4. 连接感情：表达感激、表达关爱、表达希望【语言运用】1. 动感积极 - 学习有难度，帮做就要说出来。

2. 细节立体 - “相信自己，你一定可以做好的。

”3. 喻意深刻 - 有你在身边，人生才会更美好！【写作指导】1. 突出个性 - 以自己为中心来思考作文题目。

【导语】本次习作题目是“有你，真好”。

这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】部编版六年级上册第八单元《有你，真好》作文范文豆豆，有你真好！你就像我的长安，我是你的故里，因为……长安归故里！豆豆，你还记得吗？我们小时候在一起玩、一起吃饭、一起睡觉、一起晨跑。

我可怀念当时的情景了呢！还有一次，我下午放学回家，几只流浪狗一直跟着，我当时被吓得心怦怦跳。

就在这时，你出现了！你拼命“汪汪”叫着，像守护神一样保护着我。

我当时啊，就在想：豆豆，有你真好！我喜欢打篮球，记得有一次打篮球回家回得特别晚，被妈妈训了一顿。

我气冲冲地跑进卧室，连你看都没看一眼，就进卧室写作业去了。

转瞬间，已经十点多了，我打开卧室门，准备去上厕所，可这让我万万没想到——你，竟然还趴在我的卧室门口。

我知道你是想安慰我，但是你也不能不吃不喝地趴在我的卧室门口啊。

也就因为这件事，我答应你：以后不会再生气。

也是你，让我明白了生气会和家人会产生距离。

豆豆，你说老天为什么把我们放在一起呢？唉，不用想，就知道咱俩是天生的朋友。

很多人问我，为什么老跟“狗”走在一起？我也就顺其自然地回答：这就是缘分呗！豆豆！你虽然不会说话，但是你能听懂我的心声；你虽然不是很好看，但是你在我心中是最完美的！豆豆，有你真好！【篇二】部编版六年级上册第八单元《有你，真好》作文范文一个美丽的笑容，一个不经意的动作，让我认识了他。

一个送快递的叔叔，我想对你说认识你真好！那天中午阳光明媚，我兴高采烈地跑出校园骑车回家，我骑上车飞奔着，手里拿着刚买的爆米花，一切都是那么平常，可是我手里的爆米花却害了我，我一手拿着爆米花，一手握着车把，在下坡的时候，一不小心摔倒了，我和自行车都倒在了马路边，手上的爆米花掉在了地上洒了一地。

当时，我是那么无助，我想哭，却哭不出来，因为无助充满了我整个身体已经感觉不到痛了，我艰难的爬起来拍了拍身上的土，这时我听到那个温柔的声音，“你没事吧？”我回头一看是一位送快递的叔叔，我回答了他一下“没事的。

六年级语文上册各单元大作文指导及范文习作一：《变形记》写作指导一.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。

本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。

二.思路指导：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。

情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。

根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。

（1）变形的事物须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。

（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。

三.技法指导：（1）运用联想的手段：据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。

（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。

合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。

要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。

用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。

范文一：青苹果历险记在一张书桌上，放着一只水果盘。

盘中有只又大又绿的青苹果。

青苹果绿得发亮，足可照出人的影子来！有一天，小主人踢足球回来，口渴极了，看见有只苹果拿起来张嘴就咬。

【精选】部编版六年级上册语文第八单元《有你真好》写作指导及优秀范文写作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。

这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。

然后选择典型的事例来表现他“真好”。

三、构思，简要列出习作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。

2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。

3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。

打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。

只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。

4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。

我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。

开头：直入主题，简洁明了。

（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。

（略写）第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。

人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。

2. 概括交代和具体描写相结合。

在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。

3. 通过对比的方法写一个人。

一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。

统编版语文六年级上册第八单元习作《有你，真好》写作指导公开课一等奖创新教案部编版语文六年级上册第八单元习作《有你，真好》写作指导习作内容生活中，我们经常和各种不同的人打交道：熟悉的人，敬佩的人，喜欢的人··总有些人让我们铭记，总有些事让我们感动。

在你的生活中，有没有关心你、照顾你、帮助你、陪伴你、教育你、激励过你的人呢？有没有一位让你感觉“有你，真好"的人呢？结合自己的实际生活经验，想一想：看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁？为什么觉得有他“真好"？哪些具体的事例可以体现出他“真好”？当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！习作要求1．确定主题“有你，真好"中的“你”是谁。

选择自己最感动、最感激的那个人来写。

2．“真好"，“好”在哪里？为什么觉得这个人物“真好"呢？把他对你的“好”写出来。

3．选择典型、具体的事例来体现人物的“真好"。

哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？要写出来，让人真切地感受到“好”。

4．在描写具体事例时，要融入自己的真情实感。

习作重点本次习作的重点：1．选取典型事例（讲述让你感触比较深的事例，表现出“有你，真好"）；2．抓住细节描写（集中笔墨，描写感动人心的场面，通过生动的细节描写，突出人物的“好”）；3．抒发真挚情感（“有你，真好"是一种真情流露，表达的是发自内心的真挚情感）。

习作难点集中笔墨，描写感动人心的场面，通过生动的细节描写，突出人物的“好”拟题思路本次习作拟题方式固定，就是《有你，真好》。

如果所描写的对象是长辈，可以把“你"换成“您”以示尊敬。

题目中加上称呼也可以，如《同桌，有你真好》《妈妈，有您真好》。

写法指导这是一篇表达感激之情的记叙作文，同学们在写作时要注意以下三点。

1. 选取典型事例让人感动的情感，总是在具体的事件中得以展现；让人难忘的人，也是在具体事件中得以铭记。

六年级上册语文第八单元人文主题语文要素写作要素以下是六年级上册语文第八单元的人文主题、语文要素和写作要素：
一、人文主题
本单元的人文主题是“走近鲁迅”，通过学习鲁迅的作品和生平，了解他的思想和精神，感受他对社会的关注和对人民的关爱。

二、语文要素
1. 阅读：能够理解并分析鲁迅作品中的人物形象、主题思想和艺术特色。

2. 写作：学习鲁迅的写作方法，运用具体事例表现人物品质。

三、写作要素
1. 选择一个你熟悉的人，通过具体事例表现他（她）的品质。

2. 运用恰当的描写方法，如外貌、语言、动作、神态等，使人物形象更加生动。

3. 注意文章的结构和布局，使文章条理清晰，内容连贯。

以上内容仅供参考，具体的教学内容和要求可能会因教材版本、学校和教师的教学安排而有所不同。